CODIGO ETICO DEL MAESTRO

ETICA PROFESIONAL

PROFESORA:
Sonia Del Carmen Turby Méndez

INTEGRANTES:

Crisbel Desiré Cordero Ortiz 2016-2848

Ismaldy Lissette Nova Moreta 2013- 3234
Patria Quisqueya Herasme 2016-2076
Claudia Massiel Medina Abreu 2011-3344
Ana Yesenia Ubri Ramos
Jesús Araujo 2017-4203

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 SANTO DOMINGO, D.N. REPÚBLICA DOMINICANA
28 DE ABRIL DEL 2018

INDICE

Introducción…………………………………………………………………………………3

Concepto de ética………………………………………………………………………….4

La ética del maestro……………………………………………………………………….4

Anécdota…………………………………………………………………………………….5

Capítulo I

De los deberes general del profesor. ……………………………………………………6

Capítulo II

De los deberes institucionales del profesor……………………………………………..7

Capítulo III

De los deberes del profesor frente a la comunidad…………………………………….10

Capítulo IV

De los deberes del profesor como docente………………………………………………22

Capítulo V

De las normas disciplinarias……………………………………………………………….29

Capítulo VI

Disposiciones finales. ……………………………………………………………………...30

Conclusión…………………………………………………………………………………...32

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 INTRODUCCION

Al realizar su trabajo el docente debe cumplir con una serie de requisitos que no puede
obviar para poder desarrollar su trabajo con eficiencia.

El maestro tiene que interactuar cada día con diferentes grupos de personas incluyendo
administradores, otros maestros, auxiliares docentes y padres de familia. Debido al
amplio rango de las interacciones de un maestro, sus funciones son múltiples, y por lo
general incluyen comunicación, planificación, creación, seguimiento y evaluación.
Además el profesor debe mostrar una actitud profesional y, mantener límites éticos entre
la relación profesor-alumno.

Los maestros deben ser capaces de leer e interpretar las normas curriculares del distrito
y del estado. Con base en su interpretación de las normas, deben planear las lecciones
adecuadas al nivel del grado para dar a los estudiantes la mejor oportunidad para
aprender.

La misión del docente consiste en convocar a sus educandos hacia un proyecto de

incidencia social a través de un liderazgo colaborativo que incorpore las iniciativas y
necesidades de los propios educandos, en beneficio tanto de ellos como de su comunidad.

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 CONCEPTO DE ÉTICA

La palabra ética proviene del griego ethika, y ésta a su vez de éthos que significa
costumbre o comportamiento. Éthos se relaciona también con el lugar o suelo donde se
habita, que debe ser firme, fundamentar la praxis de vida y ser la raíz de todos los actos
humanos. Tales razonamientos son expuestos por la maestra Madelen Piña, en un artículo
publicado en el 2004, que se titula "Ética, Moral y Axiología". En el mismo agrega que
éthos significa también carácter, que se logra por el hábito y no por naturaleza. Insiste la
autora en que la repetición de actos iguales constituye el hábito.

La autora define la ética como “la rama de las ciencias filosóficas que investiga las leyes
de la conducta humana”. De ahí se desprende que la ética dicta lo que hay que hacer. Por
obligación se plantea y valora lo bueno, lo malo, lo correcto, lo obligatorio o lo permitido.
Desde ese punto de vista hay una estrecha vinculación entre la ética y la moral, tanto que
algunos autores no encuentran diferencias importantes entre ambas.

LA ÉTICA DEL MAESTRO

Probablemente todas las profesiones y oficios requieran una rigurosa ética que cumplir
para ser ejercidas con dignidad por las personas que hacen de ello su práctica de vida. Sin
embargo difícilmente la exigencia de rigor ético sea tan necesaria en algún otro oficio
como en la práctica del magisterio.

Los niños y niñas ven a sus maestros/as con admiración y son marcados por la conducta
que éstos exhiben. Por eso la responsabilidad del maestro/a es mayor, porque él/ella es
compromisario de la conducta social y personal que sus alumnos/as habrán de aprender y
exhibir en el futuro.

El maestro/a debe exigirse a sí mismo un código de conducta ética mínimo que nazca de
su convicción y con responsabilidad se imponga. Deberá observar unas prohibiciones,
para que se entienda que son prácticas rechazadas en la sociedad donde le toca servir.

Pero a la vez debe esforzarse por comportarse de manera servicial, calmada, poco ruidosa
y discreta. El escándalo no sienta bien al oficio de maestro/a, ni siquiera en el vestir.
Necesita cuidar su tono de voz, su dicción y su acervo cultural.

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El maestro/a debe ser un facilitador/a de los procesos educativos y culturales, pero para
eso debe vivir sin amarguras su profesión y su condición de educador/a.

Una persona que elige ser maestro/a debería estar informado sobre lo que significa
practicar ese oficio. No puede pretender que será rico siendo profesor/a, si esas son sus
pretensiones lo que corresponde es abandonar esa labor, de lo contrario vivirá triste y
molesto con lo que hace para vivir todos los días.

Si ha de ser maestro/a, una de sus habilidades será hallar la forma de ser un gran
administrador de recursos mínimos, pues eso es lo que siempre recibirá como pago a sus
servicios. Las grandes satisfacciones en la vida de un maestro/a no se encuentran en el
renglón económico.

Tal vez las complacencias en la vida de un maestro/a, las podrá disfrutar si llega a
comprender cuán grande es su labor, si puede enterarse cuándo un niño/a, por su
mediación, llegó a alfabetizarse; quizás si puede leer en la mirada y la sonrisa de algún
alumno/a, la admiración que puede inspirar con su ternura y su paciencia a la hora de
enseñar.

En asuntos tan simples, tan sencillos deberá encontrar el maestro/a motivos para la
felicidad. Si no puede hallar sentido a su trabajo en argumentos que parecen tan inocentes,
entonces, es posible que esté en la carrera equivocada y su vida será un sufrir.

De verdad que es sufrida y tormentosa la existencia de aquel que intenta ganarse la vida
pretendiendo ser maestro/a, sin serlo.

En definitiva, para asumir el ejercicio del magisterio se requiere un compromiso ético

especial, de ahí se deriva una satisfacción superior al de otros oficios y carreras. Por:
Braulio E. de los Santos de la Rosa M.A.Director Académico y maestro del Instituto
Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Félix Evaristo Mejía.

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 ANÉCDOTA

Injustamente condenado a morir ingiriendo té de cicuta, todos sus alumnos lamentaban la

suerte que corría el amado preceptor, menos el condenado. Uno de los discípulos, en
medio de llantos y lamentaciones se quejó diciendo que lo más injusto y detestable era
que a su maestro lo condenaron siendo inocente. El maestro visiblemente molesto le
preguntó: ¿tú preferiríais verme morir culpable?

Esta anécdota habla de la reciedumbre moral de un hombre, que no sólo fue sabio, sino
con una integridad a toda prueba. Un maestro que decía no era sólo retórica, pues cuando
tuvo que defender sus principios, aún a riesgo de perder la vida como definitivamente la
perdió, se mantuvo firme y sereno, sabedor de tener la razón y la verdad. Es notable la
forma consciente en que este pedagogo asumió que valía la pena morir defendiendo sus
convicciones, delante de sus alumnos.

Es un hermoso ejemplo de lo que debe ser un maestro o maestra. En el ámbito ético la

enseñanza es su vida transparente. Un espejo como el agua cristalina donde puedan
mirarse sus alumnos y alumnas y siempre hallar motivos y acciones que emular.

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 CAPÍTULO I

DE LOS DEBERES GENERAL DEL PROFESOR.

Artículo 1: Proceder con desinterés. Lealtad, veracidad, eficiencia, discreción,

honradez y prioridad.

Se debe actuar siempre con los valores humanos para poder dar un buen ejemplo de
responsabilidad y humildad.

La percepción que tiene el equipo sobre este artículo es que el docente en la actualidad
actúa con estos principios, según le convenga pues desafortunadamente no todos actúan
con estos valores, y si lo hacen es por conveniencia, pero no se pueden encasillar a todos
los educadores en esto pues existen muchos que si son modelos intachables.

Artículo 2: Preservar la independencia en sus actuaciones profesionales, respetando

la constitución y demás leyes de la república.

El docente puede actuar libremente siempre y cuando lo haga de forma correcta y no

evada las leyes ya establecidas.

Con respecto a este artículo el docente siempre expresa lo que piensa, pero nunca
irrespetando las leyes de su país, al contrario siempre ha contribuido a la mejora de su
nación, sin embargo algunos caen en la tentación de romper las reglas ya establecidas.

Artículo 3: Preservar el respeto a su dignidad personal y profesional.

Se debe mantener la dignidad en su vida pública como privada.

De acuerdo a lo planteado el docente debe mantener una vida digna, aunque algunos
docentes no lo practiquen, se tiene que cumplir, pues no porque todos se tiren por un
barranco lo debemos hacer los demás.

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Artículo 4: Cumplir a cabalidad las normas del presente código.

Hay que cumplir al pie de la letra con el código ya establecido.

En este código se encuentran 70 artículos que debe cumplir el docente, pero pesar de todo
lo que se dice no se llega a cumplir a cabalidad.

Artículo 5: Asistir y ser puntual en el cumplimiento de su deber.

Es decir que el docente, debe llegar a tiempo a las horas de clases que tiene pautadas y en
caso de no asistir avisar con anterioridad.

No se puede decir que todos los profesores sean irresponsables, pero si hay algunos que
dejan a sus alumnos en una larga espera en el aula de clase sin considerar al estudiante.

Artículo 6: Mantener una vida pública y privada ejemplares.

Se refiere a la coherencia, así como un docente mantiene una vida ejemplar frente a la
sociedad igual debe ser en su hogar.

Puede haber profesores que cumplen este artículo, como habrá otros que no. Pero no
existe un porcentaje que lo afirme o lo niegue, esto queda a conciencia de cada docente.

Artículo 7: Ser un buen ciudadano y cumplir con todos sus deberes cívicos.

Éste artículo tiene que ver con la responsabilidad así como los ciudadanos, el docente
debe cumplir con los deberes establecidos por la sociedad tomando en cuenta los valores.

El docente siempre ha cumplido con su deber profesional y cívico, pero como se ha dicho
anteriormente existen algunos que rompen las reglas.

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Artículo 8: Entender que su labor es de carácter público y no de carácter lucrativo.

Es decir, que la labor del docente es trabajar a favor de la sociedad de manera pública y
no hacerlo solo por el dinero, sino porque es algo que le gusta y se siente bien haciéndolo.

No se puede juzgar al docente diciendo que trabaja solo por interés monetario o de otros
fines ya que no hay una encuesta que diga que eso es así, porque muchos profesores
trabajan por amor a su profesión, pero si existen algunos comentarios de alumnos que han
pagado cursos algo costosos solo para que su educador les apruebe la materia, y esto es
algo perjudicial, pues la nota se gana con estudio y no con dinero.

Artículo 9: Mantenerse informado acerca de los adelantos científicos y técnicos de

su área.

Todo educador debe estar actualizado respecto a todas las innovaciones que se dan
actualmente no solo de su área sino de todos los campos.

Como nos dice, el docente debe conocer todo lo nuevo que surge para estar informado y
que esto le permita relacionarse mejor con sus alumnos porque estos indagan y quieren
aprender sobre los nuevos avances, por ello el educador debe estar a la altura de sus
estudiantes en cuanto a conocimiento, un ejemplo de la falta de actualización es que
algunos educadores se cierran a la idea de incluir medios electrónicos a sus clases pues
se sienten frustrados por no manejarlos.

Artículo 10: Contribuir y defender el desarrollo pleno de la personalidad, la

formación de ciudadanos actos para la vida, para el ejercicio de la democracia, el
fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana.

Se refiere a la orientación, valores que se le inculquen al joven desde sus inicios para
formar ciudadanos responsables con los demás y consigo mismos.

Para que el docente pueda impartir todo esto en los alumnos, debe tener en claro quién es
él y las orientaciones que tiene ya que el alumno copia el perfil del educador.

Hoy en día existe el problema de que se aceptan personas no aptas para formase como
educadores en instituciones pedagógicas, lo cual es formar personas frustradas pues no
estudian lo que de verdad les gusta entonces no están aptos para enseñar a sus estudiantes.

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 CAPÍTULO II

DE LOS DEBERES INSTITUCIONALES DEL PROFESOR

Son deberes institucionales del profesor:

Artículo 11: Propiciar y mantener la fraternidad y solidaridad tanto con los afiliados
a su gremio como con los pertenecientes a otros gremios afines.

Este artículo lo que quiere decir es que el deber del docente debe ser mostrar afecto y
respeto como también solidaridad ante el grupo de compañeros de trabajo que están cerca
de el mismo y los que no lo hacen ni son parte de su grupo de trabajo.

Este artículo es de suma importancia pues de sus relaciones depende su tranquilidad y

amistad con sus demás colegas y las personas que no son de su gremio, sin embargo
existen profesores que no siguen estas reglas convivencia pues están siempre en una
guerra por quien es mejor, y dejan un ambiente tenso en la institución donde laboran.

Artículo 12: Rechaza toda acción indigna que lesione el patrimonio moral de todo
gremio.

Lo que quiere decir el artículo es que el deber del docente es rechazar toda mala acción
que pueda hacer un colega u otra persona que no sea de su gremio.

Desafortunadamente muchos educadores hoy en día han creado un individualismo y no

les importa lo que hagan las demás personas sea bueno o malo, o prefieren o involucrarse
en estas situaciones para evitar problemas.

Artículo 13: Combatir con todos los medios lícitos la conducta moralmente
censurable de sus colegas.

Un educador no debe apoyar las inmoralidades de sus colegas.

A veces el dinero, el miedo, y la individualidad no permiten que los educadores sean

correctos en sus actos, es decir pueden no estar de acuerdo con lo que haga alguno de sus
colegas, pero cualquiera de las 3 situaciones antes mencionadas interfiere en su actuación
en contra de ello.

Artículo 14: No emitir opiniones públicas o privadas que lesionen al gremio.

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Un docente no puede perjudicar la ética de sus colegas con malos comentarios de su vida
pública y privada.

El anterior artículo debe enfocarse directamente al respeto que debe tener cada profesor,
no solo con su gremio sino con sus alumnos.

Artículo 15: No aceptar cargos que el gremio haya declarado en conflicto.

Esto quiere decir que el educador no debe aceptar un cargo de trabajo donde haya
problemas.

Hoy en día existen muchas enemistades y guerras por cargos, así que este artículo tiende
a no cumplirse.

Artículo 16: Acatar los estatutos y demás normativa del código de profesores.

Cada docente debe respetar las normativas que establece el código de profesores.

Este código ético existe y debe cumplirse, pero no todos los educadores lo cumplen, ya
que cada persona es un mundo y tiene ideas y opiniones diferentes.

Artículo 17: No obtener ventajas o canonjías cuando ejerza cargos públicos o cargos
directivos gremiales.

Un educador no debe aprovecharse de su puesto para obtener más beneficios.

Actualmente cuando una persona llega a poder tiende a aprovecharse de este para obtener
ganancias y más beneficios para sí mismo, cabe destacar que no es en todos los casos.

Artículo 18: Guardar consideración antes sus superiores jerárquicos.

Esto quiere decir que los profesores deben respetar y acceder ante sus superiores.

Se debe especificar qué tipo de consideraciones se debe tener ante un superior ya que si
ese superior abusa de la confianza del docente, él puede exigir respeto.

Artículo 19: Acudir al órgano del Colegio de Profesores

Todo educador debe acudir a estas instancias cuando sea necesario.

Artículo 20: Estimular a los profesores no colegas para que se afilien al gremio.

Esto quiere decir que todo profesor que sea contratado debe buscar ser parte del gremio.

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El artículo mencionado debe procurar redactarse explicando cómo se puede pertenecer al
gremio.\

Artículo 21: Luchar por la unidad del magisterio por encima de banderías políticas
o religiosas.

Esto quiere decir que no debe haber discusiones por política o religión por ser una unidad.

El presente artículo deberían procurar cumplirlo para hacer una unidad ya que la mayoría
de las veces no se cumple y lo que sobran son las divisiones.

Artículo 22: Participar con entusiasmo en todas las actividades que propicie y
desarrolle el Colegio de Profesores.

Artículo 23: Fortalecer el respeto mutuo, trato cordial y racional y tolerancia con
sus colegas.

Artículo 24: Colaborar con sus colegas en la medida de sus posibilidades en todo en
cuanto demanden para el mejor ejercicio profesional.

Esto tres artículos están fundamentados en los valores de la tolerancia el respeto el

compañerismo, la convivencia y el compartir que son muy importantes en un educador.

Muchos profesores no son tolerantes con sus colegas y no aguantan sus opiniones si son
contarías a los de estos, muchos por tiempo no colaboran en actividades y por lo mismo
no participan de allí el incumplimiento de este artículo.

Artículo 25: Ofrecer sus conocimientos y experiencias para el mejoramiento

institucional del colegio de profesores.

La unión es algo fundamental para la toma de decisiones.

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Si todos los profesores decidieran dejar de ser egoístas y compartir sus aportes, se haría
más fácil el compañerismo entre sí. De esa manera la discusión del plan de clases
contribuiría a la adquisición del conocimiento de sus estudiantes y no a la competencia
del mismo.

Artículo 26: Combatir y denunciar las desviaciones de carácter sindical y gremial.

La lucha por el mejoramiento de sus intereses aún sigue en pie, pero si más educadores
se sumaran al cumplimiento de este artículo, no existirían tantos problemas a nivel
profesional y al denunciar las irregularidades, estarán defendiendo su moral acerca de la
ley. Se está de acuerdo con este artículo, ya que toda decisión gremial o sindical que
afecte la integridad del docente hay que denunciarlo para así buscar la mejor solución a
ese conflicto.

Artículo 27: Exigir la más absoluta pulcritud en el manejo patrimonial del gremio
por parte de sus directivos.

Un docente debe ser alguien apto, digo y responsable en sus actos.

Este artículo es de gran importancia, ya que como dice el dicho, cuentas claras conservan
amistades y con el mejor manejo y rindiendo cuenta de los fondos por parte de la directiva
garantizar mejores inversiones y mejoras para el sector docente.

Artículo 28: Exigir del colegio de profesores una mayor y audaz participación para
mejorar la educación.

El Colegio de Profesores es el órgano competente para contribuir en el desenvolvimiento

y desempeño en la ejecución de proyectos y en el cumplimiento de los currículos
educativos nacionales para poder con esto al progreso y desarrollo de la educación.

Hoy en día muchos educadores no se preocupan por participar en la mejora de la

educación.

CAPÍTULO III

DE LOS DEBERES DEL PROFESOR FRENTE A LA COMUNIDAD

Artículo 29: Propiciar y estimular acciones tendentes a lograr la justicia social.

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Este artículo nos muestra que como docentes debemos realizar acciones en pro de ayudar
a la sociedad y a beneficiarla. De esta manera su funcionamiento será productivo y su
desarrollo cambiara para bien.

Como se ha dicho anteriormente el deber ser está muy lejos de ser, pues se dice que se
debe ser pero un gran porcentaje de los educadores no están interesados en ser personas
comprometidas con su papel de educador.

Artículo 30: Proponer y realizar acciones que conduzcan a lograr una mayor
igualdad.

Este artículo marca la diferencia, ya que, cada acción que realicemos es para obtener un
beneficio para todos y no para unos pocos y mucho menos individual.

La individualidad que se nos ha inculcado ha dañado la visión del ser humano en ayudar
a los demás sin interés y esto les sucede a muchos profesionales del sector educativo.

Artículo 31: Denunciar y combatir la corrupción en todas sus manifestaciones.

Toda nuestra labor tiene que estar libre de cualquier acto ilícito como también debemos
luchar para que otras personas tampoco los cometan y mientras más transparentes seamos
mejor y mejores profesionales seremos.

No se puede generalizar pero un gran porcentaje de educadores cae en la corrupción para

beneficiarse así mismo, por ello este artículo no se cumple a cabalidad.

Artículo 32: Proponer y realizar acciones para los cambios que rápidamente
requiere para su desarrollo integral.

Para realizar estos cambios se necesita de toda la colaboración y aportación de ideas por
parte de todo el gremio de profesores, para poder realizar cambios en el desarrollo integral
de nuestra República.

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Se ha perdido la importancia de la participación de los educadores en la toma de
decisiones y las propuestas de ideas para la mejora del país, pero esto no debe ser un
obstáculo para que los profesionales participen en ello, otras personas no les importa
aportar algo fructífero para el avance de su patria.

Artículo 33: Combatir la usura con todos los medios a su alcance.

Tanto como docente y como ciudadano se tiene la labor de denunciar y corregir cualquier
acto inmoral que se ejecute con cualquier persona incluso si es por parte de nosotros
mismos como es el caso de la especulación, ya que esto nos perjudicaría tanto legalmente
como personalmente en nuestro entorno laboral como en nuestro entorno social.

Como se ha dicho anteriormente muchos caen en el error de participar en estos actos y

otros no les interesa lo que sucede a su alrededor.

Artículo 34: Participar con entusiasmo en las actividades que desarrollen las juntas
de vecinos.

Siempre es bueno compartir e interactuar con la comunidad a la cual está prestando el

servicio de docente, como también ella debe compartir en las actividades que el docente
organice, esto se cumple de cierta manera, pues es deber del educador conocer la
comunidad donde trabaja.

Artículo 35: Luchar denodadamente a favor da la paz.

Un educador no debe dejarse influenciar de nadie para que haga daño y sea violento, la
labor de los educadores es crear personas capaces, trabajadoras y totalmente pacíficas.

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Hoy en día en la situación que estamos, y con el bombardeo de los medios de
comunicación que solo muestran guerra y odio es fundamental que los profesores sean
mediadores y fomenten la paz como punto fundamental para la vida armónica.

Esto es algo que vemos día a día en las aulas de clase los educadores tratando de
encaminar a sus estudiantes a que sean seres que fomenten la paz en el país y en sus
hogares, como hay educadores que no les importa relacionarse con estos temas.

Artículo 36: Estimular la convivencia social, fomentando la organización de

cooperativas y demás instituciones destinadas a mejorar la economía popular.

Se trata de incentivar a los miembros de la comunidad a la buscar su propio bienestar de

toda índole, proporcionándoles ideas y ayudando a la construcción de instituciones y
espacio donde se puedan desarrollar actividades dentro de los cuales se puedan obtener
beneficios económicos para todos sus miembros. En la actualidad y con la nueva
propuesta curricular este tema es de suma importancia y los educadores están aprendiendo
de ello para ejecutarlo, como ya hay educadores que lo llevan a cabo.

Artículo 37: Proteger a la familia como célula fundamental de la sociedad.

Este artículo señala, que el profesor éticamente debe proteger a la familia, por lo tanto
debe empezar con la suya, para de esta manera colaborar moralmente con comunidad y
por ende con la escuela, para que sirva de ejemplo para fortalecer las relaciones familiares
de su comunidad educativa, de allí que debe actuar como protector de cada célula y
miembro de esas familias, ya que evidentemente ésta acción es fundamental en el
desarrollo de sus discípulos y por lo tanto de la comunidad, teniendo como resultado el
fortalecimiento de las relaciones afectivas de los miembros de la sociedad, siendo éste un
pilar fundamental en el desarrollo cognitivo de sus alumnos.

Artículo 38: Trabajar intensamente por la protección del menor y evitar el

abandono de la infancia.

El profesor, al realizar un minucioso estudio de sus alumnos, además de analizar su

historia familiar, debe encaminar sus esfuerzos por la protección de sus estudiantes y de

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su familia, evitando que los menores sean maltratados de forma verbal, física y
psicológicamente. También debe tener presente que los niños, niñas y adolescente tengan
claro la importancia del respeto a su infancia ya que muchas veces hay familias que los
explotan y son obligados a trabajar después de ir a la escuela para poder mantener sus
estudios y en todo caso a su familia completa, dejando en abandono su infancia, razón
por la cual el rendimiento en sus estudios es deficiente por no tener elementos importantes
como distracción, recreación, amor y felicidad. El profesor debe tener en cuenta todos
esos aspectos antes mencionados al momento de las exigencias cognitivas del niño, ya
que si estos elementos faltan, la educación no podría ser efectiva.

Según lo establecido en la LOPNA en el artículo 32, todos los niños y adolescentes tienen
derecho a la integridad personal. Este derecho comprende la integridad física, síquica y
moral. Por lo cual este artículo del código de ética va de la mano con él, pues están
fundamentados en la protección de cada individuo.

Artículo 39: Propiciar la participación de la comunidad en la toma de decisiones

locales.

Todo educador debe fomentar la participación en las actividades y reuniones donde se

traten temas de interés local e institucional, para así estos tomen conciencia sobre las
problemáticas existentes.

En la actualidad la mayoría de los educadores no se preocupan por los problemas de la

comunidad donde trabajan ejerciendo su carrera, ya que sus intereses son más que todo
monetarios, por ello participar y fomentar participaciones en la toma de decisiones de la
localidad para esa mayoría es pérdida de tiempo pues no está en sus intereses.

Artículo 40: Desarrollar en el individuo una conciencia de responsabilidad

ciudadana en la conservación del medio ambiente.

El docente debe desarrollar en sus estudiantes la toma de conciencia sobre el impacto de

sus actos en el medio ambiente, con el fin de ayudar a prevenir el debilitamiento y
destrucción del mismo, este artículo va de la mano con la nueva ley de educación que

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establece en el artículo 15, de los fines de la educación, en el parágrafo 5 donde se expresa
que se debe impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la
biodiversidad la sociodiversiad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento
racional de los recursos naturales.

Hoy en día es difícil para un educador “desarrollar la conciencia” para la conservación

del medio ambiente, ya que los niños y jóvenes tienen ideales muy posmodernistas que
se basan primordialmente en la preocupación de ellos mismos y nadie más, lo cual
excluye la preservación ambiental.

Artículo 41: Denunciar y combatir los monopolios.

Este artículo se refiere a que el educador no debe estar de acuerdo con monopolios y
corrupciones, tanto en el medio educativo como en la sociedad done se desenvuelve, pues
un docente es un modelo intachable y contribuir a estas faltas daña su imagen.

Hoy en día existe una contradicción entre el deber ser y el ser, ya que los profesores en
su mayoría tienden a caer en juegos de corrupciones y monopolios, y son fomentadores
de la propagación de los mismos, ejemplo de ello tenemos la compra de cargos, o el cobro
de dinero por parte de los educadores a los estudiantes para aprobarles la materia, lo cual
contribuye al conformismo de los alumnos y que estos se acostumbren a pagar para no
estudiar.

Artículo 42: Fomentar la cultura en sus diversas manifestaciones.

El docente debe motivar a sus estudiantes a el amor a su patria y a su cultura, pues a lo

largo de la historia se ha desarrollado una creación de una falsa cultura que solo ha
destruido el orgullo de los venezolanos hacia su país.

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Con el paso del tiempo se ha ido abandonando la fomentación de la cultura, por ello es
que con la nueva propuesta curricular y la nueva ley de educación se establece la cultura
en todas sus expresiones como punto fundamental para la formación de los estudiantes,
trabajo que será guiado por los educadores, que anteriormente por no existir una
conciencia sobre lo perjudicial que es tener una cultura falsa habían abandonado esta
tarea.

Artículo 43: Propagar el trabajo como único medio para la superación de los
pueblos.

El educador como modelo a seguir debe fomentar la búsqueda y lucha por los ideales,
pero que estos sean fructíferos tanto para cada individuo como a la patria pues el trabajo
arduo es la clave para el avance de la sociedad y esto debe ser inculcado en las futuras
generaciones de relevo.

Muchos educadores caen en el error de no fomentar en pensamiento de que con trabajo

duro se logra todo.

Artículo 44: Combatir todo tipo de pesimismo.

Es deber del docente inculcar en sus estudiantes el pensamiento de luchar por lo que se
cree y quiere sin dañar a nada ni a nadie en ese trayecto, ya que el pesimismo solo ayuda
a la flojera y a la falta de confianza que influye significativamente en cada persona.

Hoy en día un porcentaje de educadores (no se puede establecer cuanto) no les importa
que sus estudiantes sean pesimistas en cuanto a su futuro y su capacidad en el estudio,
pero el otro porcentaje está muy comprometido en que las personas que están formando
sean seres emprendedores, allí vemos la diferencia entre una persona con vocación hacia
ser educador y otra que no.

Artículo 45: Propiciar la disciplina en la comunidad y en los integrantes de la

comunidad.

Como se ha dicho anteriormente un educador es un modelo a seguir por lo cual si no es

alguien disciplinado no puede exigirles a sus estudiantes y a sus conocidos que tengan
esa actitud.

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Un educador puede propiciar la disciplina pero si en el hogar los estudiantes no tienen
esta formación por parte de sus padres es una tarea ardua y difícil de realizar.

Artículo 46: Sugerir y propagar las mejores costumbres en las comunidades donde
se desenvuelve.

Esto se refiere mucho con lo establecido en el artículo 45 y en el artículo 6, donde

interfieren las actitudes del educador en la comunidad y su vida.

Este artículo algunos lo cumplen y otros no, prácticamente queda a conciencia de cada
persona que está dedicada a formar la generaciones del futuro, fomentar y tener una figura
admirable para los demás, y que esta sea un modelo a seguir pues un educador o
educadora puede decirle a sus estudiantes que sean ordenados pero si ellos ven que él no
lo es no se sentirán motivados a ser como él o ella.

CAPÍTULO IV

DE LOS DEBERES DEL PROFESOR COMO DOCENTE

Son deberes del profesor:

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Artículo 47: Poner dedicación y constancia en sus tareas educativas y cumplir
cabalmente con las funciones inherentes a su cargo.

Un educador debe ser una persona seria, responsable y comprometida con su trabajo.

Como dice el dicho de todo hay en la villa del señor, y no todos siguen este ejemplo.

Artículo 48: Tratar a sus alumnos sin discriminaciones de ninguna naturaleza.

Un educador no debe discriminar a ninguno de sus estudiantes por ningún motivo. Este
artículo va de la mano con lo establecido en la ley de educación, la Lopna y el nuevo
Sistema Curricular sobre la prohibición de la discriminación.

Hoy en día desafortunadamente existen educadores que discriminan a sus estudiantes,

tenemos de ejemplo cuando se dejan guiar por sus sentimientos y estos influyen en su
trabajo, o por las orientaciones sexuales del estudiante u otros factores, lo cual no debería
ser, pues todos somos iguales.

Sin embargo a veces se cae en el error de decir que un educador discrimina, y no se ve en

el fondo que si un alumno ataca al docente, este no tiene otra vía que responder con
antipatía.

Artículo 49: Propiciar y defender niveles de excelencia en la formación educativa de

sus alumnos.

Todo docente debe influenciar a sus alumnos a que sean los mejores.

En algunos casos existen educadores que no les interesa fomentar la excelencia de sus
estudiantes, y en otros casos encontramos profesores que luchan por que cada estudiante
que pasa por sus manos sea uno de los mejores, allí está la gran importancia de un buen
educador que este ayude a que los estudiantes sean personas útiles a la patria y la sociedad.

Artículo 50: Atender hasta donde le sea posible las diferencias individuales de sus
alumnos.

Todo educador debe entender que cada uno de sus estudiantes es un ser distinto a los
otros.

Por ello el docente debe entender que no puede aplicar las mismas estrategias a todos sus
alumnos, pues puede encontrar diferentes estilos de aprendizajes, y debe tener en mente

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que debe sacar lo mejor de cada uno, sin olvidar atender las necesidades individuales de
estos, ya que no todos aprenden con la misma facilidad que otros.

Artículo 51: Propiciar la formación integral de los estudiantes.

Un buen educador debe entender que su función es formar a cada individuo de forma
integral.

Hoy en día con las nuevas propuestas de la Ley de Educación y el nuevo Sistema
Curricular Bolivariano se busca que cada educador sea el formador de la excelencia en
cada uno de sus estudiantes, ejemplo de ello es la búsqueda del ejecutivo nacional de que
ninguna persona se quede sin estudiar.

Por otra parte nos parece acertado lo propuesto en la nueva ley de educación sobre que
solo las personas capacitadas en institutos pedagógicos y carreras especializadas en
educación ejerzan como educadores pues estos son los más aptos para formar
integralmente a los estudiantes.

Artículo 52: Estimular el pensamiento creativo, la actitud crítica, la conciencia ética,

y la formación de hábitos de estudio.

El docente debe inducir a sus alumnos q ser seres creativos que estimulen sus capacidades
y potenciales, además de ayudarlos a crear actitudes críticas sobre diferentes tópicos, sin
dejar atrás sus valores, lo cual conllevara a que se convierta en un individuo responsable,
se debe destacar también que el educador influirá en la forma en como el estudiante
llevara a cabo sus actividades académicas por lo cual debe fomentar la realización y
ejecución de ciertas actividades que ayuden a la mejor captación de los contenidos para
que estos lo tomen como herramienta de estudio para su futuro .Este artículo va de la
mano con la nueva ley de educación y el nuevo sistema curricular ya que estos están
fundamentados en la promoción del pensamiento crítico y la creatividad.

Artículo 53: Combatir la rutina escolar.

El docente debe buscar y crear ciertas estrategias y actividades acordes a los diferentes
tipos de aprendizaje (auditivos, visuales y kinestésicos) además de que éstas sean
innovadoras y dejen atrás la monotonía de las clases para que así los estudiantes se
interesen más en el contenido de la materia y se consigan mejores resultados en las
evaluaciones.

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En la actualidad la mayoría de los profesores no cambian la programación o cronogramas
de actividades, por tal motivo deben buscar distintas estrategias para modificarlos y así
combatir con la monotonía pues esos programas viejos no están acordes a las necesidades
educativas actuales.

Artículo 54: Estimular a los alumnos para la discusión libre.

Todo docente debe impulsar la libertad de expresión de sus estudiantes, hacerlos sentir
que deben expresar sus ideas sin sentirse cohibidos y respetar los pensamientos de los
demás, por otra parte debe ayudar a fomentar la criticidad de los alumnos pues además
de dársele derecho a expresar sus ideas y pensamientos se les debe inculcar que estos
deben exponerse de manera objetiva.

Muchos de los educadores no estimulan a sus alumnos para que no sientan miedo escénico
al pararse frente a sus compañeros o aportar ideas durante la clase, por esto debe tomar
más importancia a este artículo.

Artículo 55: Rechazar todo tipo de autoritarismo en las relaciones con sus alumnos.

Todos los docentes deben tratar a sus alumnos como seres humanos enseñándoles que el
respeto es importante para mantener buenas relaciones docente-alumno, sin necesidad de
poner barreras por ser profesor y estar en un nivel profesional más alto que sus educandos.

Desafortunadamente hay docentes que ignoran este artículo porque todavía son
autoritarios, creen que son los únicos que saben y no les gusta que sus alumnos le aporten
ideas o propuestas.

Artículo 56: Evitar la improvisación y el empirismo.

Un buen educador evita a toda costa la improvisación de sus clases pues debe prepararse
y preparar material para impartir su cátedra, ya que la improvisación no ayuda a evitar
los posibles obstáculos que se le puedan presentar, por ello debe planificar todo con
anterioridad para así prevenir cualquier imprevisto, sin embargo existen situaciones en
donde la improvisación es una ficha clave para el éxito.

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En la actualidad los educadores tienden a la improvisación pues muchos no cuentan con
los recursos en las aulas para impartir las clases y deben ingeniárselas para dar en
contenido, y en otros casos es por flojera del educador en planificar estrategias.

Artículo 57: Propiciar el acatamiento a las leyes.

El profesor debe enseñarles a sus alumnos a que acaten o respeten las leyes que se
implementan en la comunidad y en su unidad educativa.

El docente debe incentivar de buena manera y responsable que deben acatarse las leyes
para así ser un buen ciudadano, sin embargo muchos no pueden dar este ejemplo a seguir
ya que son los primeros en romper las reglas.

Artículo 58: Fomentar el amor y el respeto al trabajo.

El docente debe promover el amor y el respeto hacia el trabajo tanto a sus estudiantes
como a la comunidad.

Este artículo no se cumple por muchos de los docentes están ahí por tan solo obtener un
sueldo de quince y último, pero no se debe generalizar pues muchos sin inculcan que es
trabajo bien hecho da resultados fructíferos.

Artículo 59: Participar plenamente en las actividades extra cátedra que contribuye
al crecimiento y proyección de la institución.

Los docentes deben ser protagonistas de actividades fuera del ámbito educativo las cuales
contribuyan tanto a la comunidad como al país.

Muchos educadores por falta de tiempo no participan en actividades extra cátedras, y

otros no lo hacen porque de verdad no lo ven necesario, y todo educador debe tener en
mente que su papel de formador no solo está en el aula.

Artículo 60: Evitar la pasividad durante el desarrollo de sus actividades educativas.

El maestro debe utilizar estrategias didácticas para que sus clases sean más interactivas y
así lograr que sus alumnos lo entiendan mejor y capten más rápido la información dada,
por ello debe tener en mente que está en una nueva era de bombardeo de información y
innovaciones tecnológicas, y deben estar actualizados en materia de esto, por lo cual

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deben incluir en sus clases estrategias que contengan lo que actualmente sus alumnos
manejan, pues ellos tienden a cansarse con un solo método de estudio.

Actualmente hay educadores que no manejan estas estrategias y hacen que sus clases sean
muy repetitivas y aburridas, y el aprendizaje debe ser divertido, interactivo y formador.

Artículo 61: Combatir el conformismo en sus alumnos.

El profesor debe evitar a toda costa que sus estudiantes se conformen solo con aprender
lo que les muestra, debe influenciarlos a la investigación, y además enseñarles a que
deben dar lo mejor de sí, para lograr todas las metas que se propongan.

Muchos educadores no están interesados en que sus estudiantes avancen y no les enseñan
a que deben trabajar y estudiar duro para lograr sus sueños y aspiraciones. Además les
dan todo el material para que estudien al caletre y no les inculcan tener una actitud crítica
y un deseo hacia la lectura de varios planteamientos sobre un tema.

Artículo 62: Inculcar en sus alumnos el espíritu de superación constante y hacer

todo cuanto lícitamente sea posiblemente para vencer obstáculos.

Todo docente debe inculcar de manera motivadora a todos sus alumnos sin importar el
color, religión, posición social, condición física; el espíritu de superación constante y
enseñarles que no importa los obstáculos que se les presente en la vida siempre se debe
vencer.

Artículo 63: Incitar a sus alumnos para que sean formales en el cumplimiento del
deber y decididos para reclamar sus derechos.

El educador debe implementar e incitar a que sus alumnos cumplan con su deber como
ciudadano y estudiante y no tener miedo pero teniendo la razón para reclamar sus
derechos.

Algunos profesores no permiten que sus alumnos reclamen por sus derechos como
estudiantes, no porque no se lo permitan si no que como formadores no los han enseñados
a ser personas libres de pensamiento y críticas, sobre las situaciones que suceden a su
alrededor.

Un ejemplo que debemos seguir es a muchos filósofos e insignes educadores que incluso
después de muertos nos dejaron la doctrina de cumplir y luchar por lo que deseamos.

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Artículo 64: Combatir la anarquía y el individualismo en sus diversas
manifestaciones.

El maestro tiene el deber de evitar el desorden, confusión y egoísmo que puedan tener
algunos de sus alumnos y colegas en diferentes manifestaciones, de una manera
estratégica para obtener una buena relación alumno-alumno y alumno-docente.

Un gran porcentaje de los educadores con sus actitudes solo dan de ejemplo a seguir a
cada quien vaya por su lado sin importarle la situación de los demás, cosa que debemos
evitar pues debemos ser una sociedad unida.

Artículo 65: Crear conciencia acerca de que por encima de los intereses personales
está los de la colectividad.

El profesor debe incentivar a sus alumnos para que le tomen más importancia a los
intereses de la colectividad sin dejar atrás lo personal.

Se le debería dar más importancia a este artículo pues lo educadores deben enseñar a que
cada individuo es fundamental para la sociedad y que deben actuar en pro de que esta
salga adelante y evitar el individualismo.

Artículo 66: despertar en los alumnos la conciencia para que luchen denodadamente
en la solución de los problemas que afectan a su núcleo familiar y a la comunidad
donde se desenvuelve.

El docente debe implementar, incentivar a sus alumnos a que tomen conciencia para que
luchen, se esfuercen y tengan valor para obtener soluciones a los problemas que se
presentan en su familia, comunidad y en si mismo, y logren solucionarlos sin mayor
inconveniente.

A veces a los educadores se les presentan muchos problemas los cuales imposibilitan que
estos puedan ayudar a sus estudiantes a solucionar los de ellos, pero esto no le quita su
papel en que debe guiarlos a solucionar los mismos o buscarle ayuda psicológica, o entes
del gobierno para que este tenga orientación y ayuda especializada.

CAPITULO V

DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS

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Artículo 67: Las faltas de la ética cometidas por ignorancia, negligencia, impericia
o mala fe, debidamente comprobadas serán objeto de sanciones por parte del
tribunal disciplinario del colegio de profesores sin prejuicio de sanciones
establecidas por las leyes correspondientes.

Esto quiere decir, que si a un profesor se le descubre una falta ética, ya sea porque no la
conocía o lo hizo con malas intenciones será juzgado de acuerdo a las leyes establecidas.

Este artículo es de suma importancia para el profesor y los alumnos, pero tiene su pro y
su contra, bien sea porque favorece al alumno si el profesor comete algo indebido, pero
también es usado contra el docente de mala fe porque se le puede acusar de cosas que no
cometió afecta al docente sin poder defenderse.

CAPÍTULO VI

DISPOSICIONES FINALES.

Artículo 68: salvo disposiciones expresas de las leyes que rijan la materia, las
acciones disciplinarias prescriben a los 6 meses, contados desde el día en que se
perpetro el hecho o el último acto constitutivo de la falta.

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Es decir que si durante el tiempo en que se ve la materia en particular no se cumplen con
las normas exigidas en dicha materia, en ese mismo lapso será sancionado quien irrumpa
de mala fe.

Todo docente debe cumplir con lo propuesto para la materia, pero también lo debe hacer
el alumno, debido a que muchos no cumplen con las evaluaciones establecidas para el
cuso correspondiente.

Artículo 69: las normas de este código solo podrán ser modificadas por la convención
del colegio de profesores.

Es decir que nadie puede cambiar lo que se ha establecido en el código de ética excepto
por quienes participaron en su elaboración.

Todos los docentes deben cumplir con este código sin ninguna excepción.

Artículo 70: Este código entrara en vigencia a los 29 días del mes de junio en caracas
1988.

Debería hacérsele una actualización a las necesidades de hoy en día pues ya han pasado
21 años, y han sido muchos los cambios que se han dado en la educación y la formación.

CONCLUSION

En conclusión está de más decir que la docencia va más allá de la simple trasmisión de
conocimiento. Es una actividad compleja que requiere para su ejercicio de la compresión
del fenómeno educativo. El solo domino de una disciplina, no aporta los elementos para
el desempeño de la docencia en forma profesional.

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Tenemos que tener en cuenta que el primer deber de los profesionales de la docencia es
servir a su país como líder crítico y reflexivo en el centro de trabajo y la comunidad donde
esté ubicado tener vocación por su trabajo, responsable , cariñoso y amable.

Existe la necesidad de incorporar principios y valores como un elemento sustantivo para

conseguir una práctica profesional de calidad y de respeto con las personas.

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