Factores que influyen en el proceso de

Enseñanza y Aprendizaje (Equipo 6)

Para Alonso, Gallego y Son factores de aprendizaje todas aquellas

Honey (1995), autores del circunstancias (variables) que, en mayor o menor
libro Los estilos de medida, condicionan el proceso de aprendizaje de un
aprendizaje estudiante, favoreciéndolo o dificultándolo. Están unos
procedimientos de factores los relacionados con el alumno otros factores
aprendizaje y mejora, “es relacionados con el profesor, los internos y ajenos a la
necesario saber más sobre persona.
los estilos de aprendizaje y
cuál de éstos define
nuestra forma predilecta FACTORES COGNITIVOS
de aprender”. Los autores
afirman que existen 4
estilos de aprendizaje: Estrategias de aprendizajes: es el camino o la vía
que empleas (procedimiento y técnicas) de manera
Activos: disfrutan deliberada e intencional para lograr un objetivo de
de nuevas aprendizaje.
experiencias, no son
escépticos y poseen El pensamiento creativo: es la capacidad de pensar
una mente abierta. de manera rompedora y original. La habilidad de
Reflexivos: observan formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una
las experiencias necesidad.
desde distintos Memoria: es la capacidad del cerebro de retener
ángulos. información y recuperarla voluntariamente. Nos
Teóricos: son permite recordar hechos, ideas, sensaciones, relaciones
analíticos, pero les entre conceptos y todo tipo de estímulos que ocurrieron.
gusta sintetizar y
buscan integrar los Inteligencia: es la capacidad de elegir, entre varias
hechos en teorías posibilidades, aquella opción más acertada para la
coherentes. resolución de un problema. Un individuo es inteligente
Pragmáticos: cuando es capaz de escoger la mejor opción.
orientan su
Estilos de aprendizaje: son la forma consistente en
aprendizaje hacia la
la que los estudiantes responden o utilizan
necesidad de dar
los estímulos en el entorno del aprendizaje.
respuestas a
Se refieren realmente a cómo a los
problemas
estudiantes, les resulta más fácil aprender.
concretos.
 Hay otros estilos de
FACTORES
aprendizajes:
RELACIONADOS CON EL
PROFESOR Lógico (matemático) prefieren emplear la lógica y
Dentro de estos factores el razonamiento en lugar de contextualizar.
cabe destacar estos: Aprendizaje visual: no son buenos leyendo textos
pero, en cambio, asimilan muy bien las imágenes,
diagramas, gráficos y vídeos.
Aural (auditivo): aprenden mejor cuando
Inteligencia. escuchan.
Aptitud para la Kinestésico: aprenden mejor con la práctica, es
enseñanza. decir haciendo más que leyendo u observando.
Actitud frente a Multimodal: algunos individuos combinan varios
estudiante y su de los estilos anteriores.
entorno.
Expectativas acerca Atención: capacidad de seleccionar los estímulos y
del alumnado. mantener el interés en una actividad de una manera
Personalidad. constante, voluntaria y eficaz.
Motivación por la
Motivación: es la voluntad para hacer un esfuerzo y
enseñanza.
así alcanzar las metas propuestas por uno mismo, es
Experiencia docente.
decir, las condiciones o estado internos que activan o
Conocimiento de los
dan energía al organismo y conducen hacia una
temas.
conducta dirigida a determinadas finalidades, tales
Formación didáctica.
Estilo de enseñanza como: gusto, interés o necesidad.
(incluido el margen
de libertad que le
concede al alumno
en la toma de
decisiones acerca del
proceso instructivo).

Entre los factores internos y ajenos a la persona,

tenemos:

Medio ambiente: se refiere al entorno que

rodea a la persona que trata de aprender,
incluye las herramientas disponibles como
la tecnología o material disponible para realizar la
investigación. Aunque no tiene una repercusión directa
influye en los hábitos de las personas.
 Crianza: Se refiere al tipo de educación que reciben
las personas en su infancia y como priorizan los
padres los estudios, esta educación que reciben desde
niños tendrá una gran repercusión cuando esta
persona crezca.

Factores hereditarios: se refiere a cuando el niño

presenta algún problema congénito que le impide
desarrollar sus capacidades al máximo.

Orden de nacimientos: este factor cobra mucha importancia, ya que por lo

general los padres suelen ser más exigentes con el primogénito, se debe
tener cuidado con las expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a
veces se espera mucho de uno de ellos, pero no del otro.

Maltrato: Si hay maltrato, ya sea físico o psicológico

afecta directamente a la persona que trata de aprender.

En realidad, los factores no actúan por separado, sino que

interactúan. Por ejemplo, una fuerte motivación predispone a una actitud
positiva y a una atención duradera; la conjunción de ambas favorece el
aprendizaje; los éxitos en el aprendizaje refuerzan la autoconfianza y la
motivación. Un ejemplo del factor relacionado tanto con el alumno como con
el profesor es el grado de compatibilidad entre las expectativas de éste y las
de aquél, por ejemplo: el método de enseñanza, el libro de texto...
seleccionados por el profesor también le parecen adecuados al alumno, si los
temas tratados en clase son de interés para ambos.

AUTORES:
Loisrelys Almeida.
Ysbel Velásquez.
Yasmaly Heredia.
Rhynia Medina

Referencia
Cortés Moreno, M. (2000). Guía para el profesor de idiomas: didáctica del español y segundas lenguas. Barcelona:
Octaedro.

Martín Peris, E. (2000): «La enseñanza centrada en el alumno: algo más que una propuesta políticamente
correcta». Frecuencia-L, 13: 3-29.

Pérez Porto, J. y Merino, M. (2008). Actualizado: 2008. Definición de pensamiento creativo

(https://definicion.de/pensamiento-creativo.