UNIDAD DIDACTICA 2

“SOMOS CAJITAS MÁGICAS CON TALENTOS Y HABILIDADES”

SEMANA Nº 1
“CONOCIENDO LA CAJITA MÁGICA DE MI CUERPO”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos 2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita que es
textos escritos en su lengua de estructura simple en los escrito. claramente distinguible de otra porque la
materna. que predominan palabras relaciona con palabras conocidas o porque
conocidas e ilustraciones que conoce el contenido del texto y que se
apoyan las ideas centrales. encuentra en lugares evidentes como el título,
Obtiene información poco subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
evidente distinguiéndola de ilustraciones.
otra semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia
experiencia.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua materna. textos de forma reflexiva. comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
Adecúa al propósito y el
escribir.
destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y 3.3. Utiliza convenciones del - Escribe de acuerdo a su nivel de escritura
desarrolla lógicamente las
lenguaje escrito de forma palabras con la sílaba inicial de su nombre,
pertinente. aunque en ocasiones puede salirse de este o
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre reiterar información innecesariamente.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el
texto que escribe y explica el
uso de algunos recursos
ortográficos según la situación
comunicativa.
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos 1.2. Comunica su - Expresa con diversas representaciones y
cantidad. a acciones de juntar, separar, comprensión sobre los lenguaje numérico (números, signos y
agregar, quitar, Igualar y números y las operaciones. expresiones verbales) su comprensión del
comparar cantidades; y las número cardinal al determinar una cantidad de
traduce a expresiones de hasta 5 objetos y de la comparación y el orden
adición y sustracción, doble y entre dos cantidades.
mitad. Expresa su - Expresa con diversas representaciones y
comprensión del valor de lenguaje numérico (números, signos y
posición en números de dos expresiones verbales) su comprensión de los
cifras y los representa cuantificadores todos, algunos, ninguno.
mediante equivalencias entre - Expresa con diversas representaciones y
unidades y decenas. Así lenguaje numérico los cuantificadores 2más
también, expresa mediante que”, “menos que” (números, signos y, del
representaciones su número como cardinal y de la comparación y
el orden entre dos cantidades.
comprensión del doble y
mitad de una cantidad; usa 1.3. Usa estrategias y - Emplea las siguientes estrategias y
lenguaje numérico. Emplea procedimientos de procedimientos:
estrategias diversas y estimación y cálculo.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la
masa, usando unidades no
convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso de
resolución.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
PERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar
SOCIAL conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce
así mismo a partir de sus
características físicas,
habilidades y gustos.se da cuenta
que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y expresa
sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus
compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
CAPACIDADES
1.1. Se valora a sí mismo.
1.4. Vive su sexualidad de
manera plena y responsable.
DESEMPEÑOS
- Procedimientos de cálculo, como las sumas y
restas sin canjes.
- Estrategias de comparación, como la
correspondencia uno a uno.
- Compara en forma vivencia! y concreta la masa de
los objetos usando otros objetos como referentes,
y estima el tiempo usando unidades
convencionales y referentes de actividades
cotidianas (días de la semana, meses del año).
- Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas
de representar el número y las explica con
ejemplos concretos.
- Realiza afirmaciones sobre los resultados que
podría obtener al sumar o restar y las explica con
apoyo de material concreto. Asimismo, explica los
pasos que siguió en la resolución de un problema.
- Expresa de diversas maneras algunas de,
cualidades, gustos y preferencias, y las
diferencia de las de los demás.
- Participa en juegos y otras actividades de la
vida cotidiana sin hacer distinciones de género.
- Identifica a las personas que le muestran afecto y
lo hacen sentir protegido y seguro; recurre a ellas
cuando las necesita.
 AREA COMPETENCIA
CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico
TECNOLOGÍA basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
ARTE Y 2. Crea proyectos desde los
CULTURA lenguajes artísticos.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica
a las personas que le hacen
sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las
necesita.
Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Describe las características y necesidades de
observaciones y experiencias conocimientos sobre los los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe
previas, las relaciones entre: las seres vivos, materia y qué necesitan los seres vivos para vivir: alimentos,
características de los materiales energía, biodiversidad,
oxígeno, etc.
con los cambios que sufren por Tierra y universo. - Describe las funciones de las partes externas
acción de la luz, del calor y del del cuerpo y necesidades de los seres vivos
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo de vida.
Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta los - Experimenta con los medios, los materiales y
demuestran habilidades lenguajes artísticos las técnicas de dactilopintura para crear
artísticas iniciales para efectos visuales, sonoros, vocales o
comunicar ideas, kinestéticos en respuesta a estímulos del
sentimientos, observaciones y docente o con base en sus propias
experiencias. Experimenta, exploraciones.
selecciona y explora
libremente las posibilidades
expresivas de los elementos,
 AREA COMPETENCIA
EDUCACIÓN 2. Asume la experiencia del
RELIGIOSA encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
medios, materiales y técnicas
de los diversos lenguajes del
arte. Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las concretiza
en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y
creaciones con sus
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus
compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente en - Agradece a Dios por la Creación y por todos
acciones cotidianas razón de su fe según los principios los dones recibidos
de su conciencia moral en
descubriendo el amor de Dios. situaciones concretas de la vida.
Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente que le permite
poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su
entorno más cercano
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes
de agradecimiento a Dios
respetando lo creado.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EDUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.2. Se expresa corporalmente. - Se expresa motrizmente para comunicar sus
FÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su emociones en juegos con partes finas de su
de su motricidad. motricidad cuando cuerpo (miedo, angustia, alegría, placer,
comprende cómo usar su torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y
cuerpo en las diferentes representa en el juego acciones cotidianas de
acciones que realiza utilizando su familia y de la comunidad; así, afirma su
su lado dominante y realiza identidad personal.
movimientos coordinados que
le ayudan a sentirse seguro en
la práctica de actividades
físicas. Se orienta
espacialmente en relación a sí
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos
para comunicar.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“CONOCIENDO LA CAJITA MÁGICA DE MI CUERPO”

SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Nuestras cualidades y características (Personal Social) Palabras con la silaba inicial (Comunicación)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Juguemos con los cuantificadores (Matemática) Las partes de nuestro cuerpo (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Nuestro cartel de asistencia (Comunicación) Seguimos jugando con los cuantificadores. (Matemática)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Aprendemos palabras que lleven las silabas cu- ca-co (Comunicación) Representamos colecciones hasta 5. (Matemática)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Preparamos pinturas para pintar con los dedos. (Arte y cultura) Escribimos palabras con cu- ca. (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Jugamos con los términos más que y menos que (Matemática) La creación de Adán y Eva. (Educación Religiosa)
SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14
Cómo funcionan las partes de nuestro cuerpo? (Ciencia y Tecnología) Juguemos con los Términos mayor que y menor que. (Matemática)
Sesión Nº 15
Jugamos con las partes finas del cuerpo. (Educación Física)
III. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Nuestras cualidades y
características (Personal
Social)
Palabras con la silaba inicial
(Comunicación)
Juguemos con los
cuantificadores (Matemática )
MARTES
Las partes de nuestro cuerpo
(Ciencia y Tecnología)
Nuestro cartel de asistencia
(Comunicación)
Seguimos jugando con los
cuantificadores
(Matemática )
MIERCOLES
Aprendemos palabras que
lleven las silabas cu- ca-co
(Comunicación)
Representamos colecciones
hasta 5
(Matemática))
Preparamos pinturas para
pintar con los dedos
(Arte y cultura)
JUEVES
Escribimos palabras con cu- ca
(Comunicación)
Jugamos con los términos más
que y menos que.
(Matemática)
La creación de Adán y Eva
(Educación Religiosa)
VIERNES
Cómo funcionan las partes de
nuestro cuerpo?
(Ciencia y Tecnología)
Juguemos con los Términos
mayor que y menor que
(Matemática)
Jugamos con las partes finas
del cuerpo
(Educación Física)
SEMANA Nº 2
“¡CUIDADO MI CUERPO SE PUEDE ENFERMAR!”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
COMUNICACIÓN 1. Se comunica oralmente
en su lengua materna.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente 1.3. Adecúa, organiza y - Explica acciones concretas de personas y
mediante diversos tipos de desarrolla las ideas de forma personajes relacionando algunos recursos verbales
y no verbales, a partir de su experiencia..
textos; identifica información coherente y cohesionada.
explícita, infiere e interpreta
1.4. Utiliza recursos no - Expresa oralmente ideas y emociones en
hechos y temas. Desarrolla torno a un tema, aunque en ocasiones puede
verbales y paraverbales de
sus ideas manteniéndose, por salirse de este o reiterar información
forma estratégica.
lo general, en el tema; utiliza innecesariamente
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciación es
entendible y se apoya en
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito
comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos 2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita que es claramente
de estructura simple en los escrito. distinguible de otra porque la relaciona con
que predominan palabras palabras conocidas o porque conoce el contenido
del texto y que se encuentra en lugares evidentes
conocidas e ilustraciones que como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en
apoyan las ideas centrales. textos con ilustraciones.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
otra semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia
experiencia.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de 3.3. Utiliza convenciones del - Escribe de acuerdo a su nivel de escritura
textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adecúa al propósito lenguaje escrito de forma sobre el cuidado del cuerpo, aunque en
y el destinatario a partir de su pertinente.
ocasiones puede salirse de este o reiterar
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en
información innecesariamente. Establece
torno a un tema. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de
relaciones entre ideas a través del adición, utilizando algunos conectores.
uso adecuado de algunos tipos de Incorpora vocabulario de uso frecuente
conectores y emplea vocabulario de
uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.2. Comunica su comprensión - Expresa con diversas representaciones y
cantidad. acciones de juntar, separar, agregar, sobre los números y las lenguaje numérico del número cardinal hasta
quitar, Igualar y comparar operaciones.
5. (números, signos y expresiones verbales)
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción,
su comprensión de las operaciones de adición
y sustracción con números hasta 20.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
doble y mitad. Expresa su 1.3. Usa estrategias y - Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas
comprensión del valor de posición procedimientos de estimación y de representar el número cardinal 9 y las explica
en números de dos cifras y los cálculo. con ejemplos concretos.
representa mediante equivalencias
entre unidades y decenas. Así 1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas
también, expresa mediante sobre las relaciones de representar el número : concreta y simbólica y
representaciones su comprensión las explica con ejemplos concretos
del doble y mitad de una cantidad;
numéricas y las operaciones.
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa,
usando unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o restar
en una situación y su proceso de
resolución.
PERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Establece relaciones con sus compañeros
SOCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se personas. respetando sus características físicas o culturales.
búsqueda del bien común. relaciona con los demás Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su
respetando las diferencias y edad, para beneficio de todos.
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las costumbres y
características de las personas
de su localidad o región.
Construye de manera colectiva
acuerdos y normas. Usa
estrategias sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés común
tomando como fuente sus
experiencias previas.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Describe las formas de protección y
TECNOLOGÍA basándose en observaciones y experiencias conocimientos sobre los necesidades de los seres vivos.
conocimientos sobre los previas, las relaciones entre: las seres vivos, materia y
seres vivos, materia y características de los materiales energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad, con los cambios que sufren por Tierra y universo.
Tierra y universo. acción de la luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo de vida.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“¡CUIDADO MI CUERPO SE PUEDE ENFERMAR!”
SESIÓN Nº 16 SESIÓN Nº 17
Cuidemos nuestro cuerpo (Comunicación) El aseo de nuestro cuerpo (Ciencia y Tecnología)
SESION Nº 18 SESIÓN Nº 19
Representamos el numero cardinal hasta 5 (Matemática) Leemos textos sencillos. (Comunicación)
SESIÓN Nº 20 SESIÓN Nº 21
Protegemos las partes del cuerpo (Ciencia y Tecnología) Jugando con los números hasta 9 (Matemática)
SESIÓN Nº 22 SESIÓN Nº 23
Escribimos textos sencillos. (Comunicación) Representamos los números de diferentes formas. (Matemática)
SESIÓN Nº 24
¿Cómo son mis compañeros? (Personal Social)

III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Cuidemos nuestro cuerpo Leemos textos sencillos Escribimos textos sencillos
(Comunicación) (Comunicación) (Comunicación)

El aseo de nuestro cuerpo
(Ciencia y Tecnología)
Representamos el numero
cardinal hasta 5
(Matemática)
Protegemos las partes del
cuerpo (Ciencia y Tecnología)
Jugando con los números hasta
9 (Matemática)
Representamos los números
de diferentes formas.
(Matemática)
¿Cómo son mis compañeros?
(Personal Social)
SEMANA Nº 3
“EXPERIMENTAMOS SENSACIONES (EMOCIONES) USANDO NUESTRO CUERPO”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
COMUNICACIÓN 1. Se comunica oralmente
en su lengua materna.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de
textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adecúa al propósito
ESTANDAR
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas manteniéndose,
por lo general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendible y se
apoya en recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su propósito
comunicativo. En un intercambio,
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de otra
semejante y realiza Inferencias
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su sentido
global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su
propia experiencia.
CAPACIDADES
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
2.1. Obtiene información del texto
escrito.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
DESEMPEÑOS
- Deduce características implícitas de personas,
personajes, así como relaciones lógicas entre
las ideas del cuento, como causa-efecto, que
se pueden establecer fácilmente a partir de
información explícita del mismo..
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este o reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
especial, de adición y secuencia), a través de
algunos conectores18. Incorpora un vocabulario
de uso frecuente.
- Identifica información explícita sobre las
consonantes con la letra “s” que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto y que se encuentra en
lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias
- Adecúa el plan de escritura a la situación
comunicativa considerando el propósito
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
y el destinatario a partir de su comunicativo y el destinatario, recurriendo a su
experiencia previa. Organiza y experiencia para escribir.
desarrolla lógicamente las ideas en - Adecúa la escritura de palabras en el idioma
torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
quechua a la situación comunicativa
uso adecuado de algunos tipos de considerando el propósito comunicativo y el
conectores y emplea vocabulario de destinatario, recurriendo a su experiencia para
uso frecuente. Separa escribir.
adecuadamente las palabras y utiliza
3.3. utiliza convenciones del - Escribe de acuerdo a su nivel de escritura palabras
algunos recursos ortográficos
lenguaje escrito de forma y textos sencillo con consonante “S”, aunque en
básicos para darle claridad y sentido
ocasiones puede salirse de este o reiterar
a su texto. Reflexiona sobre las ideas pertinente información innecesariamente.
más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
Matemática 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones
cantidad. acciones de juntar, separar, agregar, expresiones numéricas. juntar cantidades, y las transforma en
quitar, Igualar y comparar expresiones numéricas (modelo) de adición
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción,
sustracción con números naturales hasta 5.
doble y mitad. Expresa su - Establece relaciones entre datos y acciones
comprensión del valor de posición juntar cantidades, y las transforma en
en números de dos cifras y los expresiones numéricas (modelo) de adición o
representa mediante equivalencias sustracción con números naturales hasta 5
entre unidades y decenas. Así
también, expresa mediante
representaciones su comprensión
del doble y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa,
usando unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o restar
en una situación y su proceso de
resolución.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Personal 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.2. Autorregula sus emociones. - Describe, a través de diversas formas de
Social conciencia de los aspectos que lo representación, las emociones básicas
hacen único, cuando se reconoce (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las
así mismo a partir de sus razones que las originan. Acepta e incorpora
características físicas, en sus acciones algunas normas básicas
habilidades y gustos.se da cuenta como límites que le brindan seguridad
que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y expresa
sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus
compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica
a las personas que le hacen
sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las
necesita.
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Describe las características culturales que
democráticamente en la democráticamente cuando se personas. distinguen al pueblo de origen de sus
búsqueda del bien común. relaciona con los demás familiares : Idioma y las comparte.
respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las costumbres y
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
características de las personas
de su localidad o región.
Construye de manera colectiva
acuerdos y normas. Usa
estrategias sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés común
tomando como fuente sus
experiencias previas.
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.2. Diseña estrategias para - Propone acciones que le permiten responder a
Tecnología métodos científicos para fenómenos, al hacer preguntas, hacer indagación. la pregunta. Busca información sobre el
construir conocimientos. proponer posibles respuestas y fenómeno la lluvia,, selecciona los materiales
actividades para obtener e instrumentos que necesitará para explorar y
información sobre las observar objetos, hechos o fenómenos y
características y relaciones que recoger datos.
establece sobre estos. Sigue un
-
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.2 Se expresa corporalmente - Explora el arte de su localidad, con nuevos
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- movimientos y ritmos sencillos de distintos
culturales. culturales al observar, escuchar y orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo,
describir las características de la música que escucha.
visuales, táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas
manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten.
Participa de conversaciones
 AREA COMPETENCIA
Educación 1. Construye su identidad
Religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
Educación 1. Se desenvuelve de
Física manera autónoma a través
de su motricidad.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones
artístico-culturales y reconoce
que responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
Descubre el amor de Dios en la 1.2. Cultiva y valora las - Se relaciona con su prójimo de manera
creación y lo relaciona con el manifestaciones religiosas de fraterna y respeta las expresiones de fe de los
amor que recibe de las personas su entorno argumentando su fe demás.
que lo rodean. Explica la de manera comprensible y
presencia de Dios en el Plan de respetuosa.
Salvación y la relación que Él
establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con
el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
autónoma a través de su reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a
motricidad cuando comprende través de las nociones "arriba- abajo", con
cómo usar su cuerpo en las relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y
necesidades
diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante y
realiza movimientos coordinados
que le ayudan a sentirse seguro
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
en la práctica de actividades
físicas. Se orienta espacialmente
en relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“¡EXPERIMENTAMOS SENSACIONES (EMOCIONES) USANDO NUESTRO CUERPO”
SESIÓN Nº 25 SESIÓN Nº 26
Decimos en palabras y frases nuestras emociones (Comunicación) Resolvemos situaciones de juntar. (Matemática)
SESIÓN Nº 27 SESIÓN Nº 28
¿Por qué nos ponemos alegres o tristes?. (Personal Social) Escuchamos cuentos de las emociones (Comunicación)

SESIÓN Nº 29 SESIÓN Nº 30
Resolviendo situaciones problemáticas de juntar. (Matemática) ¡Qué hacemos cuando llueve! (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 31 SESIÓN Nº 32
Leemos palabras que lleven la consonante s. (Comunicación) Resolvemos problemas de cambio 1. (Matemática)
SESIÓN Nº33 SESIÓN Nº 34
Nos orientamos en el espacio reconociendo las nociones arriba- abajo Escribimos textos sencillos que lleven el sonido s. (Comunicación)
(Educación física)
SESIÓN Nº 35 SESIÓN Nº 36
Jugamos con situaciones de quitar. (Matemática) Demostramos ritmos a través de danzas. (Arte y Cultura)
SESION Nº 37 SESION Nº 38
Leemos y escribimos palabras que lleven la grafía d. (Comunicación) El amor al prójimo. (Educación Religiosa)
III. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Decimos en palabras y frases
nuestras emociones
(Comunicación)
Resolvemos situaciones de
juntar. (Matemática)
¿Por qué nos ponemos
alegres o tristes?. (Personal
Social)
MARTES
Escuchamos cuentos de las
emociones (Comunicación)
Resolviendo situaciones
problemáticas de juntar.
(Matemática)
¡Qué hacemos cuando llueve!
(Ciencia y Tecnología)
MIERCOLES
Leemos palabras que lleven la
consonante s.
(Comunicación)
Resolvemos problemas de
cambio 1. (Matemática)
Nos orientamos en el espacio
reconociendo las nociones
arriba- abajo (Educación
física)
JUEVES
Escribimos textos sencillos
que lleven el sonido s.
(Comunicación)
Jugamos con situaciones de
quitar. (Matemática)
Demostramos ritmos a través
de danzas. (Arte y Cultura)
VIERNES
Leemos y escribimos palabras
que lleven la grafía d.
(Comunicación)
El amor al prójimo.
(Educación Religiosa)
 PROYECTO
“AL RESCATE DE NUESTRO IDIOMA”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de 2.1. Obtiene información del texto - Identifica información explícita sobre la lectura
textos escritos en su lengua estructura simple en los que escrito. de palabras en quechua que es claramente
predominan palabras conocidas e
materna. distinguible de otra porque la relaciona con
ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Obtiene información poco
palabras conocidas o porque conoce el
evidente distinguiéndola de otra contenido del texto
semejante y realiza Inferencias 2.3. Reflexiona y evalúa la - Explica la relación del texto con la ilustración
locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto
forma, el contenido y contexto en textos que lee por sí mismo, que lee con
considerando información del texto. ayuda del docente o que escucha leer
recurrente para construir su sentido
global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su
propia experiencia.

3. Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua materna. forma reflexiva. Adecúa al propósito comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
y el destinatario a partir de su destinatario, recurriendo a su experiencia para
experiencia previa. Organiza y escribir.
desarrolla lógicamente las ideas en
torno a un tema. Establece 3.3. Utiliza convenciones del - Escribe a su nivel de escritura v en torno a un
relaciones entre ideas a través del lenguaje escrito de forma tema, aunque en ocasiones puede salirse de
pertinente.
uso adecuado de algunos tipos de este o reiterar información innecesariamente.
conectores y emplea vocabulario de
uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones
cantidad. acciones de juntar, separar, agregar, expresiones numéricas. juntar cantidades, y las transforma en
quitar, Igualar y comparar
expresiones numéricas (modelo) de adición o
cantidades; y las traduce a
expresiones de adición y sustracción,
sustracción con números naturales hasta 9.
doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de posición
en números de dos cifras y los
representa mediante equivalencias
entre unidades y decenas. Así
también, expresa mediante
representaciones su comprensión
del doble y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y
compara el tiempo y la masa,
usando unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o restar
en una situación y su proceso de
resolución.
PERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.3. Reflexiona y argumenta - Menciona acciones cotidianas que
SOCIAL conciencia de los aspectos que lo éticamente. considera buenas o malas, a partir de sus
hacen único, cuando se reconoce propias experiencias.
así mismo a partir de sus
características físicas,
habilidades y gustos.se da cuenta
que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y expresa
sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus
compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica
a las personas que le hacen
sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las
necesita
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las - Describe el origen del idioma castellano y
democráticamente en la democráticamente cuando se personas. quechua y las características culturales que
búsqueda del bien común. relaciona con los demás distinguen al pueblo de origen de sus
respetando las diferencias y familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y
cumpliendo con sus deberes. las comparte..
Conoce las costumbres y
características de las personas
de su localidad o región.
Construye de manera colectiva
acuerdos y normas. Usa
estrategias sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés común
tomando como fuente sus
experiencias previas.
CIENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.3. Genera y registra datos e - Obtiene datos a partir de la observación y
TECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer preguntas, información exploración de objetos, hechos o fenómenos;
construir conocimientos. proponer posibles respuestas y
actividades para obtener
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
información sobre las y los registra en organizadores mediante
características y relaciones que dibujos o primeras formas de escritura.
establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
ARTE Y 2. Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica 2.2. Aplica procesos creativos - Explora ideas libremente a partir de su
CULTURA lenguajes artísticos. manifestaciones artístico- imaginación, sus experiencias u
culturales al observar, escuchar y observaciones, y experimenta maneras en que
describir las características los elementos del arte (movimientos, acciones,
visuales, táctiles, sonoras y formas, colores o sonidos) pueden usarse o
kinestésicas de estas ser repetidos para comunicar una idea
manifestaciones, describiendo las
sensaciones que le transmiten.
Participa de conversaciones
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones
artístico-culturales y reconoce
que responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
 AREA COMPETENCIA
EDUCACIÓN 1. Construye su identidad
RELIGIOSA como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
EDUCACIÓN 1. Se desenvuelve de
FÍSICA manera autónoma a través
de su motricidad.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Descubre el amor de Dios en la 1.2. Cultiva y valora las - Se relaciona con su prójimo de manera
creación y lo relaciona con el manifestaciones religiosas de fraterna y respeta las expresiones de fe de los
amor que recibe de las personas su entorno argumentando su fe demás.
que lo rodean. Explica la de manera comprensible y
presencia de Dios en el Plan de respetuosa.
Salvación y la relación que Él
establece con el ser humano.
Convive de manera fraterna con
el prójimo respetando las
diferentes expresiones religiosas.
Asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
Interactúa a través de sus 1.1. Comprende su cuerpo - Se orienta en un espacio y tiempo determinados,
habilidades sociomotrices al reconociendo su lado izquierdo y derecho, y a
aceptar al otro como compañero través de las nociones "cerca-lejos", con relación a
de juego y busca el consenso sí mismo y de acuerdo a sus intereses y
necesidades
sobre la manera de jugar para
lograr el bienestar común y
muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición
ante un conflicto con intención de
resolverlo y escucha la posición
de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a
través de estrategias colectivas y
participa en la construcción de
reglas de juego adaptadas a la
situación y al entorno, para lograr
un objetivo común en la práctica
de actividades lúdicas.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

“¡AL RESCATE DE NUESTRO IDIOMA”

SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Emitimos opiniones (Comunicación) Jugamos con situaciones de juntar hasta 9 (Matemática )
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Leemos palabritas en Quechua (Comunicación) Juntamos colecciones hasta 9 (Matemática )
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Origen del idioma castellano y quechua (Personal Social) Trazo de nuevas palabras. (Comunicación)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Jugamos quitando elementos 9 (Matemática) ¿Por qué se producen los huaycos? (Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Escritura de palabras con S y L en quechua Jugamos con situaciones de quitar hasta 9
(Comunicación) (Matemática )
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Aplicación de la técnica del collage en sus vivencias Leemos carteles. (Comunicación)
(Arte y Cultura)
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Conozcamos la historia de la torre de Babel Realizamos desplazamientos: Cerca – Lejos
(Educación Religiosa) (Educación Física)
III. PLANIFICADOR SEMANAL
LUNES
Emitimos opiniones
(Comunicación)
Jugamos con situaciones de
juntar hasta 9 (Matemática )
MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Leemos palabritas en Trazo de nuevas palabras. Escritura de palabras con S y Leemos carteles.
Quechua (Comunicación) (Comunicación) L en quechua (Comunicación)
(Comunicación)
Juntamos colecciones hasta 9 Jugamos quitando elementos Jugamos con situaciones de Conozcamos la historia de la
(Matemática ) 9 (Matemática) quitar hasta 9 torre de Babel
(Matemática ) (Educación Religiosa)
Origen del idioma castellano y ¿Por qué se producen los Aplicación de la técnica del Realizamos desplazamientos:
quechua (Personal Social) huaycos? (Ciencia y collage en sus vivencias Cerca – Lejos
Tecnología) (Arte y Cultura) (Educación Física)