Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Antropología Psicológica
Código del curso 403018_471
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 16 de abril de 2018 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante estará en capacidad de generar planteamientos orientados

a promover en distintas comunidades animación y promoción
sociocultural.

Promover la potenciación en miembros de comunidades, que generen

desarrollo y alternativas de mejora en sus territorios locales y regionales.
Temáticas a desarrollar:
Fase cuatro.
Para el desarrollo de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad 3:
Aportes a la Antropología Psicológica en los territorios, como ciencia
social.
Tema 1. Antropología Psicológica y Potenciación comunitaria
Tema 2. Antropología Psicológica: Promoción sociocultural
Tema 3. Antropología Psicológica: Animación Sociocultural.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Fase 4- Plantear estrategias de fortalecimiento.

El Estudiante debe revisar y leer guía, rubrica y documentos Unidad 3.

Individualmente debe realizar ejercicio práctico en contexto local o

regional. Elaborar infografía y socializar en foro.

Comentar aportaciones realizadas, al menos a dos de sus compañeros.

En consenso, el grupo debe seleccionar producto para entregar como

final.

Actividades a desarrollar.

Esta actividad requiere de una construcción individual y colaborativa, por

lo que debe un proceso permanente de diálogo, concertación y diseño
con su grupo de trabajo, de igual forma utilizar los recursos de apoyo.

Individuales:

1. Elegir rol para el desarrollo de la actividad propuesta.

2. En el entorno de conocimiento, ubicar y realizar lecturas de
documentos propuestos en unidad 3: El fortalecimiento en la
comunidad sus dificultades y alcances* de Maritza Montero. La
Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y
 Comunitaria de Hernández, M. (2007) Sentidos del Buen Vivir en
Mujeres Lideresas Afrodescendientes.

3. En el entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Partiendo de las lecturas propuestas en unidad 3, el estudiante
define y analiza sobre los conceptos de fortalecimiento o
potenciación, promoción y animación sociocultural.

Una vez tenga claro los conceptos anteriores, el estudiante

realizará un ejercicio práctico en su contexto local o regional,
donde identifique y explique dos factores de tensión, planteados
por Montero (2003) que generan conflicto y obstáculos al
fortalecimiento comunitario y además se consideren factor de
conflicto en la animación y promoción sociocultural.

El resultado tanto de las definiciones y análisis de los conceptos,

como el ejercicio práctico en su contexto, deberá ilustrarlo de
manera clara y creativa, en formato Power Point (ppt) o mediante
una Infografía. Tutorial para diseñar infografía.
https://www.youtube.com/watch?v=dPnxQfiPn70

4. Actividad individual a socializar en foro colaborativo.

Organizar y plasmar la actividad, utilizando la técnica infografía o
en power point (ppt), subir al foro colaborativo el PPT o el link de
su infografía.

Colaborativas:

5. Revisar, analizar y realizar al menos dos comentarios significativos

de los productos individuales que han socializado en el foro sus
compañeros de grupo.

6. Elegir en consenso un producto de los socializados en foro, plantear

nuevos factores de tensión que generen conflicto y obstáculos al
fortalecimiento comunitario y además se consideren factor de
conflicto en la animación y promoción sociocultural.

Entornos Entorno de conocimiento: donde podrá encontrar la

 bibliografía sugerida del curso y hacer lecturas de
documentos para el desarrollo de las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo. En este entorno

se lleva a cabo el desarrollo de las actividades propuestas,
para su
se requiere interactuar con los compañeros y tutor en el
desarrollo
marco de la construcción de los productos solicitados.

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje:

En este entorno se hace entrega del producto final.

Productos Individuales:
a entregar N/A
por el
estudiant Colaborativo:
e Construir documento colaborativo final teniendo en cuenta
la siguiente estructura:
 Documento: Formato PDF.
Nombre del Archivo: Código del curso + número del grupo.
Ejemplo: grupo403018_12
Tipo de letra: Verdana 12.
Margen de la página: 2.5 superior, inferior, izquierda y
derecha
Interlineado: 1.5 líneas
 Portada
 Introducción
 Objetivos.
 Contenidos: cuerpo del trabajo elegido que evidencie
planteamientos en colaborativo de nuevos factores de
tensión que generen conflicto y obstáculos al
fortalecimiento comunitario y además se consideren
factor de conflicto en la animación y promoción
sociocultural.
 Conclusiones
 Bibliografía según normas APA
 Anexos: (Pantallazos de producto en Power point o
links de las infografías individuales.)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad.

Planeación 1. Los aportes para la interacción o consolidación grupal

de deben hacerse antes de los últimos 3 días del cierre de
actividades la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje
para el
desarrollo 2. En la construcción del trabajo colaborativo, es
del trabajo importante que revise los comentarios y documentos
colaborativo enviados por sus compañeros, pregunte sobre aquellos
aspectos que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes que
le hagan sus compañeros.
3. El desarrollo de los trabajos colaborativos requieren
aportes significativos para que sea valorada como
 construcción colectiva, lo que permitiría asumir que el
trabajo fue realizado con la participación proactiva de
los miembros del grupo y que la nota es
responsabilidad de todos.
4. Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
5. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando
realice sus aportes en el Foro colaborativo.

Roles a El estudiante elige uno de los roles a desarrollar,

desarrollar autorizados por la Universidad Nacional Abierta y a
por el Distancia, compartiéndolo en el foro:
estudiante
dentro del Líder: Es el dinamizador del proceso. Quien se encarga
grupo de verificar que se estén asumiendo las
colaborativo responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad. Cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre

el tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación –al
desarrollo de las actividades-.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de la actividad.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabilid responsable de la entrega del producto final
ades para la depositándolo en el entorno de evaluación y
producción seguimiento.
de
entregables Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
por los comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes
tranquilidad de sus compañeros.
Las referencias se deben utilizar con las normas APA,
versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
 cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
El estudiante define define y analiza
y analiza conceptos conceptos
propuestos, realiza propuestos, pero
Participación El estudiante no
ejercicio práctico en no realiza ejercicio 25.
individual del participa de la
contexto local o práctico en
estudiante en el actividad.
regional, socializa contexto local o
foro.
lo desarrollado en regional, socializa
foro. lo desarrollado en
foro
Hasta 25 puntos Hasta 10 puntos Hasta 0 puntos
El estudiante
presenta infografía El estudiante no
o power point que presenta de forma
Presentación de El estudiante no
contiene completa en ppt o
información presenta
información que infografía que den
mediante producto 25.
ilustran ejercicio cuenta del
herramientas solicitado.
analítico y práctico ejercicio analítico y
informáticas.
realizado a partir de práctico propuesto.
lecturas unidad 3.
Hasta 25 puntos Hasta 10 puntos Hasta 0 puntos
Los miembros del No se cumple a
grupo se cabalidad por
desempeñan en parte de miembros
No hay elección
foro de acuerdo al del grupo la
Elección de roles de rol, ni
rol que eligieron. En elección de rol, no
y producto a consenso por 15.
consenso eligen el se da consenso
optimizar. parte del grupo.
producto a para elegir
optimizar y producto a
presentar. optimizar.
Hasta 15 puntos Hasta 10 puntos Hasta 0 puntos
 El grupo dio
cumplimiento
El grupo cumplió
parcial al objetivo
con el objetivo de
de trabajo
trabajo propuesto,
propuesto, el
plantearon y El trabajo
planteamiento y
analizaron nuevos presentado por
análisis de nuevos
factores de tensión el grupo no
factores de tensión
que generen cumple con los
son insipientes, no
Cumplimiento de conflicto y objetivos
se identifica 40.
Objetivos. obstáculos al propuestos / el
conflicto y
fortalecimiento grupo no
obstáculos al
comunitario y la presenta
fortalecimiento
animación y producto.
comunitario y la
promoción
animación y
sociocultural.
promoción
sociocultural.

Hasta 40 puntos Hasta 20 puntos Hasta 0 puntos

El documento final
El documento
presenta una
final presenta una El trabajo
excelente
deficiente entregado no
estructura,
estructura, no está
Estructura del redacción y
cumple en su debidamente 20.
producto final. ortografía,
totalidad con la referenciado con
organizado,
aplicación de las normas APA.
coherente y aplica
normas APA.
normas APA.
Hasta 20 puntos Hasta 10 puntos Hasta 0 puntos
Calificación final 125
462532 708604 462532