Comienza a partir de los primeros días de vida y dura
toda la vida.
Imposibilidad que tiene la familia actual para cumplir
con su función de socialización primaria
Proceso de incorporación de la cultura por parte de los
sujetos a partir de su experiencia Familia, Escuela e Iglesia marcaban subjetividades y ayudaban en el proceso del ingreso a la vida civilizada. DESVIACIÓN
Desde el paradigma del conflicto, todo hecho que
intente transgredir el orden social establecido, en busca de terminar con la opresión de una clase sobre otra, será considerado desviado y, por lo tanto condenado, dado que atenta contra los intereses de las clases dominantes
La forma de transgresión más extrema es el delito
Desde el paradigma de la acción: deberemos detenernos
en las particularidades de cada cultura, en los sentidos atribuidos a la acción, y destacar el carácter relativo que tiene este mecanismo en función del grupo social en donde tiene lugar
Desde el paradigma funcionalista, a partir de la condena
del hecho desviado la norma transgredida se refuerza y, como resultado, el sistema de cohesión social se solidifica Transgresión de normas CONTROL SOCIAL
Mediante este mecanismo se procura la obediencia a
ciertas normas y regulaciones, explícitas o implícitas, aceptadas en una sociedad y que posibilitan el mantenimiento del orden de los individuos y su vida organizada
Forma de presión social informal y difusa que tiene
como objetivo evitar la conducta desviada
La escuela es una institución “civilizatoria”, porque
forma las subjetividades en un determinado patrón cultural y normativo que regula las relaciones entre los sujetos
Se denomina sistema de control social a las instituciones
encargadas de dar una respuesta formal al delito (como la policía, los tribunales, los correccionales y las cárceles), o a aquellas encargadas de prevenirlo o evitarlo (como las redes de trabajo social y psiquiátrica). Existen diversos mecanismos de control en una sociedad.