UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL

EFECTIVIDAD DE LOS PLANES Y PROYECTOS

EDUCATIVOS EN VENEZUELA

Autor:

Emigdinora Chàvez

C.I. 9.837.756

JUNIO 2014
 EFECTIVIDAD DE LOS PLANES Y PROYECTOS
EDUCATIVOS EN VENEZUELA

Planificar es un acto, que consiste en organizar, donde elementos

como objetivos, tiempo, recurso y estrategias conforman las bases para
el desarrollo del mismo. En el sistema educativo, aparte de la línea o
políticas curriculares, se consideran otros elementos como los contenidos,
nivel cognitivo (grado). Es de señalar que la planificación educativa es
un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; es decir, tiene
un objetivo social, esta afirmación permite inferir que el éxito educativo,
se palpa en el desarrollo social, si la sociedad no está bien orientada es
debido a fallas en el proceso educacional. Cabria preguntarse ¿Es en
consecuencia el docente responsable de la mala orientación social?, no
se puede olvidar que la planificación docente obedece a un sistema
educativo nacional, y que el mismo solo toma los elementos y factores
que le han sido delineado para organizar su planificación diaria.

En Venezuela, con la llegada del tercer milenio, se comenzaron a

ejecutar cambios donde las bases y fundamentaciones ideológicas y
filosóficas comenzaron a generar cambios en diferentes vertientes de las
instituciones venezolanas, ¿son efectivos los cambios? La historia los
juzgara, lo cierto es que en este momento aun persiste un gran debate
nacional, entablado entre dos parámetros cuyas pugnas profundizan las
heridas sociales. Mucho se ha querido hacer, poco se ha hecho, al
parecer las decisiones tomadas solo han conllevado a la sociedad
venezolana a una fuerte depresión, cuyos síntomas se notan sin esfuerzo
alguno, los índices de violencia, criminalidad, mal funcionamiento de los
servicios básicos, la salud, desabastecimiento y educación, son parte de
ese abismo.

La educación, no ha estado exenta de las diversas

transformaciones. Por su parte, los objetivos planteados en los planes
nacionales, abogaban por una sociedad, con un modelo socialista, donde
escuela y comunidad, estuvieran entrelazados como una llave que
permitiese dar solución a los problemas e intereses de la misma.
Además, se integraron nuevas bases ideológicas y filosóficas, como
elementos que han promovido estos cambios. Es así como el Subsistema
educativo dispuesto en el Currículo del Subsistema de Educación
Primaria Bolivariana (2007) señala que:

La orientación del aprendizaje en el SEB se construye, entonces,

sobre la base del ideario educativo de Simón Rodríguez, Simón
Bolívar, José Martí, Paulo Freire, Luis Beltrán Prieto Figueroa y
Belén Sanjuán; idearios que nutren ésta construcción curricular a
través de sus conceptualizaciones sobre la finalidad de la
educación, la escuela, él y la estudiante, el maestro y la maestra,
el aprendizaje, las experiencias de aprendizaje y la evaluación.

Así mismo, los docentes conforme con las líneas de planeación a

seguir han diseñado planes y programas incorporando, estos elementos.
Sin embargo, la efectividad de los planes y programas desarrollados en el
sistema educativo, aun no han logrado cumplir con las metas sociales
que se ha impuesto el estado venezolano. Tal aseveración, se
fundamenta en los planes de la nación, donde las líneas educativas del
gobierno de Hugo Chávez, se plantearon la incorporación de los jóvenes
a los centros de estudio y trabajo, la formación y prevención para
contrarrestar la violencia, drogadicción y embarazo precoz, la redefinición
de la obligatoriedad de la educación desde el nivel maternal hasta el nivel
medio diversificado y la gratuidad hasta el pregrado en las instituciones
públicas. Así como fortalecer la educación de postgrado y su vinculación
con los sistemas científico-tecnológico y productivo. Así mismo, se
conformaron las escuelas bolivarianas, las cuales fueron concebidas
como centros educativos de educación integral y de interacción
comunitaria al estimular una transformación educativa para el logro del
país deseado y a la refundación de la república a través de una
pedagogía participativa.
Así mismo, en el Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar 2007-
2.013 se plantean las políticas educativas en el cual se insertan las líneas
del Plan antes mencionado, donde su aporte a través de las directrices de
la nueva ética socialista propone cimentar sus raíces en función de los
valores y principios de las corrientes humanistas, además de la suprema
felicidad social el cual debe ser incluyente destinado a la producción y al
desarrollo endógeno.
Pero todos estos planes y proyectos educativos llenos de
ambiciones sociales, poco han logrado, la verdad es que la delincuencia y
los embarazos a temprana edad han aumentado las estadísticas, la
violencia y homicidios en manos de los adolescentes, la drogas son
signos de la mala planeación educativa, aunque en teoría los planes y
programas educativos diseñados por el sistema educativo nacional tienen
buenas bases, sin embargo, algo falló, que no logro que los objetivos se
cumplieran.

Entonces, no es responsabilidad del docente, y se podría exonerar

de responsabilidades al sistema educativo, desde donde se han forjado
bases ideologías y filosóficas, encaminadas a orientar los niños, niñas y
adolescentes, en un modelo educativo, participativo, incluyente, e
integrador, sin embargo, aun la sociedad venezolano sigue teniendo
fallas y problemas.

Falta camino por andar, y sobre las bases de los errores se harán
nuevos planes, todos delineados en función del paradigma de la
idiosincrasia venezolana, ajustados a la realidad, social política y
económica.