BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL

COD: B.I.S – ACAD: F.N.

NIT 900.258.868-9. RESOLUCIÓN 04613 DE 2010

Proceso: 8th GRADE FORMATO NEWS - SCIENCE Versión 01: Abril 2014
SEGUNDO PERIODO 2018
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GESTIÓN ACADÉMICA

Profesor: Mr Cristian Noriega – Erika Charris Curso: 8th Asignatura: Science

Área: Science
Duración del periodo (Second Period): Abril 17 Junio 15 2018
A continuación se describe la temática a estudiar durante el periodo actual

TEMÁTICA ACTIVIDADES FECHA

EVALUATIVAS
1 Revisión de cuaderno ( con 17 de Abril al 18 de
Aprende información de la todas las actividades Mayo, 2018
historia y los tipos de huellas diseñadas para este indicador)
* Participación en clase
para entender su
PROYECTO:
importancia. Tomar sus propias huellas y las
de dos compañeros de clase,
con la ayuda de una lupa se
estudia cada huella para
identificar los tipos y
secuencias de estas.
Presentar reporte escrito de las
observaciones y conclusiones
explicando con soporte bíblico
como cada uno es único en la
creación de Dios.
MATERIALES: inkpad,
magnifying glass, 1/8 white
construction paper
DUE DATE: Mayo 18 , 2018
.

2 Reconoce el vocabulario Quiz con opciones múltiples y 14 al 18 de mayo, 2018

relacionado al Sistema preguntas abiertas
Nervioso para describir su
función y posibles problemas Talleres relacionados con la
en el cuerpo temática
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ACTIVIDADES EVALUATIVAS GENERALES

Compromisos Se asignaran durante todo el periodo, estos deben realizarse
completos, en el cuaderno, en orden y a mano. Existen diferentes
tipos de compromisos, pueden ser lectura previa, investigaciones,
complemento de la clase, o profundización.
Participacion en Cada compromiso asignado de repasarse en casa ya que se
clase socializaran en clase y esto contara como puntos de participación.
Además se incluirán las actividades que se realicen en clase como
plan lector.
Revision de Es necesario mantener durante todo el periodo los cuadernos en
cuadernos orden y al dia, ya que se revisaran parcialmente durante el periodo,
y de manera total al finalizar el mismo.
Desempeño en Se evaluara de manera integral y tanto cualitativa como cuantitativa,
clase el compromiso, atención y desempeño que el estudiante demuestre
a diario durante las clases.

Rubrica de evaluación B.I.S por habilidades en inglés

SPEAKING (Conversaciones y monólogos)

• Pronunciación
• Fluidez (el estudiante actuó como facilitador, ayudando a desarrollar la conversación de manera
fluida).
• Duración del discurso
• El uso adecuado de las diversas estructuras
• El vocabulario utilizado en clase se emplea correctamente para comunicarse
• La voz y la comunicación no verbal (pronunciación era clara y la inflexión y expresiones se
utilizan para mejorar la comunicación.)
• Escucha (El estudiante respondió a las preguntas de manera adecuada, comprendió todas las
preguntas hechas y los incorporó a la discusión.)
• La creatividad está representada en traer todo el material necesario para llevar a cabo la
actividad
• Contacto visual con la audiencia: mira a la audiencia durante toda la presentación mientras
habla.
• El uso de fichas de notas: mira a la audiencia al hablar, no lee directamente de las fichas.
• Enfoque integrador bíblico

ESCUCHA
Los aspectos a evaluar
• Deducción
• Identificación de la información
• Predicción de la información basada en el contexto.
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• Inferencias
• Completar información basado en el ejercicio.

LECTURA
LITERATURA. Los aspectos a evaluar.
• Identificación de palabras clave
• Búsqueda de ideas principales
• Comprensión del texto.
• Búsqueda de sinónimos y antónimos
• Respuestas a las preguntas de comprensión.
• Descripción de las imágenes
• Lectura en voz alta
• Conclusiones extraídas de la lectura

COMPOSICIÓN ESCRITA BACHILLERATO

• Ideas tema tesis / idea central enfoque público objetivo
Las ideas son claras, perspicaces, estimulantes y enfocadas para que apoyen consistentemente
el tema, la tesis y la audiencia que lee el artículo.
• Detalles de desarrollo, ejemplos y argumentos lógicos
El desarrollo es fresco, con abundantes detalles y ejemplos que despiertan el interés de la
audiencia y proporcionan evidencia pertinente, concreta y específica
• Organización, estructura, coherencia y unidad transiciones
La organización es coherente, unificada y eficaz en apoyo del propósito del documento y
demuestra consistentemente transiciones retóricas efectivas y apropiadas entre las ideas y los
párrafos.
• Estilo y mecánica de la oración, estructura elección de palabras, gramática, ortografía y
puntuación
El estilo es confiable, legible, la incorporación de la estructura de la oración es variada, la elección
de palabras precisas, la gramática, ortografía y la puntuación son correctas. (Dominio del estilo)
• Formato del documento, presentación de fuentes.
El formato es correcto, cumple con todas las instrucciones de la asignación y trabaja con habilidad
para apoyar el propósito del escrito.
Format is correct, meets all assignment directions, and works expertly to support the essay’s
purpose/plan.