PROYECTO

JONATAN DAVID RUDOLF JIMENEZ

IVAN FELIPEPORTOCARRERO ORTEGATE

PROFESOR CONSULTOR
LUZ MARINA RUEDA RUEDA

CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE BUCARAMANGA
2018
 1. ACTA DE CONSTITUCIÓN

1. NOMBRE DEL PROYECTO

Diseño de una propuesta didáctica para cualquier área ya sea matemáticas,

español, física, educación física, etc. que este apoyada en el uso del computador y
video-proyector en el aula de clase.

2. ELABORADO POR

- JONATAN DAVID RUDOLF JIMENEZ

- IVAN FELIPEPORTOCARRERO ORTEGATE

3. AUTORIZADO POR

Rector de la Institución Educativa Distrital Rodrigo Galván de la Bastidas

Gabriel Cueto Castillo

4. FECHA DE CREACIÓN

15 de marzo 2018

5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se enfoca a que el docente incorpore y utilice adecuadamente las

TICS para fomentar cambios importantes en las concepciones y prácticas escolares y
dirigir fácilmente la atención de la clase hacia lo que van a explicar, proporcionar
información, ilustrar o demostrar conceptos, modelar una actividad, orientar una
búsqueda, estimular una discusión o un debate, formular preguntas e involucrar a los
estudiantes en la solución de problemas y la toma de decisiones. Igualmente, los
estudiantes tienen la posibilidad de socializar y compartir sus ideas, proyectos e
informes a través de presentaciones.
 6. PROPOSITO DEL PROYECTO

Explorar las posibilidades didácticas que para diferentes áreas de enseñanza que
permita ofrecer un nuevo modelo de incorporación de TICS a la enseñanza, consistente
en el uso de un computador y un video-proyector en el aula.

7. OBJETIVOS

Diseñar y experimentar una propuesta didáctica para las áreas de enseñanza que
se estén apoyadas en el uso de un computador y un video-proyector ubicados en el aula
de clase.

Evaluar y analizar la propuesta didáctica a través de la observación de cada uno

de los participantes, caracterizando aspectos como:

- las interacciones y formas de participación de maestros y estudiantes,

- las dinámicas de trabajo cooperativo,
- el interés que despiertan las actividades de enseñanza,
- la pertinencia y eficacia de esta mediación según el tipo de concepto
enseñado
- la calidad de los aprendizajes logrados.

Una vez evaluados estos puntos entrar a revisar como fue el impacto de estas
en cada uno estos a manera de una DOFA.

8. ALCANCE

Permitir la incorporación de herramientas tecnológicas al proceso de

enseñanza para facilitar el trabajo pedagógico de los docentes siempre que estos estén
en la disposición de reconocer dichas herramientas como apoyo para desempeño de sus
labores académicas como facilitadores y guías en el proceso de formación a partir de:

- Experiencias de aprendizaje
 - Experiencias vivencias, significativas y novedosas
- Actividades que fomente el desarrollo de habilidades y competencias
esenciales para su vida diaria como parte de una sociedad

9.EDT

Diseño de una propuesta didáctica para cualquier área ya sea matemáticas,

español, física, educación física, etc. que este apoyada en el uso del computador y
video-proyector en el aula de clase de la institución Educativa Distrital Rodrigo Galván
de la Bastidas

PROYECTO EDUCATIVO
INCIO - Diagnostico
- Encueta

PLANEACION - Descripción
- Propósito
- Objetivo
- Alcance
- Recursos tecnológicos
EJECUCION - Proyecto académico
DISEÑO - Niveles básicos de calidad
de la educación
- Estrategia metodológica
- Modelos de enseñanza
- Diseño de actividades
SEGUIMIENTO - Observación directo
- Impacto
- Resultados
CIERRE
 CONCLUSIONES

- Hacer un buen uso del tic en la institución Educativa Distrital Rodrigo

Galván de la Bastidas y capacitar la comunidad educativa para que las clases sean más
agradables.

- El logro de los objetivos del proyecto requiere de una EDT que defina todos
los esfuerzos requeridos, la asignación de las responsabilidades a un elemento definido
de la organización y que a partir de la EDT se establezca un cronograma y presupuesto
adecuado para la realización de los trabajos.

- Actualmente, las TICS permiten que el proceso de enseñanza sea cada vez
más interactivo y motivante, en el que el estudiante participe de su propio aprendizaje,
el cual debe ser un proceso individualizado, bidireccional, dialógico, horizontal y
participativo