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PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Cultura Artística Asignatura: Cultura Artística
Docente(s): Miguel Ángel Villón Ortíz
Grado/curso: Octavo Básica Nivel Educativo: Subnivel Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 6 34 68
3. Objetivo General
Objetivo de Área Objetivos de grado
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva. O.ECA.4.2.
producciones propias. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de contemporáneo.
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la
renovación. vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas profesiones.

OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de formas de expresión, propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del
distintas profesiones. enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento,
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para producción y disfrute del arte y la cultura.
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las
disfrute y la producción de arte y cultura. distintas formas de expresión, y autoconfianza en las producciones propias.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
Institucional: Ministerial:
- Fomentar el pensamiento crítico, - La interculturalidad
- cristiano de los estudiantes, en base a - Protección del medio ambiente
- los valores del evangelio, valor - El cuidado de la salud y los hábitos
- institucional y el carisma Mariano - Respeto a las variedades lingüísticas
- Vicenciano. - La formación de la ciudadanía democrática
- Amar a Dios, al prójimo a la naturaleza así mismo asumiendo el carisma Vicenciano.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Evaluación - Indicadores de
N.º CONTENIDOS (DESTREZAS) Orientaciones metodológicas Duración
planificación unidad de planificación evaluación
1. Mis dibujos actúan O.ECA.4.1. Comparar las ECA.4.1.2. Representarse a través  Experiencia CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
posibilidades que ofrecen de un dibujo, inspirándose en los Conversatorio con las recursos de los distintos 5 semana
diversos materiales y técnicas modelos ofrecidos en obras de estudiantes sobre ¿Qué es el lenguajes artísticos en la
de los diferentes lenguajes artistas locales e internacionales, del arte? elaboración de producciones
artísticos, en procesos de presente y del pasado.  Reflexión originales y en la
interpretación y/o creación ¿Cómo expreso mi arte en un transformación o remezcla de
individual y colectiva. ECA.4.2.1. Realizar, en plano dibujo? creaciones preexistentes, y crea
O.ECA.4.7. Utilizar las representaciones de acciones y ¿Es útil hacer el enmarcado diarios personales o portafolios
posibilidades del cuerpo, la gestos, tanto del cuerpo como del (ESQUEMA) para realizar un que recopilen de manera
imagen y el sonido como rostro: figuras que caminan, personas dibujo? ordenada la propia trayectoria
recursos para expresar ideas y que esperan, rostros que lloran, caras  Conceptualidad artística.
sentimientos, enriqueciendo sus que ríen, etc. Realizar trazos rectos, curvos I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
posibilidades de comunicación, y perpendicular para la recursos y convenciones
con respeto por las distintas ECA.4.2.2. Realizar realización de un rostro básicos de los distintos
formas de expresión, y representaciones teatrales inspiradas  Aplicación lenguajes artísticos en la
autoconfianza en las en cuentos previamente Analizan las facciones del representación de la figura
producciones propias. seleccionados por sus posibilidades rostro y realizan los trazos humana, en representaciones
dramáticas y por la intervención de para obtener un dibujo. teatrales inspiradas en poemas
O.ECA.4.6. Utilizar algunos varios personajes. o cuentos, en monólogos o en la
medios audiovisuales y creación de planos y maquetas.
tecnologías digitales para el ECA.4.3.11. Mirar las primeras (J.4., I.4.).
conocimiento, producción y películas de la historia del cine e I.ECA.4.4.3. Transforma o
disfrute del arte y la cultura. investigar en qué circunstancias recrea creaciones artísticas
técnicas y sociales se produjeron y preexistentes (construcciones,
qué impresión causaron en los danzas, canciones, etc.)
espectadores, estableciendo utilizando técnicas de remezcla,
comparaciones con el cine actual. añadiendo elementos del arte
contemporáneo o combinando
distintas formas de expresión
(por ejemplo, danza y video;
imágenes y expresión corporal,
etc.). (S.3., I.4., J.2.).
O.ECA.4.8. Exponer ideas, ECA.4.3.2 Utilizar fuentes impresas  Experiencia CE.ECA.4.2. Indaga sobre
2. sentimientos y puntos de vista y digitales para la búsqueda de Conversatorio sobre las artistas, obras y 6 semana
personales sobre distintas información sobre mujeres artistas artistas mujeres de nuestro manifestaciones culturales,
manifestaciones culturales y cuyas obras no han recibido la país analizando algunos de los
artísticas, propias y ajenas. consideración que merecen (mujeres  Reflexión factores históricos o sociales
de Ecuador). ¿En que han aportado en que los rodean; organiza y
O.ECA.4.1. Comparar las ECA.4.3.3 Analizar los nuestra cultura? presenta la información usando
posibilidades que ofrecen condicionantes sociales e históricos ¿Cuáles fueron sus obras más diferentes formatos.
diversos materiales y técnicas que marcaron el trabajo de las importantes para el país? I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
de los diferentes lenguajes mujeres artistas y exponer la  Conceptualización datos referidos a la
Gente emprendedora artísticos, en procesos de información obtenida en distintos Identificación de mujeres consideración social e histórica
interpretación y/o creación soportes (presentaciones, carteles). artistas contemporáneas. de elementos, formas de
individual y colectiva. ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos, Análisis del rol que cumple las expresión o agentes
interesándose por su historia mujeres artistas de nuestro relacionados con el arte: la
O.ECA.4.5. Reconocer algunas profesional y el trabajo que país figura humana, las mujeres, el
características significativas de desarrollan, y eligiendo previamente  Aplicación trabajo de artesanas y
eventos culturales y obras el formato en el que se realizará y Observa las diferentes artesanos, el cine, etc. (I.4.,
artísticas de distintos estilos, y presentará la entrevista: audio, actividades que realizan los S.1.)
utilizar la terminología video, prensa escrita, etc. artesanos ecuatorianos. I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
apropiada para describirlos y ECA.4.1.6. Seleccionar una actividad búsqueda y organización de la
comentarlos. artesanal (tejido, joyería, etc.) e información, métodos sencillos
informarse acerca de las técnicas, de investigación, técnicas de
procesos y características del trabajo entrevista y otros
de los artesanos que la realizan. procedimientos adecuados para
adquirir datos relevantes
relacionados con distintas
formas de expresión artística y
cultural. (I.1., I.4.)
3 Cantares para el alma O.ECA.4.7. Utilizar las ECA.4.3.14. Investigar sobre las  Experiencia CE.ECA.4.2. Indaga sobre
posibilidades del cuerpo, la manifestaciones musicales Investigar y Dialogar sobre los artistas, obras y 7 semanas
imagen y el sonido como tradicionales del país (el pasillo, el géneros musicales del manifestaciones culturales,
recursos para expresar ideas y sanjuanito, el albazo, el pasacalle), Ecuador. analizando algunos de los
sentimientos, enriqueciendo sus los instrumentos musicales que se  Reflexión factores históricos o sociales
posibilidades de comunicación, emplean, con el objeto de recopilar la Recopilación de los géneros que los rodean; organiza y
con respeto por las distintas información obtenida en archivos musicales del Ecuador, presenta la información usando
formas de expresión, y sonoros y documentos gráficos. haciendo un análisis de cada diferentes formatos.
autoconfianza en las uno, así como de sus I.ECA.4.2.2. Demuestra la
producciones propias. ECA.4.1.5. Elaborar una línea de instrumentos musicales, comprensión de datos sobre
tiempo con las piezas musicales más documentando cada una de manifestaciones artísticas y
O.ECA.4.4. Participar en significativas en cada una de las nuestras investigaciones. culturales obtenidos en
proyectos de creación colectiva etapas vitales del individuo, y Analizamos auditivamente procesos de observación y
demostrando respeto por las compararla con la de otros cada uno de los géneros búsqueda de información
ideas y formas de expresión compañeros y compañeras, para musicales. organizándolos y empleándolos
propias y ajenas, y tomar encontrar similitudes y diferencias.  Conceptualidad en la elaboración de
conciencia, como miembro del Realizar composiciones presentaciones, guías
grupo, del enriquecimiento que ECA.4.2.4. Usar estrategias de musicales utilizando los culturales, dosieres y otros
se produce con las aportaciones autoaprendizaje para interpretar, diferentes géneros musicales documentos impresos o
de los demás. individualmente o en grupo, algunas a su gusto. digitales. (I.2., S.3.)
canciones representativas de la  Aplicación CE.ECA.4.1. Reconoce artistas
propia comunidad. Desarrollar de procesos de y obras del Ecuador y del
composiciones musicales para ámbito internacional, y utiliza
interpretar ciertas canciones, sus conocimientos y habilidades
tomando en cuenta que el perceptivas y comunicativas
texto proporciona ciertos para describirlos y expresar
lineamientos para los puntos de vista.
instrumentos más comunes I.ECA.4.1.3. Organiza
como son la guitarra y el cronológicamente piezas
piano, en estos analizaremos musicales y obras artísticas de
las notas musicales y sus distintas características,
acordes; aplicación interactiva elaborando líneas del tiempo u
de: afinación de una guitarra y otros recursos gráficos. (I.3.,
entonación en piano. S.3.)
CE.ECA.4.5. Planifica,
argumenta razonadamente y
desarrolla proyectos de creación
artística y eventos culturales
locales.
I.ECA.4.5.2. Demuestra la
capacidad de aplicar
conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje,
diseño y desarrollo de proyectos
artísticos. (S.3., I.4.).
4 O.ECA.4.1. Comparar las ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que  Experiencia CE.ECA.4.1. Reconoce artistas
posibilidades que ofrecen informan sobre el patrimonio Análisis de las diferentes de y obras del Ecuador y del 6 semanas
diversos materiales y técnicas histórico y la producción artística las imágenes que permiten ámbito internacional, y utiliza
de los diferentes lenguajes actual, y recopilar información previa conocer acerca de los sus conocimientos y habilidades
artísticos, en procesos de a una visita cultural en grupo: patrimonios culturales y las perceptivas y comunicativas
interpretación y/o creación normas que rigen en los espacios producciones artísticas. para describirlos y expresar
individual y colectiva. culturales, contenidos de los mismos, Finalmente, observación de puntos de vista.
programaciones, itinerarios posibles, videos históricos presentados I.ECA.4.1.2. Selecciona las
O.ECA.4.6. Utilizar algunos etc. en clases hablando sobre las fuentes de información más
medios audiovisuales y ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una diferentes regiones de nuestro adecuadas para obtener datos
tecnologías digitales para el guía turística que incluya diferentes país. previos y posteriores a una
conocimiento, producción y espacios dedicados al arte (museos,  Reflexión visita cultural. (I.2., S.3.)
disfrute del arte y la cultura. auditorios, teatros, salas de cine, Identificación de los diferentes CE.ECA.4.2. Indaga sobre
Ecuador es arte y cultura etc.) del Ecuador. espacios dedicados al arte y la artistas, obras y
O.ECA.4.8. Exponer ideas, cultura, así como nuestros manifestaciones culturales,
sentimientos y puntos de vista ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y patrimonios culturales y analizando algunos de los
personales sobre distintas crear una presentación multimedia o naturales. factores históricos o sociales
manifestaciones culturales y un producto audiovisual que muestre  Conceptualización que los rodean; organiza y
artísticas, propias y ajenas. los itinerarios de estudio y las salidas Elaborando una guía turística presenta la información usando
profesionales de las distintas de los lugares más turísticos y diferentes formatos.
especialidades artísticas. ECA.4.2.6. patrimoniales de nuestra I.ECA.4.2.2. Demuestra la
Compartir conocimientos, ideas y ciudad. comprensión de datos sobre
creaciones artísticas con estudiantes  Aplicación manifestaciones artísticas y
de otra región de nuestro país, a Elaboración de una culturales obtenidos en
través de conexiones virtuales que presentación .en collage para procesos de observación y
favorezcan el entendimiento evidenciar y presentar las búsqueda de información
intercultural. diferentes visitas a espacios organizándolos y empleándolos
culturales y entrevistas en la elaboración de
realizadas a profesionales del presentaciones, guías
ámbito artístico. culturales, dosieres y otros
documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)
CE.ECA.4.6. Valora los medios
audiovisuales y las tecnologías
de la información y la
comunicación como
instrumentos de aprendizaje y
producción cultural y artística, y
los utiliza en procesos de
recepción, búsqueda de
información, creación y difusión
de contenidos artísticos y
culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
selecciona información
relacionada con el arte y la
cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.2. Utiliza las
posibilidades que ofrecen los
medios audiovisuales y recursos
tecnológicos a su alcance para
la creación individual o
colectiva, y para la difusión de
contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un público
global. (I.3., S.3.)
5 O.ECA.4.3. Explicar el papel ECA.4.1.3. Construir un diario  Experiencia CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
que desempeñan los personal con imágenes, objetos, Conversatorio de los valores y recursos de los distintos 6 semanas
conocimientos y las habilidades recortes de prensa, fotografías, en el los antivalores. lenguajes artísticos en la
artísticas en la vida de las que se deje constancia de los gustos  Reflexión elaboración de producciones
personas, como recursos para el e inquietudes y se refleje la ¿Qué importancia tiene originales y en la
ocio y el ejercicio de distintas individualidad. conocer los valores? transformación o remezcla de
profesiones.  Conceptualización creaciones preexistentes, y crea
Yo me valoro sin tu ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio Elaboración de un diario diarios personales o portafolios
aprobación O.ECA.4.6. Utilizar algunos digital que contenga muestras de la personal, reconociendo sus que recopilen de manera
medios audiovisuales y producción artística propia y gustos y aquellas cosas o ordenada la propia trayectoria
tecnologías digitales para el comentarios críticos sobre los actividades que no son de su artística.
conocimiento, producción y productos incluidos. preferencia, a fin de mejorar I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza
disfrute del arte y la cultura. sus capacidades ya documentos gráficos, visuales o
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones adquiridas. Este diario será audiovisuales que reflejen los
O.ECA.4.7. Utilizar las informáticas sencillas para la una actividad manual y propia
gustos y preferencias
posibilidades del cuerpo, la creación de diaporamas con de cada estudiante.
imagen y el sonido como secuencias de imágenes de la propia  Aplicación personales, y muestras de las
recursos para expresar ideas y historia o relacionadas con un tema Elaboración de un portafolio propias creaciones para
sentimientos, enriqueciendo sus específico. manual donde se deje en elaborar diarios y portafolios
posibilidades de comunicación, evidencia todas las personales. (J.4., I.4.)
con respeto por las distintas ECA.4.1.12. Seleccionar las piezas producciones artísticas CE.ECA.4.6. Valora los medios
formas de expresión, y musicales más adecuadas para elaboradas por el mismo audiovisuales y las tecnologías
autoconfianza en las sonorizar un diaporama atendiendo estudiante. de la información y la
producciones propias. al carácter y emociones que se
comunicación como
quieran transmitir (diapora: varias
diapositivas a la vez). instrumentos de aprendizaje y
producción cultural y artística, y
los utiliza en procesos de
recepción, búsqueda de
información, creación y difusión
de contenidos artísticos y
culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
selecciona información
relacionada con el arte y la
cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
I.ECA.4.6.3. Elabora
producciones audiovisuales y/o
multimedia, originales o
derivadas de la remezcla o
reelaboración de contenidos
existentes, reconociendo la
aportación de los creadores
originales y la riqueza de las
nuevas versiones. (S.3., I.4.,
J.3.)
6 Instalando mi habilidad O.ECA.4.4. Participar en ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una  Experiencia CE.ECA.4.3. Identifica y
proyectos de creación colectiva instalación colectiva partiendo de la Realización de una instalación describe las interacciones que 6 semanas
demostrando respeto por las reflexión crítica y creativa sobre el artística colectiva, que ponga se producen entre las distintas
ideas y formas de expresión significado, usos, recuerdos o en evidencia la creatividad, formas de expresión artística en
propia y ajena, y tomar experiencias de un espacio de la innovación y gusto artístico, performances, representaciones
conciencia, como miembro del escuela. Pintura para esto se debe realizar una teatrales, instalaciones y otras
grupo, del enriquecimiento que investigación de los eventos manifestaciones, y utiliza esos
se produce con las aportaciones ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio importantes que se celebra en conocimientos en creaciones
de los demás. de la escuela o de la comunidad la Institución educativa. propias.
O.ECA.4.7. Utilizar las mediante la realización de una I.ECA.4.3.1. Observa y explica
posibilidades del cuerpo, la performance colectiva. Música-danza  Reflexión las principales características de
imagen y el sonido como Definición del término formas de expresión artística
recursos para expresar ideas y ECA.4.1.10. Aportar argumentos performance, comprendiendo contemporánea, en las que
sentimientos, enriqueciendo sus personales al escribir la crítica de que al momento de realizar
posibilidades de comunicación, una instalación artística observada este proceso artístico intervienen distintos lenguajes
con respeto por las distintas en vivo o a través de su registro en tomaremos en cuenta los (performances, instalaciones,
formas de expresión, y Internet u otras fuentes recursos para su creación, representaciones teatrales,
autoconfianza en las documentales. comprendiendo que el etc.). (S.3., I.3.)
producciones propias. performance implica sorpresa, I.ECA.4.3.2. Aplica los
improvisación y expresión conocimientos sobre
O.ECA.4.6. Utilizar algunos corporal. instalaciones y performance en
medios audiovisuales y  Conceptualización
procesos de creación colectiva.
tecnologías digitales para el Análisis de instalaciones
conocimiento, producción y artísticas para aportar con (J.2., S.2., S.3.)
disfrute del arte y la cultura. ideas, reflexiones y críticas I.ECA.4.3.3. Documenta o
constructivas que resalten el describe las principales
trabajo realizado por sus características de una
creadores, para ello es instalación artística mediante el
necesario: investigar, recorrer registro fotográfico o la
y registrar. escritura, aportando
 Aplicación
argumentos y puntos de vista
Observación de instalaciones
artísticas en imagen y video personales. (I.3., I.4.)
para comprender su desarrollo
y aplicación.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Da Silva, T. T. (1999). Documentos de identidade. Uma introduçao às teorìas do curriculo. Belo Horizonte: Editorial Autêntica.
 Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid:
Santillana/UNESCO.
 Garnier, L. (2009). Ética, estética y ciudadanía: Educar para la vida. En Ministerio de Educación Pública, Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía. Programa
de Estudio de Educación Musical. Terer Ciclo de Educación General Básica. Educación Diversificada (pp. 3-13). Costa Rica: MEP. Recuperado de
http://www.mep.go.cr/sites/ default/files/descargas/programas-de-estudio/musica3cicloydiversificada.pdf
 Hymes, D. (1972). On communicative competence. En J. B. Pride y J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 269-285.
 Marshall, J. (2005). Connecting Art, Learning, and Creativity: A Case for Curriculum Integration. Studies in Art Education, 46(3), 227-241.
 The Partnership for 21st Century Skills (2010). 21st Century Skills Map: The arts. P21 Partnership for 21st Century Learning. Recuperado de
http://www.p21.org/storage/ documents/P21_arts_map_final.pdf
 UNESCO (2004). ¿Qué es el patrimonio cultural inmaterial? Unesco.org. Recuperado de http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00002
Recursos Web:
 Chema Madoz; Web del artista:  The Vegetable Orchestra; Web:
http://www.chemamadoz.com/a.html http://www.vegetableorchestra.org
 Hanoch Piven; Web del artista:  Orquesta de instrumentos reciclados de Cateura en Paraguay
http://www.pivenworld.com Landfill Harmonic. La armonía del vertedero (Vídeo):
 Victor Nunes; Página de Facebook del artista: https://www.youtube.com/watch?v=sJxxdQox7n0
https://www.facebook.com/victornunesfaces/photos Orquesta reciclados Cateura:
https://www.facebook.com/victornunesfaces http://www.recycledorchestracateura.com

Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE(S): Miguel Ángel Villón Ortíz NOMBRE: Elvia Núñez NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 19/04/2017 Fecha: 15/5/2017 Fecha: 15/5/2017