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Consigna:
“Te voy a leer algunas palabras y tú me vas a decir si ellas son iguales o
diferentes”.
Las instrucciones deben impartirse cuidando que el niño no vea los labios
del examinador, y asegurándose que el niño las haya entendido.
V I R V I R V I R
# 1 # 15 # 28
= 2 # 16 = 29
# 3 # 17 = 30
# 4 # 18 # 31
= 5 # 19 # 32
# 6 # 20 # 33
# 7 # 21 = 34
# 8 = 22 = 35
# 9 # 23 # 36
= 10 # 24 # 37
= 11 # 25 = 38
= 12 # 26 # 39
# 13 # 27 # 40
= 14
RESULTADO:
NOMBRE :__________________________________________________________________
FECHA NACIMIENTO_ EDAD_________________
FECHA :__________________________________________________________________
EXAMINADOR :__________________________________________________________________
FONEMAS
LABIALES
/b/ Bote _______ cabeza _______ nube _______ objeto
/p/ Pato _______ zapato _______ sopa _______ apto
/m/ Mano _______ camina _______ suma _______ campo
Labio dental
/f/ Foca _______ búfalo _______ café _______ Añosa
Postdental
/d/ Dama _______ cadena _______ codo _______ pared
/t/ Tapa _______ botella _______ mata _______ etna
Alveolares
/s/ Sapo _______ cocina _______ taza _______ pasto
/n/ Nido _______ panera _______ maní _______ canto
/l/ Luna _______ caluga _______ pala _______ dulce
/r/ _______ poroto _______ coro _______ torta
Velares
/k/ Casa _______ paquete _______ taco _______ acto
/g/ Gato _______ laguna _______ jugo _______ signo
/j/ José _______ tejido _______ caja _______ reloj
Observaciones:
Conclusión Diagnóstico:
TPA : Illinois Test Psycholingüístic Abilities S. Kirk
(Adaptacion de Alfonso Brito Aguilera)
Recepción Auditiva
E. dice:
¿Los niños juegan?
Después de que le sujeto responde, el E. Dice:
Sí, los niños juegan
¿Las sillas juegan?
Después que el sujeto responde, el E. Dice:
No, las sillas no juegan
¿Las sillas comen?
Después de que el sujeto responde, E. Dice
No, Las sillas no comen
E. dice:
¿Los aviones vuelan?
Después de responder el sujeto, E. Dice:
Sí, los aviones vuelan
¿Los caballos se afeitan?
Después que el sujeto responde, el E. Dice:
No, los caballos no se afeitan
Techo : E. Interrumpió la aplicación cuando el sujeto falla en 5 ítems
consecutivos
Demostración I:
Demostración II
Registro :El E. Indica las respuestas del niño en las líneas apropiada
del protocolo. Las respuestas equivocadas y las acertadas
deberán registrarse mediante una barra (/) o con un visto (v).
Si el E. No está seguro de que la respuesta debe ser
aceptada para evaluarla posteriormente.
Demostración : El E. Dice:
El papá es grande
El niño es ............
Si el niño no responde, o responde incorrectamente, el dice:
¿El niño es pequeño?
El E. Hace una pausa para esperar la respuesta del niño y
después dice?
Si, el niño es pequeño
El papá es grande
El niño es ...................
Cuando el niño responde correctamente el E. Confirma la
respuesta y realiza la demostración a los ítems del subtest sin
interrupción, haciendo pausas en el final de una frase
incompleta para permitir que el sujeto complete el término
final.
Procedimiento :Se pide al sujeto que describa verbalmente cada uno de los
objetos, con la siguiente instrucción: “Diga todo lo que tú
sabes sobre esto”. Las categorías a las cuales se atribuyen
puntos, deben ser estudiadas cuidadosamente antes de la
aplicación. Hay 10 categorías de respuestas; la comprensión
de esas o de otras convenciones para la atribución de puntaje
facilitará la aplicación de dicho subtets.
1. Clase:
¿Cómo se llama eso?, o
¿Qué es eso? (clavo)
2. Color:
¿De qué color es esto (plata, plomo, cenizas)
3. Forma:
¿Qué forma tiene? (angosto, redondo, cilíndrico, etc)
4. Composición:
¿De qué está hecho esto? (metal, aluminio, etc.)
5. Función:
¿Qué puedes hacer tú con esto? (golpearlo, clavar
cosas, construir una casa, etc.)
Techo :No hay techo. Todos los ítems son presentados a los sujetos,
cualquiera que sea el nivel de desempeño anterior.
Expresión Verbal
Demostración : Clavo
Materiales : Pelota, cubo, sobre, botón
1. Clase : ¿Cómo se llama?
2. Color : ¿De qué color es?
3. Forma : ¿Qué forma tiene?
4. Composición : ¿De qué está hecho?
5. Función : ¿Qué puedes hacer con esto?
Este subtest evalúa la capacidad del sujeto para expresar ideas, palabras,
pidiéndole que describa 4 objetos simples. El monto de puntaje no
refleja la elegancia de expresión o la propiedad gramatical, no
focaliza la cantidad de conceptos emitidos. Un concepto es
cualquier término relevante, correcto y aproximadamente factible
que exprese una característica, una función, o relación de objetos.
1. Denominación y clase:
Los números arriba de las palabras indican la categoría para la cual es dado un
punto. Un cero sobre la palabra indica que ella no recibió ningún puntaje.
2. Color:
3. Forma:
4. Composición:
Es dado puntaje para una respuesta lógica (racional) sobre la composición del
objeto. Como en color se da apenas un punto como un todo, pero se puede
dar puntaje adicional para la composición de cualquier parte principal
creditable; “0cosa 2amarilla que está hecha de 4resina” (para la goma), pero el
“1sobre es de 4papel”. Véase en “patrones para recuento de puntos” algunas
respuestas aceptables.
5. Función o acción:
Son dados puntos para ideas que expresen la función (“ 5jugar”, “5construír
con”, “5coser”, “5mandar”) o la acción (“esto 5rueda”, ”puede 5quemarse”, “puede
5
romperse”, “se 5derrite”) que sean descriptivas y específicas del objeto. Los
términos y conceptos que reciben créditos en esa categoría, generalmente son
expresados en verbos o en palabras derivados de verbos.
6. Partes principales:
7. Cuantificación:
9. Comparación:
Esta categoría incluye respuestas que comparan el sujeto a otro que lo sea
similar en algún aspecto, tal como color, función, forma, composición, o aún:
a)respuestas que indican lo que el objeto podría ser si fuesen hechos ciertos
cambios especificados (“podría transformarse el botón en una 9cara si le
pusiésemos una nariz y una boca” o “podría ser la pelota el símbolo del
básquetbol”, y b) respuestas de “haz-de-cuenta o de uso ficticio derivado de
una similitud entre el objeto de test y el objeto” “haz-de-cuenta” por el cual es
sustituido (“se puede jugar al 9dinero, con el botón” o “puede ser usado –el
cubo- como una 9granada de mano cuando jugamos a la guerra”). Si la
respuesta incluye un término creditable para la cual la comparación fue hecha
(por ejemplo, forma, color, etc.) tanto ésta como la categoría de comparación
son acreditadas. Si el sujeto no menciona los aspectos en que los objetos son
semejantes y si la comparación no estuviera clara para el examinador, éste
debe preguntar de la manera especificada en las instrucciones sobre
respuestas condicionalmente creditables (ambiguas). Pero se refiere a un
único concepto creditable, es dado apenas un solo punto con el concepto de
comparación (por ejemplo: “ella 5rueda como una 9pelota de goma, una
0
naranja o una 0pelota de playa). Si por el contrario, las comparaciones son
hechas a través de conceptos discretos creditable cada comparación es
acreditada (por ejemplo: “ella 5rueda como una 9pelota de goma, puede ser
5
exprimida como una 9naranja, es más 0chica que una 9pelota de playa”)
Respuestas no Creditables
a) Respuestas irrelevantes
Estas consisten de: (1) Detalles accidentales
(2) Reacciones emocionales y personales
(3) Referencia a objetos extraños
(4) Gestos motores
(5) Afirmaciones universales
4. Gestos Motores, los gestos motores no pueden ser computados por más
elocuentes e informativos que sean.
b) Respuestas Redundantes:
Para “sobre” “se 5pone una 10carta adentro” y “el 10cartero lo 5trae con una
10
carta”. En estos casos la palabra “carta” se refiere a acciones diferentes
(poner y traer).
Una vez que esa pregunta estimula respuestas menos espontáneas que aquellas
que siguen a la simple instrucción “dígame todo lo que ud., sabe sobre esto” las
expresiones del sujeto en respuesta a “p” (pregunta” no reciben crédito (nota:
apenas para la categoría de denominación se da crédito en la parte de una
respuesta que sigue a una “p”)
a) Respuestas negativas: Tales como “no es una 1pelota de 5tirar” o “los 1cubos no
5
ruedan” reciben puntos porque el sujeto comparó el objeto con otros de la
misma clase. En “los 1cubos no son 3redondos” comparó el cubo con otros
juguetes redondos. En “el 1cubo no es de 4plástico” contrasta ese cubo con
1
cubos de plástico” y desde que cualquier intuición adecuada es creditada en
esa categoría, no es preguntar. Es claro que no se da puntaje a respuestas
bizarras negativas, tales como: “los 1cubos no 0comen”. Muchas de tales
respuestas son apenas irrelevantes.
Categorías
2. Color 7. Cuantificación
4. Composición 9. Comparación
1. Pelota
2. Botón
3. Sobre
4. Cubo
+ + + =
Hoja de Registro del ITPA
Recepción Auditiva
Asociación Auditiva
Niño A:
Sobre “puedes 5abrirlo y 5poner una 10carta adentro (poner dentro o poner
adentro es un solo concepto)-Tiene 7cuatro 6esquinas-Tiene goma-Puedes
5
rasgarlo-Es 3rectangular como un cuadrado (cuadrado redundante de
rectangular y no recibe puntos adicionales-puedes cortarlo (cortarlo es
redundante con “rasgarlo” que ya ha sido acreditado)- 5flota.
7 + 7 + 9 + 6 = 29
Niño B:
Pelota “10Pelota para 10 fútbol (punto adicional es por persona, lugar o cosa,
aún cuando esté ligado a la rotulación) 5rebota-4goma-tiene algunas 6 líneas
redondas” (Q) las tiene alrededor- Esa línea parece que se dispersa (parte
principal adecuadamente aclarada) “como 2rojiza”, cubo-2amarillo-
3
cuadrado-tiene 6arrugas (Q) porque es de madera. Tiene hoyos (detalles
accidentales), se ve chistosa (Q) si la volteas (Q) NR. (Aclaración
inadecuada), Tiene forma como de plasticina (Q) como cuando le quitas un
pedazo”..
Sobre 3 blanco, tiene una cosa 8pegajosa (debía habérselo preguntado para
la parte principal) donde lo puedes cerrar- tiene clases diferentes de
pedazos blancos (Q) N.R., tiene una mancha negra (detalle accidental)
Tiene una mancha amarilla.
Botón, tiene (7-2) cosas que sobresalen (Q) esas cosas donde pones un hilo
cuando lo coses (no hay crédito para ninguna de las respuestas que sigue a
la pregunta; no hay crédito para parte principal, porque la descripción es
más por función que por el nombre de esa parte principal, porque la
descripción es más por función que pos el nombre de esa parte; Crédito por
el aspecto numérico no contingente al término que se acredita por la parte
principal) 2amarillo y cómo que puedes ver por el- tiene forma de 3círculo.
6 + 4 + 3 + 4 = 17
ITPA
2 4 5 3
3 18 10 7
4 34 15 13
5 35 19 18
6 43 21 21
7 46 24 27
8 49 24 29
9 50 24 32
10 53 25 39
Nivel Representacional: Decodificacion
Lectura comprensiva
Tareas de clasificación
visual con un principio a
verbalizar
Aprendizajes de
actividades diarias