UNIVERSIDAD PRIVADA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

TEMA: ASIGNACION 1.

ALUMNOS:

 CUADROS BENITES Juan Ronald.

 INFANTE ZUÑIGA Luís.
.

DOCENTE: RIVERA TENA FELIX NICANOR

ÍNDICE
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo ha sido realizado gracias a la recopilación de datos

bibliográficos de diversos textos y páginas de internet con la finalidad de
enriquecer nuestros conocimientos y contribuir a nuestra formación profesional.
En el presente trabajo hemos abordado temas de vital importancia ya que de el

dependerá realizar más adelante nuestra investigación científica, los temas

abordados son:

La Metodología de la Investigación y algunas Definiciones. (M.I.) o Metodología

de la Investigación Científica es aquella ciencia que provee al investigador de
una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo
eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigación científica. El
objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como el proceso de Investigación
Científica, el cual está conformado por toda una serie de pasos lógicamente
estructurados y relacionados entre sí. Este estudio se hace sobre la base de un
conjunto de características y de sus relaciones y leyes.

El Alumno.
 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Realizar búsqueda bibliográfica y definir detalladamente los

siguientes conceptos.

1.-CIENCIA es el “conocimiento ordenado de los fenómenos naturales y de sus

relaciones mutuas, cuya finalidad es alcanzar la sistematización y legislación de
la experiencia pasada y la predicción y control de la futura”.

Conjunto organizado de conocimientos que han sido adquiridos mediante el

método científico. La preocupación por la explicación de los fenómenos es lo que
ha dado lugar a la ciencia. Explicación que se concreta en el permanente afán
por descubrir las leyes de la naturaleza. Lo importante de la ciencia es contribuir
al cambio y a la mejora de las condiciones de vida.

La ciencia es un sistema de conocimientos que se adquiere como resultado del

proceso de investigación científica acerca de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento, que esta históricamente condicionada en su desarrollo y que tiene
como base la práctica histórico social de la humanidad,

La ciencia como sistema de conocimientos acerca de la naturaleza, sociedad y

pensamiento es un instrumento que contribuye a la solución de problemas que
enfrenta el hombre en su relación con su medio, a partir de los conceptos,
categorías, principios, leyes, teorías que son el contenido fundamental de toda
ciencia y que permite explicar de forma lógicamente estructurada un fenómeno
o proceso especifico que es objeto de conocimiento científico.

1.1. Características De La Ciencia

 Objetiva
 Emplea mediciones
 Especifica condiciones de observación
 Busca la generalización
 Estudio sistemático
 Se corrige a sí misma
 1.2. Objetivos De La Ciencia:

 Describir: descripción de los fenómenos, conocimiento claro de sus

elementos y de su funcionamiento
 Explicar: indicar el porqué de un comportamiento, lo cual permitirá
generalizar. Busca las relaciones entre los fenómenos
 Controlar: las condiciones de producción del fenómeno se controlan para
regular su aparición
 Predecir: indica bajo qué condiciones se producirán acontecimientos
futuros con un cierto grado de probabilidad

Tipo de objeto Ciencias Ejemplo

Ideales Formales  Matemáticas

Son los objetos que no poseen el *Estudian ideas  Lógica
carácter espacio-tiempo o
simplemente temporal; no son *No son objetivas esto significa que no  Ética
objetos de experiencia empírica. se ocupan de cosas reales, sino de
entes ideales que solo existen en los  Ciencia jurídica dogmática
seres humanos.
Sin embargo, son portadores de una *Sus objetos son formales
consistencia tal, que nadie puede constituyendo relaciones entre signos.
dudar que existan, ya que son
susceptibles de ser pensados por
todo sujeto.

Reales Fácticas Ciencias Naturales: “su objeto de estudio

es la naturaleza”
Son aquellos objetos que existen en *Estudian hechos  Física
el tiempo (como los hechos  Química
psíquicos) y en el espacio (como los *Su objeto es la realidad” refiriéndose  Biología
cuerpos). en su mayoría a sucesos y procesos
 Psicología individual
 (…)

Ciencias Sociales
“su objeto de estudio es creado por el
ser humano”
 Sociología
 Historia
 Economía
 Sociología jurídica
 Psicología social
 Ciencia política
  Historia material
 Demografía
 (…)
1.3. Clasificación de las ciencias:

2.- CONOCIMIENTO:

Fidias Arias (2004), define el conocimiento como un "proceso en el cual se

relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto
conocido y percibido".

El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones:

a) como un proceso que se manifiesta al percibir la realidad y

b) como el resultado de dicho proceso que se traduce en conceptos, imágenes

y representaciones acerca de la realidad.

En tal sentido, el conocimiento visto como un proceso implica una relación entre
sujeto y objeto; entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o posee
el conocimiento y el objeto como el hecho, tema o materia que estudia el sujeto.

Ejm. cuando una persona capta un objeto y se apropia de sus características,

entonces se puede afirmar que esa persona conoce el objeto que ha percibido.

2,1.-TIPOS DE CONOCIMIENTO:

2.1.1-El Empírico O Vulgar: es el tipo de saber cotidiano que se adquiere con

la interrelación social y/o experiencias vividas. Este generalmente se obtiene de
forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento que se
transmite de generación en generación, cabe destacar, que en algunas
oportunidades este conocimiento puede servir de base para la construcción del
conocimiento*No verificable, no soporta comprobación.
Sus Caracteristicas son:

*Subjetivo: parte de creencia e impresiones propias de un sujeto

*Espontáneo, porque se adquiere de forma casual o accidental.

*Asistemático, debido a que consiste en ideas aisladas.

*Dogmático, por cuanto sus juicios son impuestos sin cuestionamiento

*Especulativo, emite conjeturas sin base o sin argumentos válidos.

2.1.2.-El Conocimiento Científico: es el conocimiento que se adquiere

mediante una investigación en la cual se ha empleado el método científico, éste
lo hace verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo.

Sus Caracteristicas son:

*Verificable, puede ser comprobado por otros

*Objetivo: describe la realidad tal como es, descartando deseos

y emociones

*Metódico, debido a que es producto de la aplicación deliberada e intencional de

una serie pasos y procedimientos técnicos

*Sistemático, porque los conocimientos se relacionan y se

complementan

*Explicativo, busca el porqué de las cosas (causa y efecto)

*Predictivo, con base en argumentos válidos, puede hacer proyecciones o prevé

la ocurrencia de determinados fenómenos

*Generalizable, por cuanto establece leyes científicas constantes y

aplicables

3.-INVESTIGACION CIENTIFICA:
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica;
tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos
o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. El método científico indica el
camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.

3.1.-Importancia y Objetivos:
Importancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque
nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos
mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,
además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.

La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite

establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad
de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías. La
actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia
elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo
investigador.

3.2.-Objetivos:

 Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis

 Encontrar respuestas a determinadas interrogantes Iniciar, reformular y
reenfocar una teoría
 Resolver un problema y mejorar una situación
 Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías

3.3.-Elementos:

Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes

en toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

Sujeto El que desarrolla la actividad, el investigador.

Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.

Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto

de métodos y técnicas adecuados.

Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica

en la solución de una problemática detectada.
3.4.-Características:

La investigación científica, recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y

los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación
confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por
otros. La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de
principios generales. El investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa.
Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodología.

Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador

preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente
aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las
pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los
procedimientos empleados. Finalmente, una vez sistematizados los datos son
registrados y expresados mediante un informe o documento de investigación, en
el cuál se indican la metodología utilizada y los procedimientos empleados para
llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma
investigación realizada.

4.-Metodo Científico:
Se considera método científico de investigación a una serie de pasos
sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos
pasos nos permiten llevar a cabo una investigación. Es concebido como una
receta aplicada a cualquier problema, garantiza su solución, realmente no existe,
pero tampoco puede negarse que la mayor parte de los investigadores, trabajan
de acuerdo con ciertas reglas generales, que a través de la experiencia han
demostrado ser útiles, la descripción de esto es lo que se conoce como “método
científico de investigación”.

4.1.-Fundamentos:
surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo largo
de su historia, como por ejemplo la transformación que ha venido sucediéndose
en el campo de algunas ciencias experimentales. Se fundamenta en una serie
de pasos y procedimientos organizados para el ciclo entero de una investigación.

Es hecho por la necesidad de entender a la naturaleza, así como también para

poder vivir ordenadamente. “El método científico de investigación se emplea con
el fin de incrementar el conocimiento y en consecuencia aumentar nuestro
bienestar y nuestro poder objetivo”

4.2.-Elementos del método científico de investigación :

El método científico de investigación tiene como elementos:

 El sistema conceptual.
 Hipótesis.
 Definiciones.
 Variables e indicadores.

4.3.- Tipos de métodos:

Método científico:

Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser descubiertos, deben a

su vez guiar el uso del método. El método científico sigue el camino de la duda
sistemática, metódica que no se confunde con la duda universal de los
escépticos que es imposible. El método científico es la lógica general tácita o
explícitamente empleada para dar valor a los méritos de una investigación.

Método Racional.

El método racional es llamado así por los asuntos a los cuales se lo aplica no
son realidades, hechos o fenómenos susceptibles de comprobación
experimental. Las disciplinas que lo integran principalmente las diversas áreas
de la filosofía. La filosofía no tiene por objeto de estudio las cosas de fantasía,
irreales o inexistentes, la filosofía cuestiona la propia realidad por el punto de
partida del método racional es la observación de esta realidad o la aceptación
de ciertas proporciones evidentes.
5.-PROCESO:
El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la
información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o algo más asignado. Es un Conjunto de etapas o pasos
realizados para llevar a cabo una función.

La investigación científica tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene

los siguientes pasos:

 Elección del tema: La elección del tema es el primer caso en la

realización de una investigación. Consiste esta elección en determinar
con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar. La elección
del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que
presentará por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro
docente, para su aceptación.
 Objetivos: El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso
de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a
tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en
la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los métodos que se
elijan deben ser los más apropiados para el logro de los objetivos. La
evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos
propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a
clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la
investigación. Si la investigación es planeada científicamente, debe tener
validez en cada una de sus etapas en razón de objetivos y el logro de este
en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Los objetivos
generales dan origen a objetivos específicos que indica lo que se pretende
realizar en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos
deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de
resultados. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo
general y por tanto a los resultados esperados de la investigación.
Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y
no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.
 Delimitación del tema: En la delimitación del tema no basta con
identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama
de problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propias
inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión. Al delimitar,
se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo
o experimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permite tener una
visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener
como resultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.
 Planteamiento del problema: El problema es el punto de partida de la
investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica,
dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por
una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de
una dificultad, la cuál se origina a partir de una necesidad en la cuál
aparece dificultades sin resolver. El título del problema es la presentación
racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigación y
debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma
rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con
el siguiente criterio "a mayor extensión menor comprensión y viceversa".
Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras
y clarificarlo con un subtítulo.
 Marco teórico: El marco teórico nos amplia la descripción del problema.
Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría
del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el
problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber
un marco teórico que no tenga relación con el problema.
 Metodología: Para toda investigación es de importancia fundamental que
los hechos y relaciones que establece los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos, tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para
ello planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para
establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está
encaminado el significado de la investigación.
  Informe: La estructura del informe de investigación es sencilla y sigue
fielmente los pasos fundamentales del diseño de la investigación; en
ningún momento debe ser contraria al diseño, ya que el informe debe ser
la respuesta de lo planteado al diseño de la investigación. Para la
presentación del informe debe seguirse las normas de la metodología
formal de presentación de trabajos cinéticos, los cuales se han
considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodología
formal.

6.-TECNICA:
Es el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el método
y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre método y técnica es que el
método es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigación y
este se aplica a varias ciencias mientras que técnica es el conjunto de
instrumentos en el cual se efectúa el método.

 Técnicas de la investigación

La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya que

integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigación, La técnica
pretende los siguientes objetivos:

• Ordenar las etapas de la investigación.

• Aportar instrumentos para manejar la información.

• Llevar un control de los datos.

• Orientar la obtención de conocimientos.

En cuanto a las técnicas de investigación, se estudiarán dos formas generales:

técnica documental y técnica de campo.

A.-La técnica documental: permite la recopilación de información para enunciar

las teorías que sustentan el estudio de los fenómenos y procesos. Incluye el uso
de instrumentos definidos según la fuente documental a que hacen referencia.
B.-La técnica de campo: permite la observación en contacto directo con el
objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teoría
con la práctica en la búsqueda de la verdad objetiva.

7.-TECNOLOGIA: Es la actividad que, a través de la aplicación del método

científico, está encaminada a descubrir nuevos conocimientos
(investigación básica), a la que posteriormente se le buscan aplicaciones
prácticas (aplicaciones prácticas) para el diseño o mejoramiento de un producto,
proceso industrial o maquinaria y equipo.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico

del conocimiento científico.

 Importancia de la tecnología en nuestros tiempos

La tecnología aporta grandes beneficios a la humanidad, su papel principal es

crear mejores herramientas útiles para simplificar el ahorro de tiempo y
esfuerzo de trabajo. La tecnología juega un papel principal en nuestro entorno
social ya que gracias a ella podemos comunicarnos de forma inmediata gracias
a la telefonía celular.

8.-CONCEPTO:
Concepto significa diseño, imagen, construcción o símbolo, concepción, idea u
opinión expresada, caracterización. Es la formulación de una idea o una imagen
a través de palabras.

El término concepto tiene origen del latín conceptus, del verbo concipere, que
significa algo concebido o formado en la mente, y es considerado una unidad
cognitiva de significado.

El concepto es aquello que se concibe en el pensamiento acerca de algo o

alguien. Es la manera de pensar sobre algo, y consiste en un tipo de evaluación
o apreciación a través de una opinión expresada, por ejemplo, cuando se forma
una idea o un concepto bueno o malo de alguien.

Un concepto es un símbolo mental, una noción abstracta que contiene cada

palabra de un lenguaje o un idioma y que corresponde a un conjunto de
características comunes a una clase de seres, de objetos o de entidades
abstractas, determinando cómo son las cosas.
Concepto también es el crédito, el juicio o la opinión que se le tiene a alguien o
algo, y se trata de algo claramente subjetivo.

 Concepto y Definición:

El concepto expresa las cualidades de una cosa o de un objeto, determinando lo

que es y su significado e importancia. Sin embargo, definición y concepto no son
sinónimos, el concepto es mucho menos preciso y más particular, porque es una
opinión, mientras que la definición es una descripción universal de algo.

Las palabras en diferentes idiomas tienen el mismo significado porque expresan

el mismo concepto. Por ejemplo, el concepto de gato puede ser expresado como
cat en inglés, chat en francés, gato en portugués, gatto en italiano, katze en
alemán, etc

 Un concepto es una entidad abstracta adquirida por la mente

humana. En tanto construcción mental, puede reflejar aspectos de la
realidad, aunque esta no es una condición excluyente. Los conceptos son
extremadamente importantes en lo referente a la comunicación humana,
siendo la sustancia a la que remiten los significantes lingüísticos. Empero,
no solo los significantes que forman parte de una lengua en particular
aluden a conceptos, sino también pueden hacerlo otras entidades.

La capacidad de abstracción es el elemento que le ha valido a la raza humana

su posición destacada dentro del reino animal. Esta implica la capacidad de
atribuir sentido a sus diversas experiencias y al contacto con el entorno que nos
rodea. Así, este proceso de significación se liga estrechamente con el uso de
ideas que permiten racionalizar lo vivido. Fueron muchas las tentativas para dar
cuenta en forma profunda de las particularidades que engendran esta capacidad
de atribución de significado. Una de las más reconocidas es la epistemología o
filosofía de la ciencia. En efecto, en la medida en que esta disciplina permite dar
cuenta de lo relativo al conocimiento del hombre, debe considerar
ineluctablemente a la forma en que se crean entidades abstractas que refieren
al mundo objetivo. No obstante, es importante destacar que por lo problemático
del tópico son harto frecuentes los puntos oscuros, estando la distante aún la
posibilidad de dar la última palabra en la materia.

En el futuro quizá se profundice este tema en el ámbito de la ciencia, a fin de

lograr una mejor descripción del funcionamiento de la mente humana.

9.-TERMINO –
El término, en lingüística, es un símbolo surgido por convención que se utiliza
para nombrar objetos, siendo equivalente a las palabras, generalmente
sustantivos. Hay términos específicos que se denominan técnicos, que son
propios de cada disciplina particular, y algunos reservan para estos casos de
lenguaje específico, preciso y sin ambigüedades la utilización del vocablo
término.

La definición de términos básicos es una sección opcional del trabajo de grado

o tesis, va al final de marco teórico o referencial, es decir, el capítulo II, es una
especie de glosario que se hace del planteamiento del problema (se encuentra
en el capítulo I) y el mismo sirve para clarificar mejor el problema.

10.-TEORIA:
Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un
campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y
algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría.

En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un
conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas o principios, supuestos y
postulados, de la teoría

Una teoría no es el conocimiento que permite el conocimiento. Una teoría no es

una llegada, es la posibilidad de una partida. Una teoría no es una solución, es
la posibilidad de tratar un problema

 El término "teórico" o "en teoría" es utilizado para señalar la diferencia

entre los datos obtenidos del modelo respecto a los fenómenos
observables en la experiencia o experimento de la realidad.
Frecuentemente, indica que un resultado particular ha sido predicho por
la teoría, pero no ha sido aún observado.
Es quizás Platón el primero en elaborar un modelo con pretensión de ciencia en
la interpretación del conocimiento de la realidad. La idea de teoría en su
planteamiento es el carácter de "visión del alma" que a través de la experiencia
sensible recuerda el verdadero conocimiento que consiste en la contemplación
de las ideas que el alma ha tenido en su vida en el otro mundo.

 Una teoría corroborada amplía el campo explicativo y permite actualizar

el conocimiento de los hechos que se tienen del mundo. Las
observaciones experimentales las convierten en teorías científicas
aceptadas como epistemológicamente válidas por la comunidad científica.
Hoy día las teorías científicas son producto de los programas de
investigación
 Desarrollo de una teoría: Las teorías comienzan con observaciones
empíricas como 'algunas veces el agua se torna en hielo'. En algún punto,
surge la curiosidad o necesidad de descubrir el porqué de ello, lo cual
lleva la fase teorética/científica. En las teorías científicas, esto lleva
entonces a investigación, en combinación con hipótesis auxiliares y otras
más, lo cual puede entonces llevar eventualmente a una teoría.
A.-Tipos De Teoría:
Hay dos categorías de ideas que pueden desembocar en teorías:
-si una suposición no es respaldada por observaciones se conoce como
una conjetura,
-En cambio, si es así respaldada; es una hipótesis.
Una hipótesis puede resultar ser falsa. Cuando esto ocurre, la hipótesis
debe ser modificada para adaptarse a la observación, o ser descartada
Las teorías pueden llegar a ser aceptadas si son capaces de realizar
predicciones correctas (confirmadas por la observación).

11.-FENOMENO. –
El fenómeno en sentido de las ciencias son los que realizan una lista de los sucesos
significativos que se utiliza para la práctica de un asunto. Esta área tiene distintos tipos
de clases que los fenómenos eléctricos, químicos, biológicos, psíquicos, entre otros.

 El método fenomenológico es el que se emplea para describir los

fenómenos que son objeto de estudio, ateniéndose a lo que se muestra a
los sentidos y describiéndolo en su pureza.
La fenología es el estudio de los fenómenos biológicos que se producen en
animales y plantas en forma periódica y relacionado con las condiciones
climáticas.

12.-LEY CIENTIFICA:
las leyes científicas permiten explicar el comportamiento de los procesos,
cuando se conocen las condiciones de su cumplimiento. En otras palabras, las
leyes científicas nos sirven para contestar Ios principales interrogantes de la
ciencia, o sea, el qué, el dónde, el cuándo, el cómo y el porqué de los procesos
existentes. Su principal función es explicar un hecho.

Las leyes científicas son proposiciones que enuncian relaciones constantes

entre al menos dos factores. Estas proposiciones son expresadas con un
lenguaje formal o incluso en lenguaje matemático.

 Las leyes científicas son siempre comprobables, es decir que pueden

verificarse.
 Las leyes científicas pueden referirse a fenómenos naturales, y en ese
caso se denominan leyes naturales.

Sin embargo, también pueden referirse a fenómenos sociales, en los casos en

que son formuladas por ciencias sociales. Son verificables porque señalan
características comunes a muchos fenómenos sociales diferentes. Las ciencias
sociales pueden definir leyes de comportamiento. Sin embargo, con el paso del
tiempo puede descubrirse que algunas leyes científicas sociales sólo son
aplicables en determinados contextos históricos.

Las leyes científicas describen vínculos constantes entre un antecedente (causa)

y un consecuente (efecto). Ver: Ejemplos de causa y efecto.

Todas las ciencias se desarrollan teniendo como base las leyes científicas
generales y las leyes específicas de cada disciplina.

Antes de la enunciación de una ley, es necesario que un científico o grupo de

científicos enuncie una hipótesis que luego es comprobada por datos concretos.
Para que la hipótesis se convierta en ley debe designar un fenómeno constante
y debe ser comprobable en diferentes circunstancias.
EJEMPLO: Tercera Ley de Newton. Principio de acción y reacción. “A toda
acción corresponde una reacción”; “Con toda acción ocurre siempre una
reacción igual y contraria, es decir, las acciones mutuas de dos cuerpos siempre.

BIBLIOGRAFIA

1.-La Ciencia- A DECIR DE ELIADE (1992, city. por Silva, 2003, pág. 5)

 Lizardo Carbajal, Investigación científica, Metodología de la Investigación,

Teoría del conocimiento Fuente.
 Objetivos de la Ciencia- Fuente: (Hernández, Fernández, & Baptista,
2006).

2.-El Conocimiento-Fidias Arias (2004), Metodología de la Investigación.

Tipos de Conocimientos -CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS Fidias Arias

(2004), Metodología de la Investigación.

3.-Investigacion Científica- Rojas Soriano, Raúl. El Proceso de Investigación

Científica. Editorial Trillas. México (2004)

4.-El Método Científico- Primera edición, 2004 Generalidades sobre Metodología

de la Investigación Dr. Manuel E. Cortés Dra. Miriam Iglesias León.

5.-Proceso- Bunge, M., “La investigación científica”, Ediciones Ariel, Barcelona.

6.-Tecnica- Bunge, M. (1989). La investigación científica. Barcelona: Ariel.

7.-Tecnologia- Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos y

Baptista Lucio, Pilar. (1998): Metodología de la investigación. México: Mc Graw
Hill.

8.- Concepto- Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa Calpe.

9.- Termino- “Definición De. Autores: Julián Pérez Porto y María Merino.
Publicado: 2010. Actualizado: 2012.”

10.-Teoria-TEORIAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA de Charlie Camacho

'Amadory el 19 de septiembre de 2014.

11.- Fenómeno -https://deconceptos.com/general/fenómeno.

12.- Ley Científica- Enciclopedia de Ejemplos (2017). "Leyes Científicas".
Recuperado de: http://www.ejemplos.co/18-ejemplos-de-leyes-cientificas.
Analizar los videos I y II, luego indicar de forma detallada, cuáles
fueron las fallas constructivas y/o de diseño que afectaron a dichas
infraestructuras. Además indique bajo que procedimiento se
hubiera minimizado y/o eliminado dichas fallas.

VIDEO 1 (COLAPSO DE ESTRUCTURAS POR MAL DISAEÑO).

PRESA MONCABI - ESPAÑA.

FALLAS.
- En el proceso constructivo no se hicieron bien los amarres de los
contrafuertes a ala cimentación por lo que fallaron los contrafuertes
21 y 22, a esto se suma la mala calidad de material y la alta flexibilidad
de la mampostería que sería un error de diseño.
-
MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- El ingeniero residente debe supervisar el proceso constructivo,
también verificar la calidad de material, y en ña parte de diseño hacer
una buena estructuración considerando las solicitudes de las fuerzas
verticales y horizontales para dicho proyecto.

 EDIFICIO MALAGA – SANTA CRUZ – BOLIVIA.

FALLAS.
- Error de diseño, no hubo reestructuración.
A un inicio se construyó los pilares principales y la losa del piso para 9
plantas; y sobre estos pilares y losa se construyó 10 plantas.
-
MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- Hacer una reestructuración del proyecto original para asegurar las
dimensiones de los elementos estructurales y así garantizar un buen
comportamiento estructural de la edificación.
  HOTEL NEW WORK.
FALLAS.
- Error de diseño, no hubo reestructuración.
El estructurista que hizo los cálculos se olvidó de añadir el peso propio
de la edificación solo metro la sobrecarga de uso.
MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- Hacer una buena estructuración dimensionamiento y metrados de
cargas para garantizar el buen comportamiento sismo resistente de la
edificación.

 HOTEL JAYAC
FALLAS.
Modificación del diseño de sujeción de las pasarelas del vestíbulo. Sin
tener en cuenta el diseño original de la estructura de las pasarelas.
A causa de esto falla de los travesaños en la conexión de sujeción, en
la cual los travesaños se colocaron enfrentados, los se doblaron hacia
arriba y abajo provocando el colapso de la pasarela.
MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- Hacer una buena estructuración dimensionamiento y metrado de
cargas para garantizar el buen compartamiento sismo resistente de la
edificación.

VIDEO 2 (COLAPSO POR SISMO).

 PUENTE RIO CLARO – CHILE 2010.

FALLAS.
- Mal comportamiento sísmico de la estructura ante el terremoto 8.3
grados, yaqué se construyó en 1870, año en el cual no se
contemplaron nor mas sismo resistentes.
 MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- Estructuración teniendo en cuenta las fuerzas verticales (peso propio,
cargas vivas, carga muerta) y las fuerzas horizontales (viento, sismo,
impacto).
- Utilización de la tecnología: sensor de desplazamiento, de
deformación, amortiguación neumática).

 VENEZUELA 1997
FALLAS.
- Falla de pórticos centrales de primer piso, por la fuerza cortante, por
la mampostería adosada a las columnas.
- Limitada capacidad de deformación del primer piso ante la fuerza
cortante y disipar la energía.
-
MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- Hacer una buena estructuración ante las solicitaciones sísmicas.
Dando rigidez y ductilidad necesaria.

 SANTIAGO DE CHILE 2010.

FALLAS.
- A falta de muros estructurales en la planta baja las armaduras de
acero no soportan la presión.

MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.

- Modificación de la norma. El huso estribos transversales y ganchos de
retorno en los traslapes y amarres.
- huso de ganchos en los estribos a 135 grados (gancho antisísmico),
asegura el confinamiento en los aceros longitudinales.
 LORCA – ESPAÑA 2011.
FALLAS.
- Falla de pilares cortos (muy rígidos).
- Terreno blando.
MINIMIZACION Y/O ELIMINACION DE FALLAS.
- Estructurar edificaciones con rigidez y ductilidad necesaria.
- Dar simetría a la estructuración para que tenga mejor
comportamiento anti sísmico.
 CONCLUSION

Realizado el presente trabajo he llegado a la conclusión de que: para poder

desarrollar un trabajo de investigación debemos conocer el significado de ciertos
términos y de qué forma contribuirán en nuestra investigación

los términos usados tienen gran importancia teórica ya que mediante ella nos
enrumbaremos hacia nuestro proyecto.
 BIBLIOGRAFIA

1.-La Ciencia- A DECIR DE ELIADE (1992, city. por Silva, 2003, pág. 5)

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