“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

TÉRMINOS DE REFERENCIA
PARA ESTABLECER CONVENIOS CON INSTITUCIONES DE FORMACIÓN
DOCENTE PARA LA EJECUCION DE LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN EN:

1. DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y DESARROLLO

PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL DIRIGIDO A DOCENTES DE
EDUCACIÓN INICIAL Y DOCENTES COORDINADORES DE PROGRAMAS NO
ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL

2. DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA DIRIGIDO

A DOCENTES DE III CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

3. DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y CIUDADANÍA DIRIGIDO

A DOCENTES DEL IV Y V CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

4. DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA.

5. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

6. DIDÁCTICA DE LA CIUDADANÍA DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PÚBLICAS Y PROGRAMAS NO ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN INICIAL

1
Índice

Presentación..................................................................................................................... 4
1. Marco Legal........................................................................................................... 5
2. Objetivo................................................................................................................. 7
3. Cobertura............................................................................................................... 8
4. Requisitos específicos para la participación de docentes en los Programas
de Actualización....................................................................................................9
5. Metas de atención.................................................................................................9
6. Duración de los Programas de Actualización...................................................10
7. Responsabilidades Generales de la Institución de Formación Docente (IFD) .
11
8. Principales acciones de la IFD para el desarrollo de los Programas de
Actualización.......................................................................................................13
8.1 Reconocimiento legal de los Programas de Actualización..............................13
8.2 Participación en talleres de fortalecimiento de capacidades y reuniones de
retroalimentación convocadas por la Entidad Monitora o la DESP........................13
8.3 Impresión y entrega de los módulos de estudio y materiales a los participantes
y formadores......................................................................................................... 14
8.3.1 Módulos de actualización en didáctica.....................................................14
8.3.2 Materiales de escritorio...........................................................................15
8.4 Ejecución de los Programas de Actualización.................................................15
8.4.1 Convocatoria y matrícula.........................................................................15
8.4.1.1 Convocatoria .................................................................................15
8.4.1.2 Matrícula .......................................................................................15
8.4.2 Implementación y equipamiento de las sedes de ejecución del programa
de actualización...............................................................................................16
8.4.3Implementación de la plataforma.............................................................16
8.4.3.1 Administración de comunidad virtual..............................................16
8.4.3.2 Alojamiento web de la plataforma virtual de los programas de
actualización..............................................................................................16
8.4.4 Implementación y ejecución de los módulos...........................................17
8.4.5 Retiro o traslado del programa .............................................................21
8.4.6 Certificación y diplomatura de los participantes .....................................22
8.4.6.1 Certificación...................................................................................22
8.4.6.2 Diploma.........................................................................................22
8.4.7 Presentación de informes técnicos pedagógicos ...................................22
8.4.8 Ingreso de información en el sistema integrado de gestión (SIG) de la
Dirección de Educación Superior Pedagógica.................................................24
8.4.9 Coordinación con la Entidad Monitora, las Instancias de Gestión
Descentralizada del MINEDU y Comisiones Regionales................................25
8.4.10 Difusión del programa a través de los medios de comunicación..........25
2
 8.4.11 Recolección de las prácticas pedagógicas...........................................25
8.5 Conformación del equipo institucional.........................................................26
8.6 Convocatoria abierta para la selección y evaluación del equipo profesional
26
8.7 Funciones y responsabilidades del equipo institucional...............................28

9. Requisitos para establecer convenios..............................................................31

9.1 De la Institución...........................................................................................31
9.2 Presentación de la propuesta técnica de los programas de actualización
docente...............................................................................................................31
9.3 Propuesta del equipo institucional...............................................................32
9.4 De la disposición de equipamiento, infraestructura y materiales para los
participantes.......................................................................................................32

10. Productos a entregar .........................................................................................33

11. Porcentaje de pago.............................................................................................34
12. Disposiciones complementarias.......................................................................34
13. Glosario de siglas y términos............................................................................34
14. Anexos................................................................................................................. 35

PRESENTACIÓN

3
El Ministerio de Educación está comprometido en revertir los bajos logros de aprendizaje
de nuestros estudiantes. El rendimiento de los estudiantes está asociado a una
diversidad de factores, entre los cuales es clave la calidad del desempeño docente, que
depende directamente de sus niveles de preparación y formación.

Es por ello que el Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Superior

Pedagógica (DESP), y en el marco del Programa Presupuestal con Enfoque de
Resultados “Logros de Aprendizajes de los Estudiantes de Educación Básica Regular”-
PELA 2013- 2016, desarrolla los Programas Actualización Docente articulados con el
Marco de Buen Desempeño Docente y las prioridades de política educativa nacional y
regional.

Los Programas de Actualización tienen por objetivo fortalecer las competencias

profesionales de los docentes en los dominios pedagógico y disciplinar, de acuerdo al
nivel y área curricular en que se desempeñan, promoviendo el uso de las Rutas del
Aprendizaje como instrumentos pedagógicos y didácticos para el logro de los
Aprendizajes Fundamentales, así como de los Mapas de Progreso y demás elementos
del Sistema Curricular Nacional. En tal sentido, se orientan al logro de las competencias
docentes necesarias para contribuir a mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

Estos Programas son de alcance nacional y están orientados a fortalecer las

competencias docentes para la comprensión e implementación efectiva del currículo y del
Sistema Curricular Nacional que da soporte a la Educación Básica (inicial, primaria y
secundaria) en áreas curriculares prioritarias (comunicación, matemática, ciudadanía,
desarrollo personal, social y emocional, y progresivamente otras), constituyendo una
oferta variada de formación por nivel y área curricular, tal como establece el Reglamento
de la Ley de Reforma Magisterial (Art.15).

Los principales enfoques que orientan el diseño, ejecución y evaluación de los programas
de actualización docente son:
 La perspectiva de formación docente crítico reflexiva, que pone énfasis en el
desarrollo de su autonomía profesional y la capacidad para investigar, innovar
y reflexionar críticamente sobre su práctica pedagógica para auto-regularla,
resignificarla y producir el saber pedagógico.
 La formación en la acción se sitúa en el contexto educativo del docente. desde
esta perspectiva, la escuela es un espacio privilegiado para aprender desde la
experiencia y desde la propia práctica pedagógica, como colectivo.

Los Programas de Actualización serán implementados en el marco de convenios

establecidos por el Ministerio de Educación con universidades nacionales con experiencia
en el desarrollo de programas de formación o capacitación especializada. Ello permitirá
al docente participante, al concluir y aprobar el Plan de Estudios correspondiente,
obtener la certificación y el Diplomado en el marco del estatuto y reglamento de estudios
de la institución formadora, así como de la normatividad establecida por la Asamblea
Nacional de Rectores.

Los Programas de Actualización que implementará la Institución de Formación docente

son los siguientes:

4
  Didáctica de la Comunicación, Matemática y Desarrollo Personal,
Social y Emocional dirigido a docentes de Educación Inicial y docentes
coordinadores de Programas No Escolarizados de Educación Inicial
(Pronoei)

 Didáctica de la Comunicación, Matemática y Ciudadanía dirigido a

docentes de III Ciclo de Educación Primaria

 Didáctica de la Comunicación, Matemática y Ciudadanía dirigido a

docentes del IV y V Ciclo de Educación Primaria

 Didáctica de la Comunicación dirigido a docentes de Educación

Secundaria.

 Didáctica de la Matemática dirigido a docentes de Educación

Secundaria

 Didáctica de la Ciudadanía dirigido a docentes de Educación

Secundaria

El Ministerio de Educación (MINEDU), a través de la Dirección de Educación Superior

Pedagógica (DESP), será la instancia responsable de realizar el seguimiento, supervisión
y evaluación permanente de los servicios prestados por la institución formadora, así como
de los procesos formativos, administrativos y resultados obtenidos en los docentes
participantes. Sin embargo, el MINEDU, bajo su rectoría y responsabilidad, podrá delegar
o asignar funciones específicas de monitoreo y fortalecimiento de capacidades a
instituciones públicas o privadas que contrate para dicho fin.

1. MARCO LEGAL

Ley General de Educación N° 28044. En su artículo 60 señala que “El Estado

garantiza el funcionamiento de un programa de formación y capacitación
permanente que vincule la formación inicial del docente, su capacitación y
actualización en el servicio”.

Reglamento de la Ley General de Educación (Decreto Supremo N° 011-

2012-ED). En el artículo 43 señala que “El Ministerio de Educación garantiza el
funcionamiento del programa nacional de formación continua de docentes de
instituciones públicas, durante toda su vida profesional”. En el artículo 45
señala que “La formación en servicio del docente de instituciones educativas
públicas se realiza en instituciones acreditadas y con diversas modalidades,
atendiendo a su especialidad y a la necesidad de servicio”.

La Ley de Reforma Magisterial (Ley N° 29944). En el artículo 7, señala que la

formación en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los
profesores en servicio, actividades de actualización, capacitación y
especialización, que responden a las exigencias de aprendizaje de los
estudiantes y de la comunidad o a las de la gestión de la institución educativa y

5
a las necesidades reales de la capacitación de los profesores. En el artículo 8,
señala que la gestión de la formación en servicio es normada por el Ministerio
de Educación, en el marco del Programa de Formación y Capacitación
Permanente, su organización y gestión la realiza con los gobiernos regionales,
locales y las instituciones educativas. Las necesidades de capacitación de las
instituciones educativas presentadas por el director son incluidas en el
Programa, en concordancia con las políticas regionales y locales de formación
continua. En el artículo 9, señala que el Ministerio de Educación norma y
organiza el Programa Nacional de Formación y Capacitación a Directores y
Subdirectores de instituciones educativas; asimismo en el artículo 12, reconoce
otras áreas de desempeño laboral del profesorado en ejercicio más allá de la
enseñanza en aula. Las Áreas de desempeño laboral del profesor son: Gestión
Pedagógica, Gestión Institucional, Formación Docente, Innovación e
Investigación.

Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial (D.S. N° 004-13-ED). En el

artículo 4, sobre la finalidad de la formación docente señala en el numeral “4.1.
La formación docente es un proceso continuo que comprende la formación
inicial y la formación en servicio. Tiene por finalidad promover el desarrollo de
las competencias profesionales establecidas en el Marco de Buen Desempeño
Docente, con un enfoque integral que lo prepare para atender los
requerimientos complejos, diversos y cambiantes del sistema educativo
peruano”. Y en el numeral “4.2. Igualmente la formación docente prepara a los
profesores para mejorar la enseñanza y los logros de aprendizaje de los
estudiantes a través de las cuatro áreas de desempeño laboral que la Ley
establece para la carrera pública magisterial”.

El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación

(D.S. N° 006-2012-ED), En el artículo 37, especifica las funciones de la
Dirección de Educación Superior Pedagógica como instancia responsable de:
“Formular y proponer lineamientos de políticas para la formación y el
desempeño docente en el marco del Sistema de Formación Continua”, así
como de “Elaborar, conducir y evaluar las normas y lineamientos para el
acompañamiento pedagógico y la formación de formadores de acompañantes
pedagógicos, en coordinación con las Direcciones y Oficinas
correspondientes”.

El Proyecto Educativo Nacional al 2021, “La Educación que queremos para

el Perú”, aprobado por Resolución Suprema N° 001-2007-ED, plantea como
uno de sus Objetivos Estratégicos; “Maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia”. El Proyecto Educativo Nacional, entre otras
medidas de política, dispone:
 Un sistema nacional descentralizado de formación continua de los docentes
y demás profesionales en educación, que ofrezca oportunidades
permanentes para el desarrollo de capacidades, en coherencia con la
formación inicial y el rasgo profesional de los involucrados, así como con la
evaluación previa de sus necesidades y que debe procurar la

6
 especialización certificada de los docentes y demás profesionales de la
educación. (Política b) del Resultado 1, Objetivo Estratégico 3. PEN).
 Énfasis en los Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico para
docentes y directivos en servicio y una oferta diversificada de modalidades
de formación en servicio. Adicionalmente se señala la necesidad de una
“Especialización en educación rural, como opción de carrera profesional o
postgrado acompañada de mecanismos de certificación para acceder a los
centros educativos que requieren sus servicios y, por tanto, para acceder a
las bonificaciones que se asignen”.

Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos

denominados “Marco de Buen Desempeño Docente” para Docentes de
Educación Básica Regular, documento que contiene los criterios de buen
desempeño docente al que se refiere el artículo 24 de la Ley 29944, Ley de
Reforma Magisterial.

Resolución Ministerial N° 0175-2013-ED de aprobación del documento:

“Lineamientos para la organización y desarrollo de los Programas de
Especialización y Actualización Docente”, dirigido a formadores, acompañantes
pedagógicos y docentes de las instituciones educativas públicas de Educación
Básica, el cual faculta a la Dirección General de Educación Superior y Técnico
Profesional a emitir las normas y/o disposiciones necesarias para el desarrollo
y ejecución de las políticas educativas.

Otras normas que sustentan los programas de actualización docente son:

 Decreto Supremo Nº 004-2012-ED, Prescindencia de la Evaluación Censal.
 R.M. N°0440-2008-ED, Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular.
 Ley N° 27818 para la Educación Bilingüe Intercultural.
 Ley Nº 29735, “Ley que regula el uso, preservación, desarrollo,
recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú”.

2. OBJETIVO
Establecer convenios de cooperación institucional entre el Ministerio de Educación
(MINEDU), a través de la Dirección de Educación Superior Pedagógica (DESP), e
Instituciones de Formación Docente (IFD) para la ejecución de dos promociones
de los Programas de Actualización Docente modalidad semipresencial, dirigidos a
docentes de Educación Básica Regular que laboran en instituciones educativas
públicas y docentes coordinadores de Programas No Escolarizados de Educación
Inicial (Pronoei) de ámbitos urbanos; a fin de fortalecer las competencias docentes
para la comprensión e implementación efectiva del Sistema Curricular Nacional
que da soporte a la Educación Básica (inicial, primaria y secundaria) en áreas
curriculares prioritarias (comunicación, matemática, ciudadanía o desarrollo
personal, social y emocional).

3. COBERTURA

7
 Los Programas de Actualización Docente en la modalidad semipresencial se
desarrollan en el marco del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje (PELA),
son de alcance nacional y están dirigidos a docentes de Educación Básica
Regular que laboran en Instituciones Educativas Públicas y a docentes
coordinadores de Programas No Escolarizados de Educación Inicial (Pronoei) de
ámbitos urbanos.

La población de docentes a la que se dirigen los Programas de Actualización en la

modalidad semipresencial es aquella que labora en instituciones educativas
públicas de ámbitos urbanos, donde el 50% o más de sus estudiantes de segundo
grado de primaria se encuentra bajo el nivel 1 en la Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE 2013)1, ya sea en comunicación y/o matemática. En el caso de
las instituciones educativas que no hayan participado en la Evaluación Censal de
Estudiantes 2013, se considerará como criterio de selección el promedio distrital
obtenido en la ECE 2013, el cumplimiento de los demás criterios y/o la aprobación
expresa de la DESP del MINEDU.

Criterios para la selección de los ámbitos de intervención e instituciones

educativas:

C1: Se intervendrá en ámbitos urbanos, puesto que en ámbitos rurales se

desarrollan otros programas de formación docente en servicio, como el
Acompañamiento pedagógico.

C2: Se focalizará en las instituciones educativas urbanas donde el 50% o más

de estudiantes de segundo grado de primaria se encuentra bajo el nivel 1 en
la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE 2013), ya sea en comunicación
y/o matemática.
En el caso de las instituciones educativas que no hayan participado en la
evaluación censal de estudiantes 2013 se considerará, como criterio de
selección, el promedio distrital obtenido en la ECE 2013.

C3: Se focalizará en las instituciones educativas urbanas con plazas de

directores y subdirectores puestas a concurso (2014). Se atenderá a
instituciones educativas que mediante una solicitud expresa del director
inscriban y comprometan la participación de 50% o más de sus docentes, o
un mínimo de seis.

4. REQUISITOS ESPECÍFICOS PARA LA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN

LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN

1
Los docentes de IIEE urbanas donde el 50% o más de sus estudiantes se encuentran en un nivel igual o
mayor 1 en la ECE 2013, serán atendidos a través de la modalidad virtual tutoriada.

8
  Título profesional en Educación.
 Ser docente de aula en el nivel educativo que atiende el
programa de actualización, en una institución educativa
pública urbana donde el 50% o más de estudiantes de 2do
grado de primaria se encuentra bajo el nivel 1 en la
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE 2013), ya sea en
comunicación y/o matemática. En el caso del nivel inicial
también se considerará a los docentes coordinadores de los
Programas No Escolarizados de Educación Inicial.
 No estar siendo beneficiado con algún programa de
Especialización o Actualización regular2 ejecutado por el
MINEDU en el periodo 2014-2015.
 No estar cursando algún programa de post grado.

Los docentes coordinadores de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial

podrán participar en el Programa de Actualización en didáctica de la comunicación,
matemática y desarrollo personal, social y emocional, si es que el distrito donde laboran
ha sido seleccionado, por su resultado en la ECE 2013, como zona de intervención.

5. METAS DE ATENCIÓN
Las metas de atención se organizan por región, por UGEL y por programa. El ítem
es el código que identifica a la región, el sub ítem al programa de actualización y
el ámbito es la UGEL.

En el anexo 02 de los Términos de Referencia (TdR) se detallan las regiones,

programas, ámbitos y metas de atención propuestos para los programas según
nivel educativo.

Para la ejecución de los Programas de Actualización se consideran las siguientes

definiciones:

 Meta programada3: es el número de docentes señalado en el anexo 2.

 Meta de inicio: es el número de docentes participantes que se encuentran
matriculados y confirmados al inicio del programa.
 Meta total ejecutada: es el número de docentes participantes que culmina los
Programas de Actualización.

6. DURACIÓN DE LOS PROGRAMAS

El convenio entre el MINEDU y la IFD que ejecutará los programas de
formación comprende la atención de dos promociones de docentes.

2
Los programas regulares ofrecidos por el MINEDU, ya sean de Especialización o Actualización, son todos
aquellos que responden a un programa formativo de acceso restringido según los criterios de focalización y
que conllevan a la certificación de un postgrado. No están incluidos aquellos programas o cursos e learning
que son de acceso libre que se sustentan en la autoformación.
3
Se podrá ampliar la meta programada siempre y cuando este incremento no implique una variación en el
presupuesto.

9
 La ejecución del convenio para la formación de la segunda promoción puede
ser suspendida según los resultados y recomendaciones de la evaluación de
calidad del servicio establecida por el MINEDU. El resultado favorable de la
evaluación, estará condicionado al cumplimiento del indicador de pago
oportuno a los formadores y al resto del equipo profesional, según lo
presupuestado en los términos de referencia.

La secuencia de la ejecución será la misma para las dos promociones. Sin

embargo, la segunda promoción iniciará su proceso formativo en febrero del
2015, aproximadamente cinco meses antes que la primera promoción haya
concluido. Por lo tanto, la IFD debe prever contar con el personal, los
recursos, materiales, infraestructura y logística que le permitan trabajar con
dos promociones a la vez.

El primer mes de trabajo con cada una de las promociones está orientado a la
organización de la actualización e incluye la participación en el taller de
inducción y la selección y matrícula de los docentes participantes en el
programa, en coordinación con la DRE y UGEL.

Cada programa de actualización se ejecutará en cuatro módulos académicos

que tienen una duración equivalente a 412 horas (212 horas presenciales y
200 horas a distancia), a realizarse en 44 semanas.

CUADRO N° 1
DURACION DE LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN

Evaluación y finalización
planificación del programa
Capacitación del equipo

y alfabetización digital

del programa
Evaluación y planificación

Evaluación y planificación

Evaluación y planificación

IV Módulo
III Módulo
II Módulo
I Módulo
institucional y

TOTAL

2 meses 2 meses 2 meses 2 meses 11 meses

4 2 2 2 2
44
semanas semanas semanas semanas semanas
8 8 8 8 semanas
semanas semanas semanas semanas de
ejecución

Se ha considerado 2 semanas de evaluación y planificación que comprenden el

cierre y evaluación del módulo (registros de evaluación, encuestas de
satisfacción, sistematización de trabajos del módulo) y la participación en las
sesiones de fortalecimiento de capacidades al equipo institucional (5 días) para
prepararlos en el módulo que continua, a cargo del MINEDU o de la Entidad
Monitora (EM) a quien se lo encargue.

CUADRO N° 2
DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR MÓDULO

10
 PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN EN MODALIDAD SEMI PRESENCIAL
INICIAL/PRIMARIA/SECUNDARIA

Tema I Tema II
Módulos
Presencial Virtual Presencial Virt
Inducción Tutoría Planificación Taller Tutoría Planificación
Taller ual
digital Personalizada CIAC de la práctica Personalizada CIAC de la práctica
I 12 12 2 8 3 25 12 2 8 3 25
II 12 2 8 3 25 12 2 8 3 25
III 12 2 8 3 25 12 2 8 3 25
IV 12 2 8 3 25 12 2 8 3 25
TOTAL 12 48 8 32 12 100 48 8 32 12 100

7. RESPONSABILIDADES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN DE

FORMACIÓN DOCENTE (IFD)

La IFD debe implementar las actividades de los seis Programas de Actualización

en coordinación con la Entidad Monitora (EM) y la DESP. La Entidad Monitora,
institución contratada por el MINEDU, realizarán el monitoreo y evaluación del
servicio formativo que brinda la IFD, así como el fortalecimiento de las
capacidades institucionales, elaborado a partir de un diagnóstico inicial.
En el marco del convenio con el MINEDU, la IFD tiene las siguientes
responsabilidades:

 Evaluar y seleccionar a través de un proceso de convocatoria abierta al

equipo institucional de los Programas de Actualización, en estricto
cumplimiento de los requisitos y perfiles exigidos en los TdR, a excepción
de los formadores de los docentes participantes. La DESP y/o la Entidad
Monitora supervisarán el proceso.
 Contratar a los formadores4 evaluados y seleccionados por el MINEDU, a
partir de un proceso de evaluación a nivel nacional con cuota regional.
 Convocar, seleccionar e inscribir a los docentes participantes en los
Programas de Actualización, de acuerdo a los requisitos establecidos
(numeral 4 del presente documento) en un plazo no mayor a los 30 días
calendario después de la firma del convenio.
 Formalizar en un plazo no mayor a sesenta días de la firma del convenio,
los Programas de Actualización en la Facultad de Educación o en la
Escuela de Posgrado de la IFD y en la Asamblea Nacional de Rectores, a
fin de garantizar la matrícula, certificación y diplomatura de los docentes
participantes. El incumplimiento de este requisito será considerado en la
evaluación de la calidad del desempeño de la IFD y para la conformidad de
los informes técnico pedagógico y administrativo.
 Realizar, en coordinación con la DESP y la Entidad Monitora, la aplicación
de la evaluación de entrada y la evaluación de salida a los docentes
participantes.

4
Los formadores seleccionados y contratados serán beneficiados por el MINEDU con una beca de formación
especializada para el Programa de Certificación y Formación de Formadores Líderes.

11
  Entregar la diplomatura a los docentes participantes que concluyan
exitosamente los Programas de Actualización, de acuerdo a los estándares
de evaluación establecidos y en un plazo no mayor a sesenta días de
haber culminado el programa.
 Disponer de infraestructura, equipamiento, recursos, materiales y de la
logística en la/s sede/s de ejecución de los programas, de acuerdo a los
compromisos asumidos en el marco del convenio, anexo 6.4.
 Administrar las actividades formativas desarrolladas en la plataforma
virtual proporcionada por el MINEDU, de acuerdo al plan de formación de
los programas de actualización.
 Brindar a los participantes el acceso a bibliotecas, laboratorios de cómputo
y otros recursos y espacios formativos de la universidad, en su calidad de
estudiantes de posgrado de la IFD.
 Garantizar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del equipo
institucional según lo estipulado en el numeral 8.7.
 Coordinar y desarrollar actividades conjuntas con los representantes de las
Instancias de Gestión Educativa Descentralizadas y de las Comisiones
Regionales de Coordinación y Monitoreo activas durante la
implementación y evaluación de los programas, a fin de capitalizar
experiencias exitosas y necesidades de formación en el ámbito regional,
en el marco de la progresiva descentralización y reorientación del
Programa de Formación de Docentes en Servicio.
 Participar en los talleres de fortalecimiento de capacidades y reuniones de
retroalimentación convocados por la DESP/MINEDU y/o la Entidad
Monitora, a la que el MINEDU encargue los procesos de fortalecimiento de
capacidades, según el numeral 8.2.
 Presentar los informes técnico pedagógicos y de gestión administrativa de
acuerdo a los plazos establecidos en el convenio.
 Mantener la información actualizada en el Sistema Integrado de Gestión
(SIG), de acuerdo al calendario de registro establecido por el MINEDU.
 Coordinar con la EM la selección y documentación de las buenas prácticas
pedagógicas de los docentes participantes.
 Difundir en su ámbito regional los programas de actualización y las buenas
prácticas pedagógicas identificadas, en coordinación con las Instancias de
Gestión Educativa Descentralizadas y la Comisión Regional de
Coordinación y Monitoreo respectiva.
 Responde por las obligaciones contraídas con el equipo institucional y con
terceros como consecuencia de la suscripción del convenio.
 Gestionar de manera eficiente los recursos financieros, cumpliendo con el
calendario y montos establecidos en el convenio.

8. PRINCIPALES ACCIONES DE LA IFD PARA EL DESARROLLO DE LOS

PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN

8.1 Reconocimiento legal de los Programas de Actualización

En el marco del convenio, los docentes participantes son estudiantes de los
programas de actualización de la IFD que brinda el servicio, para lo cual la

12
 IFD formalizará el reconocimiento oficial de los programas en un plazo
máximo de 60 días calendarios de la firma del convenio, en el marco del
estatuto y reglamento de estudios de la IFD, así como de la normatividad
establecida por la Asamblea Nacional de Rectores para los Programas de
Actualización.

8.2 Participación en talleres de fortalecimiento de capacidades y reuniones de

retroalimentación convocadas por la Entidad Monitora o la DESP
La IFD garantizará la participación y permanencia del equipo institucional
de cada sub ítem en los talleres (Ver cuadro Nº 3) y reuniones (Ver cuadro
Nº 4) que convoque la DESP y/o EM. Los costos de pasaje, viáticos
(movilidad local y cena) y alojamiento son asumidos por la IFD. El taller de
inducción se realizará en Lima y los talleres y reuniones de fortalecimiento
y evaluación en una sede macrorregional, se podrá ampliar el número de
sedes en función a la cantidad de participantes.

CUADRO N° 3
TALLERES DE EVALUACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
Tipo Propósito Periodo Duración Participantes de la IFD
Antes de Coordinador General del
Inducción sobre los enfoques
iniciar el programa, Coordinador
Taller de disciplinares, pedagógicos,
módulo I pedagógico, Responsable de
inducción metodológicos y de gestión 5 días
la comunidad virtual,
Sede: Lima de los programas de
Formadores y Responsable
actualización docente.
administrativo.
Al finalizar
-Analizar con el equipo
el módulo
institucional de la IFD los Coordinador General del
Taller de I, al
resultados de cada módulo y programa, Coordinador
fortalecimiento finalizar el
las propuestas de mejora. pedagógico, Responsable de
de módulo II,
-Presentar evidencias del la comunidad virtual,
capacidades y al 5 días
trabajo pedagógico de los Formadores, Coordinador de
finalizar el
docentes. Institución Educativa,
Sede: módulo III
-Fortalecer capacidades Responsable administrativo y
Macrorregión
pedagógicas y de gestión del asistente administrativo.
equipo institucional.
Taller de Al término Coordinador General del
-Presentar los resultados de
evaluación del del módulo programa, Coordinador
la ejecución de los
Programa IV pedagógico, Responsable de
programas de actualización
la comunidad virtual,
docente. 5 días
Sede: Formadores, Coordinador de
-Evaluar participativamente
Macrorregión Institución Educativa,
el programa.
Responsable administrativo y
asistente administrativo.

CUADRO N° 4
REUNIONES DE RETROALIMENTACIÓN
Tipo Propósito Periodo Duración Participantes de la IFD
Reuniones de -Alertar sobre los avances en Al finalizar el 1 día (5 Coordinador General del
retroalimentación la ejecución programática y módulo I, al horas) programa, Coordinador
Sede: financiera de los programas. finalizar el pedagógico, Responsable

13
 módulo II, y de la comunidad virtual,
-Establecer alternativas de al finalizar el Formadores, Coordinador
solución y/o medidas módulo III de Institución Educativa,
Macrorregión
correctivas para los retrasos y Responsable
dificultades encontradas. administrativo y asistente
administrativo.

8.3 Impresión y entrega de los módulos de estudio y materiales a los participantes

y formadores

8.3.1 Módulos de actualización en didáctica

Los módulos de actualización en didáctica son elaborados por el MINEDU a

fin de garantizar las mismas condiciones de calidad de la formación de
docentes en todo el país. La IFD deberá imprimirlos y entregarlos a los
docentes participantes y a los formadores antes de cada módulo. La entrega
se registrará mediante una planilla física y digital.

La IFD atenderá las siguientes condiciones:

 Imprimir y entregar un ejemplar (76 páginas aproximadamente por

módulo) de cada módulo. Este material tendrá que ser impreso a
full color, papel bond blanco, tamaño A4 de 80 gramos, caratula full
color foldcote calibre 12, contar con bolsillo para CD, empastado y
cosido en una imprenta que garantice un servicio de buena calidad.
 Entregar a cada participante las versiones digitales de los módulos
formativos en CD.
 Entregar a los docentes participantes la Guía Informativa sobre
aspectos relevantes del programa: los requisitos para la
certificación, los aprendizajes a lograr, las estrategias formativas,
normas y compromisos como participantes, entre otros.
 El Ministerio de Educación es poseedor de los derechos de autor
de todos los materiales producidos y por lo tanto está prohibida su
venta y reproducción

8.3.2 Materiales de escritorio

La IFD deberá adquirir y entregar a los participantes, por única vez, al inicio
del programa los siguientes materiales:

 Dos cuadernos tamaño A4 de 100 hojas.

 Dos lapiceros.

14
  Un resaltador de texto
 Un USB de 16 Gb5.
 01 fotocheck de identificación firmado por el coordinador general del
programa.
 Un maletín con el logo del programa y de la IFD.

La entrega de los materiales de escritorio debe registrarse en la planilla

respectiva, refrendada con la firma de los participantes.

8.4 EJECUCIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN

8.4.1 Convocatoria y matrícula

8.4.1.1 Convocatoria
Durante los primeros quince días después de la firma del convenio la IFD
difundirá la convocatoria a los Programas de Actualización a través de
medios de comunicación, correo electrónico y redes sociales virtuales, en
coordinación con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada (DRE,
UGEL).

La IFD es responsable de comunicar a los docentes los beneficios de los

programas, el cronograma de actividades, la sede de realización de las
actividades y el compromiso de participación hasta la culminación del
mismo.

8.4.1.2 Matrícula
Los docentes presentan la carta de interés de la institución educativa con la
relación de posibles participantes visada por el director, en la que se indica
el compromiso institucional de participar en los Programas de Actualización.
Además, registran sus datos en la ficha de inscripción y garantizan su
participación a través de la suscripción de la declaración jurada, anexo 10 y
anexo 11.

La IFD garantizará la calidad de la información registrada y que los

participantes cumplan con los requisitos de matrícula especificados en el
numeral 5. Además, enviará en un plazo máximo de veinte días la base de
datos con la información validada de los docentes (DNI, nombre y apellido y
correo electrónico) al MINEDU y a la EM. Finalmente, la IFD asegurará que
los participantes culminen el proceso de matrícula inscribiéndose en el
Sistema Digital Para el Aprendizaje PERÚEDUCA.

Al inicio del programa, la IFD comunicará por escrito a los participantes el

reglamento de estudios, sus derechos y deberes, las condiciones de
matrícula, asistencia y evaluaciones en los módulos, así como los requisitos
y procedimientos para la certificación y titulación.

5
USB 3.0, retro compatibles con USB 2.0 y 1,1, con velocidad de lectura no menor a 30 MB/seg y de escritura no menor a
10MB/seg, con led de funcionamiento

15
8.4.2 Implementación y equipamiento de las sedes de ejecución del programa de
actualización
La IFD implementará sedes centralizadas a nivel regional o macrorregional y
descentralizadas a nivel regional para el desarrollo de los programas,
garantizando que éstas cumplan con las características de infraestructura y
equipamiento señaladas en el anexo 6.4, y que su ubicación sea de fácil
acceso para los docentes participantes.

8.4.3 Implementación de la Plataforma Virtual

8.4.3.1 Administración de comunidad virtual

La IFD administrará la comunidad virtual de aprendizaje, de manera que
asegure la interacción frecuente entre los docentes participantes y los
formadores.
Asimismo, los especialistas del MINEDU y el coordinador de la comunidad
virtual de la EM tendrán acceso a la plataforma virtual para realizar
acciones de monitoreo de las actividades formativas implementadas en
cada aula virtual por la IFD.

8.4.3.2 Alojamiento web de la plataforma virtual de los programas de actualización

La IFD proporcionará el espacio para instalar y alojar una instancia de la
plataforma virtual de los programas. Este alojamiento tendrá las siguientes
características adecuadas para responder a la demanda:
 Proveedor con experiencia comprobada en alojamiento de
plataforma Moodle, no menor a 3 años o a 50 servicios a entidades
distintas.
 Servidores dedicados (se excluye taxativamente servidores
compartidos o formas equivalentes), con una cantidad de memoria
RAM disponible a razón de 50 usuarios concurrentes por GB de
RAM.
 Tiempo de respuesta menor a dos segundos.
 Garantía de disponibilidad del 99,9%
 Herramientas de seguimiento del desempeño de la plataforma
implementadas
 Escalabilidad dinámica, lo que significa la adaptación de la
disponibilidad del ancho de banda a la periodicidad de la demanda:
el porcentaje de usuarios concurrentes respecto al total de usuarios
varía a lo largo de la semana:
o Entre 5% a 8% de lunes a jueves.
o Entre 10% a 25% de viernes a domingo.
 Espacio suficiente para almacenar datos de los usuarios, en un
promedio de 100 MB mensuales.
 Implementación de optimización del servicio: balanceo de carga,
clusters de base de datos y otros.
 Los servidores contarán con el sistema operativo certificado que
facilite la libre distribución de información (CentOS). La versión será
coordinada después de la firma del contrato.

16
  Asimismo, se creará una cuenta administrativa con las siguientes
características y privilegios:
o de lectura y escritura, para el acceso al alojamiento de
ficheros y acceso vía web a los ficheros para subidas,
descargas, edición, borrado, etc., vía FTP o equivalentes
o creación de bases de datos, típicamente MySQL y
administración vía web de las base de datos con
herramientas web como phpMyAdmin.
o acceso a las estadísticas del servicio implementadas por el
proveedor
o acceso a las copias de seguridad.

8.4.4 Implementación y ejecución de los módulos

Cada uno de los programas de actualización consta de cuatro módulos
formativos. Estos módulos estarán a disposición de los docentes
participantes para su inscripción desde el inicio de los programas y se
implementarán de manera paralela. Cada módulo debe contar con veinte
participantes para iniciarse y estarán organizados por institución educativa o
instituciones educativas. En caso que un módulo no complete los veinte
participantes, los docentes inscritos serán asignados a otros módulos por
institución educativa, orden de inscripción y disponibilidad.

Para la organización del inicio de cada módulo, la IFD considerará los

periodos establecidos para la organización, ejecución y evaluación del
mismo, señalados en el numeral 6, cuadro N° 1.

Los cambios que se pudieran dar en los cronogramas de ejecución de las

actividades presenciales y virtuales, serán informados oportunamente a los
participantes y al MINEDU, de manera directa y con copia a la EM cuando
esté contratada para ese fin.

La IFD debe contar con un registro auxiliar de asistencia de los

participantes. El formador a cargo de la implementación del módulo
registrará la asistencia en el SIG, inmediatamente después de haberse
ejecutado las actividades formativas.

Al finalizar cada módulo, la IFD reportará a la DESP el consolidado de horas

de asistencia de los participantes y el cumplimiento de actividades
presenciales y on line. El reporte se obtendrá del SIG y de la plataforma
virtual, y se adjuntará al informe técnico pedagógico correspondiente.

El MINEDU proporcionará la plataforma virtual donde se desarrollarán las

actividades a distancia. La IFD realizará las actividades formativas en dicha
plataforma e inscribirá a su equipo en ella, donde se les asignará las
funciones correspondientes. La conducción de las actividades pedagógicas
es responsabilidad de la IFD a través de los formadores, bajo el monitoreo y
evaluación constante del Ministerio de Educación a través de la DESP y la
EM contratada para ese fin.

17
a) Desarrollo de los módulos
a.1. Organización
Dependiendo de las características de los ámbitos de atención, los talleres
presenciales se podrán desarrollar en dos tipos de sedes:

 Centralizada, en la sede donde se encuentre la IFD, concentrando

a los participantes procedentes de varias instituciones educativas en
un solo lugar y momento.
 Descentralizada, en una o más sedes, diferentes a la sede donde se
encuentre la IFD ubicadas en ámbitos más cercanos a las
instituciones educativas que atiende.

En ambos casos, los grupos estarán conformados entre 20 a 25

participantes. Cualquier variación deberá contar con la aprobación previa de
la DESP.

Las IFD conformarán su equipo de formadores y coordinadores de

instituciones educativas considerando la cantidad de participantes en cada
sede de ejecución. Asimismo, deberá dotar de equipamiento, recursos
materiales y logística para el desarrollo de las actividades formativas y de
coordinación, asesoría, planificación y evaluación pedagógica de la
formación, a cargo del equipo de formadores; tanto para las actividades
presenciales como virtuales desarrolladas con los docentes participantes
según la planificación.

a.2 Metodología
Los módulos del programa se desarrollan a través de actividades
presenciales y virtuales.

Actividades presenciales:

 Talleres presenciales. Son espacios en los cuáles se ponen en común

los contenidos, actividades y propuestas presentadas en los módulos
formativos, se trabajan actividades, se comparten experiencias, y se
inicia la formulación de las propuestas de transformación de las prácticas
pedagógicas de los docentes participantes. Cada módulo formativo
comprende un conjunto de sesiones presenciales tipo taller a cargo del
formador, con materiales de apoyo.

En cada módulo, se desarrollarán cuatro (04) talleresTotal

Horas presenciales, cada
N° de
MÓDULO Mes
uno con una duración de seis (06) por horas
horas, en total se desarrollarán
talleres
taller
veinticuatro (24) horas de taller
1
por módulo
2
(Ver
6
cuadro12Nº 5).
I
2 2 6 12
Sub total CUADRO N° 5 6
4 24
1 2 6 12
II TALLERES PRESENCIALES
2 2 6 12
Sub total 4 6 6
1 2 6 12
III
2 2 6 12
Sub total 4 6 24
1 2 6 12
IV
2 2 6 12 18
Sub total 4 6 24
TOTAL 16 6 96
 Círculos de interaprendizaje colaborativo (CIAC). Son espacios de
interacción pedagógica donde los docentes comparten y analizan
propuestas de transformación de su práctica profesional, y planifican
acciones para la mejora de los logros de aprendizajes a nivel
institucional.
Los CIAC están organizados por instituciones educativas. Si una
institución educativa no reúne el número mínimo de participantes debido
a su tamaño (6 participantes) pueden desarrollarse juntando hasta dos
instituciones educativas de ámbitos cercanos. Se realizan dos veces por
mes por institución educativa, con una duración de 4 horas, participan
los docentes por nivel y/o módulo según el número de participantes. El
equipo directivo puede participar de este espacio.

CUADRO N° 6
CÍRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO
Total
N° de Horas
MÓDULO Mes Horas
CIA por CIA
1 2 4 8
I
2 2 4 8
Sub total 4 4 16
1 2 4 8
II
2 2 4 8
Sub total 4 4 16
1 2 4 8
III
2 2 4 8
Sub total 4 4 16
1 2 4 8
IV
2 2 4 8
Sub total 4 4 16
TOTAL 16 4 64

 Tutoría personalizada. En este espacio el formador brinda al docente

orientaciones específicas para mejorar su desempeño en el nivel y área
curricular, haciendo uso de las herramientas pedagógicas y los
componentes del sistema curricular nacional. Cada docente participa en
04 horas de tutoría individual en cada módulo (02 horas en el mes) en la
Institución Educativa donde labora, y al menos una de las horas se
dedica a la observación del trabajo que realiza el docente en el aula.
CUADRO N° 7
TUTORÍA PERSONALIZADA

19
 MÓD N° de visitas Horas
Mes
ULO de tutoría
1 1 2
I
2 1 2
Sub total 2 4
1 1 2
II
2 1 2
Sub total 2 4
1 1 2
III
2 1 2
Sub total 2 4
1 1 2
IV
2 1 2
Sub total 2 4
TOTAL 8 16

 Planificación de la práctica pedagógica. En este espacio los docentes

elaboran una propuesta de implementación en aula, que puede ser una
secuencia de aprendizaje o una didáctica específica, en la cual se pone
en práctica los enfoques didácticos propuestos en el módulo, previendo
actividades, recursos y productos por parte de los estudiantes de
educación básica regular. Cada docente desarrolla por lo menos tres
(03) horas de planificación de la práctica pedagógica al mes, seis (06)
por módulo y un total de veinticuatro (24) en todo el Programa de
Actualización.
CUADRO N° 8
PLANIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

MÓDULO Mes Horas

1 3
I
2 3
Sub total 6
1 3
II
2 3
Sub total 6
1 3
III
2 3
Sub total 6
1 3
IV
2 3
Sub total 6
TOTAL 24
Actividades a distancia

 Actividades individuales. Son acciones de estudio independiente

mediante las cuales el docente participante profundiza en los enfoques
teóricos y pedagógicos que sustentan las propuestas didácticas
presentadas en cada uno de los módulos. Esto lo realiza a través de
lecturas de profundización acompañadas de guías de preguntas que
sirven para analizar la información y relacionarla con la práctica, y
también de orientaciones para concretar esa información teórica
pedagógica en una propuesta de práctica en aula.

 Foros virtuales. Son actividades de discusión y diálogo desarrolladas

en la plataforma virtual, en las cuáles los docentes construyen de forma

20
 colaborativa una comprensión profunda de textos especializados
relacionados con el área y nivel, y analizan y discuten sus propuestas de
transformación de las prácticas pedagógicas, promoviendo
permanentemente la interacción con y entre los participantes.

 Actividades de evaluación. Los docentes reciben retroalimentación

sobre las tareas y trabajos que presentan a lo largo del desarrollo de
cada módulo, y también se les proporciona retroalimentación sobre la
planificación e implementación de la propuesta para la transformación
de sus prácticas. Los participantes también autoevalúan sus procesos y
logros de aprendizaje.

Al finalizar satisfactoriamente cada módulo, el docente podrá acceder a

una certificación modular progresiva, hasta cumplir los cuatro (4)
módulos previstos, después de lo cual podrá alcanzar el Diploma de
Actualización, por las horas y créditos correspondientes, previa
evaluación de sus competencias.

8.4.5 Retiro o traslado del programa

La participación de un docente en los programas de actualización puede
ser interrumpida por retiro justificado (en caso de problemas de salud o
reasignación) o injustificado. La IFD considerará que el docente se
encuentra en situación de retiro, si antes de 05 días de iniciar el
siguiente módulo no se ha registrado en el mismo.

La IFD es responsable de retirar de la nómina de matrícula, del Sistema

Integrado de Gestión SIG, a aquellos docentes que se retiran del
Programa, hasta cinco días calendario antes de iniciar el siguiente
módulo. Además, informará al director de la institución educativa donde
laboran los participantes sobre su situación de retiro o traslado de los
Programas.

Los docentes que se retiren injustificadamente, faltando al compromiso

de continuidad del programa, no podrán participar en otro Programa de
Formación subvencionado por el MINEDU por un periodo de un año.

En caso que un participante se traslade por racionalización o

reasignación a otra institución educativa, podrá continuar su proceso
formativo en otra IFD. La IFD de origen deberá garantizar el acceso a
toda la documentación del participante.

8.4.6 Certificación y diplomatura de los participantes

8.4.6.1 Certificación
Al finalizar cada módulo la IFD deberá entregar a los participantes de
los Programas de Actualización, el certificado de estudios en un plazo
máximo de quince (15) días. Es requisito para obtener la certificación la
aprobación del módulo en cuestión.

21
 8.4.6.2 Diploma
Podrá obtener el Diploma de Actualización el participante que cumpla
con los requisitos que establece el Reglamento de Grados y Títulos de
la IFD.
Denominación de los Diplomas:
 Didáctica de la comunicación, matemática y desarrollo personal, social
y emocional en educación inicial.
 Didáctica de la Comunicación, Matemática y Ciudadanía del III Ciclo
de Educación Primaria.
 Didáctica de la Comunicación, Matemática y Ciudadanía del IV y V
Ciclo de Educación Primaria.
 Diploma de Actualización en didáctica de la comunicación en
educación secundaria.
 Diploma de Actualización en didáctica de la matemática en educación
secundaria.
 Diploma de Actualización en didáctica de la ciudadanía en educación
secundaria.
El participante que durante la ejecución del programa se retire por
razones justificadas, por salud, destaque o por reasignación, a una zona
en la que no se ejecuta el Programa de Actualización, recibirá los
certificados, correspondientes a los módulos que haya concluido
satisfactoriamente.
Los gastos de Certificación y Diploma de Actualización se encuentran
incluidos en el presupuesto aprobado.

8.4.7 Presentación de informes técnico pedagógicos y administrativos

La IFD será la encargada de consolidar la información y elaborar los
informes técnico pedagógicos y administrativos según los plazos
establecidos, a través del coordinador pedagógico.
Cada informe será remitido por el Coordinador General del programa al
Coordinador General de la EM y a la DESP.
Este informe será revisado por la EM, que dará su opinión técnica; y la
DESP dará la conformidad del servicio.
El plazo de entrega de cada informe se realizará según lo establecido
en el siguiente cuadro:
CUADRO N°9
INFORMES PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN AÑO 1 (Promoción 1)
Plazos ha de
Informes6 7
entrega al MINEDU
PRIMER INFORME AÑO 1 (según formato Anexo 3 ) Hasta los 10 días
 Plan de los Programas de Actualización Año 1 (Promoción calendarios de
1). firmado el convenio
SEGUNDO INFORME AÑO 1(según formato DESP8) Hasta los 10 días
6
Toda la información correspondiente a los informes, será presentada en versión digital, a través de la
plataforma, el SIG y la entrega en formatos digitales editables, en soporte magnético (CD o DVD).
7
La DESP podrá solicitar información adicional al servicio desarrollado y a lo señalado en el cuadro de
presentación de informes.

22
 Plazos ha de
Informes
entrega al MINEDU

Informe Técnico pedagógico y administrativo del I módulo
Año 1 (Promoción 1).
Reporte sobre el reconocimiento oficial de los Programas
de Actualización calendarios de
Propuesta de mejoramiento de acciones de culminado el 1er.
implementación en el segundo módulo. Módulo
Reporte consolidado de la información registrada en el
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
TERCER INFORME AÑO 1 (según formato DESP)
 Informe Técnico pedagógico y administrativo del II módulo
Año 1 (Promoción 1). Hasta los 10 días
Propuesta de mejoramiento de acciones de calendarios de
implementación en el tercer módulo culminado el 2do.
Reporte consolidado de la información registrada en el módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
CUARTO INFORME AÑO 1 (según formato DESP)
 Informe Técnico pedagógico y administrativo del III
módulo Año 1 (Promoción 1). Hasta los 10 días
Propuesta de mejoramiento de acciones de calendarios de
implementación en el cuarto módulo culminado el 3er.
Reporte consolidado de la información registrada en el módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
QUINTO INFORME AÑO 1 (según formato DESP)
 Informe final técnico pedagógico y administrativo del IV
módulo Año 1 (Promoción 1).
Consolidado de notas del Programa.
Informe de Consolidado de mejoras implementadas Hasta 25 días
Sistematización de prácticas pedagógicas calendarios de
(documentadas) culminado el 4to
Reporte consolidado de la información registrada en el módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
Base de datos, relación de diplomas numerados y lista de
entrega de diplomas.

CUADRO N°10
INFORMES PROGRAMAS DE ACTUALIZACIÓN AÑO 2 (Promoción 2)
Plazos de entrega al
Informes9
MINEDU
PRIMER INFORME AÑO 2 (según formato Anexo 3) Hasta los 20 días
 Plan de los Programas de Actualización Año 2 (Promoción calendarios antes de
2). iniciado el I módulo del
año 2
SEGUNDO INFORME AÑO 2(según formato DESP) Hasta los 10 días
 Informe Técnico pedagógico y administrativo del I módulo calendarios de
Año 2 (Promoción 2). culminado el 1er.
8

9
La DESP podrá solicitar información adicional al servicio desarrollado y a lo señalado en el cuadro de presentación de informes.

23
 Plazos de entrega al
Informes
MINEDU
Propuesta de mejoramiento de acciones de
implementación en el segundo módulo
Reporte consolidado de la información registrada en el Módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
TERCER INFORME AÑO 2 (según formato DESP)
 Informe Técnico pedagógico y administrativo del II módulo
Año 2 (Promoción 2). Hasta los 10 días
Propuesta de mejoramiento de acciones de calendarios de
implementación en el tercer módulo. culminado el 2do.
Reporte consolidado de la información registrada en el módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
CUARTO INFORME AÑO 2 (según formato DESP)
 Informe Técnico pedagógico y administrativo del III
módulo Año 2 (Promoción 2). Hasta los 10 días
Propuesta de mejoramiento de acciones de calendarios de
implementación en el cuarto módulo culminado el 3er.
Reporte consolidado de la información registrada en el módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG)
Base de datos y lista de entrega de certificados.
QUINTO INFORME AÑO 2 (según formato DESP)
 Informe final técnico pedagógico y administrativo del IV
módulo Año 2 (Promoción 2).
Consolidado de notas del Programa.
Informe de Consolidado de mejoras implementadas Hasta 25 días
Sistematización de prácticas pedagógicas calendarios de
(documentadas) culminado el 4to
Reporte consolidado de la información registrada en el módulo
Sistema Integrado de Gestión (SIG).
Base de datos y lista de entrega de certificados.
Base de datos, relación de diplomas numerados y lista de
entrega de diplomas.

8.4.8 Ingreso de información en el sistema integrado de gestión (SIG) de la

Dirección de Educación Superior Pedagógica.
Las IFD mantendrá actualizada la información en el SIG, tanto en el
aspecto pedagógico como administrativo, según instructivo y cronograma,
que será entregado a la firma del convenio.

Además, registrará puntualmente toda la información sobre el avance y

cumplimiento de su ejecución programática y presupuestal (incluidas
facturas y medios de verificación que sustenten el gasto) en dicho sistema.

8.4.9 Coordinación con la Entidad Monitora, las Instancias de Gestión

Descentralizada del MINEDU y Comisiones Regionales
La IFD coordinará con la Entidad Monitora correspondiente, para efectos
de identificar puntos de mejora en la provisión del servicio y para efectuar
con el apoyo de esta entidad las mejoras necesarias. Así también
coordinará con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizadas y las

24
 Comisiones Regionales de Coordinación y Monitoreo de los Programas de
Especialización y Actualización Docente, que estén operativas, para
efectos de establecer: i) el calendario de capacitación más adecuado con
las instituciones educativas, ii) validación de las instituciones educativas
seleccionada de acuerdo a los criterios establecidos en el convenio, iii)
nuevas necesidades de capacitación, iv) canales de articulación del
programa con las políticas y procesos educativos regionales y locales.

8.4.10 Difusión del programa a través de los medios de comunicación

La IFD, en coordinación con las Instancias de Gestión Educativa
Descentralizadas del MINEDU y las Comisiones Regionales de
Coordinación y Monitoreo, diseñará y ejecutará un plan de difusión del
programa con la finalidad de informar oportunamente a los actores
socioeducativos de la región sobre la convocatoria de docentes y equipo
profesional, las actividades y beneficios del programa, utilizando el material
comunicacional e imagen corporativa que será entregado por el MINEDU,
luego de la firma del convenio.
Para ello contará al menos con el siguiente material:
 02 baners de 02 m x 90 cm full color
 1000 volantes en papel Bonn, de 75 gm, tamaño A5, a full color

Asimismo, la IFD publicará al menos 4 avisos, tamaño 3 cm x 4 cm, en

blanco y negro, en el periódico local de mayor demanda (4 domingos), y
asegurará la emisión de una cuña radial por un mes, aproximadamente de
20 segundos, tres veces al día en los noticieros o programas de mayor
sintonía.

8.4.11 Recolección de las prácticas pedagógicas

La IFD, en coordinación con la EM, realizará el registro fílmico de las
prácticas pedagógicas de aula de los docentes participantes. En cada sede
centralizada se filmará a dos docentes por programa en cada uno de los
módulos, lo que hace un total de doce filmaciones en cada sede
centralizada por módulo.

La ejecución del servicio de filmación se realizará en coordinación con el

docente participante, el formador y el coordinador de institución educación.
El registro fílmico servirá de insumo para el análisis y reflexión sobre las
prácticas pedagógicas de los docentes participantes, durante los CIAC.

El servicio de filmación transferirá los datos del archivo original grabado a

tiempo real en formato HD resolución 1920 x 1080, el cual será entregado
en disco duro externo por el proveedor del servicio (actualizable, de
corresponder, a formato superior durante la vigencia del contrato) y contar
como mínimo con el siguiente recurso humano, material y equipo:

25
  01 Camarógrafo
 01 Trípode
 02 Reflectores halógenos de 1,000 watts
 01 Juego de cables y extensiones
 01 micrófono

El Ministerio de Educación es poseedor de los derechos de autor de todo el material

fílmico producido y por lo tanto está prohibida su reproducción total o parcial.

8.5 CONFORMACIÓN DEL EQUIPO INSTITUCIONAL10

- Un coordinador general para los seis programas de actualización.
- Un coordinador pedagógico para los seis programas de
actualización.
- Un especialista de comunidad virtual.
- Formadores, seleccionados por la DESP, a cargo de la conducción
de las actividades presenciales y virtuales de los módulos de uno o
más módulos de un Programa. Los formadores son especialistas en
al menos uno de los aprendizajes fundamentales priorizados, en
inicial, primaria o secundaria (1 por cada 20 a 25 participantes).
- Coordinadores de Instituciones Educativas (1 por cada 80 docentes
o siete instituciones educativas a cargo).
- Un responsable administrativo.
- Un asistente administrativo o secretaria/o.

8.6 CONVOCATORIA ABIERTA PARA LA SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DEL EQUIPO

PROFESIONAL
Los formadores serán seleccionados por el MINEDU, a través de un proceso
competitivo de selección a nivel nacional con cuota regional. Los formadores
seleccionados recibirán una beca completa para participar en el Programa de
Certificación y Formación de Formadores Líderes, que estará a cargo de una
institución formadora de alto nivel educativo, y a la vez ejercerán como
formadores de los programas de actualización. Al término del programa de
certificación y formación, los formadores de la IFD serán acreditados como
formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de los
Programas del MINEDU.

Para la conformación de los equipos de formadores, se tomará en cuenta lo

siguiente:
 Se requiere un formador por cada veinte (20) a veinticinco (25) participantes,
en caso de tener grupos con menos participantes, se coordinará con la DESP.
 Para participar en el Programa Nacional de Formación de Formadores Líderes
y cumplir con sus actividades como formador en los programas de
actualización, cada formador debe tener dedicación exclusiva al Programa de

10
Anexo Nº 05: Perfil y requisitos del Equipo Institucional.

26
 Actualización. Por tanto, debe presentar su licencia sin goce de haber, si fuera
el caso.

El resto del equipo institucional será seleccionado por la IF según se señala a

continuación:
 La IFD designa al Coordinador General mediante una Resolución Rectoral de
reconocimiento.
 Los expedientes del equipo institucional seleccionado por la IFD serán
remitidos a la EM para su opinión u observación y DESP para su aprobación.
 La IFD no asignará responsabilidades a un profesional que ha sido observado
por la DESP mientras no se defina su situación.
 El equipo institucional de la IF debe cumplir con el perfil y requisitos señalados
en el anexo Nº 5.
 La IFD debe presentar a la DESP y a la EM en versión impresa y digital la
conformación del equipo profesional que cumpla con el perfil y requisitos
establecidos en el anexo Nº 05.
 La IFD presentará a la DESP y la EM los expedientes de cada uno de los
miembros del equipo institucional propuesto, adjuntando copia de su DNI y los
documentos, requeridos según los anexos 7, 10 y 13.
 La IFD deberá mantener en archivo digital los currículos documentados de
todo el equipo institucional propuesto, incluyendo, si corresponde, la licencia
sin goce de remuneraciones.

La DESP y la EM realizará el monitoreo de la calidad del servicio brindado por

la IFD, supervisará el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del
equipo institucional; asimismo realizará acciones de monitoreo y evaluación
del desempeño del equipo de formadores, en base a ello coordinará con la
institución formadora del Programa de Certificación y Formación de
Formadores Líderes para alertar, corregir y monitorear el desempeño de los
formadores. En caso persistir la deficiente evaluación, la IFD, en coordinación
con la EM, podrá solicitar la remoción de los formadores al MINEDU.

8.7 FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO INSTITUCIONAL

El equipo institucional responsable de la implementación y ejecución de los
Programas de Actualización asume las siguientes funciones y responsabilidades:
Funciones y responsabilidades del Coordinador General de los Programas
 Representa legalmente a la IFD ante el MINEDU en el marco de los Programas
de Actualización Docente.
 Garantiza las condiciones favorables de infraestructura, mobiliario, materiales,
recursos financieros y equipo profesional idóneo para la implementación del
programa en cada sede.
 Realiza la gestión administrativa y académica al interior de la IFD y ante la ANR
para el reconocimiento y funcionamiento de los programas, así como la
certificación y diploma de los docentes participantes.
 Conforma el equipo institucional y evalúa su permanencia en coordinación con

27
Funciones y responsabilidades del Coordinador General de los Programas
la EM
 Asesora al equipo institucional, en todas las acciones de ejecución de los
programas.
 Informa a la DESP sobre la implementación de los programas de acuerdo al
cronograma establecido.
 Coordina el desarrollo de los módulos de cada uno de los programas, de
acuerdo a los cronogramas establecidos.
 Coordina con la Entidad Monitora, DRE / UGEL, directores y docentes
participantes de las instituciones educativas del ámbito de atención, la
organización, ejecución, el monitoreo y evaluación de los Programas de
Actualización docente.
 Asegura la difusión de los Programas de Actualización docente.
 Asegura el pago oportuno de los honorarios del equipo profesional.
 Otras tareas específicas vinculadas con la coordinación de los programas que
surjan en su ejecución

Funciones y responsabilidades del Coordinador Pedagógico

 Planifica y organiza el proceso de implementación de las actividades formativas
de los programas de actualización.
 Coordina y evalúa con los formadores, coordinadores de las instituciones
educativas y especialista de la comunidad virtual, la implementación de los
módulos y administración de la plataforma virtual.
 Dirige la formación y evaluación de los docentes participantes en los
programas.
 Coordina el recojo y selección de las buenas prácticas pedagógicas de los
docentes participantes.
 Coordina con el MINEDU y la EM sobre los aspectos pedagógicos.
 Otras tareas específicas vinculadas con la coordinación pedagógica de los
programas.

Funciones y responsabilidades del formador

 Planifica y conduce las actividades y el proceso formativo, a través del
desarrollo de los módulos con metodología y enfoque pedagógico que
promueve el MINEDU.
 Orienta a los docentes participantes en las actividades presenciales y virtuales
formuladas para el desarrollo de los módulos.
 Organiza a los docentes participantes para formar una comunidad de análisis,
reflexión y mejora de la práctica docente.
 Brinda retroalimentación y orientación a los docentes participantes y los apoya
en sus procesos de construcción de conocimientos y desarrollo de
competencias.
 Evalúa permanentemente el desempeño de los docentes participantes, de
acuerdo a los criterios e indicadores de evaluación establecidos.
 Mantiene actualizada la Información (registro de asistencia y evaluaciones), en
el Sistema Integrado de Gestión.
 Participa en los eventos y reuniones convocadas por la EM y/o la DESP

28
Funciones y responsabilidades del formador
cuando sea requerido.
 Participa en las actividades formativas del Programa Nacional de Formación
de Formadores Líderes, establecido por MINEDU. Este programa acompaña y
asesora su rol como formador, de acuerdo al plan de trabajo establecido.
 Elabora informes y otros documentos sobre el o los grupos de docentes bajo
su cargo, a solicitud del coordinador general.
 Otras tareas específicas vinculadas con las labores de formación que surjan
en la ejecución de los programas de actualización.

Funciones y responsabilidades del coordinador de institución educativa

 Apoya la identificación y coordina la ejecución del servicio de filmación de las
buenas prácticas pedagógicas de los participantes.
 Implementa actividades de promoción y fidelización con los Programas:
comunica e informa a los docentes y directivos sobre las actividades de los
programas y brinda apoyo para garantizar la continuidad de los participantes;
informa y coordina con los directores de las instituciones educativas,
formadores y Coordinador Pedagógico sobre la permanencia de los docentes
participantes del Programa; promueve el desarrollo de los programas en cada
escuela.
 Realiza el seguimiento a la entrega de actividades y trabajos de los
participantes por escuela e informa al formador a cargo, las dificultades
encontradas.
 Verifica e informa a la IFD acerca de las condiciones para el desarrollo de las
actividades formativas de los Programas, las condiciones de infraestructura
adecuada (ambientes, PC, conectividad, limpieza, entre otras), las condiciones
para el desarrollo de los círculos de inter-aprendizaje y las actividades de los
formadores en la IE.
 Recoge y sistematiza percepciones y requerimientos de los docentes, sobre el
proceso formativo y el desarrollo del Programa, a lo largo de los cuatro
módulos.
 Organiza reuniones de coordinación con los formadores y les informa sobre
las dificultades encontradas en las escuelas a su cargo.
 Elabora reportes de las actividades realizadas en el marco de sus funciones.
 Otras tareas específicas vinculadas con su función que surjan en la ejecución
del Programa.

Funciones y responsabilidades del especialista de comunidad virtual

 Capacita a los docentes participantes en el uso de la plataforma virtual, para el
aprendizaje y la participación en relación con las actividades virtuales a
realizar en los programas.
 Asiste y permanece en los eventos y reuniones convocados por la EM y/o la
DESP cuando sea requerido.
 Diagnostica, caracteriza y evalúa a los docentes participantes para planificar el
taller de alfabetización digital.
 Identifica oportunidades y riesgos para el proceso de aprendizaje en el entorno

29
Funciones y responsabilidades del especialista de comunidad virtual
virtual.
 Gestiona las comunicaciones institucionales en la comunidad virtual.
 Plantea e implementa la estrategia de comunicación y fidelización de los
participantes según sus perfiles y tipos de comportamiento en la comunidad
virtual.
 Promueve la participación relevante de los docentes participantes en la
comunidad virtual.
 Garantiza el funcionamiento adecuado del entorno virtual para el aprendizaje,
solicitando el apoyo del dinamizador virtual del MINEDU cuando sea
necesario.
 Elabora informes de seguimiento y otros documentos sobre las actividades a
distancia solicitados por el coordinador académico y/o la DESP.
 Otras tareas específicas vinculadas con la coordinación de la comunidad
virtual que surjan en su ejecución

Funciones y responsabilidades del responsable administrativo

 Sustenta el presupuesto del contrato durante el acuerdo económico, ejecución,
evaluación y liquidación.
 Resuelve consultas y gestiones que le corresponden y se constituye en el
interlocutor de la IFD con el MINEDU y la EM en relación con la gestión
administrativa y presupuestos que lleva la contratación del servicio.
 Elabora informes y otros documentos relacionados con la ejecución
administrativa y presupuestal.
 Realiza las gestiones administrativas para los pagos oportunos de honorarios,
pasajes y viáticos del equipo institucional.
 Ejecuta el presupuesto del convenio y rinde cuentas del mismo en los plazos
estipulados.
 Asiste a los eventos y reuniones convocados por la EM y/o la DESP cuando
sea requerido.
 Contribuye con la identificación de oportunidades de mejora en la gestión
administrativa y contable del programa.
 Ingresa puntualmente al SIG la ejecución presupuestal y los documentos
sustentatorios.
 Otras tareas específicas vinculadas con la gestión financiera que surjan en su
ejecución.

Funciones y responsabilidades del secretario/a o asistente administrativo

 Atiende los requerimientos económicos y logísticos del equipo institucional
para la ejecución del servicio.
 Organiza y verifica la entrega de materiales a los docentes matriculados.
 Remite los informes de acuerdo al cronograma y otros solicitados por la DESP.
 Asiste a los eventos y reuniones convocados por la EM y/o la DESP cuando
sea requerido.
 Organiza y archiva toda la documentación del Programa de Actualización
docente.

30
Funciones y responsabilidades del secretario/a o asistente administrativo

 Otras tareas específicas vinculadas con la ejecución del Programa de

Actualización.

9. REQUISITOS PARA ESTABLECER CONVENIOS

9.1 DE LA INSTITUCIÓN11:
a) Universidad Pública con Facultad de Educación o que brinde programas
de post grado en Educación.
b) Mínimo 03 Programas de Formación docente en servicio
implementados.
c) Universidades Públicas ubicadas entre las mejores universidades del
ámbito de intervención, según el ranking de las mejores universidades
del Perú 201312.
d) En el caso de haber implementado algún programa de formación con la
DESP, se considerará en la evaluación la calidad del servicio ofrecido.

9.2 PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA TÉCNICA DE LOS PROGRAMAS DE

ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Deberá considerar (según Anexo 12):
 Información General
 Fundamentación
 Objetivo de los Programas de Actualización Docente
 Perfil del Egresado
 Organización de las sedes de ejecución del Programa

9.3 PROPUESTA DEL EQUIPO INSTITUCIONAL

Todo el equipo institucional debe cumplir con el perfil y requisitos de acuerdo
a lo señalado en los anexos N° 05, N° 09 y N° 13. El CV debe estar
documentado.

La IFD presenta:
 Al coordinador general, al coordinador pedagógico, al especialista de
comunidad virtual, al responsable administrativo y asistente
 Al menos un 20% de los Coordinadores de Institución Educativa para
el trabajo con la primera promoción.
 Una carta de compromiso asumiendo la conformación del equipo
profesional (incluyendo el equipo de formadores) en un 100% antes
del inicio del primer módulo.

11
Anexo Nº 6.2: Declaración Jurada requisitos de la institución.
12
http://rankings.americaeconomia.com/mejores-universidades-peru-2013/ranking/

31
  La declaración jurada de conformación del equipo institucional básico
propuesto, según el anexo 13.
 Los expedientes de cada uno de los de los miembros del equipo
institucional propuesto, adjuntando copia de su DNI y los documentos
requeridos según los anexos N° 05, N° 09 y N° 13.

9.4 DE LA DISPOSICIÓN DE EQUIPAMIENTO, INFRAESTRUCTURA 13 Y MATERIALES

PARA LOS PARTICIPANTES

 Contar con una oficina en la sede centralizada para realizar reuniones de trabajo
con el equipo institucional.

 Contar con una oficina con acceso directo a teléfono, fax, equipos de cómputo
conectado a internet e impresora para uso administrativo y del equipo
institucional de la IFD.

 Las sedes centralizada y descentralizadas deben contar con los servicios básicos
de agua, desagüe, luz, ventilación y servicios higiénicos instalados.

 Acceso a una biblioteca básica actualizada, con libros, revistas, periódicos, entre
otros, de pedagogía, investigación acción y de las áreas que vincula al de
capacitación, a disposición del equipo profesional de la IFD (pedagógico y
administrativo) y de los docentes participantes.

 Aulas o ambientes con mobiliario y equipamiento adecuado para el desarrollo de

los módulos formativos (proyector multimedia, videograbadora, pizarra acrílica
etc.), en la sede centralizada y descentralizada.

 Disponibilidad de equipo informático en la sede centralizada, en condiciones

adecuadas para el desarrollo de las actividades virtuales, con acceso
permanente y oportuno para los docentes participantes y equipo institucional
de la IFD y cumplir con los siguientes requerimientos:

o Hardware: Core 2 Duo (o equivalente), Memoria RAM 2GB o superior,

Resolución de monitor: 1024 x 768 píxeles, Conexión ADSL 1 Mbps o
superior, Tarjeta de sonido.
o Software: Windows XP o superior, Navegadores: Microsoft Internet
Explorer 9 o Mozilla Firefox 15 (o versiones superiores), Adobe Reader
XI (11.0), Adobe Flash Player 11.

10. PRODUCTOS A ENTREGAR

Cuadro11: Lista de productos a entregar Actualización Docente Año 1 (Promoción 1)

13
Anexo Nº 6.4 Declaración Jurada de Infraestructura y Equipamiento

32
PRODUCTO PLANES E INFORMES14 PLAZO DE ENTREGA

 Plan de los Programas de Hasta 10 días calendario a partir del

Primero
Actualización Año 1 día siguiente a la suscripción del
Año 1 (Promoción 1)
convenio
 Informe técnico pedagógico y
Segundo administrativo del I módulo - año 1 Hasta los 10 días calendarios de
Año 1 (Promoción 1) culminado el I módulo - año 1
 Informe técnico pedagógico y
Tercero administrativo del II módulo - año 1 Hasta los 10 días calendarios de
Año 1 (Promoción 1) culminado el II módulo - año 1
 Informe técnico pedagógico y Hasta 10 días calendario de
administrativo del III módulo - año 1 culminado el III módulo– año 1
Cuarto  Informe técnico pedagógico y Hasta 15 días calendario de
Año 1 (Promoción 1) administrativo del IV módulo - año culminado el IV módulo– año 1
1
 Informe consolidado año 1

Cuadro12: Lista de productos a entregar Actualización Docente Año 2 (Promoción 2)

PRODUCTO PLANES E INFORMES PLAZO DE ENTREGA

Hasta 20 días calendarios

Primero  Plan de los Programas de Actualización antes de iniciado el módulo I-
Año 2 (Promoción 2). año 2 año 2
 Informe técnico pedagógico y
administrativo del I módulo - año 2
Segundo Hasta 15 días calendario de
Año 2 (Promoción 2). culminado el II módulo - año 2
 Informe técnico pedagógico y
administrativo del II módulo - año 2.
Tercero  Informe técnico pedagógico y Hasta 15 días calendario de
Año 2 (Promoción 2). administrativo del III módulo - año 2 culminado el III módulo– año 2
 Informe técnico pedagógico y Hasta 20 días calendario de
Cuarto
administrativo del IV módulo - año 2 culminado el IV módulo– año 2
Año 2 (Promoción 2).
 Informe consolidado - año 2

11. PORCENTAJE DE PAGO

Cuadro 13: Porcentaje de Pago Actualización Docente Año 1 (Promoción 1)
Productos 15
% de pago

PRIMER PRODUCTO AÑO 1 30%

SEGUNDO PRODUCTO AÑO 1 20%

TERCER PRODUCTO AÑO 1 20%

CUARTO PRODUCTO AÑO 1 30%

14
Toda la información correspondiente a los informes, será presentada en versión digital, a través de la
plataforma, el SIG y la entrega en formatos digitales editables, en soporte electrónico (CD o DVD).
15
La DESP podrá solicitar información adicional al servicio desarrollado y a lo señalado en los cuadros 9 y 10.

33
 Productos % de pago

Total 100%

Cuadro 14: Porcentaje de Pago Actualización Docente Año 2 (Promoción 2)

Productos % de pago

PRIMER PRODUCTO AÑO 2 30%

SEGUNDO PRODUCTO AÑO 2 30%

TERCER PRODUCTO AÑO 2 20%

CUARTO PRODUCTO AÑO 2 20%

TOTAL 100%

12. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Los Programas de Actualización están sujetos a reajustes en el proceso mismo de
su ejecución, con la finalidad de resolver las dificultades que se presenten en su
desarrollo, mejorando su formulación a fin de cumplir sus objetivos.

13. GLOSARIO DE SIGLAS Y TÉRMINOS

 MINEDU: Ministerio de Educación del Perú

 DESP: Dirección de Educación Superior Pedagógica

 TdR: Términos de Referencia

 IFD: Institución formadora de docentes

 EM: Entidad Monitora

14. ANEXOS

1. Programa de Actualización
2. Metas y ámbitos de atención
2.1 Metas y ámbitos de atención ítem 1 y 2
2.2 Metas y ámbitos de atención ítem 3
2.3 Metas y ámbitos de atención ítem 4,5 y 6
2.4 Metas y ámbitos de atención ítem 7 y 8
2.5 Metas y ámbitos de atención ítem 9,10 y 11
2.6 Metas y ámbitos de atención ítem 12
2.7 Metas y ámbitos de atención ítem 13, 14 y 15
2.8 Metas y ámbitos de atención ítem 16,17 y 18
2.9 Metas y ámbitos de atención ítem 19

34
 2.10 Metas y ámbitos de atención ítem 20 y 21
3. Estructura del Plan de los Programas de Actualización
4. Matriz de indicadores
5. Perfil del equipo profesional
6. Declaración jurada de requisitos institucionales
6.1 Declaración jurada de datos institucionales
6.2 Declaración jurada de requisitos de la institución
6.3 Declaración jurada de materiales parea los docentes participantes
6.4 Declaración jurada de infraestructura y equipamiento de las sedes de
ejecución del programa
7. Declaración jurada del equipo institucional
8. Formato de presupuesto
9. Formato del Currículo Vitae
10. Ficha de Inscripción del Participante
11. Declaración jurada del docente participante
12. Estructura de la propuesta técnica de los programas de actualización docente.
13. Declaración jurada de conformación del equipo institucional
14. Plan operativo anual 2014-2015
14.1 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 1 y 2
14.2 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 3
14.3 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 4,5 y 6
14.4 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 7 y 8
14.5 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 9,10 y 11
14.6 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 12
14.7 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 13, 14 y 15
14.8 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 16,17 y 18
14.9 Plan operativo anual 2014-2015 ítem 19
14.10Plan operativo anual 2014-2015 ítem 20 y 21

35