VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DEPARTAMENTO CICLO BÁSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ESPAÑOL I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

TODAS LAS CARRERAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS ESTUDIO
ÁREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

General PRIMER CBE-103 BR. 4 5 3 2 24 96

Común

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 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Español I está diseñada para desarrollar habilidades comunicativas, a través los actos de habla y fomentar la
comunicación efectiva, tanto oral como escrita, a partir de estrategias de lectura comprensiva y la producción de textos. Propicia
el reforzamiento de la lengua estándar a través de temas relacionados con la comunicación, la lectura como base de la cultura, y
la redacción para el desarrollo del pensamiento, el análisis de oraciones y reconocimiento de los distintos textos, de modo que se
puedan poner en práctica el uso correcto de la lengua en su vida cotidiana y profesional.

Los temas a trabajar en esta asignatura son: La comunicación, la lengua como base de la cultura, la acentuación, los textos
narrativos, signos de puntuación, uso de las mayúsculas, la lectura como estrategia de aprendizaje, la oración simple, la
concordancia: ortografía sintagmática, la oración compuesta y el párrafo.

SABERES PREVIOS

 Lectura fluida.
 Dominio general de la lengua oral y escrita.
 Conocimientos básicos de ortografía y redacción.
 Nivel básico de comprensión lectora.
 Manejo de las aplicaciones informáticas y los espacios virtuales.

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 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Demuestra capacidades para la comunicación oral y escrita, tanto en su lengua materna, como en una lengua extranjera,
en diferentes situaciones del quehacer profesional y personal.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta de soporte en su proceso de auto-
aprendizaje.
 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento para la toma de
decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento de forma permanente en su área de formación
como vía de superación y actualización.

Competencias Específicas

 Produce actos de comunicación oral y escrita efectivos, usando de manera apropiada las normativas de la Lengua
Española para expresar sus ideas, tanto en el ámbito académico, como personal y social.

 Utiliza con propiedad diferentes herramientas de lectura que permitan mejorar el proceso de comprensión de diferentes
textos que utilizará durante su proceso de formación académica y en el desempeño de su carrera.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Usa textos orales y escritos de diversas índoles y diferentes niveles de lengua, en base al contexto, fines y funciones de
la comunicación, para utilizarlos en la cotidianidad y en su vida académica.

 Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, signos de puntuación, uso de mayúsculas,
ortografía convencional) para una adecuada comunicación.

 Comprende textos a partir de diferentes estrategias, tomando en cuenta la entonación, la pronunciación correcta y el
significado de las palabras para expresar ideas en diversos contextos de forma coherente.

 Expresa ideas coherentes utilizando adecuadamente el orden sintáctico de las palabras, la concordancia de género,
número, persona gramatical y el tiempo verbal en las oraciones para sus producciones comunicativas.

 Emplea recursos de cohesión, relaciones endofórica de los textos, sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de
puntuación, para redactar textos acorde a sus necesidades de comunicación.

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Competencia: Usa textos orales y escritos de diversas índoles y en diferentes niveles de lengua, en base al contexto, fines y funciones de la comunicación, para
ser usados en la cotidianidad y en su vida académica.
UNIDADES
UNIDAD I
Comunicación
1.1 Conceptualizaciones sobre el
proceso de la comunicación
1.2. Elementos de la
comunicación.
1.3. La comunicación oral y
escrita.
1.4. Supremacía del lenguaje
oral.
1.5. Comunicación y tecnología.
1.6. La comunicación efectiva y
sus características.
PRIMERA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD I
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Intercambio de ideas acerca
de la importancia de la
asignatura.
2. Socialización del programa y
la metodología de trabajo.
3. Presentación de los
participantes y el facilitador.
4. Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura.
5. Explicación del sistema de
evaluación de la asignatura y
trabajo final a realizar
7. Socialización de la
comunicación y sus elementos a
partir de la estrategia
seleccionada por el facilitador.
8. Interacción tutorial a través
del foro Social “Uso de los
medios tecnológicos en el
proceso de comunicación”.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HIT INDEPENDIENTE HEI
Consultar la bibliografía
básica y complementaria y 1. Emplea de manera adecuada los
otros recursos relacionados actos de comunicación, orales y
con la temática sugeridos por escritos.
el facilitador.
Se recomienda:
1. Realización de ejercicios
referentes a la comunicación
y lenguaje humano a partir de
las indicaciones del facilitador.
2. Búsqueda en el diccionario
de los diferentes significados
de palabras desconocidas
presentes en los textos leídos
y redactar oraciones con las
mismas en su libreta para
discusión en aula y anexar al
glosario.
2. Creación de actos de
comunicación tomando en
cuenta las características que
esta debe tener para ser
efectiva.
5

Competencia: Usa textos orales y escritos de diversas índoles y en diferentes niveles de lengua, en base al contexto, fines y funciones de la comunicación,
para ser usados en la cotidianidad y en su vida académica.
UNIDADES
UNIDAD II
La lengua como base de la contenido trabajado en la semana
cultura
2.1. Lengua, lenguaje
y habla.
2.2. Los actos del habla.
2.3. Funciones de la lengua.
2.4. Tipos y niveles de
lengua.
2.5. Expresión connotativa y
denotativa.
2.6. Variantes dialectales y
registros lingüísticos.
SEGUNDA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD II
ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1. Retroalimentación del Consultar la bibliografía 2. Identifica los niveles de la lengua de
básica y complementaria y textos orales y escritos para su
anterior. otros recursos relacionados aplicación en los diferentes contextos
con la temática sugeridos por comunicativos.
2. Exploración de los el facilitador.
conocimientos previos del tema
de la semana. Se recomienda:
3. Lectura y comentario del texto 1. Presentación en un
para realizar un análisis profundo organizador gráfico de la
basado en las estrategias de información recolectada sobre
comprensión lectora. el tema tratado.
4. Socialización de documentos 2. Video fórum: Identificación
relacionados con los tipos y de los niveles, tipos, variantes
niveles de lengua. y registros lingüísticos.
5. Resolución de ejercicios la
expresión connotativa y 3. Lectura y análisis de un
denotativa. texto, identificando los
niveles, tipos, variantes y
6. Exposición de las variantes registros lingüísticos a partir
dialectales y registro lingüístico, una guía diseñada por el
según la estrategia propuesta por facilitador.
el facilitador.
6
 TERCERA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD III
Competencia: Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional)
para una adecuada comunicación.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
UNIDAD III: 1. Retroalimentación del Consultar la bibliografía 3. Utiliza correctamente las reglas
contenido trabajado en la básica y complementaria y generales y especiales de
La acentuación semana anterior. otros recursos relacionados acentuación en la producción de
con la temática sugeridos textos escritos.
3.1 Secuencia vocálica. (diptongos, 2. Exploración de los por el facilitador.
hiatos y triptongos) conocimientos previos del
tema de la semana. Se recomienda:
3.2 La estructura silábica. 1. Lectura analítica sobre la
3. Lectura y análisis de un división silábica y la
3.3 Sílaba: átona y tónica -Tilde y texto, identificando y acentuación de palabras en
acento. clasificando palabras, según diferentes fuentes
la posición de la sílaba bibliográficas.
3.4 Clasificación de las palabras según tónica.
su sílaba tónica 2. Indagación en la Web
sobre la conceptualización y
3.5 Reglas de acentuación 4. Práctica guiada de características de la
acentuación en textos acentuación.
3.6 Tilde diacrítica. Palabras diversos.
compuestas 3. Realización de actividades
5. Realización de ejercicios, prácticas establecidas y
3.7 Reglas especiales de acentuación. aplicando las reglas diseñadas por el facilitador.
generales y especiales de
acentuación. 4. Realización de ejercicios
prácticos en softwares
educativos y páginas de
internet sobre el tema de la
acentuación.

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 CUARTA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia: Comprende textos a partir de diferentes estrategias, tomando en cuenta la entonación, la pronunciación correcta y el significado de las palabras
para expresar ideas en diversos contextos de forma coherente.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD IV:
1. Retroalimentación del Consultar la bibliografía básica y 4. Analiza textos diversos, utilizando
La lectura como estrategia de contenido trabajado en la complementaria y otros recursos estrategias adecuadas para
aprendizaje. semana anterior. relacionados con la temática identificar los elementos que lo
sugeridos por el facilitador. componen y comprender sus
4.1 Lectura y cultura. 2. Exploración de los núcleos temáticos.
conocimientos previos del Se recomienda:
4.2 Tipos de lecturas tema de la semana.
1. Investigación acerca de las
4.3 La lectura comprensiva. estrategias de comprensión
3. Socialización de lectora: paráfrasis, resumen,
4.4 Etapas de la lectura comprensiva. estrategias de comprensión mapas semánticos y
lectora. conceptuales.
4.5 Estrategias de comprensión
lectora: paráfrasis, resumen, mapa 4. Trabajo grupal: Aplicación 2. Elaboración de mapas
conceptual, mapa semántico. de las estrategias de semánticos, conceptuales,
comprensión lectora en resúmenes y paráfrasis a partir
4.6 Uso del diccionario. diversos textos, según las de textos ofrecidos por el
indicaciones del facilitador. facilitador, aplicando las etapas
de lectura comprensiva.

3. Dado un texto responder

preguntas sobre su contenido.

4. Realización de ejercicios
sobre comprensión lectora
propuestos por el facilitador.

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 QUINTA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia: Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional)
para una adecuada comunicación.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE

UNIDAD V: 1. Retroalimentación del Consultar la bibliografía básica y

contenido trabajado en la semana complementaria y otros recursos
Análisis de aspectos anterior. relacionados con la temática 5. Produce textos con diversas
gramaticales a partir del texto sugeridos por el facilitador. intenciones comunicativas haciendo
2. Socialización de los aspectos uso efectivo de los significados
5.1 Uso de vocabulario según el más relevantes de las Se recomienda: contextuales y semánticos de las
contexto: sinónimos, antónimos, asignaciones de HEI palabras y marcando
parónimos y polisemia. desarrolladas en la semana 1. Análisis de textos, haciendo adecuadamente los signos de
anterior. énfasis en el vocabulario puntuación.
contextual, sinonimia,
5.2 El uso de las letras 3. Exploración de los polisemia, antónimos y
mayúsculas y minúsculas. conocimientos previos del tema parónimos.
de la semana.
2. Realización de ejercicios
5.3 Los signos de puntuación. Su 4. Lectura de textos, para sobre los signos de puntuación,
uso. analizarlo e identificar los uso de las mayúsculas y
aspectos y elementos. minúsculas a partir de textos
ofrecidos por el facilitador.
5. Selección de palabras
desconocidas del texto leído para 3. Producción de textos
escribir su sinónimo y su tomando en cuenta el uso
antónimo. correcto de mayúsculas, los
signos de puntuación,
6. Realización de ejercicios: Uso significado contextual de las
de sinónimos, antónimos, palabras.
parónimos y palabras polisémicas.

7. Conceptualización del tema

sobre los signos de puntuación,
trabajo grupal para reconocerlos
en el texto.

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 SEXTA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD VI
Competencia: Aplica las normas de escritura en sus producciones escritas (acentuación, signos de puntuación, uso de mayúsculas, ortografía convencional)
para una adecuada comunicación.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
UNIDAD VI: 1. Retroalimentación del
contenido trabajado en la semana Consultar la bibliografía básica y
Análisis de aspectos anterior. complementaria y otros recursos 6. Redacta textos coherentes
gramaticales a partir del texto relacionados con la temática haciendo un uso adecuado de las
2. Socialización de los aspectos sugeridos por el facilitador. normativas de redacción de la
más relevantes de las lengua española, para expresar sus
5.4. Uso de Las categorías asignaciones de HEI Se recomienda: ideas, opiniones y creaciones sobre
gramaticales. Partes variables e desarrolladas en la semana diversos temas del entorno.
invariables. anterior. 1. Análisis de textos, haciendo
énfasis en el vocabulario y
5.5 Análisis textual sobre el uso 3. Exploración de los categorías gramaticales.
de categorías gramaticales. conocimientos previos del tema
de la semana. 2. Realización de ejercicios
5.6 Concordancia y cohesión. sobre concordancia y cohesión.
4. Lectura de textos, para analizar
e identificar los aspectos 3. Producción de textos
gramaticales. tomando en cuenta el uso
correcto de normas de
concordancia y cohesión.
5. Conceptualización del tema
sobre las categorías gramaticales,
trabajo grupal para reconocerlas
en textos.

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 SEPTIMA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD VI I
Competencia: Expresa ideas coherentes utilizando adecuadamente el orden sintáctico de las palabras, la concordancia de género, número, persona gramatical
y el tiempo verbal en las oraciones para sus producciones comunicativas. NES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD I , SEMANA I
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII:
1. Retroalimentación del
La oración. Clases y estructura contenido trabajado en la
semana anterior.
2. Exploración de los
6.1. Estructura de la oración simple. conocimientos previos del
Sintagmas: Nominal y verbal. tema de la semana.
6.2. Clasificación de las oraciones 3. Lectura y análisis de
simples según la actitud del hablante. textos para identificar
oraciones que lo constituyen
6.3. Tipos de oraciones simples. y las estructuras generales
de las mismas.
6.4. Reglas sintácticas de la oración
simple. 4. Realización de ejercicios
acerca de la clasificación de
oraciones según la actitud
del hablante, a partir de las
pautas del texto básico.
5. Redacción de oraciones
simples a partir de términos
dados.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HIT INDEPENDIENTE HEI
Consultar la bibliografía básica y 7. Redacta oraciones
complementaria y otros recursos sintácticamente coherentes al
relacionados con la temática campo de significación de los
sugeridos por el facilitador. mensajes que desea transmitir.
Se recomienda:
1. Lectura y análisis de un
artículo asignado por el
facilitador, identificando su
estructura y enfatizando en las
oraciones simples.
2. Identificación de la estructura
del sujeto y del predicado en
oraciones simples extraídas del
artículo leído.
3. Lectura de un texto, colgado
por el facilitador en la plataforma
virtual del curso, para analizarlo
aplicando las estrategias de
comprensión lectora.
4. - Producción de un texto
breve para la posterior revisión
de la redacción de las oraciones
del mismo.
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 OCTAVA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD VIII
Competencia: Expresa ideas coherentes utilizando adecuadamente el orden sintáctico de las palabras, la concordancia de género, número, persona
gramatical y el tiempo verbal en las oraciones para sus producciones comunicativas.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VIII: 1. Retroalimentación del contenido Consultar la bibliografía básica 8. Redacta oraciones
trabajado en la semana anterior. y complementaria y otros compuestas de diferentes
La oración compuesta: recursos relacionados con la tipos utilizando los nexos
definición y tipos 2. Exploración de los temática sugeridos por el adecuados.
conocimientos previos del tema de facilitador.
7.1 Características, la semana.
clasificación. Se recomienda:
3. Lectura de textos para
7.2. Estructura de la oración comentarlo e identificar las 1. Redacción de oraciones
compuesta. Los nexos o oraciones que lo conforman. compuestas con las
conectores. indicaciones ofrecidas por el
4. Identificación de oraciones facilitador.
7.3 La relación en las compuestas en diversos textos.
oraciones compuestas 2. Realización de ejercicios
5. Redacción de oraciones de utilizando nexos coherentes
7.4 Pautas para identificar la diferentes tipos. para unir proposiciones de
proposición coordinada y la manera lógica.
subordinada. 6. Lectura de artículos de
periódicos para extraer oraciones y 3. Identificación de oraciones
7.5 Reglas sintácticas de la clasificarlas en simples y compuestas en textos
oración compuesta. compuestas. seleccionados.

4. Clasificación de oraciones
simples y compuestas
identificadas en textos leídos.

5. - Realización de ejercicios
de construcción de párrafos en
base a la coordinación y la
subordinación.

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 NOVENA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD IX
Competencia: Emplea recursos de cohesión, relaciones endofórica de los textos, sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación,
para redactar textos acorde a sus necesidades de comunicación.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
UNIDADES TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
Retroalimentación del contenido
UNIDAD IX: trabajado en la semana anterior.
El Párrafo Exploración de los conocimientos
previos del tema de la semana.
8.1 Cualidades del párrafo.
Características. “Taller dirigido” para reflexionar y
debatir en equipo el concepto,
estructura, características
8.2 Estructura: Oración métodos de ampliación de la idea
principal y oraciones principal en un párrafo.
secundarias.
Lectura en pareja: de un texto
8.3 Ubicación de la oración asignado por el facilitador.
temática.
Análisis: Delimitación de párrafos,
8.4 Métodos de ampliación estructura, tipos (según métodos
del párrafo: Tipos de de ampliación de la oración
párrafos principal) y jerarquización de las
ideas principales y secundarias,
con la guía dada por el facilitador.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Consultar la bibliografía básica
y complementaria y otros
recursos relacionados con la 9. Redacta diferentes tipos
temática sugeridos por el de párrafos, atendiendo a
facilitad los diversos métodos de
ampliación de la ideal
Se recomienda: principal, utilizando los
nexos adecuados y los
y 1. Indagación sobre el tema: conectores discursivos.
“El párrafo: concepto,
estructura y clasificación” y
elaboración de una síntesis
donde se presenten las
conclusiones sobre la
búsqueda realizada.
2. Selección de párrafos para
identificar el método de
ampliación de la oración
principal mediante ejercicios
asignados para la interacción.
3. - Elaboración de párrafos
con diferentes métodos de
ampliación de la oración
temática, utilizando el espacio
virtual asignado por el
facilitador, para publicar y
comentar las producciones.
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 DECIMA SEMANA:ORIENTACIONES DIDÄCTICAS DE LA UNIDAD X
Competencia: Emplea recursos de cohesión, relaciones endofórica de los textos, sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación, para
redactar textos acorde a sus necesidades de comunicación.
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
UNIDADES TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD X 1. Retroalimentación del contenido
trabajado en la semana pasada-
El Texto Manifestar dudas y aportaciones.
9.1Características 2. Exploración de los conocimientos
previos del tema de la semana.
9.2 Estructura.
3. “Taller dirigido” para reflexionar y
9.3 El tono debatir en equipo el concepto,
características y estructura de los
9.4Organizadores textos discursivos, a partir de un
textuales. texto asignado por el facilitador,
para identificar su estructura y uso
9.5 El proceso de de los elementos de cohesión.
Producción de textos
escritos: Fases de la 4. Revisión de los proyectos de
redacción. finalización de la asignatura.
5. Foro Académico: “Estructuras de
textos” a partir de guía propuesta
por el facilitador.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HIT INDEPENDIENTE HEI
Consultar la bibliografía
básica y complementaria y 10. Produce textos coherentes y
otros recursos relacionados cohesivos, para ser usados en
con la temática sugeridos por distintos contextos, tomando en
el facilitador. consideración el orden jerárquico de
las ideas y la relación endofórica de
Se recomienda: los mismos como parte de la
estructura global de la redacción.
1. Construcción de un
esquema o mapa conceptual
que contenga los siguientes
aspectos: estructuras,
características, clasificación y
redacción de textos; publicar
y comentar en el espacio
virtual.
2. Análisis de diversos tipos
de textos destacando los
recursos de cohesión
utilizados, a partir de una
guía previa entregada por el
facilitador.
3. - Redacción de un texto
original y creativo sobre un
tema de interés del
participante, tomando en
cuenta las características del
texto y el uso adecuado de
los organizadores textuales.
14
DECIMA PRIMERA SEMANA: ORIENTACIONES DIDÄCTICAS PARA LA ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE INTERACCION 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
Lluvia de ideas para propiciar una 1. Revisión de
retroalimentación general de los participaciones en foros,
tópicos más relevantes de la tareas y demás actividades
asignatura. en la plataforma de la UAPA.
2. Autoevaluación del
Prueba Departamental aprendizaje.
3. Revisión de calificaciones
de la asignatura.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
11. Entrega a tiempo los
proyectos elaborados.
12. Explica con fluidez y
seguridad el trabajo final
realizado.
13. Completa todas las
asignaciones de la asignatura.
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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el
facilitación participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se
desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario
cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera
semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre
temas de interés.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
Final
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima
semana y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A
LA PLATAFORMA con todas las evidencias
Prueba Escrita Se realizará en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los
resultados de aprendizaje esperados.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores,
antes de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok,
revisada. El participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por
su facilitador y corregir los errores.
VIRTUAL
Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad
es muy importante la participación activa de los participantes.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
la tercera semana.
Será asignado en la primera semana de facilitación, se
desarrollará durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con
las evidencias. La defensa oral se hará por videoconferencia a
través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un
Video o según indique el facilitador.
Se realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
estudiados en el programa y en correspondencia con las
competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de
forma adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y
foros realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
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 RECURSOS DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Hernández, Luisa, Apuntes para el estudio del Español (I y II). UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS, AUAPA, Series Autoaprendizaje.
Primera Edición, 2013. Editora Búho. Santo Domingo, República Dominicana.
COMPLEMENTARIA:
García Molina, Bartolo, Redacción, métodos, organización y expresión del pensamiento. Santo Domingo, 2012 Editora Surco .10ma Edición
OTROS RECURSOS
 ttps://licenciadovidriera.wikispaces.com/file/view/1B_0101_Comunicación+y+lenguaje.pdf
 http://www.rae.es/sites/default/files/Sala_prensa_Dosier_Gramatica_2009.pdf

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Licenciado en Educación, Mención de lengua Española o Letras Modernas
 Maestría en Lingüística u otra área educativa.
 Manejo de estrategias de enseñanza de comprensión y producción escrita.
 Dinamismo y empatía.
 Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Hildania López, Facilitadora de Ciclo Básico Dra. Ursula Puentes Puentes, Dirección Ejecutiva de la Reforma
José Manuel Fernández, Director de Ciclo Básico, Facilitador de Curricular.
Lengua Española. Elizabeth Filpo, M.A, Coordinadora Equipo de Gestores, CINGEP.
Amalio Alcequiez, Facilitadora de Ciclo Básico. Pedro Emilio Ventura, Educador. Director de la Escuela de Educación.
Maira Castillo, Facilitadora de Ciclo Básico.
ESTE PROGRAMA SE TERMINÓ DE ELABORAR Y FUE APROBADO POR LA DIRECCIÓN EJECUTIVA DE LA REFORMA CURRICULAR
EN NOVIEMBRE 2017.

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