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FILOSOFÍA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN (T. W .

MOORE)
La filosofía de la educación está vinculada con la filosofía general más por sus
métodos que por sus propósitos.

En el pasado los filósofos trataron de dar una explicación comprensiva y tratar


asuntos como la existencia de Dios, la inmortalidad del alma y el propósito del
universo. La filosofía concebida de esta manera y con esos propósitos se
conoce como metafísica.

En general, los filósofos de la educación no se preocupan por las confusiones


metafísicas, su interés reside en la claridad conceptual como antecedente de la
justificación de la teoría y práctica educativas.

Esa preocupación por la claridad los une (ata ) al análisis filosófico, al análisis
de los conceptos y la preocupación por la necesidad de la justificación,
requieren que realicen un análisis de las diferentes teorías disponibles en
educación.

La filosofía de la educación analiza el lenguaje de la teoría y de la práctica


educativa.

NATURALEZA DE LA TEORÍA EDUCATIVA


El nivel más bajo de la práctica educativa es aquel en donde se desarrollan
actividades como la enseñanza, la instrucción, la motivación de los alumnos, el
asesoramiento y la corrección de sus trabajos.

Sin embargo de estas actividades básicas surge la Teoría Educativa, que es el


primero de los niveles de alto rango.

La Teoría Educativa puede ser de dos clases:

Estas teorías son descriptivas, pretenden dar una explicación correcta de lo que
es la educación y se afirman o desaparecen al confrontarse con la realidad;
pertenecen a las ciencias sociales.

Prescriptivas: esta teoría trata de dar consejos sobre lo que deben hacer los
sujetos que trabajan en la práctica educativa o dan prescripciones razonables
para la acción. Aquí se tienen dos tipos:

a. Las Teorías de la Enseñanza o Teorías Pedagógicas: son de carácter muy


limitado , sostiene que los maestros deben asegurarse de que cualquier material
nuevo se eslabone con lo que el alumno ya conoce o que no se debe hablar de
un hecho hasta que el alumno tenga la oportunidad de experimentarlo por sí
mismo.
b. Teorías Generales de la Educación: la educación debe promover las
potencialidades innatas del alumno, o sea prepararlo al estudiante para el
trabajo , para ser un buen ciudadano o para ser democrático.

TEORÍA EDUCATIVA Y PRÁCTICA EDUCATIVA


Toda práctica educativa implica una teoría y la teoría educativa, es por lógica
anterior a la práctica educativa.

Ahora bien, lo que puede ponerse en práctica puede transformarse en palabras


y comentarse. Éste es el discurso educativo, el cual está formado en gran
medida por la teoría educativa más o menos informal dependiendo del ámbito.

El discurso educativo incluirá descripciones como lo que se hace, como se


enseña, que se enseña, resultados obtenidos y recomendaciones fundamentales
sobre lo que debe hacerse.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
 El tema principal de la filosofía de la educación es el discurso
educativo.

 Esta filosofía examina el aparato conceptual utilizado por maestros


y teóricos, a fin de descubrir el significado exacto del lenguaje
educativo.

 El filosofo se preocupa por que las teorías educativas sean


aceptadas teniendo como requisito que los términos usados sean
los más claros posibles, siendo el análisis conceptual el primer
paso para la investigación.

 Por tanto, la filosofía de la educación tiene una función social


importante, totalmente independiente del interés intrínseco que
pueda tener.