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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Fase 2: Desarrollar el proyecto educativo y el núcleo integrador
del programa

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Introducción a la comunicación
Código del curso 90017
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4


☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 20 de marzo del
13 de abril del 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce la importancia del núcleo integrador del
programa y su pertinencia en las relaciones comunicacionales de las
comunidades.
Temáticas a desarrollar:
El núcleo integrador del programa como estrategia para la
consolidación de la comunicación transformadora en las comunidades.
Actividades a desarrollar
1. El estudiante debe revisar las lecturas de referencias y los videos
requeridos(as), en la línea de conceptualización ubicadas en el
syllabus.
2. Discusión en el foro, en torno a la temática propuesta, el núcleo
integrador del programa como estructura comunicativa emancipadora,
democrática e incluyente en la construcción de la comunicación
transformadora al interior de las comunidades.
3. La opinión del foro debe ser argumentada según los autores y
material audiovisual propuestos en el syllabus.
4. Una vez revisadas las lecturas, el estudiante debe presentar una
propuesta de video de máximo cinco minutos donde describa la
importancia del núcleo integrador del programa y el valor de la
comunicación transformadora a través de cinco entrevistas (Cada
entrevista de máximo un minuto) con personajes de su comunidad;
partiendo de la siguiente pregunta generadora; ¿Cómo habitante de
esta comunidad (Ciudad, pueblo, vereda o barrio) cual
considera usted que son los principales problemas de
comunicación de sus habitantes frente al reconocimiento y
apropiación de las manifestaciones culturales más
significativas, por ejemplo: fiestas patronales, carnavales
locales u otra manifestación cultural vigente en la comunidad?
5. El video es una propuesta colectiva donde deben incluir a máximo 3
personajes, (uno de cada región), dando respuesta a la pregunta
generadora, eso quiere decir, que el trabajo es una construcción
colectiva y necesita de la revisión minuciosa de cada entrevista (de
máximo un minuto de duración) enviada por cada uno de los
estudiantes.
6. El video seleccionado lo deben subir a you tube y el link que arroje
you tube subirlo al entrono seguimiento y evaluación
Individuales:
Cada estudiante presenta en el foro la propuesta de
entrevista en video, realiza la entrevista en el formato
de video que seleccione; se aconseja utilizar el celular
por portabilidad y facilidad de acceso. Debe realizar
máximo cinco entrevistas y cada una de ellas con una
duración máxima de un minuto. Cada personaje debe
contestar la siguiente pregunta generadora: ¿Cómo
habitante de esta comunidad (Ciudad, pueblo,
Productos vereda o barrio) cual considera usted que son los
a entregar principales problemas de comunicación de sus
por el habitantes frente al reconocimiento y apropiación
estudiant de las manifestaciones culturales más
e significativas, por ejemplo: fiestas patronales,
carnavales locales u otra manifestación cultural
vigente en la comunidad?

Colaborativos:
El grupo selecciona las entrevistas más pertinentes y
que realmente den respuesta a la pregunta generadora,
(máximo tres), las suben a you tube y el link que arroje
you tube lo envían al entorno de seguimiento y
evaluación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente.


2. Consulte los recursos didácticos que se ponen a
Planeación disposición para el desarrollo del curso.
de 3. Consulte y analice la bibliografía y propuesta.
actividades 4. Tenga en cuenta que debe enviar primero su
para el actividad individual, en este caso las entrevistas en
desarrollo video.
del trabajo 5. Realice las actividades propuestas para las
colaborativo actividades colaborativas.

Roles a 1. Líder Comunicador: Responsable de la


comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información que
recoge de la observación - al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
2. Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al facilitador-docente.
3. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de
desarrollar tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
por el desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
estudiante pactado.
dentro del 4. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
grupo verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
colaborativo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
Uso de debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
referencias los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de uno punto cero (1.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de uno punto cero (1.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante El
presenta de El estudiante Estudiante
manera presenta el no participó
Participación
acertada el proyecto y el en el foro ni
del estudiante
proyecto y el video con 20
en el foro
video con las incompletos proyecto ni
entrevistas. con video.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El video con las
El video con las entrevistas
entrevistas cumple El video no
cumple con los medianamente fue
Calidad del
objetivos de con los entregado 40
video
propuestos objetivos
propuestos
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
La
La propuesta La propuesta no
propuesta
maneja es integral en el
no tiene
integralmente manejo de
normas
Ortografía y las reglas normas
ortográficas 20
redacción ortográficas y ortográficas y
y de
de redacción redacción
redacción
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El grupo no
presenta
El video es El video
video el cual
organizado por presenta
debe ser
el grupo de deficiencias en
evaluado
manera asertiva su organización
bajo los
y con todos los y cumple
lineamientos
Video Grupal lineamientos medianamente 30
de calidad
estipulados en en lo estipulado
estipulados
la guía de en la guía de
en la guía
actividades. actividades.
de
actividades.