Propuesta para optimizar la participación de los padres, representantes y responsables en la

educación del los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Concentrada Rural Bolivariana "Orinoco"
Núcleo Escolar Rural (NER) 291
5.2. Objetivos de la Propuesta.
Los objetivos de la propuesta difieren de los de investigación en que están orientados, no a resolver el
problema de la aproximación científica al objeto investigado, sino que van destinados a expresar el "qué
hacer" concreto sobre la situación problémica.
5.2.1.- Objetivo General.
 Diseñar un Plan de Acción para optimizar la participación de padres, representantes y responsables en el
proceso de educación de los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Concentrada Rural Bolivariana
"Orinoco" Núcleo Escolar Rural (NER) 291.
5.2.2.- Objetivos Específicos.
 Estimular la integración de los padres, representantes y responsables a la educación de los niños, niñas y
adolescentes en la Escuela Concentrada Rural Bolivariana "Orinoco" Núcleo Escolar Rural (NER) 291.
 Aportar en el proceso de reflexión sobre el rol que le corresponde a los docentes para lograr la incorporación
plena y permanente de los padres, representantes y responsables al proceso de educación de los niños, niñas
y adolescentes en la Escuela Concentrada Rural Bolivariana "Orinoco" Núcleo Escolar Rural (NER) 291
 Generar espacios para la discusión sobre el papel que les corresponde desempeñar a los directivos en la
incorporación de los padres, representantes y responsables en la educación de los niños, niñas y
adolescentes de la Escuela Concentrada Rural Bolivariana "Orinoco" Núcleo Escolar Rural (NER) 291.
5.3. Plan de Acción
El Plan de Acción tiene como finalidad principal presentar las estrategias metodológicas para afrontar los
desafíos que se plantean a partir del proceso investigativo adelantado, desarrollado con el propósito de
superar las insuficiencias generadas por la ausencia de los padres, representantes y responsables dentro del
proceso de educación de los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Concentrada Rural Bolivariana
"Orinoco" Núcleo Escolar Rural (NER) 291
Plan de Acción
Objetivo General: Optimizar la participación de padres, representantes y responsables en el proceso de
educación de los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Concentrada Rural Bolivariana "Orinoco" Núcleo
Escolar Rural (NER) 291.
Objetivos Responsable
Metas Actividades Recursos Evaluación
Específicos s
Estimular la
integración de
los padres, HUMANOS:
Realizar talleres
representante Docentes
de mejoramiento
sy Insertar el 100% de Directivos
de la autoestima y
responsables los padres y Padres y
apreciación de la
a la educación representantes en el representante
institución.
de los niños, proceso educativo. s Auto evaluación
Fomentar la
niñas y Facilitar que el MATERIALES Tesista Coevaluación
reflexión sobre el
adolescentes 100% de los Impresos Especialistas Heteroevaluación
proceso
en la Escuela docentes cuenten Video Beam .
pedagógico entre
Concentrada con el apoyo de los Papel bond
los docentes y los
Rural padres y Lápices
padres,
Bolivariana representantes. Marcadores
representantes y
"Orinoco" Pizarra
responsables.
Núcleo acrílica.
Escolar Rural
(NER) 291.
Aportar en el Incorporar al 100% Abrir una serie de HUMANOS:
proceso de de los docentes a foros, talleres y Docentes
. Auto evaluación
reflexión sobre un proceso de conferencias sobre Directivos . Tesista
Coevaluación
el rol que le reflexión sobre las oportunidades, Padres y Especialistas
Heteroevaluación
corresponde a la praxispedagógica fortalezas, representante
los docentes . debilidades y s
para lograr la Permitir que el amenazas de la MATERIALES
incorporación 100% de los comunidad. Impresos
plena y representantes Aplicar una serie Video Beam
permanente presenten sus de encuentros de Papel bond
de los padres, observaciones al reflexión con LA Lápices
representante sistema educativo, EDUCACIÓN QUE Marcadores
sy según los impactos QUEREMOS com Pizarra acrílica
responsables que ellos observan o tema de reflexión
al proceso de que este ha Abrir espacios
educación de causado en sus para
los niños, representados el debate sobre el
niñas y rol docente en el
adolescentes proceso de
en la Escuela cambios societario
Concentrada y cultural que se
Rural está verificando en
Bolivariana la Venezuela de
"Orinoco" hoy.
Núcleo Facilitar
Escolar Rural un ambiente para
(NER) 291 la reflexión y
autocrítica sobre la
praxis áulica
Discutir en
•Generar
plenarias, foros,
espacios para
debates y
la discusión
conferencias sobre
sobre el papel
el rol del directivo
que les
en el desarrollo
corresponde
de políticas de
desempeñar a
Generar las integración HUMANOS:
los directivos
condiciones para el escuela Docentes
en la
encuentro entre comunidad. Directivos
incorporación
directivos, docentes Organizar debates Padres y
de los padres,
y representantes con especialistas representante
representante
con la finalidad de en el ámbito legal, s
sy Auto evaluación
producir acuerdos sobre el marco MATERIALES . Tesista
responsables Coevaluación
dinamizadores de la jurídico que Impresos Especialistas
en la Heteroevaluación
realidad socio posibilite la Video Beam
educación de
cultural y socio inclusión de los Papel bond
los niños,
educativa, padres, Lápices
niñas y
transformando la representantes y Marcadores
adolescentes
situación responsables Pizarra
de la Escuela
precedente. dentro del proceso acrílica.
Concentrada
de planificación,
Rural
ejecución,
Bolivariana
evaluación y
"Orinoco"
control del proceso
Núcleo
pedagógico que se
Escolar Rural
verifica en la
(NER) 291.
institución.
Fuente: Elaborado por Hernández, Isabel, 2012.
C A P I T U L O VI
 La evaluación de la propuesta de acción
En este capitulo se analizan y toman en consideración los aspectos referidos a la evaluación de la propuesta
de acción seleccionada para resolver la situación problemática planteada; se diseña el esquema de
evaluación de la propuesta, se realiza la identificación de los criterios de evaluación, se hace la evaluación de
los elementos técnicos, financieros , impacto social y académico, justificación de la propuesta, conclusiones
generales y las recomendaciones finales.
 a) ¿Qué se va a evaluar?
Se va evaluar cada uno de los capítulos contenidos en el proyecto y que se relacionan en el Modelo Holístico-
inductivo, con instrumentos que además de aportar la información que se requiera, que sean capaces de
promover la inserción plena, efectiva y permanente de los padres, representantes y responsables en el
proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes de la Escuela Concentrada Rural Bolivariana "Orinoco"
Núcleo Escolar Rural (NER) 291. Los instrumentos de evaluación deberán:
 a) Recoger aspectos concretos y al mismo tiempo permitan la incorporación de otros no previstos
 b) Ser de fácil interpretación y manejo diario,
 c) Evitar en lo posible el sesgo cuantitativo.
 b) ¿Con qué se evaluará?
A los efectos de la evaluación se diseñara un instrumento básico con los indicadores que evalúen cada
objetivo especifico contenidos en cada capitulo de la propuesta en acción.
 c) ¿Quién evaluará?
La responsabilidad será exclusivamente de la investigadora, por cuanto es la persona que ha diseñado,
estructurado y formulado el proyecto.
 d) ¿Para qué se evaluará?
La evaluación estará dirigida a identificar las debilidades y potencialidades del proyecto, mediante
el registro de valores para cada ítem en función de los contenidos del mismo. Esta evaluación permitirá
corregir y orientar la propuesta a los fines de obtener los objetivos propuestos.
 e) ¿Por qué se evalúa?
Se evalúa porque permite obtener información que contribuirán a mejorar los aspectos donde surjan
debilidades y deficiencias, donde se puedan implementar modificaciones, realizando un nuevo plan de acción
confiable para mejorar los objetivos propuestos.
6.1. Esquema para la Evaluación de la Propuesta.