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FONDO LECTOR España

Escribe Pedro Salinas en su ensayo El Defensor:

"...me parece que el mal viene de haber dejado de tomar la enseñanza de la


lectura como un centro de actividad total del espíritu, en cuya práctica se
movilizan y se adiestran las cualidades de la inteligencia, de la sensibilidad,
se enseña a discernir de valores morales y estéticos, en resumen, se educa
al niño. Y se ha angostado, a la adquisición de un mecanismo para la
comprensión elemental del alfabeto, sus signos y sus combinaciones más
sencillas. La criatura desdichada se queda en los puros signos, no pasa a los
significados. Y, en consecuencia, no sabrá más tarde percibir el sentido de
los libros, ni las cosas, porque se le enseñó a leer por los sentidos, pero sin
sentido. Nada tiene sentido. Todo son palabras, que parpadean, se agitan,
llaman y en seguida se apagan, como las que refulgen en el deslumbrante
vocabulario sin alma de los anuncios luminosos."

Una de las razones de la existencia de este programa informático, realizado


por un maestro con 25 años de experiencia docente, es la de que a menudo
me encuentro con alumnos que en los niveles inferiores presentan
problemas de comprensión lectora, o la de alumnos que en niveles
superiores presentan una actitud negativa hacia la lectura. En ambos casos
el problema es el mismo, lo que lee, por su excesiva complejidad o por
dificultades personales, el niño no lo entiende y esto le acarrea
desmotivación y rechazo hacia la lectura, rechazo que a medida que pasan
los años se va haciendo cada vez mayor y que acarrea problemas de
aprendizaje en todas las materias.

Se cree que la lectura termina cuando se conocen las sílabas y letras que
forman las palabras, sin embargo es ahora cuando comienza una segunda
fase mucho más importante que la primera, el desarrollo de la velocidad,
pero sobre todo de la comprensión lectora. Si este último proceso se lleva a
cabo con éxito, habremos conseguido lectores para el día de mañana,
personas aficionadas a la lectura que leen por el placer que la lectura
proporciona.
Es muy frecuente en la escuela, que es donde verdaderamente se forma el
lector, que el tratamiento de la lectura se vaya olvidando a medida que los
alumnos/as avanzan de curso y ocurre con frecuencia que son muchos los
que no han desarrollado una buena comprensión lectora en los cursos
inferiores, han aprendido a ver los signos, pero no a comprenderlos.
Las causas pueden ser diversas.

El maestro no dispone de recursos, ni de tiempo por la amplitud del


currículo y algo que es básico en su desarrollo comienza a dejarse y a
originar problemas de aprendizaje a todos los niveles.

Si echamos un vistazo a los materiales que hay en nuestros centros,


encontraremos que son escasos los recursos con los que puede contar el
maestro a la hora de proporcionar ejercicios a esos alumnos/as que solo han
aprendido a ver los signos, como mucho se les comienza a hacer leer textos
que muy a menudo les proporcionan escaso interés por su amplitud, por su
complejidad y de ellos se les intenta hacer preguntas que tampoco
comprenden; otras veces intentamos que lean libros con los que también
fracasamos porque siguen sin comprenderlos y otras veces pensamos que
es un problema de madurez mental y que se solucionará solo. Podemos
pues llegar a la conclusión que los medios que utilizamos con frecuencia en
nuestras clases no son los correctos y el problema no es que se corrija sino
que se agrava cada vez que el alumno supera un curso porque el obstáculo
de la lectura cada vez está más alto.

Es por estas razones por las que este programa FONDO LECTOR intenta
paliar en parte este déficit de recursos que tenemos los maestros en un tema
tan fundamental como es el de la comprensión lectora.
Fondo lector es un programa de desarrollo de la lectura comprensiva
dirigido a alumnos que se encuentran en fase de desarrollo del aprendizaje
lector y sobre todo a aquellos que problemas de comprensión lectora.
Consta de tres niveles: básico, intermedio y avanzado graduándose la
dificultad de los ejercicios en los mismos.

Los ejercicios que desarrolla en los niveles básico e internedio son de seis
tipos y están orientados a aquellos alumnos que comienzan a leer o
aquellos otros que presentan dificultades con la comprensión lectora:

Ordenar las palabras de una frase


Ordenar una secuencia de frases
Responder a preguntas de una lectura
Relacionar una palabra con su sinónimo
Relacionar una palabra con su antónimo
Encontrar una palabra que no guarda relación con las demás
En el nivel avanzado se desarrollan cinco tipos de ejercicios, orientados al
perfeccionamiento de la comprensión lectora, por lo que podrán ser
utilizados por cualquier alumno con cierto desarrollo de la lectura
comprensiva:

Palabras polisémicas
Señalar el significado de una frase hecha
Señalar la idea principal de un texto
Frases con diferentes sentidos de las palabras polisémicas
Señalar el significado de un refrán
El programa lleva incluidos unos 1000 ejercicios en los niveles básico e
intermedio. Siendo una caracteristica fundamental del mismo el hecho de
que esté abierto, lo que significa que cualquier profesor puede introducirle
más ejercicios o modificar los que lleva incluidos.

En el nivel avanzado se incluyen unos 400 ejercicios

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