SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versión: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Creación y Adecuación de Fecha: 08-10-2013
Programas de Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Código: G001-
Complementaria Virtual P002-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: DESARROLLO DE PROCESOS Código: 51240073
COMUNICATIVOS BASICOS DE FORMA ORAL Y ESCRITA EN Versión: 01
INGLES
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

427410 - COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y 3226 - COMPRENDER TEXTOS EN

HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y
SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y AUDITIVA
TÉCNICA
427411 - ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE
INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS
WEB, ETC
Duración de la guía (en horas): 10 horas

2. INTRODUCCIÓN

Bienvenido(a) a las actividades de aprendizaje de la semana 3. Trabajaremos de la misma

manera que hasta ahora, en este documento encontrará información que le permitirá
desenvolverse adecuadamente en sus actividades en el programa Tell Me More, además
de mejorar sus competencias en el empleo del idioma ingles con base en los resultados de
aprendizaje arriba mencionados.
Por favor tome su tiempo, lea completamente la guía, revise los lugares sugeridos antes de
dirigirse al laboratorio.
No olvide tener a mano un buen diccionario, no use el traductor.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial.

 Guía de Aprendizaje

Evidencia: Vacation Plans

En este punto debe desarrollar las actividades del programa Tell Me More, en la unidad:
Principiante/ Modo Guiado /Vacation Plans

Para tener mayor relación con el vocabulario le recomendamos ir a la siguiente página:

FURNITURE VOCABULARY

En este punto es muy importante recordar el empleo de la expresión interrogativa : HOW

Puede usarse para preguntar ¿Cuánto?:

How much? (sustantivos nocontables)

How many? (sustantivos contables)

 We use How much? with uncountable nouns. (money, bread, water...)

Example:
How much money/bread/water...is there?
 We use How many? with countable nouns. (students, desks, windows...)
Example:
How many students/teachers/desks... are there?

Normalmente los veremos acompañados de la expresión THERE + BE (HAY)

There is a kitchen.(singular)
There are two beds.(plural)

Esta expresión también puede ser usada de forma negativa:

There isn´t a freezer in the kitchen.

There aren´t chairs in the living room.

Interrogativa:

How many bedrooms are there in the house?

How much money do you need for the trip?

Para recordar en que contextos aplican haga click en el vínculo:

MUCH AND MANY

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

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 Guía de Aprendizaje

Evidencia: The Summer rental and Grocery shopping

En este punto debe desarrollar las actividades del programa Tell Me More, en la unidad:
Principiante/ Modo Guiado / The Summer rental and Grocery shopping

Para tener mayor relación con el vocabulario le recomendamos ir a la siguiente página:

GROCERY VOCABULARY

La revisión gramática realizada para la actividad anterior le será útil aquí también.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización).

Evidencia: The Supermarket

En este punto debe desarrollar las actividades del programa Tell Me More, en la unidad:
Principiante/ Modo Guiado / The Supermarket

El siguiente cuadro contiene algunas expresiones de cantidad:

QUANTIFIERS

With Uncountable With Countable Nouns With Both

Nouns

Much Many All

A Little/ Little/ very Little A few/ few/ very few Enough

A bit (of) A number (of) More/most

A great deal of Several Less/least

A large amount of A large number of No/none

A large quantity of A great number of Not any

A majority of Some

Any

En el vínculo siguiente puede revisar más a fondo este tema:

QUANTIFIERS

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 Guía de Aprendizaje

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En este punto ya podemos mostrar las competencias mejoradas y las adquiridas, su

trabajo es desarrollar un folleto de agencia de viajes con el cual pueda promover un hotel
o sitio de alojamiento para familias, y de bajo costo, mencionando el lugar, las
características en cuanto a dotación y lugares aledaños, por qué el cliente debería elegir
esta opción.

Puede ver un ejemplo :

EJEMPLO 1

EJEMPLO 2

3.5 Actividades de evaluación.

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación

De Conocimiento:  .Identifica vocabulario y Enlaces dispuestos en el

 Revisa y plantea las expresiones comunes LMS para envío y emisión de
inquietudes sobre los en inglés. juicios evaluativos de cada
temas vistos. actividad.
De Desempeño:  Emplea las estructuras
 Consigue desarrollar gramaticales básicas.
todas las actividades
propuestas en Tell Me
More.  Diferencia las formas
(afirmativo, negativa e
De Producto: interrogativa) y las
 Desarrolla y envia un emplea en sus escritos.
folleto promocional para
vacaciones en familia.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:

 Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).

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 Guía de Aprendizaje

 Programa Tell Me More

 Editor de texto.

Material(es) requerido:

 Guía de trabajo
 Glosario

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Funiture Amoblamiento
Grocery Tienda de abarrotes
Quantifiers Expresiones de cantidad

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

https://www.google.com.co/search?q=furniture+vocabulary&safe=stri
https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/much-many
http://www.easypacelearning.com/all-lessons/learning-english-level-1/1293-supermarket-
and-grocery-store-vocabulary-with-pictures
http://www.edufind.com/english-grammar/pick-right-quantifier/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Johana Lissette Morales Sosa

Diego Morales Cortes
Martha C Ajiaco

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

Regional Distrito Capital

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