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Área: Matemática Año 2016

Nivel – Ciclo: 6° básico. Bases Curriculares


Nombre de la unidad: Álgebra y ecuaciones

Prueba de Unidad 3: Formas A y B

Tabla de especificaciones
Páginas del Contenido Nivel de Clave
Eje Objetivo Habilidad Ítem
texto específico dificultad A B

Págs. 134 y Patrón de Comprender 2 1 B C


135 formación. Comprender 1 2 B A
Demostrar que comprenden Págs. 136 y Secuencia Aplicar 2 3 A C
la relación entre los valores 137 numérica.
de una tabla y aplicarla en la Aplicar 2 4 A B
resolución de problemas Relación Aplicar 2 5 D B
Patrones y Págs. 138 y
sencillos: numérica en
álgebra 139 Comprender 1 6 A D
› identificando patrones tablas.
entre los valores de la tabla Generalización Analizar 3 7 C B
› formulando una regla con Págs. 140 y
de secuencias
lenguaje matemático. (OA 9) 141 Comprender 2 8 C D
numéricas.
Págs. 142 y Cálculo de Aplicar 2 9 B C
143 términos. Aplicar 3 10 B D
Comprender 2 11 D A
Págs. 144 y Lenguaje Comprender 1 12 B C
145 algebraico.
Comprender 1 13 A C
Representar Analizar 2 14 C D
generalizaciones de
Págs. 146 y Expresiones Conocer
relaciones entre números 1 15 D B
147 algebraicas.
naturales, usando Comprender 1 16 B A
expresiones con letras y
ecuaciones. (OA 10) Aplicar 2 17 C D
Valorización de Aplicar 2 18 B C
Págs. 148 y
expresiones
149 Comprender 1 19 C D
algebraicas.
Aplicar 2 20 D B
Aplicar 2 21 D C
Patrones y Ecuaciones de
álgebra Págs. 152 y Aplicar 1 22 B D
primer grado con
155 Aplicar 1 23 B D
una incógnita.
Resolver ecuaciones de
Aplicar 1 24 A B
primer grado con una
incógnita, utilizando Págs. 156 y Planteamiento de
Comprender 1 25 A B
estrategias como: 157 ecuaciones.
› usar una balanza. Estudio de las
soluciones de Aplicar 2 26 C A
› usar la descomposición y la Págs. 158 y
correspondencia 1 a 1 entre 159 una ecuación de
los términos en cada lado de primer grado. Aplicar 2 27 D B
la ecuación y aplicando Págs. 156 y Planteamiento de
procedimientos formales de Analizar 2 28 C A
157 ecuaciones.
resolución. (OA 11) Estudio de las
soluciones de Analizar 2 29 B C
Págs. 158 y
159 una ecuación de
primer grado. Analizar 2 30 C A
Preguntas de desarrollo
Orientaciones para corregir las preguntas de desarrollo
OA 10 Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y
ecuaciones.

OA 11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como: › usar una
balanza › usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la
ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.
Contenido específico: Nº de página Texto del estudiante: 152 a
Habilidad: Aplicar
Ecuaciones 159
Nº de ítem: 31 Forma A
Criterios de evaluación
Escribe una situación que es posible resolver con la ecuación planteada. Por ejemplo: Carlos tiene 30
Respuestas correctas:
años y su hermano es 12 años menor. ¿Cuál es la edad del hermano de Carlos?
Escribe una situación considerando algunos de los datos de la ecuación planteada, pero esta no se
Respuestas parcialmente
puede resolver mediante dicha ecuación. Por ejemplo: Carlos tiene 30 años. ¿Cuál es la edad del
correctas:
hermano de Carlos?
Respuestas incorrectas: Escribe una situación sin considerar la ecuación planteada.

Nº de ítem: 31 Forma B

Criterios de evaluación
Escribe una situación que es posible resolver con la ecuación planteada. Por ejemplo: Las edades de
Respuestas correctas: Carlos y su hermano suman 52 años. Si Carlos tiene 30 años. ¿Cuál es la edad del hermano de
Carlos?
Escribe una situación considerando algunos de los datos de la ecuación planteada, pero esta no se
Respuestas parcialmente
puede resolver mediante dicha ecuación. Por ejemplo: Las edades de Carlos y su hermano suman 52
correctas:
años. ¿Cuál es la edad del hermano de Carlos?
Respuestas incorrectas: Escribe una situación sin considerar la ecuación planteada.
Orientaciones para corregir las preguntas de desarrollo
OA 10 Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y
ecuaciones.

OA 11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como: › usar una balanza
› usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la ecuación y
aplicando procedimientos formales de resolución.
Contenido
Nº de página Texto del estudiante: 152 a
específico: Habilidad: Aplicar
159
Ecuaciones
Nº de ítem: 32 Forma A
Criterios de evaluación
Reduce los términos de la ecuación y explica que no existe solución ya que se obtiene una contradicción
Respuestas correctas:
(1 = 3).
Respuestas
parcialmente Reduce los términos de la ecuación pero no logra explicar por qué no tiene solución.
correctas:
Respuestas
No reduce ni explica por qué la ecuación no tiene solución.
incorrectas:
Nº de ítem: 31 Forma B

Criterios de evaluación
Reduce los términos de la ecuación y explica que no existe solución ya que se obtiene una contradicción
Respuestas correctas:
(1 = 2).
Respuestas
parcialmente Reduce los términos de la ecuación pero no logra explicar por qué no tiene solución.
correctas:
Respuestas
No reduce ni explica por qué la ecuación no tiene solución.
incorrectas: