Área: Matemática.

Año 2016
Nivel – Ciclo: 5° básico. Bases Curriculares
Nombre de la unidad: Medición
Prueba de Unidad 5: Formas A y B

Tabla de especificaciones

Páginas Contenido Nivel de Clave

Eje Objetivo Habilidad Ítem
del texto específico dificultad A B
Págs. 274 Aplicar 2 1 A D
Diseñar y construir diferentes Perímetro de
y 275
rectángulos, dados el perímetro, el área o polígonos Aplicar 3 2 D A
ambos, y sacar conclusiones. (OA 21)
Medir longitudes con unidades Medidas de Aplicar 2 3 C B
estandarizadas (m, cm, mm) en el longitud
contexto de la resolución de problemas. Págs. 266 Aplicar 2 4 A B
(OA 19) a la 269 Conversiones de
medidas de Aplicar 3 5 B C
Medición Realizar transformaciones entre unidades longitud
de medidas de longitud: km a m, m a cm,
cm a mm y viceversa, de manera manual Aplicar 2 6 C D
o usando software educativo. (OA 20) Págs. 270 Medidas de
a la 273 superficie Analizar 3 7 A B
Diseñar y construir diferentes Págs. 276 Área del
rectángulos, dados el perímetro, el área o Aplicar 3 8 D C
y 277 rectángulo
ambos, y sacar conclusiones. (OA 21)

Diseñar y construir diferentes Págs. 274 Perímetro de Aplicar 3 9 C B

rectángulos, dados el perímetro, el área o y 275 polígonos Aplicar 2 10 A C
ambos, y sacar conclusiones. (OA 21)
 Aplicar 3 11 C A
Aplicar 3 12 B C

Analizar 3 13 A D
Págs. 276 Área del
Evaluar 2 14 C A
y 277 rectángulo
Aplicar 2 15 D A

Comprender 1 16 C D

Área de un Aplicar 2 17 B D
Págs. 286 triángulo
y 287 utilizando Analizar 3 18 B C
cuadrículas

Págs. 288 Área de un

Analizar 3 19 D A
y 289 triángulo
Calcular áreas de triángulos, de
Área de un rombo
paralelogramos y de trapecios, y estimar Págs. 290
áreas de figuras irregulares aplicando utilizando Aplicar 2 20 C B
y 291
las siguientes estrategias: cuadrículas
› conteo de cuadrículas
› comparación con el área de un Págs. 292
Área de un rombo Aplicar 2 21 D A
rectángulo y 293
› completar figuras por traslación (OA 22)
Área de un
Págs. 294 romboide
Aplicar 2 22 A C
y 295 utilizando
cuadrículas

Págs. 296 Área de un

Aplicar 2 23 B C
y 297 romboide
 Área de un
Págs. 298
trapecio utilizando Aplicar 2 24 B A
y 299
cuadrículas

Área de un
Págs. 300 trapecio
Aplicar 3 25 C B
a la 305 Área de una figura
compuesta

Aplicar 3 26 C B

Aplicar 3 27 D C
Págs. 302 Área de una figura
Aplicar 3 28 B C
a la 305 compuesta
Aplicar 3 29 A D

Aplicar 3 30 A C
 Orientaciones para corregir las preguntas abiertas
Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o ambos, y sacar conclusiones.

Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares

OA 21
aplicando las siguientes estrategias:
OA 22
› conteo de cuadrículas
› comparación con el área de un rectángulo
› completar figuras por traslación
Contenido específico:
Construcción de
Nº de página Texto del estudiante: 278 a la
rectángulos Habilidad: Aplicar
281, 302 a la 305
Área de figuras
compuestas
Nº de ítem: 31 Forma A
Criterios de evaluación
Calcula de manera correcta el área de la figura representada y construye en la cuadrícula tres
Respuestas correctas:
rectángulos con la misma área que la calculada.
Respuestas Calcula de manera correcta el área de la figura representada y construye en la cuadrícula a lo más dos
parcialmente correctas: rectángulos con la misma área que la calculada.
Calcula de manera incorrecta el área de la figura representada. Construye en la cuadrícula tres
Respuestas incorrectas:
rectángulos de diferente área.
Nº de ítem: 31 Forma B

Criterios de evaluación
Calcula de manera correcta el área de la figura representada y construye en la cuadrícula tres
Respuestas correctas:
rectángulos con la misma área que la calculada.
Respuestas Calcula de manera correcta el área de la figura representada y construye en la cuadrícula a lo más dos
parcialmente correctas: rectángulos con la misma área que la calculada.
Calcula de manera incorrecta el área de la figura representada. Construye en la cuadrícula tres
Respuestas incorrectas:
rectángulos de diferente área.
 Orientaciones para corregir las preguntas abiertas
Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m, m a cm, cm a mm y
viceversa, de manera manual o usando software educativo.
OA 20

Contenido
específico:
Nº de página Texto del estudiante: 268 y
Conversiones de Habilidad: Aplicar
269
medidas de longitud

Nº de ítem: 32 Forma A
Criterios de evaluación
Calcula de manera correcta el perímetro de la figura compuesta y realiza la conversión de milímetros a
Respuestas correctas:
kilómetros.
Respuestas
Calcula de manera correcta el perímetro de la figura compuesta, sin embargo se equivoca al realizar la
parcialmente
conversión de milímetros a kilómetros o simplemente olvida efectuarla.
correctas:
Respuestas Calcula de manera incorrecta el perímetro de la figura compuesta y se equivoca al realizar la conversión
incorrectas: de milímetros a kilómetros.
Nº de ítem: 32 Forma B

Criterios de evaluación
Calcula de manera correcta el perímetro de la figura compuesta y realiza la conversión de milímetros a
Respuestas correctas:
kilómetros.
Respuestas
Calcula de manera correcta el perímetro de la figura compuesta, sin embargo se equivoca al realizar la
parcialmente
conversión de milímetros a kilómetros o simplemente olvida efectuarla.
correctas:
Respuestas Calcula de manera incorrecta el perímetro de la figura compuesta y se equivoca al realizar la conversión
incorrectas: de milímetros a kilómetros.