CALCULO DIFERENCIAL

Paso 4 - Desarrollar trabajo colaborativo unidad 2

PRESENTADO POR:

MARTA PAYARES CALDERA

COD.1066735826
GRUPO: 100410A_471

TUTOR:
JUAN PABLO SOTO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
DE ALIMENTOS
FEBRERO 2018.
 LÍMITE Y CONTINUIDAD

INTRODUCCIÓN
Los conceptos de límite y continuidad de una función real son dos de los conceptos básicos
del análisis matemático ya que, entre otras cosas, nos permiten conocer mejor la forma y
propiedades de las funciones reales. Además, el concepto de límite es básico en la definición
del concepto de derivada de una función, el cual se puede considerar como la "piedra angular"
del análisis matemático por las muchas aplicaciones que de dicho concepto y su uso se derivan
(optimización de funciones, cálculo de parámetros marginales en economía, cálculo de
velocidades y aceleraciones en física, etc.).

OBJETIVOS

GENERALES
 Introducirse en los conceptos de límite de una función y de continuidad de funciones.
 Aprender a calcular límites de funciones y entender el concepto de indeterminación.
 Saber estudiar la continuidad de una función real.
 Conocer los tipos de discontinuidad que puede presentar una función y saber determínalos.

ESPECIFICOS
 Realizar los ejercicios propuestos por el tutor utilizando los conocimientos previos de límites
y continuidad
 Saber graficar una función en Geogebra estudiando los diferentes videos tutoriales
expuestos por el tutor.
 EJERCICIOS PASO 4: FASE 1

ESTUDIANTE 4

Marta Payares
(𝒙𝟐 −𝟗)(𝒙𝟑 +𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙)
1. 𝐥𝐢𝐦
𝒙 →𝟑 𝒙𝟐 −𝟑𝒙

Solución:
Remplazamos el límite de x que es 3 en toda la función
(𝟑𝟐 − 𝟗)(𝟑𝟑 + 𝟐. 𝟑𝟐 − 𝟑. 𝟑) (𝟗 − 𝟗)(𝟐𝟕 + 𝟏𝟖 − 𝟗) (𝟎)(𝟑𝟔) 𝟎
𝐥𝐢𝐦 = = =
𝒙 →𝟑 𝟑𝟐 − 𝟑. 𝟑 𝟗−𝟗 𝟎 𝟎
Que es un límite indeterminado, y no puede ser el resultado de ese límite,
Por lo que a la función le aplicamos algebra para encontrar el resultado de dicho límite:
Entonces:
(𝒙+𝟑)(𝒙−𝟑)(𝒙𝟐 +𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙)
𝐥𝐢𝐦 = 𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒊𝒛𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒚 𝒔𝒊𝒎𝒑𝒍𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂𝒏𝒅𝒐
𝒙 →𝟑 𝒙(𝒙−𝟑)

(𝒙 + 𝟑)(𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙)

𝐥𝐢𝐦 = 𝒓𝒆𝒆𝒎𝒑𝒍𝒂𝒏𝒅𝒐
𝒙 →𝟑 𝒙
(𝟑 + 𝟑)(𝟑𝟑 + 𝟐. 𝟑𝟐 − 𝟑. 𝟑)
𝐥𝐢𝐦 = 𝒐𝒑𝒆𝒓𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒕𝒆𝒏𝒆𝒎𝒐𝒔
𝒙 →𝟑 𝟑

(𝟔)(𝟐𝟕+𝟏𝟖−𝟗) (𝟔)(𝟐𝟕+𝟏𝟖−𝟗) 𝟐𝟏𝟔

𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 = 𝟕𝟐
𝒙 →𝟑 𝟑 𝒙 →𝟑 𝟑 𝒙 →𝟑 𝟑

(𝒙𝟐 −𝟗)(𝒙𝟑 +𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙)

Luego: 𝒍𝒊𝒎 = 𝟕𝟐
𝒙 →𝟑 𝒙𝟐 −𝟑𝒙
 𝟑𝒎𝟐 −𝟑
2. 𝐥𝐢𝐦
𝒎 →𝟏 𝒎−𝟏

Solución:

𝟑𝒎𝟐 − 𝟑 𝟑(𝟏)𝟐 − 𝟑 𝟑. 𝟏 − 𝟑 𝟑−𝟑 𝟎

𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 =
𝒎 →𝟏 𝒎 − 𝟏 𝒎 →𝟏 𝟏−𝟏 𝒎 →𝟏 𝟏 − 𝟏 𝒎 →𝟏 𝟏 − 𝟏 𝟎
Es un límite indeterminado

Factorizando
𝟑𝒎𝟐 −𝟑 𝟑(𝒎𝟐 −𝟏) 𝟑.(𝒎+𝟏)(𝒎−𝟏)
𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 (𝒎−𝟏)
=Simplificando
𝒎 →𝟏 𝒎−𝟏 𝒎 →𝟏 𝒎−𝟏 𝒎 →𝟏

Operando tenemos:
𝐥𝐢𝐦 𝟑(𝟏 + 𝟏) = 𝐥𝐢𝐦 𝟑(𝟐) = 𝟔
𝒎 →𝟏 𝒎 →𝟏

𝟑𝒎𝟐 −𝟑
Entonces 𝐥𝐢𝐦 =𝟔
𝒎 →𝟏 𝒎−𝟏
 𝟓𝒙𝟐 +𝟑𝒙+𝟏
3. 𝐥𝐢𝐦
𝒎 →∞ 𝟐𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟓

𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊𝒐𝒏:
𝟓𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟏
𝐥𝐢𝐦
𝒎 →∞ 𝟐𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟓

Dividiendo numerador y denominador por la variable de mayor exponente

𝟓𝒙𝟐 𝟑𝒙 𝟏
𝟓𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 + 𝟏 + 𝟐+ 𝟐
𝐥𝐢𝐦 = 𝐥𝐢𝐦 𝒙𝟐 𝒙 𝒙 = 𝒔𝒊𝒎𝒑𝒍𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂𝒏𝒅𝒐
𝟐
𝒎 →∞ 𝟐𝒙 − 𝟒𝒙 − 𝟓 𝒎 →∞ 𝟐𝒙 𝟐 𝟒𝒙 𝟓
𝟐 − 𝟐− 𝟐
𝒙 𝒙 𝒙

Aplicando la propiedad

𝒄
𝐥𝐢𝐦 =𝟎, (𝒏 > 𝟎)
𝒎 →∞ 𝒙𝒏

𝟑 𝟏
𝟓++ 𝟓+𝟎+𝟎 𝟓
𝒙 𝒙𝟐
𝐥𝐢𝐦 𝐥𝐢𝐦 =
𝒎 →∞ 𝟒 𝟓 𝒎 →∞ 𝟐 − 𝟎 − 𝟎 𝟐
𝟐− − 𝟐
𝒙 𝒙

𝟓𝒙𝟐 +𝟑𝒙+𝟏 𝟓
Luego 𝐥𝐢𝐦 =
𝒎 →∞ 𝟐𝒙𝟐 −𝟒𝒙−𝟓 𝟐
 𝑺𝒆𝒏𝟐𝜽
𝟒 − 𝐥𝐢𝐦
𝜽 →𝟎 𝜽
Solución:

𝑺𝒆𝒏(𝟐𝜽)
𝐥𝐢𝐦 =𝟐
𝜽 →𝟎 𝜽

Desarrollo
𝑺𝒆𝒏(𝟐𝜽)
𝐥𝐢𝐦
𝜽 →𝟎 𝜽

Aplicando la regla L Hopital

𝑪𝒐𝒔(𝟐𝜽). 𝟐
. 𝐥𝐢𝐦 ( ) 𝒔𝒊𝒎𝒑𝒍𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂𝒏𝒅𝒐
𝜽 →𝟎 𝟏

= . 𝐥𝐢𝐦 (𝟐𝑪𝒐𝒔(𝟐. 𝜽) 𝒔𝒖𝒔𝒕𝒊𝒕𝒖𝒚𝒆𝒏𝒅𝒐 𝒍𝒂 𝒗𝒂𝒓𝒊𝒂𝒃𝒍𝒆

𝜽 →𝟎

= 2 𝑪𝒐𝒔 (𝟐. 𝟎) 𝟐. 𝒄𝒐𝒔𝟎 = 𝟐. 𝟏 𝒐𝒑𝒆𝒓𝒂𝒏𝒅𝒐

=2

Luego

𝑺𝒆𝒏𝟐𝜽
𝐥𝐢𝐦 =𝟐
𝜽 →𝟎 𝜽
Fase 2

Grafica de la función en Geogebra

𝟑𝒂𝒙𝟐 −𝟒
𝒔𝒊 𝒙>𝟐
5- 𝒇(𝒙) = { 𝟒𝒙−𝟕 𝒔𝒊 𝒙<𝟐
𝟒𝒙,

Solución:
Fase 3: Corresponde a un ensayo no menor a una hoja de extensión
debidamente citado y referenciado donde se argumente claramente cómo
aplicará en el desarrollo profesional los límites y la continuidad.

ENSAYO SOBRE LÍMITES Y CONTINUIDAD

Según mis conocimientos de límite, este tiene varios significados a nivel geográfico son
aquellos que marcan un una línea fronteriza.

A nivel matemático es una función en un punto.

Claramente ellos nos indican, a nosotros como profesionales hacia donde queremos llegar en
nuestra vida.

Si nos forjamos en nuestros estudios y en la vida personal lógicamente que lograremos las
metas que nos propongamos.

Si valoramos los esfuerzos que hacen nuestros padres, profesores y todas aquellas personan
que intervengan en nuestra profesión, seremos como los límites que entre más grande es el
valor que le demos a la variable más cerca estaremos de llegar a ser grandes profesionales.

Esta función nos enseña a resolver muchos problemas relacionados a magnitudes

relacionadas al diario vivir, como estudiantes que buscamos mejorar cada día nuestro futuro
debemos tomar ejemplo y seguir esta tendencia.

El mundo de las matemáticas, parece ser un mundo complejo pero si actuamos con lógicas en
las decisiones, seremos como los limite cada vez más estaremos cerca de nuestras metas.

También la vida de notros como profesionales esta en macada por otra función que se llama
continuidad, la cual nos enseña en la vida personal.

Si seguimos correctamente nuestras metas, en los estudios, quehaceres diarios o en ejercer

correctamente nuestra profesión, seguiremos la tendencia de la continuidad siempre hacia
adelante y hacia arriba, pero si nos equivocamos al tomar decisiones erróneas sufriremos
reveses como las gráficas de las continuidades, nuestra dará unos reveses que nos aran
retroceder hacia atrás.
 Conclusión

Después de haber realizado este taller aprendí a utilizar fórmulas adecuadas para encontrar
el límite de una función.

Analizar y determinar los puntos de discontinuidad de una función

A Calcular límites finitos usando las propiedades de los límites
A Calcula límites unilaterales y decide sobre la continuidad de una función en un plano.

Con la realización del trabajo me permitió adquirir un conocimiento más amplio acerca de los
límites de funciones reales y funciones trigonométricas, sus propiedades, el cálculo de los
límites y sus aplicaciones.,

Referencias Bibliográficas
LÍMITES Y CONTINUIDAD
Autores: Anna López (alopezrat@uoc.edu), Ángel A. Juan (ajuanp@uoc.edu)