SESIÓN DE APRENDIZAJE:

(Desplazamiento: orientación a la izquierda, a la derecha, hacia arriba y hacia abajo.)

DATOS INFORMATIVOS

ÁREA Lógico Matemática

NIVEL Primaria
GRADO 1º grado
BIMESTRE Primer bimestre
UNIDAD I: Aprendemos jugando hasta el 9.
DURACIÓN Del 21 al 25 de marzo de 2016. (9 horas pedagógicas) 4º semana.

I. ORGANIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
CAPACIDAD INDICADOR DE OBJETIVO DE
INDICADORES DE SESIÓN DE
(Objetivo de Unidad) LA UNIDAD SESIÓN
EVALUACIÓN
Interpretar y comunicar Interpreta y grafica Representa el  Identifica su propio desplazamiento a la izquierda  Ficha de
y a la derecha, en el entorno próximo a sí mismo.
su orientación espacial posiciones y desplazamiento de seres trabajo.
 Utiliza adecuadamente expresiones a la izquierda,
de los seres y objetos desplazamiento de u objetos orientándose a a la derecha, hacia arriba y hacia abajo en
de su entorno objetos en diversas la izquierda, a la situaciones de desplazamiento.
 Grafica en la cuadrícula desplazamientos de
inmediato. actividades. derecha, hacia arriba y seres y objetos en diversas direcciones (a la
hacia abajo. izquierda, a la derecha, hacia arriba y hacia
abajo).

II. ACTITUDES
ACTITUDES A DESARROLLAR INDICADORES

RESPONSABILIDAD
 Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.

SOLIDARIDAD
 Valora el uso de sus estrategias para resolver situaciones problémicas.
RESPETO
 Demuestra consideración al realizar trabajos entre pares y colectivo.
 III. ORGANIZADOR DE LA SESIÓN(ES)

DURACIÓN N° SEMANA TIEMPO

N°
(horas DEL
SESIONES/CLASES NOMBRE DE LA SESIÓN L M M J V
pedagógicas) BIMESTRE
1 Nos desplazamos hacia la derecha y hacia la izquierda. 4
2 Nos desplazamos hacia arriba y hacia abajo. 9 horas 4 (Según el horario de cada
3 Nos desplazamos en la cuadrícula. pedagógicas 4 maestra y sede)

SECUENCIA DIDÁCTICA:

CLASE 1: Reconocemos y nos desplazamos de izquierda a derecha.

INDICADOR: Identifica su propio desplazamiento a la izquierda y a la derecha, en el entorno próximo a sí mismo.

MEDIOS Y
MOMENTOS DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
MATERIALES

Al empezar la clase, mencionamos o recordamos a los niños las normas de convivencia del aula y las pautas de trabajo.

SINTIENDO - - Antes de iniciar la clase Jugamos a mata gente con ayuda de una pelota de trapo, nuestros estudiantes se desplazarán en ambos sentidos de
PENSANDO derecha a izquierda o de izquierda a derecha, antes de salir del salón recordar las normas de convivencia fuera del salón.
Pelota y
-En el salón realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo nos desplazamos en el juego? ¿De qué maneras podemos desplazarnos de un lugar a silbato
otro?, ¿Hacia qué direcciones podemos ir? ¿Cómo te sentiste en el juego? ¿por dónde te desplazaste?, etc.

- Reconocen la derecha y la izquierda (respecto a sí mismos), los niños colocan diversos objetos a su izquierda y derecha, por ejemplo, un
cuaderno a su derecha y un lápiz a su izquierda. (esta actividad se refuerza con la pág. 18 )
- Reconocen la lateralidad derecha e izquierda respecto a otros objetos (lateralidad cruzada), los niños colocan diversos objetos a la izquierda y
derecha de un objeto X, por ejemplo, un lápiz al lado derecho de su cuaderno y un borrador a lado izquierdo. Para practicar la lateralidad cruzada Pizarra
BUSCANDO -
HALLANDO se les pide que crucen sus brazos al momento de ubicar los objetos a la derecha e izquierda respecto a un objeto X. Libro

Cuaderno
En grupos
- Cada estudiante desglosará y jugará con las figuras de los niños de la página C, colocando objetos a su derecha y a la izquierda (según la
actividad indicada en la pág. 19 del libro).
- Pegar la imagen en el cuaderno con sus respectivos dibujos.
Pizarra
Fecha… Actividad domiciliaria:

Nos ubicamos y nos desplazamos a la izquierda y a la derecha

 Dibuja a tu maestra. Luego, dibuja un vaso a su derecha y unos libros a su izquierda.

 Dar tres ejemplos similares a la clase.

- Se trabajan las páginas 18, 19, 20 y 21 del libro.

 Autoevaluación

- ¿Fue fácil desplazarse de un lugar a otro?, ¿fue fácil reconocer la dirección a donde se desplazan otros seres u objetos?, ¿Estoy contento de lo
que aprendí hoy? ¿Me alcanzó el tiempo?

- Desarrollan la ficha de actividades.

TRANSFORMANDO
NUESTRA PRACTICA

Regalito: Colorea de rojo las flechas que se desplazan a la derecha y de azul las que se desplazan a la izquierda
CLASE 2: Nos desplazamos hacia arriba y hacia abajo.
INDICADOR: Utiliza adecuadamente expresiones hacia arriba y hacia abajo en situaciones de desplazamiento.

MOMENTOS DE LA MEDIOS Y
DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
SESIÓN MATERIALES

- Los niños junto a la maestra entonan la canción “izquierda-derecha, arriba- abajo”

https://www.youtube.com/watch?v=ZWT917WVLwU Radio

Ahora vamos a bailar y jugar CD

van a hacer con sus manitos
todo lo que yo les diga.

Hacia la izquierda, hacia la derecha

Hacia arriba, hacia abajo (bis)
SINTIENDO -
¿Hacia dónde va el avión?
PENSANDO
- hacia la izquierda
¿Hacia dónde va el autobús?
- hacia la derecha
¿Hacia dónde va el globo?
- hacia la arriba
¿Hacia dónde va el pájaro?
- hacia la abajo.

- Los niños al entonar la canción “arriba y abajo” hacen los pasos en el que se dirigen hacia arriba y hacia abajo con el cuerpo.
- Luego comentan y responden:
¿De qué trata la canción?, ¿qué movimientos hicieron?
pelota

Papelote

plumones
- Los niños juegan por grupos a LANZAR LA PELOTA.HACIA ARRIBA Y HACIA ABAJO.
BUSCANDO – - Luego, responden: ¿Hacia dónde lanzaron la pelota primero?, ¿Hacia dónde lanzaron la pelota después?
HALLANDO

- Se presenta una imagen donde los niños identificarán arriba y abajo.

 PIZARRA:

Fecha…

Me desplazo hacia arriba y hacia abajo

- Pinta de color rojo a la persona y animal que están arriba y con azul a la persona y
animal que están abajo.

- Desarrollan la ficha de actividad.

Autoevaluación

TRANSFORMANDO - ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué hice para aprender más rápido?, ¿Estoy contento de lo que aprendí hoy?, ¿Me alcanzó el tiempo?
NUESTRA
PRACTICA Regalito: Marcan con un aspa los seres que van hacia abajo y encierran con un círculo los que van hacia arriba.
CLASE 3: Nos desplazamos en la cuadricula.
INDICADOR: Grafica en la cuadrícula desplazamientos de seres y objetos en diversas direcciones (a la izquierda, a la derecha, hacia arriba y hacia abajo).

MOMENTOS DE MEDIOS Y
DESARROLLO DE LA SESIÓN TIEMPO
LA SESIÓN MATERIALES

Se les motiva recordar los desplazamientos, para esta actividad se les pedirá a los niños que se paren y se dirijan a la pizarra, a la

puerta o a la mesa de la profesora, y cada paso que vaya haciendo se le pedirá que digan derecha o izquierda.

¿Cómo imaginan que será el juego?, ¿cómo creen que nos desplazaremos?

- En el patio se forman grupos y con cinta maskintape elaboramos cuadriculas y les pedimos q sigan las indicaciones de la maestra, empezando del

punto de partida 1 paso hacia arriba, 2 al lado derecho, etc. hasta q lleguen a la meta.
Maskintape

SINTIENDO -
PENSANDO
¿Por qué es importante reconocer las direcciones hacia donde nos desplazamos?, ¿Qué sucedería si no sabemos si estamos dirigiéndonos a la

derecha, a la izquierda o hacia arriba y hacia abajo? Explica.

- En la pizarra se coloca una cuadrícula donde los niños ubicarán diversos objetos de acuerdo a la consigna que de la maestra.
 En la pizarra Papelógrafo

Fecha… Pizarra

Nos desplazamos en la cuadrícula Plumones

- Sigue la dirección de las flechas (arriba, abajo, izquierda y derecha) y descubre el dibujo. cuaderno

BUSCANDO -
HALLANDO

- En el cuaderno transcriben la cuadrícula y el desplazamiento de los diversos objetos de acuerdo a las consignas dadas por la maestra.

Desarrollan la ficha de actividades

 Plumones

- Regalito: cuaderno

TRANSFORMANDO
NUESTRA
PRACTICA

V. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

 Matemática 1 Proyecto Savia: Editorial SM (Guía docente)

 Lógico Matemática 1: Editorial Norma (Edición del profesor)

VI. BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE

 Matemática 1 Proyecto Savia: Editorial SM

 Lógico Matemática 1: Editorial Norma

VII. ANEXOS

 Ficha de trabajo