You are on page 1of 28

Jenis – Jenis Teks

Language Acquisition IBDP

Alexander A. Poernomo
Mentari School Jakarta
1. Teks Pidato
Alexander A. Poernomo
Pak Dwi Nurcahyo
Language Acquisition – Bahasa Indonesia SL
Augustus 30, 2016
Pidato oleh Tontowi Ahmad
Halo, nama saya Tontowi Ahmad, dan bersama-sama dengan Liliyana Natsir, kita mendapatkan medali
emas pertama bagi negara kami di olimpiade tahun ini, di dalam event mixed doubles badminton.
Saya tidak bisa menekankan betapa bersyukur aku berada di sini hari ini, berbicara di atas podium dengan
Natsir. Meskipun saya tidak akan mengatakan bahwa saya tidak pernah bermimpi akan mendapatkan
medali emas, fakta bahwa kita punya satu pada akhirnya datang sebagai kejutan yang menyenangkan bagi
saya. Saya sangat senang tentang mendapatkan medali emas ini. Ini sulit dipercaya. Saya dan Natsir
keduanya sangat bersyukur untuk semua orang yang mendukung kami semua jalan ke atas. Saya ingin
mengucapkan terima kasih orang tua saya, pelatih saya, teman-teman dan keluarga, dan semua orang yang
membantu kami sampai ke tempat ini hari ini.
Pada awalnya, saya merasa stres bermain melawan orang-orang dari seluruh dunia, yang sama baiknya atau
bahkan lebih baik dari saya. Tapi pada akhirnya, itu hanya pergi untuk menunjukkan bahwa kerja keras dan
ketekunan dapat membantu Anda pergi jauh dalam hidup. Ini adalah kehormatan besar telah mampu untuk
mewakili negara saya dalam cara yang positif. Saya berharap bahwa cerita saya akan terus menginspirasi
orang-orang dari seluruh dunia, dan mendorong orang-orang dari negara saya untuk dapat bermimpi besar.
2. Teks Artikel
Mentari School Jakarta - Merayakan tahun ke-71 Kemerdekaan
Indonesia dengan Merah Putih Day!
Oleh Iwan Setiawan

Dalam merayakan 71 tahun kemerdekaan untuk Indonesia, Mentari Sekolah Jakarta telah membuat sebuah acara
untuk menghormati kejadian tersebut. Acara ini akan berupa acara olahraga yang disebut Merah Putih Day, dan
akan dilakukan sehari sebelum 17 Agustus, dalam rangka memperingati hari kemerdekaan Indonesia dideklarasikan.
Acara olahraga akan terdiri dari permainan yang berbeda yang terhubung dengan budaya Indonesia. Siswa akan
berpartisipasi dalam permainan ini, mengajar mereka untuk menghargai dan memahami budaya mereka dan
mengajar mereka mengapa hari kemerdekaan penting.

Acara seperti Merah Putih Day sangat penting. Setiap sekolah yang mengajarkan siswa muda memiliki kewajiban
untuk mengajarkan mereka tentang sejarah mereka, dan membuat mereka memahami perjuangan dan penderitaan
yang generasi sebelum mereka harus lakukan untuk mereka untuk sampai ke tempat mereka hari ini. Untuk waktu
yang sangat lama, Indonesia dijajah oleh berbagai negara, khususnya Jepang dan Belanda. budaya Indonesia terinjak
dan berasimilasi dengan negara menyerang, yang mencari kekayaan Indonesia untuk diri mereka sendiri. Indonesia
tidak tahu kebebasan sebelum orang-orang yang kita kenal sebagai Soekarno dan Hatta memutuskan untuk
memimpin tentara Indonesia untuk memprotes dan mengklaim kemerdekaan melawan Belanda. Dengan dukungan
dari Jepang, Soekarno dan Hatta membuat rencana untuk mengambil kembali negara mereka dan membebaskan
dari tangan penjajah. Dan dengan demikian, pada tanggal 17 Agustus 1945, kemerdekaan Indonesia dinyatakan
kepada forum internasional dunia.

Meskipun sejarah Indonesia tidak bisa begitu cepat diringkas menjadi sekelompok game dan acara dikemas dalam
satu hari, acara ini masih menunjukkan bahwa budaya negara masih tetap hidup meskipun setelah bertahun-tahun
penjajahan terjadi. Ini adalah bukti kekuatan penduduk Indonesia, kekuatan yang harus hidup di dalam hati dan
pikiran pemuda.
3. Selebaran Brosur/Leaflet
4. Blog/catatan pribadi
Internet – Hal Positif atau Berbahaya? Apakah baik-baik saja untuk
membiarkan anak-anak menggunakannya?
Oleh Iwan Setiawan – 13 September 2016 | 23:05 WIB

Menurut eMarketer, tahun 2014 Indonesia memiliki


83.700.000 pengguna internet, hampir berukuran sama
dengan pengguna internet Jepang. Sangat jelas bahwa
ada banyak orang yang menggunakan internet di
Indonesia, untuk berbagai tujuan. Internet dapat
digunakan untuk bekerja dan belajar, tetapi sebagian
besar orang yang menggunakan Internet pada
smartphone mereka menggunakannya untuk
menggunakan media sosial, seperti Facebook,
Instagram, Snapchat dan Twitter. Usia orang yang
menggunakan internet sangat bervariasi, dengan anak-anak dari SD sudah menggunakannya
dari usia yang sangat muda. Karena akibat ini, ada sejumlah dampak positif dan negatif untuk
berada online.
Satu hal buruk yang bisa terjadi adalah cyberbullying. Orang jahat dapat menggunakan
pengetahuan ini untuk keuntungan mereka, karena dapat mencelakai orang-orang di Internet
yang tidak tahu bagaimana melindungi diri dari serangan mereka. Serangan ini bisa apa saja, itu
bisa menyenangkan membuat seseorang dari seseorang di Internet melalui media sosial, itu bisa
mengancam membunuh orang. Meskipun hal ini tidak terjadi dalam realitas, masih memiliki
dampak negatif pada orang-orang yang mendapatkan diserang.
Lain hal yang buruk yang bisa terjadi pada orang, terutama anak-anak, adalah untuk
mendapatkan pengaruh buruk di Internet. Ini termasuk hal-hal seperti pornografi dan
penyalahgunaan narkoba, yang keduanya dapat dilihat di seluruh Internet. Tidak ada yang dapat
menghentikan anak-anak dari sengaja pergi ke situs yang salah dan melihat hal yang salah, yang
bisa merusak masa kecil mereka, membuat mereka memiliki moral yang buruk. Satu-satunya
yang bisa mencegah hal ini adalah orang tua yang mengawasi apa yang anak-anak melihat di
Internet.
Namun, Internet tidak hanya tempat untuk hal-hal buruk terjadi. Internet merupakan sumber yang
sangat besar untuk meningkatkan pengetahuan. Jumlah pengetahuan yang dapat ditemukan
secara online melebihi banyak hal yang dapat ditemukan dalam buku-buku. Informasi juga dapat
ditemukan jauh lebih mudah, karena semua yang diperlukan untuk menemukan sesuatu bisa cari
di Google secara gampang.
Tanpa Internet, dunia akan menjadi tempat yang membosankan. Itu menakjubkan bagaimana
teknologi telah memungkinkan manusia untuk datang sejauh ini, untuk dapat berbagi dengan
orang-orang dari seluruh dunia.
5. Buku Harian/Diary
Jakarta, Indonesia
Agustus 15, 2016
Buku Harian Saya
Jantung dan hatiku penuh dengan ceria, saat saya mengetahui bahwa sekolah saya akan
menampilkan sebuah acara memperingati Hari Kemerdekaan Indonesia. Kesempatan bagi saya
sebagai mahasiswa di sekolah untuk dapat merayakan hari terindah negara kita telah melihat
datang sebagai kejutan, mengingat jadwal sibuk bahwa sekolah kami telah diberlakukan sebagai
hasil dari kurikulum DP. Tampaknya tidak mungkin bahwa sekolah akan bersedia untuk
memberikan satu hari off untuk semua siswa, namun hal itu telah terjadi. Pada hari Selasa
sebelum 17 Agustus, sekolah akan mengadakan sebuah acara, di mana serangkaian
pertandingan kompetitif akan diselenggarakan, di semangat Hari Kemerdekaan. Sebagian besar
game-game ini akan permainan tradisional Indonesia yang mengangkat semangat budaya kita,
mengingatkan orang-orang apa yang mereka bermain di masa kecil mereka.
Sekolah kami akan dibagi menjadi tim berwarna berbeda, masing-masing mewakili presiden
negara kita. Setiap tim akan bersaing dengan tim lain untuk mencoba dan memenangkan banyak
peristiwa dan permainan mungkin, untuk dinobatkan pemenang di akhir hari dan memenangkan
hadiah. Apa hadiahnya, saya tidak tahu, tapi saya berharap itu adalah sesuatu yang baik.
Sebagai orang Indonesia, ini membuat saya sangat senang, karena kita tidak hanya
mendapatkan hari libur dari belajar, kami juga bisa meluangkan hari pemahaman dan merayakan
budaya kita. Sebagai seorang mahasiswa di sebuah sekolah internasional, kita tidak bisa
melakukan hal ini sering, karena fakta bahwa kita terpapar dengan budaya asing untuk sebagian
besar hidup kita.
Saya berharap bahwa segala sesuatu tidak berjalan dengan baik untuk acara besok, dan bahwa
kita akan memiliki perayaan kejadian apa negara kita singkatan, sementara masih bisa
bersenang-senang saat melakukannya.
6. Surat/email
7. Ulasan
Alexander A. Poernomo
Language Acquisition – Bahasa Indonesia SL
Pak Dwi Nurcahyo
Ulasan – 9 Summers 10 Autumns
Ulasan ini akan berfokus pada novel yang bernama “9 Summers 10 Autumns”. “9 Summers 10
Autumns” adalah buku biografi/drama, diciptakan oleh penulis Iwan Setiawan. Sebagian besar
buku fokus penulis pada kisah hidupnya, dan berbagai pengalaman dia sepanjang hidupnya. Ini
adalah novel pertama Iwan Setiawan, dan menandai mulai suksesnya di dunia penulisan. Iwan
juga menulis beberapa novel lain, seperti Ibuk, dan Melankoli Kota Batu. Bukunya menerima
pujian kritis, dan diadaptasi menjadi film oleh sutradara Ifa Isfansyah. Dalam ulasan ini, kita akan
melihat bagaimana "9 Summers 10 Autumns" memikat hati pembaca dan membantu mendirikan
jalan Iwan untuk ketenaran.
Hidup Iwan deceritakan dari awal sampai sekarang, melukiskan gambar hidupnya sebagai anak
seorang supir minibus miskin di kota Batu, Jawa Timur dan perjuangannya untuk menjadi direktur
perusahaan besar di New York, Amerika Serikat. Inikah cerita tentang kesuksesan melalui kerja
keras dan ketekunan, yang ingin menyebarkan pesan bahwa siapa saja bisa mencapai mimpi
dan cita-cita mereka. Iwan menulis tentang keluarganya, dan kondisi kemiskinan mereka harus
menghadapi, berbicara tentang kondisi sakit ayahnya, yang mengakibatkan ketidakmampuan
untuk menyediakan keluarganya karena itu.
Ada banyak tentang untuk di cintai dalam buku tersebut. Buku ini membawa tema yang tangguh
dan dapat menyatakan sebuah keharuan indah dalam conteks yang tercetak dalam ceritanya.
Dari kasih saying untuk keluarga, ke kekuatan ikatan yang kuat dibuat antara teman-teman, Iwan
Setiawan mengemukakan rasa ceria dan kesedihan dalam hidupnya untuk pandangan pembaca.
Bahasa yang digunakan juga membantu untuk menunjang kekuatan cerita, sebagai hasil dari
kata-kata yang membantu mempererat ceritanya, menggambarkan kisah dengan berbagai rasa.
Perasaan kasihan yang ditanamkan dalam pembaca membantu mereka gembira untuk
protagonis cerita ini ketika dia berusaha menaiki tangga perusahaan untuk menjadi figur mapan.
Semua dalam semua, Iwan Setiawan menulis kualitas hebat, dan dia bukan penulis akan
terjawab di. Dengan gaya penulisan yang ekspresif, sangat jarang bahwa Anda akan bosan saat
membaca karya-karyanya.
8. Teks Prosedur
Cara mengunakan obat Mylanta
Alexander A. Poernomo
Anda sering merasa sakit maag? Sakit maag, atau gastritis, adalah
salah adalah peradangan, iritasi, atau erosi pada lapisan lambung.
Anda bisa tahu jika Anda punya gastritis jika Anda menekan perut
bagian atas Anda dan itu menyakiti. Biasanya, orang mengalami
gastritis sebagai efek samping dari makan makanan pedas atau
minum soda saat perut kosong. Keasaman makanan ini
menyebabkan perut Anda bereaksi buruk, dan menciptakan borok
di dalam perut Anda. Jika Anda adalah orang yang sering tercelaka
dengan sakit maag, Mylanta adalah obatnya. Ini adalah cara untuk
mengunakannya.
Prosedur untuk mengunakan obat ini mudah, tapi ada satu hal yang harus
dingati. Prosedur tergantung pada jenis obat Mylanta Anda mengambil,
yang merupakan salah satu versi obat cair atau versi tablet. Pastikan
bahwa Anda mengkonsumsi obat saat perut kosong, atau selama
gejalanya.
Untuk Obat Cair
Sebelum Anda minum obat, pastikan untuk mengguncang paket sebelum
menuangkan dosis obat. Hal ini memastikan bahwa cairan baik dicampur,
dan dosage obat yang disajikan akan akurat. Gunakan alat pengukur
ditandai untuk obat dosis yang biasanya sekitar 130 mL untuk orang
dewasa, tetapi jumlah sebenarnya dapat bervariasi. Lihat dokter untuk informasi spesifik. Setelah konsumsi,
tunggu 30 menit atau lebih untuk efek untuk bekerja. Pastikan obat Mylanta benar diawetkan, baik
menempatkannya di tempat dengan suhu kamar atau didinginkan dalam lemari es.

Untuk Obat Tablet


Jangan mengkonsumsi tablet ini dengan minum segera, tetapi dengan cara mengunyah tablet. Setelah Anda
benar-benar dikunyah tablet-potong, mengambil segelas air dan menggunakannya untuk menelan potongan
tablet. Air ini harus dari sejumlah kecil, kira-kira sekitar 240 mililiter air saja. Tablet tidak perlu
penyimpanan khusus sesudahnya.
9. Laporan Berita
Festival Gamelan Yogyakarta 2102: Festival ke-22
Penulis: Alexander A. Poernomo

Kamis, 25 Oktober 2102

Tahun ini Festival Gamelan Yogyakarta dimulai dengan


Kehebatan, dengan pemain tradisional dari seluruh negara
datang ke Jogja untuk mengalami dan mengambil bagian
dalam acara sensasional. Mulai dari tanggal 25 Oktober
sampai tanggal 31, festival ini akan menjadi acara selama
seminggu, dengan ribuan orang yang menghadiri. Festival
Gamelan Yogyakarta pertama kali dimulai pada tahun 2080,
ketika festival gamelan lokal menjadi sensasi internasional,
dan orang-orang dari seluruh dunia datang untuk melihat
apa yang sedang terjadi. Sejak saat itu, Jogja telah menjadi
pusat budaya bagi musisi tradisional untuk mengumpulkan
dan menunjukkan bakat mereka.

Meskipun nama festival ini adalah Festival Gamelan, instrumen termasuk tidak terbatas pada hanya gamelan.
Festival ini bertindak sebagai perayaan budaya musik negara kita. Para musisi bermain di festival bervariasi, sebagai
meskipun musik yang dimainkan menggunakan instrumen tradisional Indonesia, para pemain dan lagu-lagu yang
dimainkan sebagian besar bervariasi

Pemain historis gamelan terkenal, seperti K. P. H. Notoprojo dan Noordin M. Top, membuat penampilan di festival,
memainkan lagu-lagu tradisional dari berbagai drama Indonesia seperti "Tukang Bubur Naik Haji" dan “Anugerah”.
Artis asing seperti Barack Obama, Sting, dan Angela Merkel juga telah datang untuk mengambil panggung,
memainkan lagu-lagu hit terbaru dalam budaya pop seperti "Tak Gendong Kemana-mana" dan "I Heart You",
menggunakan instrumen tradisional Indonesia seperti angklung.

Festival ini akan berlangsung di dekatnya UGM (Universitas Gadjah Mada) kampus, di Plaza Februari-UGM, dengan
panggung di tengah alun-alun untuk mengadakan pertunjukan utama festival. Akan ada sejumlah besar kios yang
menjual barang dagangan dan pernak-pernik yang berhubungan dengan budaya Indonesia, termasuk instrumen
yang dimainkan di festival.

Menurut pendapat saya, saya percaya bahwa festival ini adalah cara yang bagus untuk menampilkan budaya bangsa
kita dengan cara yang modern dan unik. Hal ini dapat menarik orang-orang yang belum pernah mendengar dari
budaya kita sebelum dan membuat mereka memiliki minat di dalamnya. Jadi pergi ke sana dan bergabung dengan
festival, dan bersenang-senang!
10. Teks Wawancara
Wawancara dengan Gule Kepala Ikan Mas Agus
Oleh: Alexander A. Poernomo

14/14/2016

Pewawancara: Assalamualaikum, bapak.

Narasumber: Walaikumsalam

Pewawancara: Bagaimana kabarmu sore ini?

Narasumber: Baik sekali. Pelanggan yang datang di kiri dan kanan, memesan hampir segala sesuatu pada menu.
Sejumlah besar orang lapar berarti lebih banyak uang untuk mendapatkan. Dan itu bagus untuk bisnis saya.

Pewawancara: Baiklah. Bisakah Anda ceritakan tentang diri Anda?

Narasumber: Nama saya Agus M. Top, dan saya berusia 37 tahun. Aku memutuskan untuk pindah dari pedesaan
untuk pergi memulai bisnis di kota. Meskipun sekarang bisnis agak kecil, saya membuat baik jumlah keuntungan
dari itu. Saya puas dengan itu, tapi saya berharap bahwa saya akan dapat lebih membantu keluarga saya di masa
depan dengan pendapatan lebih.

Pewawancara: Mengapa Anda memutuskan untuk membuat bisnis di sini, dan mengapa sebuah restoran?

Narasumber: Saya membuat restoran ini di Lebak Bulus karena ini adalah salah satu tempat yang dekat dengan
stasiun bis Jakarta. Itu berarti bahwa pelanggan kami mendapat mengakseskan perusahaan kami dengan mudah.
Saya membuat sebuah restoran karena memasak dan dagang makanan adalah keahliaan utama saya.

Pewawancara: Begitulah. Bagaimana Anda menjalankan restoran Anda itu? Apakah teman-teman Anda bekerja di
sini juga?

Narasumber: Semua teman-teman saya telah memutuskan untuk tinggal di desa. Saya adalah salah satu dari
sedikit orang yang ingin meninggalkan desa. Aku punya masalah dengan orang-orang di sana sebelumnya, dan saya
ingin meninggalkannya.

Pewawancara: Itu adalah cerita yang menarik, tetapi saya masih ingin mengetahui bagaimana cara Anda mengelola
bisnis ini?

Narasumber: Sabarlah, saya sedang mengekspresikan intinya. Seperti yang saya katakan, ada banyak masalah di
desa saya. Jadi saya memutuskan untuk meninggalkan mereka di belakang. Setelah selamat tinggal sedih, saya naik
bus sampai ke Jakarta. Itulah alasan lain mengapa saya memutuskan untuk menempatkan restoran berikutnya ke
stasiun bus. Dan sejak itu, saya telah mencari cinta sejati saya.

Pewawancara: …. Baiklah. Terima kasih untuk waktu Anda.


PAPER 2 CRITERIA

Paper 2: Written productive skills (STANDARD LEVEL)

Criterion A: Language

• How effectively and accurately does the student use language?

Failure to write the minimum number of words will result in a 1-mark penalty.

Marks Level descriptor

0 The work does not reach a standard described by the descriptors below.

Command of the language is generally inadequate.

1–2 A very limited range of vocabulary is used, with many basic errors.

Simple sentence structures are rarely clear.

Command of the language is limited and generally ineffective.

3–4 A limited range of vocabulary is used, with many basic errors.

Simple sentence structures are sometimes clear.

Command of the language is generally adequate, despite many inaccuracies.

5–6 A fairly limited range of vocabulary is used, with many errors.

Simple sentence structures are usually clear.

Command of the language is effective, despite some inaccuracies.

7–8 A range of vocabulary is used accurately, with some errors.

Simple sentence structures are clear.


Command of the language is good and effective.

9–10 A wide range of vocabulary is used accurately, with few significant errors.

Some complex sentence structures are clear and effective.

Criterion B: Message

• How clearly can the student develop and organize relevant ideas?

Marks Level descriptor

0 The work does not reach a standard described by the descriptors below.

The message has not been communicated.

1–2 The ideas are irrelevant and/or repetitive.

The development of ideas is unclear; supporting details are very limited and/or not appropriate.

The message has barely been communicated.

3–4 The ideas are sometimes irrelevant and/or repetitive.

The development of ideas is confusing; supporting details are limited and/or not

appropriate.

The message has been partially communicated.

5–6 The ideas are relevant to some extent.

The development of ideas is evident at times; supporting details are sometimes appropriate.

The message has been communicated fairly well.


7–8 The ideas are mostly relevant.

The development of ideas is coherent; supporting details are mostly appropriate.

The message has been communicated well.

9–10 The ideas are relevant.

The development of ideas is coherent and effective; supporting details are appropriate.

Criterion C: Format

• How correctly does the student produce the required text type?

• To what extent are the conventions of text types appropriate?

Marks Level descriptor

0 The work does not reach a standard described by the descriptors below.

1 The text type is not recognizable.

Conventions appropriate to the text type are not used.

2 The text type is hardly recognizable or is not appropriate.

Conventions appropriate to the text type are very limited.

3 The text type is sometimes recognizable and appropriate.

Conventions appropriate to the text type are limited.


4 The text type is generally recognizable and appropriate.

Conventions appropriate to the text type are evident.

5 The text type is clearly recognizable and appropriate.

Conventions appropriate to the text type are effective and evident.

Paper 2: Written productive skills—section A (High Level)

Criterion A: Language

• How effectively and accurately does the student use language?

Failure to write the minimum number of words will result in a 1-mark penalty.

Marks Level descriptor

0 The work does not reach a standard described by the descriptors below.

Command of the language is limited and generally ineffective.

1–2 A limited range of vocabulary is used, with many basic errors.

Simple sentence structures are sometimes clear.


Command of the language is generally adequate, despite many inaccuracies.

3–4 A fairly limited range of vocabulary is used, with many errors.

Simple sentence structures are usually clear.

Command of the language is effective, despite some inaccuracies.

5–6 A range of vocabulary is used accurately, with some errors.

Simple sentence structures are clear.

Command of the language is good and effective.

7–8 A wide range of vocabulary is used accurately, with few significant errors.

Some complex sentence structures are clear and effective.

Command of the language is very effective.

9–10 A wide range of vocabulary is used accurately and effectively, with very few errors.

Complex sentence structures are clear and effective

Criterion B: Message

• How clearly can the student develop and organize relevant ideas?

Marks Level descriptor

0 The work does not reach a standard described by the descriptors below.
The message has not been communicated.

The ideas are irrelevant and/or repetitive.

1–2

The development of ideas is confusing; supporting details are limited and/or not appropriate.

The message has been partially communicated.

3–4 The ideas are relevant to some extent.

The development of ideas is evident at times; supporting details are sometimes

appropriate.

The message has been communicated fairly well.

5–6 The ideas are mostly relevant.

The development of ideas is coherent; supporting details are mostly appropriate.

The message has been communicated well.

7–8 The ideas are relevant.

The development of ideas is coherent and effective; supporting details are appropriate.

The message has been communicated very well.

9–10 The ideas are relevant and effective.

The development of ideas is coherent and thorough; supporting details are highly

appropriate.

Criterion C: Format
• How correctly does the student produce the required text type?

• To what extent are the conventions of text types appropriate?

Marks Level descriptor

0 The work does not reach a standard described by the descriptors below.

1 The text type is not recognizable.

Conventions appropriate to the text type are not used.

2 The text type is hardly recognizable or is not appropriate.

Conventions appropriate to the text type are very limited.

3 The text type is sometimes recognizable and appropriate.

Conventions appropriate to the text type are limited.

4 The text type is generally recognizable and appropriate.

Conventions appropriate to the text type are evident.

5 The text type is clearly recognizable and appropriate.

Conventions appropriate to the text type are effective and evident.