MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Y ASISTENCIA SOCIAL

DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS

DEPARTAMENTO FORMACIÓN

MEDIOS, RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Conviene hacer una delimitación de conceptos en este campo, con el fin de
adoptar expresiones que, lejos de llevarnos a confusión, nos ayuden a
clarificar ideas.
Es aceptable que las tres expresiones puedan ser utilizadas indistintamente
en sentido amplio puesto que tienen un vasto campo en común: algunos
medios son identificables como recursos y también como materiales.

MEDIOS, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El medio puede ser entendido en ocasiones más ampliamente que el
recurso cuando éste se identifica con un mero apoyo auxiliar.
Llamaremos materiales didácticos a las diferentes herramientas o
utensilios que utilizan los facilitadores y los participantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El recurso puede ser considerado como sinónimo de Medio.
Entendemos por Recurso Didáctico a todos los medios que tienen relación
con una situación de enseñanza- aprendizaje.
Los Medios denotan recursos y materiales que sirven para instrumentar el
desarrollo curricular y con los que se realizan procesos interactivos entre el
facilitador, los participantes y el contenido en la práctica de la enseñanza-
aprendizaje.
Medios Didácticos son medios, nunca fines.

Es fundamental distinguir entre medios de masa y medios de grupo.

(clasificación según Alonso, C y Gallego, D. 1993).
Los Medios de Masa son canales de difusión colectiva que se caracterizan
por:
a) La tecnología empleada, progresivamente compleja.
b) La extensión de audiencia (heterogénea y anónima).
c) Lo unidireccional del mensaje.
d) El elevado costo de producción.

LOS MEDIOS DE MASA:

Los medios de masa imprimen una misma mentalidad para que todos
gregariamente sigan las mismas opiniones, frecuentemente manipuladas, y
adopten un comportamiento de acuerdo con los valores transmitidos. Esto
exige como contrapartida personas que tengan criterio, que sepan pensar, que
hallan desarrollado una actitud crítica que tome como referencia una escala de
valores éticos y trascendentes, objetivos e integrados en la persona para evitar
toda manipulación y pueda desarrollar su proyecto personal de vida que cada
una se haya trazado libre y responsablemente, la ignorancia es, el mayor
peligro.

LOS MEDIOS DE GRUPO

Los medios de grupo son los que hacen posible una comunicación directa
entre el emisor y receptor de un mensaje o contenido abierto(completarse con
el diálogo) con un lenguaje múltiple (verbal, auditivo, icónico) que hace brotar la

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experiencia de un grupo concreto y reducido, lo que permite participar y

expresarse creativa y libremente, desencadenando un proceso de dinámica
personal social de intercambio

El facilitador con apoyo de algún medio provoca la experiencia, pero se

necesita la colaboración de todos para enriquecerla de contenido, con las
vivencias de cada uno.
Por eso, la participación y expresión libre de los miembros es decisiva.
Los medios didácticos materiales pueden convertirse en excelentes
dinamizadores de un proceso de diálogo y debate de opiniones razonadas
del que todos se enriquecen.

Importancia de los Medios Didácticos

Permite el trabajo independiente y en equipo, además es el nexo entre las
palabras y la realidad. Aproxima al participante a la realidad de lo que se
quiere enseñar, ofreciéndole una noción más exacta de lo que se estudia,
motiva la clase, facilita la comprensión de los hechos y conceptos,
contribuyen a la fijación del aprendizaje a través de la impresión viva y
sugestiva que produce.
Para que el material sea realmente un auxiliar eficaz debe:
 Ser adecuado al asunto que se trate en la clase.
 Ser de fácil aprehensión y manejo.
 Debe estar en perfectas condiciones de funcionamiento para
demostrar.

Recomendaciones para el uso del material:

 No debe exponerse todo el material desde el inicio de la clase,
presentarlo poco a poco.
 Debe estar a mano
 Antes de su utilización debe ser revisado su funcionamiento y
posibilidades de uso.

Clasificación del Material Didáctico

 Material Impreso: Sirve para la lectura y el estudio. Ej. Libros,
revistas, fichas, periódicos...
 Material de Ejecución: Destinado a producir algo: una redacción, una
pintura, un aparato físico, ordenadores, impresoras....
 Material Audiovisual: Estimula el aprendizaje mediante percepciones
visuales, auditivas o mixtas: cine, televisión, diapositivas,
magnetófono, radio, cassette, láminas, grabados, ilustraciones,
programas informáticos...
 Material Tridimensional: La propia realidad o sus representaciones:
un pez, una semilla, una catedral.....

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MATERIAL IMPRESO
Son los que contienen la información de que el participante tiene que
aprender, sirven para que lean y aprendan mediante la lectura, indican las
actividades a realizar, así como las técnicas y el material que exige su
realización.
También son considerados todos aquellos a los que acude el participante
para consultar un dato determinado.
Indican los trabajos o actividades a hacer, el modo de hacerlos y el material
a utilizar.
Ejemplo: Libros de lectura, de estudio, de trabajo, de referencia o consulta,
libros o cuadernos de control, fichas.

MATERIAL DE EJECUCIÓN
El quehacer educativo no consiste simplemente en ver y oír (material
audiovisual) es decir en percibir, esto constituye una parte del aprendizaje
basada en el aspecto más bien receptivo del mismo. Por eso es necesario un
tipo de material que ayude a los participantes en su actividad interna de
reflexión y creatividad.
Dentro de este material podemos distinguir dos tipos:
1. Material de producción: incluye todos aquellos medios o recursos
que sirven para producir algo: Talleres, laboratorios, fotocopiadora,
pequeña imprenta, maquetas...

2. Material auxiliar de operaciones de pensamiento: medios auxiliares,

ofreciendo la posibilidad de que los participantes puedan alcanzar
nuevas destrezas, ser más creativos y llevar a cabo tareas de gran
interés, haciendo que el aprendizaje sea más operativo, posibilitando
una mayor variedad sensorial y conceptual reduciendo la fatiga.
Ejemplo: Ordenadores, es un medio de información, su misión
principal consiste en almacenar, ordenar, recuperar y manipular la
información.

Cuando tuvo lugar el “boom” de las máquinas de enseñar y de los libros

programados, personas no suficientemente preparadas en la utilización de
este material en la tarea educativa, se veía estas máquinas como posibles
sustitutos del facilitador-persona. Hoy ha quedado suficientemente claro
que la máquina pueda realizar la tarea mecánica del facilitador, pero no la
labor propiamente educativa del mismo.

MATERIAL AUDIOVISUAL
Son imágenes para la educación, la imagen capta la atención, despierta
interés, sustituye la realidad inaccesible, lejana, otras veces la imagen
suple a la palabra, con imágenes podemos explicar un proceso, una
secuencia, sirven para verificar una idea, dar color a un texto rompe con la
monotonía. Ejemplo: Retroproyector, Cine, Vídeo, Radio, Cassette,
Televisión, Proyector de Diapositivas.

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MATERIAL REALISTA O TRIDIMENSIONAL

Es el material por excelencia, ya que el objeto del aprendizaje es la
realidad. Ejemplo:
Material natural: piedras, plantas, animales....
Material manufacturado: cuerdas, telas, esculturas, globos terráqueos,
mapas....
Material representativo de la cultura: museos, obras de arte....

OTROS MATERIALES DIDÁCTICOS

Pizarrón: Es una de las ayudas didácticas más antiguas utilizadas en la

enseñanza- Aprendizaje, no decae su empleo, su uso en el aula suele ser
primordial, porque es manejable y accesible, fomenta la actividad de
facilitadores y participantes, tiene condiciones suficientes para que, bien
utilizado, atraiga la atención.

Su uso:
 Evitar hablar cuando se esta escribiendo en él,
 Organizar bien el espacio disponible,
 Borrar información que ya no sea indispensable,
 Tener en cuenta el color del pizarrón al momento de elegir los colores
del yeso y/ o marcadores.
 Escribir en letra de molde para mayor legibilidad.

Franelógrafo: Denominado así porque consta de una franela o tela

afelpada que se usa en el aula para colocar sobre una superficie plana, a
la que se van añadiendo elementos (figuras, letras,...) preparados para
ello
Su uso:
 Seleccionar y elaborar cuidadosamente el material,
 Que los participantes tengan participación activa en el proceso,
 Al utilizar fichas, éstas pueden guardarse en futuras clases,
 Su manejo es fácil cuando se adquiere práctica.

Rotafolio: Es una ayuda didáctica usado en la presentación de ideas en

forma de exposiciones. Este consiste en un caballete, sobre el cual se
montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con
argollas, cintas o tachuelas. Según el material, existen rotafolios de
madera o de tubos, generalmente de aluminio.
Una ventaja del uso es que representa bajo costo, si es necesario, permite
regresar las láminas para examinarlas nuevamente.

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Su uso:
 Las hojas deben estar preparadas de manera ordenada, en forma
lógica
 Cada hoja debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando las ideas
clave
 Debe estar colocado en un lugar visible a la audiencia
 El facilitador debe colocarse a un lado del rotafolio para no perder el
contacto visual con los participantes
 Señalar con un puntero para no inferir con la imagen
 Las láminas se exponen durante el tiempo necesario y estas guarden
relación con el contenido que se esté exponiendo

BIBLIOGRAFÍA

NARCEA, S.A. DE EDICIONES, 1998