I. Lee el siguiente texto.

La persona más inteligente del pueblo.

Había una vez un cartero que trabajaba en un pueblo tan pequeño,

que casi no tenía cartas que repartir. Solo alguna para el alcalde y otra
para el médico o para algún vecino que tenía un hijo o hija viviendo en
otra ciudad.

Un día llegó al correo un paquete. Era raro, nunca llegaban

paquetes, solamente cartas. El cartero buscó la dirección en el paquete,
pero en vez de eso decía: “Para la persona más inteligente del pueblo”.
El cartero no salía de su asombro. ¿A quién debía entregar aquel
paquete? ¿Quién era la persona más inteligente del pueblo?

Para solucionar este misterio se le ocurrió inventar un juego: la

persona que fuera capaz de subir al monte más alto del pueblo sería el
dueño del paquete misterioso. Él también debía subir al monte, ya que
era el encargado de entregar el paquete. Todos los habitantes del lugar
comenzaron a subir hasta la punta del monte más alto. El cartero esperó
un tiempo, tomó su bicicleta y comenzó a subir. Cuando llegó a lo más
alto del monte, no había nadie. Miró hacia todos lados y abrió el paquete.
Dentro había un libro, pero no era cualquier libro, sino un libro
completamente en blanco.

En la primera página decía: “Como soy la persona más inteligente

del pueblo puedo escribir en este libro mis ideas”. Y el cartero lo primero
que escribió fue: “No es necesario subir al monte a pie cuando se puede
subir en bicicleta”. Y se fue a casa pensando que más tarde escribiría
más cosas.
Cuento popular. Adaptación.

1. ¿Qué problema tiene el cartero?

a) Subir a un monte muy alto.

b) Escribir en un libro sin líneas.
c) Trabajar en una ciudad grande.
d) Entregar un paquete sin dirección.

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2. ¿Qué hace el cartero para solucionar su problema?

a) Inventa un juego.
b) Abre el paquete.
c) Pide ayuda al Alcalde.
d) Reúne a la gente del pueblo.

3. ¿Por qué el cartero también subió al monte?

a) Quería ganar.
b) Tenía que encontrarse con su hija.
c) Tenía que entregar el paquete.
d) Quería jugar igual que los demás.

4. El paquete está dirigido a:

a) un cartero.
b) un médico del pueblo.
c) los vecinos del pueblo.
d) una persona inteligente.

5. Al final, ¿quién es la persona más inteligente del pueblo?

a) El cartero.
b) El médico.
c) El alcalde.
d) Los vecinos.

6. En el texto dice que se buscaba a la persona más inteligente del pueblo. La

palabra inteligente es un:

a) artículo definido.
b) sustantivo propio.
c) adjetivo calificativo.
d) pronombre personal.

7. ¿Cuál de las siguientes oraciones corresponde a una opinión?

a) Trabajaba en un pueblo tan pequeño.

b) Un día llegó al correo un paquete.
c) Para solucionar este misterio se le ocurrió inventar un juego.
d) Se fue a casa pensando que más tarde escribiría más cosas.

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8. En el siguiente fragmento las palabras destacadas corresponden a:

La persona que fuera capaz de subir al monte más alto del pueblo sería el dueño
del paquete misterioso.

a) sustantivo común
b) sustantivo propio
c) adjetivo calificativo
d) artículo

9. La palabra destacada en la siguiente oración se podría reemplazar por:

La persona que fuera capaz de subir al monte más alto del pueblo.

a) cerro
b) castillo
c) cordillera
d) casa

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Lee el siguiente texto.

La abeja haragana

Había una vez una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los
árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para
convertirlo en miel, se lo tomaba del todo. Era, pues, una abeja haragana. Todas las
mañanas apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena,
veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba
entonces a volar, muy contenta del lindo día.
Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así
se lo pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la
colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.
Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la
hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que
están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen
ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han
perdido todos los pelos al rozar contra la puerta de la colmena.
Un día, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a entrar, diciéndole:
—Compañera: es necesario que trabajes, porque todas las abejas debemos
trabajar.
La abejita contestó:
—Yo ando todo el día volando, y me canso mucho.
—No es cuestión de que te canses mucho —respondieron—, sino de que trabajes un
poco. Es la primera advertencia que te hacemos.
Y diciendo así la dejaron pasar.
Pero la abeja haragana no se corregía. De modo que a la tarde siguiente las abejas
que estaban de guardia le dijeron:
—Hay que trabajar, hermana.
Y ella respondió en seguida:
—¡Uno de estos días lo voy a hacer!
—No es cuestión de que lo hagas uno de estos días —le respondieron—, sino
mañana mismo. Acuérdate de esto.
Y la dejaron pasar.
Al anochecer siguiente se repitió la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la
abejita exclamó:
—¡Si, sí, hermanas! ¡Ya me acuerdo de lo que he prometido!
—No es cuestión de que te acuerdes de lo prometido —le respondieron—, sino de
que trabajes. Hoy es 19 de abril. Pues bien: trata de que mañana 20, hayas traído una
gota siquiera de miel. Y ahora, pasa.
Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar. Pero el 20 de abril pasó en vano
como todos los demás. Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo se descompuso y
comenzó a soplar un tiempo frío. La abejita haragana voló apresurada hacia su
colmena, pensando en lo calentito que estaría allá adentro. Pero cuando quiso entrar,
las abejas que estaban de guardia se lo impidieron.

Horacio Quiroga. “La abeja hargana” en cuentos de la selva.

En vano: inutilmente. Buenos Aires: Ediciones Colihue, 1987 (fragmento)
Proceder: actuarl

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I. Marca con un a X sobre la letra que indica la alternativa correcta.

1. Según la información entregada por el texto, ¿cómo podrías definir la palabra

haragana?
a) Ignorante.
b) Floja.
c) Laboriosa.
d) Esforzada.

2. ¿Cuál es el conflicto al que se enfrentan los personajes de la historia?

a) La promesa de la abeja haragana a las demás abejas.
b) Las ganas de la abeja haragana de entrar a la colmena.
c) La poca cantidad de miel recolectada por la abeja haragana.
d) La mala disposición de la abeja haragana frente a la recolección de miel.

3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Contar la vida de una abeja muy trabajadora.
b) Contar cómo las abejas producen la miel.
c) Contar la historia de una abeja que no le gustaba trabajar.
d) Contar cómo es la vida de las abejas.

4. Las palabras subrayadas en el texto corresponden a:

a) Sustantivos
b) Adjetivos
c) Artículos
d) Pronombres

5. En el texto, las abejas que cuidan que no entren bichos en las colmenas se
caracterizan por ser:
a) Jóvenes y laboriosas.
b) Viejas y con gran experiencia de la vida.
c) Jóvenes y solidarias
d) Viejas y flojas.

6. ¿Qué provocó en las otras abejas la actitud de la abeja haragana?

a) Que quisieran compartir con ella la colmena.
b) Que la consideran una hermana muy trabajadora.
c) Que no le permitieran entrar a la colmena.
d) Que no la respetaran.

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Lee el siguiente fragmento.

“Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo se descompuso y comenzó a soplar un

viento frío”

7. ¿Cuál de las siguientes palabras es sinónimo de la palabra destacada en el

fragmento anterior?
a) estropeó
b) partió
c) despedazó
d) compuso

Lee el siguiente fragmento.

Como las abejas son muy series, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana
haragana.

8. Del fragmento anterior, cuáles palabras corresponden a adjetivos calificativos:

a) comenzaron - disgustarse.
b) proceder - las.
c) serias - haragana.
d) abejas - hermanas.

9. En el fragmento: “La abejita haragana voló apresurada hacia su colmena”

La palabra subrayada corresponde a un:
a) sustantivo
b) adjetivo
c) artículo
d) verbo

10. ¿Qué hacían las compañeras de la abeja haragana mientras ella se dedicaba a
jugar?
a) Vigilaban la puerta para que no entren extraños a la colmena.
b) Guardaban el néctar.
c) Saltaban de flor en flor para divertirse.
d) Descansaban en el pasto.

11. El texto leído corresponde a:

a) Una novela
b) Un comic.
c) Un cuento.
d) Una leyenda.

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 12. ¿A qué parte de la estructura del texto corresponde el siguiente enunciado?

Había una vez en una colmena una abeja que no quería trabajar, es decir, recorría los
árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero, en vez de conservarlo para
convertirlo en miel, se lo tomaba del tomo.

a) Desenlace.
b) Problema.
c) Situación inicial.
d) Desarrollo.

13. ¿Cuál es el objetivo o finalidad de este tipo de texto?

a) Educar.
b) Informar.
c) Entretener.
d) Dar instrucciones.
14. Se puede considerar como característica de este tipo de textos:

I. tienen un ambiente determinado.

II. tienen un inicio, desarrollo y desenlace.
III. su objetivo es entretener.
IV. son más cortos que una novela.

a) I y II
b) III y IV
c) I, II y III
d) I, II, III y IV.

15. ¿Qué consiguió la abeja haragana con su actitud al final de la historia?

a) Poder compartir felizmente en la colmena.
b) Ser recibida con afecto y felicidad.
c) Que le fuera impedido el ingreso a la colmena.
d) Tomar todo el jugo que quisiera.

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Observa la imagen y contesta las preguntas 16 a 20

16. Este texto corresponde a una historieta porque:

a) Cuenta una historia.
b) Es divertida.
c) Relata con imágenes.
d) El gato habla.

17. ¿Qué representa la onomatopeya en esta

viñeta?
a) La voz de la mujer.
b) El sonido del cable.
c) El frío que siente el gato.
d) La acción de tirar la ropa.

18. ¿Cuál es el objetivo o finalidad de este tipo de texto?

a) Educar.
b) Informar.
c) Entretener.
d) Dar instrucciones.

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 19. Algunas características de estos textos son:

I. Tienen personajes de animales.

II. Tienen secuencia de imágenes.
III. Dejan una enseñanza.
IV. Aparecen diálogos en globos.

a) I y II
b) III y IV
c) I y III
d) III y IV

20. ¿Qué acción se representa en el globo?

a) Gritar.
b) Pensar.
c) Susurrar.
d) Conversar.

II. Une con líneas de diferentes colores los conceptos de la columna “A” con las
ideas de la columna “B” .

A B

Cuento   Es el lugar donde ocurre la historia en un

tiempo determinado.
Cómic   Tipo de texto que cumple una función
informativa.
Estructura del cuento  Situación inicial, desarrollo y desenlace.
Onomatopeya   Tipo de texto que narra una historia con
personajes ficticios o inventados.
Ambiente   Palabras que expresan ruidos o sonidos
en una historieta.
 Tipo de texto que se presenta a través de
imágenes.

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 III. Completa las oraciones con el antónimo de la palabra que está entre paréntesis.

1. ¡Qué _______________________ día hace para pasear!

(buen)

2. Laura vive en el _________________________ piso de este edificio.

(primer)

3. Mi amigo quiere _________________________ un auto nuevo.

(vender)

4. Deberías ir a un poco más _______________________________.

(lento)

5. Tomaron el camino más _______________________________.

(largo)

IV. Lee el siguiente fragmento y completa el cuadro con los artículos, sustantivos y
adjetivos allí señalados.

“Un atolondrado e ingenuo conejo blanco salto a la bolsa, y el astuto gato, jaló
inmediatamente los cordones cerrando la bolsa y capturando al conejo”
Fragmento de cuento El gato con botas.

Artículo Sustantivo Adjetivo

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Lee el siguiente texto y responde

10. ¿Por qué el niño de gorro se quedó solo?

a) Porque se burló de la niña.
b) Porque no cantaba afinado.
c) Porque se rió con sus amigos.
d) Porque no quería cantar karaoke.

11. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Invitar a los niños y niñas a jugar.
b) Informar cómo jugar con el karaoke.
c) Enseñar cómo pasarlo bien cantando karaoke.
d) Narra lo que le ocurrió a un niño que se burlaba.

12. ¿Qué sienten el niño y la niña de estas viñetas o

cuadros?
a) Invitar a los niños y niñas a jugar.
b) Informar cómo jugar con el karaoke.
c) Enseñar cómo pasarlo bien cantando karaoke.
d) Narra lo que le ocurrió a un niño que se burlaba.

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 13. ¿Qué acción representa al globo?

a) Reír.
b) Pensar.
c) Discutir.
d) Susurrar.

14. El texto que leíste es una historieta porque:

a) Enseña cómo realizar un juego en grupo.
b) Informa hechos noticiosos ocurridos recientemente.
c) Cuenta una historia con cuadros y globos de diálogo.
d) Invita a participar en una actividad para niños y niñas.

15. ¿Qué título le pondrías a este cómic? Justifica tu respuesta.

16. ¿Qué globos son los que se encuentran en la viñeta? Marca con una X.

Llanto o sudor Conversación Grito

Conversación a la Susurro Pensamiento

vez

17. Lee y responde las preguntas:

¿Con cuál de los niños estás de acuerdo? Escribe su nombre.

Estoy de acuerdo con __________________________________________________

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¿Por qué? Escribe dos razones justificando tu respuesta.

1.

2.

18. A partir del cómic anterior, escribe un cuento.

Antes de empezar a escribir lee la pauta de evaluación.

Indicador Puntaje ideal Puntaje

obtenido

1. Escribe un título que se relaciona con el cómic. 1

2. El título representa la idea principal de su texto. 1
3. En el primer párrafo incluye la descripción de ambiente 1
en donde ocurren los hechos.
4. En el primer párrafo incluye la descripción de los 1
personajes que formarán parte de la historia.
5. En el segundo párrafo explica el conflicto al que se 1
enfrentarán los personajes.
6. Los hechos narrados tienen un orden cronológico. 1
7. En el tercer párrafo se da solución al problema. 1

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_____________________________________________________________

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Relaciona y escribe el número de los conceptos de la columna A con las definiciones que
aparecen en la columna B.

A B
1. Cuento ______ Es el lugar donde ocurre la historia en
un tiempo determinado.

2. Inicio ______ Última parte de la narración, por lo

general se resuelven los problemas o
conflictos.
3. Desarrollo ______ Acá se presentan los personajes y
ambiente donde ocurre la historia.

4. Desenlace ______ Tipo de texto que narra una historia

con personajes ficticios o inventados.

5. Ambiente ______ Cuenta paso a paso lo que sucede.

Aquí ocurre el conflicto.

_______ Tipo de texto que se presenta a

través de imágenes.

V. A continuación, encontrarás un cómic al que deberás agregar los diálogos de

acuerdo con lo que está sucediendo. Recorta y pega lo que necesites. También
puedes dibujar tu propio globo de diálogo. Pide una hoja a tu profesora si lo
necesitas. Recuerda leer bien la rúbrica para conocer los indicadores que se
evaluarán en este ítem.

Página 15 de 17
Página 16 de 17
 VI. Autoevaluación
De todos los aprendizajes propuesto en esta unidad, ¿Cuál crees que es el que más te
ayudará para tu vida cotidiana? ¿Cómo crees que te servirá? Explica.

Bonus
Lee la siguiente biografía y descubre de quién se está hablando.

Fue poeta y profesora chilena. Una de las principales figuras de

la literatura chilena. Fue la primera latinoamericana premiada
con el Premio Nobel de Literatura en 1945.
Los chilenos la conmemoramos colocando su nombre a calles,
colegios y colocando su imagen en los billetes de cinco mil
pesos.
Algunos de sus poemas son: Piececitos de niños, Dame la
mano, Todas íbamos a ser reinas. Todo es ronda, entre muchas
más.

Ella es: ___________________________________________________________

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