Laura Moncada Cortes.

Valery Riaño Camargo.

Melissa Cruz.

Seminario Central IV. Psicología.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PROCESOS DE INCLUSIÓN

CON ESTUDIANTES EN PROCESO DE TRANSICIÓN ENTRE LA SECUNDARIA
Y LA UNIVERSIDAD.

Tema.

Atención a la diversidad y procesos de inclusión con estudiantes en proceso de transición entre la

secundaria y la Universidad. Si bien, es necesario analizar la construcción compartida de
significados de dicho proceso, teniendo en cuenta las diferentes perspectivas de la palabra
inclusión.

Plan de trabajo.

Este proyecto tiene como objetivo Identificar el proceso transitorio que se adopta en el
transcurso del bachillerato a la universidad en personas pertenecientes a distintas
comunidades, con el fin de analizar conceptos como la inclusión, exclusión e integración
abordándolo desde diferentes perspectivas. Indudablemente un sinnúmero de procesos
psicológicos se manejan frente a situaciones como las mencionadas anteriormente en las
diferentes poblaciones, lo que conlleva abarcar el tema desde una amplia visión en este
campo.
Plan de mediciones y consideraciones estratégicas para la ejecución del proyecto.

 Se estima que el tiempo empleado durante el desarrollo del proyecto, será

equivalente al número de créditos al seminario Central.
 Se tiene estipulado una duración de quince semanas aproximadamente en la
elaboración del trabajo.
 Se llevara a cabo en normas APA.
 La estrategia a seguir para obtener una buena puesta en marcha del proyecto, será la
organización, la dedicación y la responsabilidad por parte de las tres personas
encargadas del mismo.

SEMANA. ACTIVIDAD.
Primera semana. Conformación de grupos y discusión de los
posibles temas a trabajar.

Segunda semana. Entrega del primer avance de investigación

y realización del plan de trabajo.
Tercera semana. Consulta de las posibles bases bibliográficas
a trabajar.
Cuarta semana. Delimitación del trabajo de campo, técnicas
y poblaciones seleccionadas
Quinta semana. Avances en la realización del estado del
conocimiento. Solución de dudas y asesoría
con la tutora.
Sexta semana. Continuación en la investigación del estado
del conocimiento. Revisión exhaustiva de
bibliografía.
 Análisis de técnicas a utilizar con asesoría
del docente encargado de la matera técnicas
de investigación III.
Séptima semana. Entrega del informe de avance: estado del
conocimiento.

Realización de los demás elementos que

componen el esquema del proyecto.
Octava semana. Salida al campo.

Grupos focales: selección de participantes

establecidos por perfiles que permitirán
unificar las características de los mismos.
Se proporcionara la discusión, se hará un
adecuado uso de tiempo posibilitando la
participación equitativa.

Primera parte: realización del primer grupo

focal con una de las poblaciones
establecidas, realizado en la cámara de
Gesel.

Segunda parte: realización del segundo

grupo focal con el segundo grupo.

Novena semana. Primera parte: realización estructural de las

entrevistas a trabajar, para las diferentes
poblaciones. Asesoría de la tutora y
aprobación de las preguntas.
 Segunda parte: aplicación de las mismas a
las poblaciones establecidas.

Decima semana. Aplicación de la última técnica

seleccionada. Relatos en las diferentes
poblaciones.

Onceava semana. Análisis de resultados.

Primera parte: análisis de los grupos

focales.
Segunda parte: análisis de las entrevistas.

Doceava semana. Análisis de los relatos por medio del

programa ATLAS.ti con la asesoría del
Doctor Juan Carlos Caicedo.
Treceava semana. Conclusiones del proyecto y entrega a la
tutora.

Catorceava semana. Ultimación de detalles y posibles

correcciones.
Quinceava semana. Entrega final y sustentación.