PROPUESTA DE TEST- AREA AFECTIVA EMOCIONAL

ETAPA INICIAL
Área Socioafectiva
Test de la Familia de Corman, en Evalúa 0 versión 1.0 4
Test Palografico, en Evalúa 0 versión 1.0 4
Cuestionario de Entrevista Infantil, Test de Roberto y Rosita 5
Tipo de Familia Según Criterio Psicopedagógico
Autorreporte del bienestar Socioemocional

ETAPA INTERMEDIA
Área Socioafectiva
Niveles de Adaptación, Evalúa 2 versión 2.0 7
Niveles de Adaptación, Evalúa 3 versión 1.0 8
Niveles de Adaptación, Evalúa 4 versión 1.0 8
Niveles de Adaptación, Evalúa 5 versión 2.0 9
Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar, “Yo Siento, Yo Pienso”
Prueba de Auto Concepto Académico (Adaptación del Florida Key)
Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio
Escala de Auto Estimación
Tipos de Familia Según Criterio Psicopedagógico

ETAPA AVANZADA
Área Socioafectiva
Cuestionario para Averiguar el Grado de Afectividad, Adaptación de Prueba
de Woodwort
Niveles de Adaptación, Evalúa 6 versión 1.0 19
Niveles de Adaptación, Evalúa 8 versión 1.0 20
Niveles de Adaptación, Evalúa 9 versión 1.0 20
Niveles de Adaptación, Evalúa 10 versión 2.0 20
Inventario de Autoestima de Coopersmith 21
Técnicas y Hábitos de Estudio CMHE.
NOMBRE DEL TEST Test de la Familia de Corman, en Evalúa 0 versión 1.0
AUTOR Miguel Martínez García, adaptado por Luis Corman
EDAD / Final de Kinder o primer semestre de 1ero Básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar las habilidades de adaptación escolar y familiar.
ESTRUCTURA Test proyectivo, que consta de una hoja en blanco en la cual el niño debe de dibujar a su
familia, sin entregarle indicación de por cual integrante comenzar y en qué lugar de la hoja
debe comenzar la actividad.

CORRECCIÓN Esta es en base a la interpretación del evaluador con respecto al dibujo, guiándose por
criterios establecidos los cuales son: Amplitud, Ritmo, Sector de la página, Estructura
espacial, Plano de las figuras formales y Estructura formal del grupo

BREVE EXPLICACIÓN Test proyectivo el cual puede ser aplicado de manera individual o colectiva, no registrando
tiempo de duración, teniendo como fin obtener información relevante en cuanto a la visión y
relación que conlleva el niño con las personas que lo rodean, siendo importante que durante
la
evaluación se anote el orden en que se dibujan los integrantes y si se comienza de derecha
a
izquierda o al revés, finalizando con preguntas con respecto a lo dibujado, logrando así una
mayor recolección de datos, los que ayudaran para una interpretación más precisa de este
mismo.

NOMBRE DEL TEST Test Palográfico en Evalúa 0 versión 1.0

AUTOR Miguel Martínez García
EDAD / Alumnos que finalizan la educación infantil o inician el 1° ciclo de la educación primaria.
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar las habilidades de adaptación personal.

ESTRUCTURA Test proyectivo, que consta de una hoja en blanco con una muestra de los palotes que el
niño
debe realizar. Este además cuenta con un tiempo de 3 minutos, el cual se encuentra dividido
en 6 grupos de 30 segundos, y una vez comenzada la actividad por cada 30 segundos el
niño
debe hacer un guion y proseguir con la tarea hasta completar el tiempo de la prueba.

CORRECCIÓN Es interpretativo por lo que el examinador debe evaluar estos grupos de palotes guiándose
por criterios establecidos los cuales son: Distribución, según orden y espacio , disposición de
los palotes en cuanto al margen , dimensión de los palotes. Tensión de los palotes (rectos o
curvos). Profundidad de los palotes.
BREVE EXPLICACIÓN Esta prueba aporta datos sobre facetas de la personalidad del individuo, que se
complementan con la información entregada por el test de la familia de Corman,
permitiéndonos evaluar, en especial, cuál es su desempeño, productividad, calidad y
capacidad de esfuerzos sostenidos.
El Palográfico además se puede aplicar también a personas de cualquier edad cambiando
los
Criterios de tiempo y corrección.
NOMBRE DEL TEST Tipos de Familia Según Criterio Psicopedagógico

AUTOR Cerda y otros, Grupo de Seminaristas Universidad Educares.

EDAD / 1° básico a 4° medio.

NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Determinar el tipo de familia del educando
ESTRUCTURA Test compuesto por 50 afirmaciones las que se responden de acuerdo al nivel de aceptación
que tengan para el apoderado del niño, el cual varía entre: Muy de acuerdo, Acuerdo,
Indeciso,
Desacuerdo, Muy en desacuerdo
CORRECCIÓN De acuerdo al grado de aceptación de las afirmaciones estas se contrastan con una escala
de corrección la que consta con valores que fluctúan entre 0 y 4 puntos.
En esta escala, las peguntas que demuestran una actitud de rechazo tienen una puntuación
mayor, por el contrario, las actitudes de aceptación tienen una puntuación menor, siendo las
preguntas que demuestran indiferencia, tendientes a cero.
El rango mayor, entre 4 y 2.6, ha sido otorgado a la familia rechazante
El rango menor entre 1 y o ha sido otorgado a la familia indiferente
El rango medio, entre 2.5 y 1.1 corresponde a la familia de aceptación
Estos rangos se obtienen de la suma de los puntajes de cada pregunta dividida por el total
de ellas.
Rango = Σ PO
CP

BREVE EXPLICACIÓN Es un test indicador que es respondido por el apoderado, el cual responde a unas
afirmaciones,
50 en total, y según su grado de aceptación (5 opciones de respuesta).Las afirmaciones se
contrastan con una escala de corrección las que nos arrojara un índice para una posterior
Interpretación.

NOMBRE DEL TEST Autorreporte del Bienestar Socioemocional

AUTOR María Isabel Lira, Marta Edwards, Marta Hurtado, Ximena Seguel.
EDAD /
NIVEL DE APLICACIÓN De pre- kínder a segundo año Básico.
OBJETIVO GENERAL Evaluar el nivel de adaptación al trabajo escolar, social y asertiidad del niño, en el medio
escolar.
ESTRUCTURA El Test costa de 22 preguntas para la versión preescolar y 26 para la versión escolar.
Separándolas en las siguientes dimensiones: Autoestima, Independencia personal,
optimismo, respuesta emocional.
CORRECCIÓN Se consideran las respuestas “Suficientes” o “S”, es decir, 1 punto. Se suman dichos
puntajes de toda la prueba y se obtiene el perfil general. Este puntaje (sumatoria total de los
puntaje “S”), se buscan en las tablas correspondientes en cada nivel , según el manual de la
prueba.
BREVE EXPLICACIÓN Las autoras sintetizan el término Bienestar socioemocional, desde la realidad cotidiana,
relevante y compleja del niño.. Identificando si el niño lo pasa bien en general en la situación
educativa, de lo contrario el desarrollo y el aprendizaje se podrían ver afectados, para esto el
niño debe valerse de ciertas destrezas. Por lo que éste Test evalúa tres importantes
dimensiones. Adaptación al trabajo escolar, adaptación social, y asertividad.
NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 2 versión 2.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon.

EDAD / 2° ano de educación básica

NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar
ESTRUCTURA El test consta de 45 preguntas divididas en 4 grupos, obteniendo de esta manera un índice
global de adaptación del alumno entendiendo por tal el resultado final de la combinación de
los
4 grupos, estos son:
· Actitud / Motivación (ítems 1 al 15),
· Autocontrol y Autonomía (ítems 16 al 25),
· Conductas Prosociales (ítems 26 al 35),
· Auto concepto y autoestima (ítems 35 al 45),

CORRECCIÓN Corrección Se contrastan las respuestas del alumno con la plantilla de corrección, variando
las puntuaciones en función de la respuesta.
Si coincide con la respuesta adecuada 3 ptos.
Si no coincide se penaliza con 1 pto.
Si ha contestado AV 2 ptos.
La puntuación directa es la sumatoria de los puntos acumulados en la totalidad de los ítems,
según los resultados obtenidos son comparados en una tabla de baremos donde nos
indicara la ubicación del niño según las normas estandarizadas.
Valorización usada percentil

BREVE EXPLICACIÓN Es un cuestionario dividido en 4 grupos los que nos permite evaluar los diversos aspectos de
la adaptación socio-escolar del niño, el que puede ser aplicado en forma grupal o individual
dependiendo de la necesidad de niños que cursan 2o ano básico. Una vez obtenido los
puntajes
por grupos estos se buscan en una tabla de baremos para una posterior interpretación.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 3 versión 2.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon.

EDAD / Final del 3° básico comienzos del 4 ° básico

NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar

ESTRUCTURA El test consta de 45 preguntas divididas en 4 grupos, obteniendo de esta manera un índice
global de adaptación del alumno entendiendo por tal el resultado final de la combinación de
los 4 grupos, estos son:
· Actitud / Motivación (ítems 1 al 15),
· Autocontrol y Autonomía (ítems 16 al 25),
· Conductas Pro sociales (ítems 26 al 35),
· Auto concepto y autoestima (ítems 35 al 45),

CORRECCIÓN Se contrastan las respuestas del alumno con la plantilla de corrección, variando las
puntuaciones en función de la respuesta.
Si coincide con la respuesta adecuada 0 ptos.
Si no coincide 2 ptos.
Si ha contestado AV 1 ptos.
La puntuación directa es la sumatoria de los puntos acumulados en la totalidad de los
ítems,según los resultados obtenidos son comparados en una tabla de baremos donde nos
indicara la ubicación del niño según las normas estandarizadas.
Valorización usada percentil
BREVE EXPLICACIÓN Es un cuestionario dividido en 4 grupos los que nos permite evaluar los diversos aspectos de
la adaptación socio-escolar del niño, el que puede ser aplicado en forma grupal o individual
dependiendo de la necesidad de niños que cursan final del 3° básico o comienzos del 4 °
básico. Una vez obtenido los puntajes por área estos se buscan en una tabla de baremos
para una posterior interpretación.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 4 versión 1.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon.

EDAD / 4° básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar los diversos aspectos de la adaptación socio-escolar
Objetivo por Test Actitud motivación: Evalúa la percepción de las tareas escolares de
atracción y rechazo
frente a ellas.
Auto control y autonomía: Evalúa el interés en autonomía personal, percepción de si
mismo
en relación a posibles dificultades.
Conductas pro sociales : Evalúa la disposición favorable del alumno a la interacción
cooperativa a sus pares
Auto concepto y autoestima : Evalúa el modo en que el niño se percibe a si mismo
incluyendo el autoestima

ESTRUCTURA Actitud motivación ítem 1-15

Auto control y autonomía ítem 16-25
Conductas pro sociales ítems 26-35
Auto concepto y autoestima ítem 36-45

CORRECCIÓN Se correlacionan las respuestas con las tablas de corrección del manual con la valoración
correspondiente, si coincide con la respuesta adecuada son 0 puntos; si no coincide se
asignan 2 puntos; si es a veces se asigna 1 punto.

BREVE EXPLICACIÓN En estos subtes se puede ver la visión y realidad del niño en cuanto a las áreas personales
que son fundamentales para su aprendizaje. Como es su actitud frente a los aprendizajes
entregado y su relación con los pares.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 5 versión 2.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon.

EDAD / Final del 5° básico comienzos del 6° básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar.
Objetivo por Test Actitud / Motivación: Obtener la percepción de las tareas escolares y
sobre el grado de atracción y rechazo frente a ellas.
Autocontrol / Autonomía: Observar las cuestiones como la autonomía personal, la
percepción de sí mismo en relación a posibles dificultades, control de la propia conducta.
Conductas Pro sociales: Observar el interés que el alumno manifiesta en forma favorable
en la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales.
Auto concepto y Autoestima: Preguntan explícitamente sobre acerca del modo en que el
alumno se percibe a sí mismo.

ESTRUCTURA · Consta de 45 preguntas dividas en los siguientes temas.

· Actitud/Motivación(1 al 15)
· Autocontrol/Autonomía(16 al 25)
· Conductas Pro sociales(25 al 35)
· Auto concepto y Autoestima(36 al 45)

CORRECCIÓN Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en las plantillas de
corrección. Las puntaciones que se proporcionan son:
· Si coincide 0 puntos.
 · Si no coincide se penaliza con 2 puntos.
· Si es a veces se penaliza con 1 punto.

BREVE EXPLICACIÓN Niveles de adaptación de evalúa pretende recoger indicadores psicológicos acerca de la
áreas
que presentan dificultades para poder realizar un tratamiento integral, es aplicable a niños de
5to básico y comienzos de 6to básico.

NOMBRE DEL TEST Cuestionario de Entrevista Infantil, Test de Roberto y Rosita

AUTOR H. Montenegro, A. Céspedes, I. Tuca

EDAD / Pre-escolares a 3° básico

NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Conocer la visión y experiencias del niño en las áreas personal, familiar y social
Objetivo por Test Consta de 25 preguntas las que se dividen en áreas personal, familiar y
social

ESTRUCTURA Se califican las respuestas en base a una escala de 1a 5 dependiendo el grado de

positividad
de la misma (1 y 2 , menos positiva - 3, neutral - 4 y 5, más positiva)

CORRECCIÓN Es un test. Proyectivo en el cual los niños describen sus experiencias y su forma de ver las
cosas pero con la ventaja de hacerlo a través del nombre de otro niño, por lo que se sienten
más seguros, y es más fácil descubrir aspectos de su vida íntima que no dirían abiertamente

BREVE EXPLICACIÓN Conocer la visión y experiencias del niño en las áreas personal, familiar y social

NOMBRE DEL TEST Índice de Ajuste del Niño al Medio Escolar, “Yo Siento, Yo Pienso”

AUTOR Álvaro Valenzuela

EDAD / A cualquier niño que sepa leer o escribir.
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Evaluar el Auto concepto y Autoestima

ESTRUCTURA Es un test con 45 frases iniciadas las que deben ser completadas por el niño dándole sentido
a la frase. Estas apuntan a 2 áreas:
Índice General, 45 ítems.
Índices Particulares, referidos a la familia 12 ítems, al yo 19 ítems, al colegio 14 ítems.

CORRECCIÓN Se califican las respuestas en base a una escala de 1a 5 dependiendo el grado de

positividad
de la misma (1 y 2 , menos positiva - 3, neutral - 4 y 5, más positiva)

BREVE EXPLICACIÓN Consta de preguntas que deben ser leídas y escritas las respuestas por el niño, y que
requiere de un ambiente de tranquilidad y confianza antes de ser realizado, en el cual se
intenta descubrir a través de las preguntas, como es la relación del niño en el ámbito familiar,
escolar y además su percepción de sí mismo y de cómo lo ven los demás, por lo cual es
importante que lo realice solo sin la presencia de algunos de los adultos cercanos a él. Por lo
que debe ser confidencial a la familia.

NOMBRE DEL TEST Prueba de Auto Concepto Académico (Adaptación del Florida Key)
AUTOR V. Arancibia C., S. Maltes G., M .I .Álvarez H.
EDAD / 1° a 4° básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Inferir el auto concepto académico en alumnos de primer ciclo básico
ESTRUCTURA Test compuesto por 21 aseveraciones las que se dividen en 4 áreas:
Enfrentamiento, ítems 1 al 5 (factor I)
Compromiso, ítems 6 al 12 (factor II)
Asertividad, ítems 13 al 17 (factor III)
Relaciones con Otros, ítems 18 al 21 (factor IV)
Con 6 criterios de respuestas:
Nunca: 1, Rara vez: 2, Pocas veces: 3, A veces: 4, Frecuentemente: 5, Casi siempre: 6.

CORRECCIÓN El instrumento entrega un puntaje bruto total y un puntaje por factor que se obtiene por la
suma de los puntajes asignados en cada ítem.
Para el puntaje total se suman los puntajes obtenidos en los 21 ítems. Ambos puntajes son
buscados en las tablas de interpretación
BREVE EXPLICACIÓN Test dirigido a los profesores y profesionales a fines que ayuda a determinar cómo los niños
se perciben a sí mismo como estudiantes.

NOMBRE DEL TEST Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio, en Revista REPSI n° 27

AUTOR María Eugenia Simonetti

EDAD / 7 a 11 anos
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Evaluar las técnicas y hábitos de estudios en estudiantes de 7 a 11 años.
ESTRUCTURA Test compuesto por 60 preguntas las que se dividen en 5 áreas:
Lugar, ítems 1 al 8
Planificación de Estudios, ítems 9 al 15
Atención en la Sala de Clases, ítems 16 al 26
Como Estudias, ítems 27 al 53
Actitud General, ítems 54 al 60
Las que se responden de una forma positiva o negativa.

CORRECCIÓN Se asigna un punto a las respuestas afirmativas y se anota el resultado el que es buscado
entre los rangos a interpretar.
Se cuentan las respuestas negativas por área y se anotan para que el niño reflexione como
podrá revertir esa situación

BREVE EXPLICACIÓN Es un cuestionario de técnicas y hábitos de estudios aplicado a niños entre 7 y 11 años con
el
fin de ver sus fortalezas y debilidades en estas áreas.

NOMBRE DEL TEST Escala de Auto Estimación

AUTOR Lucy Reidl (adaptación de Roberto Careaga)

EDAD / 7 a 11 anos
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Evaluar el área emocional global
ESTRUCTURA Test que cuenta con 20 afirmaciones las que se responden de acuerdo a tres criterios:
A: de acuerdo, N: no se, D: estoy en desacuerdo.

CORRECCIÓN Se contrastan las respuesta con la pauta de corrección los puntajes de estas varían entre 1 y
3
dependiendo del grado de aceptación.
Consta con un puntaje mínimo de 20 puntos y una máxima de 60 y cuatro rangos de
interpretación:
Deficiente Autoestima: 20 – 27 puntos.
Insuficiente Autoestima: 28 – 36 puntos.
Regular Autoestima: 37 – 45 puntos.
Buena Autoestima: 46 – 54 puntos.
Muy Buena Autoestima: 55 – 60 puntos.
BREVE EXPLICACIÓN Es un test que mide el área emocional en niños entre 7 a 11 años, se puede aplicar en forma
individual o grupal dependiendo de la necesidad, su corrección se realiza por medio de una
pauta y una vez obtenida la puntación es ubicada en los rangos de interpretación.

NOMBRE DEL TEST Tipos de Familia Según Criterio Psicopedagógico

AUTOR Cerda y otros, Grupo de Seminaristas Universidad Educares.
EDAD / de 1° a 8° Básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Determinar el tipo de familia del educando
ESTRUCTURA Test compuesto por 50 afirmaciones las que se responden de acuerdo al nivel de aceptación
que tengan para el apoderado del niño, el cual varía entre: Muy de acuerdo, Acuerdo,
Indeciso, Desacuerdo, Muy en desacuerdo
CORRECCIÓN De acuerdo al grado de aceptación de las afirmaciones estas se contrastan con una escala
de
corrección la que consta con valores que fluctúan entre 0 y 4 puntos.
En esta escala, las peguntas que demuestran una actitud de rechazo tienen una puntuación
mayor, por el contrario, las actitudes de aceptación tienen una puntuación menor, siendo las
preguntas que demuestran indiferencia, tendientes a cero.
El rango mayor, entre 4 y 2.6, ha sido otorgado a la familia rechazante
El rango menor entre 1 y o ha sido otorgado a la familia indiferente
El rango medio, entre 2.5 y 1.1 corresponde a la familia de aceptación
Estos rangos se obtienen de la suma de los puntajes de cada pregunta dividida por el total
de
ellas.
Rango = Σ PO
CP

BREVE EXPLICACIÓN Es un test indicador que es respondido por el apoderado, el cual responde a unas
afirmaciones, 50 en total, y según su grado de aceptación (5 opciones de respuesta).Las
afirmaciones se contrastan con una escala de corrección las que nos arrojara un índice para
una posterior interpretación.

NOMBRE DEL TEST Cuestionario para Averiguar el Grado de Afectividad, Adaptación de

Prueba de Woodwort

AUTOR Robert Woodwort

EDAD / 12 años en adelante

NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Evaluar la Afectividad

ESTRUCTURA Consta de 30 preguntas las que se responden de acuerdo al grado de aceptación entre un sí
y un no.
CORRECCIÓN Se contrastan las respuestas con la hoja de corrección, solo se contabilizan las respuestas
que implican dificultad afectiva.
La valoración es la siguiente:
· 0 a 8 respuestas con dificultad: afectividad sin problemas
· 9 a 14 respuestas con dificultad: afectividad con problemas
· 15 a más respuestas con dificultad: afectividad con problemas severos, (derivar a
psicólogo)

BREVE EXPLICACIÓN Es un test que consta de 30 preguntas las que se responden de acuerdo al grado de
aceptación entre un sí y un no, el cual mide la afectividad y se puede aplicar en forma
individual y colectiva.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 6 versión 1.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon
EDAD / 6° básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar

ESTRUCTURA El test consta de 45 preguntas divididas en 4 áreas:

· actitud/motivación (ítems 1 al 15),
· autocontrol y autonomía (ítems 16 al 25),
· conductas pro-sociales (ítems 26 al 35),
· auto concepto y autoestima (ítems 36 al 45)

CORRECCIÓN Se contrastan las respuestas del alumno con las respuestas existentes en la plantilla de
corrección, las puntuaciones que proporcionan son:
Si coincide 0 puntos, si no coincide 2 puntos, si es a veces 1 punto
La puntuación directa es la sumatoria de los puntos acumulados en la totalidad de los ítems,
según los resultados obtenidos son comparados en una tabla de baremos donde nos
indicara la ubicación del niño según las normas estandarizadas.
Valorización usada percentil

BREVE EXPLICACIÓN Es un cuestionario dividido en 4 áreas las que nos permite evaluar los diversos aspectos de
la adaptación socio-escolar del niño, que puede ser aplicado en forma grupal o individual
dependiendo de la necesidad, a niños que cursan 6° básico. Una vez obtenido los puntajes
por área estos se buscan en una tabla de baremos para una posterior interpretación.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 8 versión 1.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon

EDAD / 8° básico
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar.

ESTRUCTURA Consta de 80 preguntas con respecto a la Adaptación:

· Adaptación personal
· Adaptación familiar
 · Adaptación escolar
· Habilidades sociales.
· Socio métrico.

CORRECCIÓN Contrastar las respuestas del alumno con las respuestas existentes en las normas de
corrección .Las puntaciones que se proporcionan en cada ítem varia en función de la
respuesta.

BREVE EXPLICACIÓN Consta de 80 preguntas, se corrigen cualitativamente y se aplica de acuerdo al curso del
niño.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 9 versión 1.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon

EDAD / 1° y 2° medio
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar diversos aspectos de la adaptación socio-escolar
ESTRUCTURA El test está compuesto de 80 preguntas o frases en las cuales el sujeto deberá responder de
acuerdo a las alternativas que se le presentan. Es un complemento de las capacidades
generales que pretende evaluar cuatro grandes aspectos:
1. Adaptación personal
2. Adaptación familiar
3. Adaptación escolar
Habilidades sociales

CORRECCIÓN Este es un instrumento matematizado, en el que se debe contrastar las respuestas del
alumno con las respuestas existentes en las normas de corrección. Las puntuaciones que se
proporcionan en cada ítem varían en función de cada respuesta.
En cada caso la puntuación directa es el sumatoria de puntos acumulados en la totalidad de
los ítems.
Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos ha de buscarse el
correspondiente percentil. La corrección de los diferentes ítems se realizara teniendo en
cuenta las respuestas validas en las tablas correspondientes.

BREVE EXPLICACIÓN Como una forma de evaluar la adaptación socio- escolar, la batería incluye un índice global
de
adaptación del alumno, combinando los cuatros aspectos anteriormente mencionados en la
estructura del test.

NOMBRE DEL TEST Niveles de Adaptación, Evalúa 10 versión 2.0

AUTOR Jesús García Vidal y Daniel González Manjon

EDAD / 3° - 4 ° medio, adolescentes y adultos
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Valorar la adaptación socio-escolar
ESTRUCTURA El test consta de 80 preguntas divididas en 4 areas:
Adaptación personal (items 1 al 20).
Adaptación familiar (items 21 al 40).
Adaptación escolar (items 41 al 60).
 Adaptación social (items 61 al 80).

CORRECCIÓN Se contrastan las respuestas del alumno con las respuestas existentes en la plantilla de
corrección, las puntuaciones varían en función de la respuesta entre 0 y 4.
La puntuación directa es la sumatoria de los puntos acumulados en la totalidad de los items,
según los resultados obtenidos son comparados en una tabla de baremos donde nos
indicara la ubicación del niño según las normas estandarizadas.
Valorización usada percentil

BREVE EXPLICACIÓN Es un cuestionario dividido en 4 áreas las que nos permite evaluar los diversos aspectos de
la
adaptación socio-escolar del niño, que puede ser aplicado en forma grupal o individual
dependiendo de la necesidad, a jóvenes que cursan 3°, 4° medio, adolescentes y adultos.
Una
vez obtenido los puntajes por área estos se buscan en una tabla de baremos para una
posterior interpretación.

NOMBRE DEL TEST Inventario de Autoestima de Coopersmith

AUTOR Coopersmith, 1967 adaptación para Chile H. Brinkmann y T. Segure, Universidad de
Concepcion, 1988.

EDAD / 16 a 25 anos
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Evaluar la autoestima en adolescentes.
ESTRUCTURA Son 58 sentencias a las que se deben responder según el grado de aceptación con una X
en el recuadro A “Igual que Yo” o B “Distinto a Mi”.El inventario está dividido en 4 sub
test más un sub test de mentira, ellos son:
Sub test L (Mentira): Indica falta de consistencia en los resultados por lo que el
inventario queda invalidado.
Sub test Si Mismo: Los puntajes altos indican valoración de sí mismo y altos niveles de
aspiración, estabilidad, confianza, adecuadas habilidades sociales y atributos personales.
Sub test Social Pares: Una puntuación alta indica que el sujeto posee mayores dotes y
habilidades en las relaciones con amigos y colaboradores, así como con extraños. La
aceptación social y de sí mismos están muy combinados.
Sub test Hogar Padres: Un nivel alto revela buenas cualidades y habilidades en las
relaciones íntimas con la familia, se siente respetado, tiene independencia y una
Concepción moral propia.
Sub test universidad: Los niveles altos indican que el individuo afronta adecuadamente
las principales tareas académicas, posee buena capacidad para aprender. Trabaja a
satisfacción tanto a nivel individual como grupal.

CORRECCIÓN El puntaje máximo es de 100 puntos y el test de mentiras (ítems: 28, 32, 36, 41, 45, 50,
53,58)
invalida la prueba si es un puntaje superior a cuatro. Los puntajes se obtienen sumando el
numero de ítems respondido en forma correcta y multiplicando este por 2 sin incluir el puntaje
de mentiras.
Así por ejemplo:
N° de ítems x 2 = nivel de autoestima
40 x 2 = 80
De acuerdo a la categoría de autoestima 80 le
Corresponde el nivel de autoestima Alto(ver Anexo 5)
Cabe señalar los ítems cuya respuesta debera ser:
Si(1,4,5,5,8,9,14,19,20,26,27,28,29,32,36,38,41,42,
43,46,47,50,53,58) para los items restantes la respuesta sera No

BREVE EXPLICACIÓN El Inventario de Autoestima de Coopersmith está constituida por 58 afirmaciones, con
respuestas dicotómicas (SI - NO), que brindan información acerca de las características de la
autoestima a través de la evaluación de 4 sub test.

NOMBRE DEL TEST Cuestionario de Métodos y Hábitos de Estudio, CMHE.

AUTOR Editorial Océano.
EDAD / 12 años en adelante.
NIVEL DE APLICACIÓN
OBJETIVO GENERAL Evaluar los métodos y hábitos de estudios
ESTRUCTURA Consta de 61 afirmaciones divididas en 8 áreas:
Planificación del Estudio, items 1al 6.
Lugar y Ambiente de Estudio, items 7 al 11.
El Método de Estudio, items 12 al 19
La Lectura, items 20 al 27.
Memoria y Atención, items 28 al 34
La Clase, items 35 al 43
Técnicas Auxiliares, items 44 al 54
Revisión de Exámenes, items 55 al 61
Las que se responden de acuerdo a 4 criterios:
N: nunca, AV: a veces, CS: casi siempre, S: siempre

CORRECCIÓN Se convierten las respuestas del cuestionario a números, según el criterio siguiente: N = 1
punto, AV = 2 puntos, CS = 3 puntos, S = 4 puntos. Ha continuación has de trasladar el valor
de
cada pregunta al número que la misma ocupe en una de las columnas. Luego se divide la
suma
que se ha obtenido en cada una por la puntuación máxima marcada en cada casillero, y
multiplica el resultado por 100.
El resultado se escribe en el espacio correspondiente en la fila %. Para ver el perfil de un
modo
grafico se traslada cada porcentaje a la columna correspondiente

BREVE EXPLICACIÓN Es un cuestionario con preguntas referidas al modo de estudiar. En cada pregunta se debe
elegir una de las cuatro opciones que la acompañan, según sea la preferencia para
responder a
las acciones.
Está pensado para que el estudiante reflexione sobre lo que haces. La primera aplicación de
Este cuestionario servirá para saber dónde está y a dónde quiere llegar el alumno.