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SEMANA 01 Se refiere al amplio conjunto de comportamientos no

COMUNICACIÓN I verbales relacionados con la utilización y estructuración


del espacio inmediato de la persona. Hay dos principales
LA COMUNICACIÓN ámbitos de estudios en la proxémica: estudios acerca
del espacio personal y estudios sobre la conducta
01. DEFINICIÓN: territorial humana. Estudios acerca del espacio
personal: El espacio personal se define como el espacio
 “Consiste en un acto mediante el cual un individuo establece que nos rodea, al que no dejamos que otros entren a no
con otro un contacto que le permite transmitirle una ser que les invitemos a hacerlo o se den circunstancias
información” (Lázaro Carreter) especiales. Se extiende más hacia delante que hacia los
 “Es el conjunto de formas y medios a través de los cuales lados, y mínimo en nuestras espaldas. El espacio personal
los hombres ejercen su capacidad de relación entre sí y con se estudia desde dos enfoques: la proximidad física en la
los demás seres y cosas que los rodean: animales, plantas, interacción, y el contacto personal.
objetos, seres extraños, espíritus e invenciones de su
imaginación, etc.” ( Manuel Ortuño) b. Según la relación emisor– receptor.- La comunicación
 “Proceso cíclico por medio del cual el hombre se puede ser:
interrelaciona con sus semejantes” (Carneiro; Miguel) 1. Intrapersonal.- Es la que realiza un individuo consigo
 Se denomina comunicación, de manera general, al proceso mismo. Ejemplo: Monólogo.
de transmisión de información de un punto a otro. Es un 2. Interpersonal.- Es la que realiza entre dos o más
fenómeno social que se da tanto en las sociedades humanas personas. Ejemplo: Diálogo
como en las agrupaciones no humanas.
 Sin embargo, cuando se ajusta el concepto de comunicación c. Según el espacio.- La comunicación puede ser:
en el ser humano, se puede definir como comunicación al 1. Directa o Próxima.- Es aquella en la que emisor y receptor
proceso DE INTERACCIÓN social por el cual un EMISOR se se comunican a través de un canal ambiental. Aquí hay
relaciona con un RECEPTOR a través de un MENSAJE que proximidad física. Ejemplo: Una clase en el aula.
ha sido organizado en un determinado CÓDIGO y enviado 2. Indirecta a distancia.- Es aquella en la que emisor y
por medio de un CANAL físico. Todo esto dentro de una receptor se comunican a través de un canal técnico. Aquí no
CIRCUNSTANCIA y un REFERENTE determinados. se produce la proximidad física. Ejemplo: Conversación
entre dos personas por teléfono.
2. MODELOS COMUNICATIVOS:
d. Según la dirección del mensaje.- La comunicación puede
 MODELO DE DAVID K. BERLO: ser:
Considera estos elementos:
 La fuente. Transmite o desea transmitir la información. 1. Unidireccional.- Es aquella en la que el emisor envía el
 El encodificador. Encargado de tomar ideas de la fuente mensaje al receptor, pero este no responde, es decir, es
y disponerlas en un código. pasivo. Ejemplo: Lectura de un diario.
 El mensaje. Es el contenido conceptual del proceso 2. Bidireccional.- Es aquella en la que emisor y receptor
comunicativo. intercambian mensajes, es decir, la comunicación es
 El canal. Medio por donde se transmite el mensaje. recíproca. Ejemplo: Una discusión familiar.
 El decodificador. Descifra el código en el cual está el
contenido del mensaje. e. Según el tipo de emisor.- La comunicación puede ser:
 El receptor. Persona que recibe la información.
1. De difusión.- Es aquella en la que el emisor es reconocible
 MODELO DE JUAN LUIS FUENTES: perfectamente y siempre es una persona. Ejemplo: Un
Señala estos elementos: mitin político.
 Emisor. Persona o personas que seleccionan la 2. De medios o masas.- Es aquella donde el emisor, que es
información que se desea comunicar. un organismo o institución compleja, se comunica con el
 Código. Sistema de signos convencionales que utilizan receptor, constituido por un inmenso grupo. Ejemplo: Los
en común el emisor y el receptor. avisos publicitarios.
 Canal. Es el medio físico a través del cual circula el
PRÁCTICA
mensaje.
 Mensaje. Es la información expresada en unidades de INSTRUCCIONES:
un código, es decir, transformada en señales comunes Identifica los elementos de la Comunicación en los siguientes
tanto por el emisor como por el receptor. ejercicios.
 Situación. Es el elemento externo que se relaciona con
los interlocutores de la comunicación, (lugar o ambiente, 1. Mariano, en coreano, le dice: “Te quiero” en el patio de
la identidad y los acontecimientos). comidas a la señorita Kathy:
 Referente. Está constituido por los objetos, seres o Emisor:
fenómenos de la realidad a los que se alude o hace _______________________________
referencia en la comunicación. Receptor:
 Receptor. Es el destinatario situado al otro extremo del _______________________________
canal, quien además de recibir el mensaje como tal, Mensaje:
tiene como objetivo descifrarlo para identificar el _______________________________
propósito o intención del emisor. Canal:
_______________________________
3. CLASES DE COMUNICACIÓN: Código:
Para clasificar la comunicación se pueden formular diversos _______________________________
criterios: 02. Alejandro lee en su habitación “La tía Julia y el
escribidor” de MVLl.
a. Según el código.- La comunicación puede ser: Emisor:
_______________________________
1. Lingüística o Verbal.- Es la que utiliza la lengua Receptor:
oral o escrita como código. _______________________________
2. No Lingüística o No Verbal.- Es la que utiliza Mensaje:
cualquier conjunto de signos como código. _______________________________
Aquí hay que enfatizar que el componente verbal se utiliza Canal:
para comunicar información y el no verbal para _______________________________
comunicar estados y actitudes personales. Código:
Existen ámbitos de estudio de la comunicación no verbal: _______________________________
kinésica y proxémica.
03. El árbitro le sacó tarjeta amarilla a Marldoni por dar un golpe
 KINÉSICA bajo en el estadio Elías Aguirre (Chiclayo).
El estudio de los movimientos kinésicos se ha hecho Emisor:
aislando cada uno de los posibles ámbitos del _______________________________
comportamiento y de esta manera se estudia cada una de Receptor:
las expresiones que son comunicadas a través de sus _______________________________
principales fuentes de comportamiento las cuales son: la Mensaje:
postura corporal, los gestos, la expresión facial, la _______________________________
mirada y la sonrisa. Canal:
_______________________________
 PROXÉMICA Código:
_______________________________
04. Identifica los elementos de la comunicación en el Lea el siguiente texto:
siguiente texto: “César, al parecer, hace aproximadamente setenta mil años –lo dicen
"Don Frutos iba a protestar; pero Ronzal añadió sin darle los científicos modernos–, el Homo sapiens habría comenzado a
tiempo: conquistar el mundo gracias, por encima de todo, a su lenguaje único,
- El que lo niegue me arroja un mentís, duda de mi honor, me que funciona maravillosamente en su mente/cerebro”.
tira a la cara un guante, y en tal caso... me tiene a su
disposición; ya se sabe cómo se arreglan estas cosas." 11. En el texto anterior, el elemento de la comunicación
verbal que tiene rol más relevante es el denominado:
1. Desafío al que desconfíe de mi palabra. a) Emisor b) Código.
2. El aire. c) Receptor d) Circunstancia e) Realidad
3. Ronzal.
4. Castellano. 12. En el referido texto, los elementos de la comunicación
5. Conversación entre dos personas que están en verbal receptor y referente son respectivamente
desacuerdo. a) El Homo sapiens y el lenguaje único.
6. Don Frutos. b) César y la mente/cerebro.
c) La mente/cerebro y el Homo sapiens.
Emisor ( ) Receptor ( ) d) César y el Homo sapiens.
Canal ( ) Código ( ) e) El Homo sapiens y la conquista del mundo.
Contexto ( ) Mensaje ( )
Lea el siguiente texto:
Lea el siguiente texto “El dilema más importante en la economía del siglo XXI bien pudiera
“Hace 70,000 años aproximadamente, el Homo sapiens era todavía un ser qué hacer con toda la gente superflua. ¿Qué haremos los
animal insignificante que se ocupaba de sus propias cosas en un humanos conscientes cuando tengamos algoritmos no
rincón del Africa. En los milenios siguientes se transformó en el amo conscientes y muy inteligentes capaces de hacer casi todo
de todo el planeta y en el terror del ecosistema. Hoy en día está a mejor? ¿Qué ocurrirá cuando los algoritmos sin mente sean
punto de convertirse en un dios, a punto de adquirir no solo la eterna capaces de enseñar, diagnosticar y diseñar mejor que los
juventud, sino las capacidades divinas de la creación y la destrucción” humanos? ¿Qué haremos cuando los algoritmos sean mejores
(Noah Harari, Yuval. Sapiens: de animales a dioses. Perú, que nosotros recordando, analizando y reconociendo pautas?
Peguin Random House Grupo Editorial S.A.U., 2016, pág. 455)

5. El texto anterior constituye comunicación humana verbal:


9. En base al contenido de la parte subrayada del texto
a) Acústica. visuográfico anterior, referente a los elementos de la
b) Visuográfica.
c) Auditivo-acústica comunicación verbal, establezca la correlación
d) Acústico-visuográfica. correcta entre los constituyentes de ambas
e) Parcialmente visuográfica.
columnas.
6. El elemento de la comunicación humana relacionado A. Emisor 1) Los algoritmos sin mente y los
directamente con la codificación del texto en referencia humanos
es: B. Receptor 2) El futuro económico de los
a) El código b) El lector humanos
c) El escritor d) El canal e) La circunstancia C. Mensaje 3) La escritura de la lengua
española
Lea el siguiente texto: D. Código 4) El origen del mensaje
“Desde aproximadamente unos dos millones de años hasta hace diez codificado
mil años, varias especies humanas, entre ellos el Homo sapiens, E. Referente 5) El destinatario del mensaje
habitaban los distintos pagos de nuestro planeta. Hoy, de todas ellas, codificado
solo el Homo sapiens lo sigue ocupando soberbiamente. ¿Cuál fue el
secreto del éxito de los sapiens? ¿Cómo conseguimos a) A4, B5, C2, D3, E1
establecernos rápidamente en tantos hábitats tan distantes y b) A4, B5, C2, D1, E3
ecológicamente diferentes? ¿Qué hicimos para empujar a los c) A4, B5, C1, D2, E3
demás humanos a caer en el olvido?” d) A4, B2, C3, D5, E1
e) A5, B2, C4, D1, E3
(Noah Harari, Yuval. Sapiens: de animales a dioses. Lima,
Pengin Random House Grupo Editorial S.A.U., 2016, pág. 32) Lea la siguiente cita textual:
“En los últimos cien mil años, hizo su entrada en el escenario de la
7. En la parte subrayada del texto anterior, el elemento de la evolución el homo sapiens sapiens –del cual somos herederos-,
comunicación verbal que destaca es el portador de una gran complejidad cerebral y habilidad creativa, el
a) Lector b) Código cual se siente parte del todo, responsable del mundo que lo rodea y
c) Mensaje d) Escritor e) Referente capaz de sentir, pensar, amar y venerar”.

8. En el texto en referencia, el elemento de la comunicación 10. La cita textual anterior constituye un caso de
verbal relacionado directamente con el proceso comunicación humana:
psicobiológico de la descodificación del mensaje es el: a) No lingüística visuográfica.
a) Código b) Lector b) Linguística visual-auditiva.
c) Mensaje d) Escritor e) Interlocutor c) Verbal acústico-visuográfica.
d) Lingüística visuográfica.
9. En base al contenido del texto anterior, referente a los e) Verbal acústico-auditiva.
elementos de la comunicación verbal, establezca la
correlación correcta entre los constituyentes de ambas 11. Escriba V (verdadero) o F (falso) con respecto a la
columnas. comunicación.
A. Emisor 1) La escritura del español. 1. El monólogo no constituye comunicación. ( )
B. Receptor 2) El atardecer del día. 2. Es una invención del homo sapiens sapiens. ( )
C. Mensaje 3) El lector del texto poético. 3. Aparece solo en las sociedades humanas. ( )
D. Código 4) El autor del texto poético. 4. Es un fenómeno dependiente del código acústico. ( )
E. Referente 5) La exaltación del atardecer. 5. Constituye un fenómeno social. ( )
a) VFFFV b) VFFFF
a) A4, B3, C5, D2, E1 c) VVVVV d) VFVFV e) FFVVF
b) A4, B3, C2, D5, E1
c) A3, B4, C5, D1, E2 12. En la comunicación humana verbal oral y escrita, el
d) A1, B4, C5, D3, E2 mensaje se concretiza, respectivamente, mediante:
e) A4, B3, C5, D1, E2 a) Las letras y grafías.
b) Las grafías y las letras.
10. Con respecto a la comunicación verbal oral, el sistema de c) Los fonos y los grafemas.
comunicación escrita se caracteriza por ser: d) Los grafemas y los fonos.
a) Totalmente natural. e) Los alografemas y los alófonos.
b) De mayor complejidad.
c) Anterior históricamente. 13. Escriba V (verdadero) o F (falso) con respecto a los
d) Parcialmente artificial. siguientes enunciados.
e) Históricamente posterior. 1. La comunicación verbal oral es más compleja que la
comunicación verbal escrita. ( )
2. En la comunicación verbal, el código está constituido por Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo?”, el elemento de la
signos visuales y acústicos. ( ) comunicación que destaca es:
3. En la comunicación verbal, el emisor y el receptor deben a) La realidad b) El receptor
manejar códigos diferentes. ( ) c) La circunstancia d) El emisor e) El mensaje
4. En la comunicación verbal, el emisor es el único elemento
obligatorio. ( ) COMUNICACIÓN II
5. La comunicación no humana es anterior a la comunicación
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
humana oral. ( )
EL TEXTO
a) VVFFV b) VVFFF La palabra texto proviene del vocablo latín textus que significa
c) VVFVF d) VVVVV e) FVFVF “tejer, entrelazar”. Es una serie de enunciados unidos mediante
diferentes enlaces de tipo léxico, gramatical y lógico, estos pueden
14. Correlacione ambas columnas. ser orales o escritos.
A. El sonido del timbre en un centro educativo. El texto está compuesto por signos de uno o varios alfabetos, que
B. Un edicto publicado en un periódico oficial. guardan relación entre sí; la acepción moderna de la palabra
C. La declamación de un poema en público. texto, significa cualquier manifestación verbal y completa que se
D. El uso del quipu en los pueblos andinos. produzca en una comunicación. Por ende, son textos los escritos de
E. El cacareo de la gallina cuando llama a sus crías. literatura que leemos, las redacciones y exposiciones de las
personas, las noticias en la prensa, pancartas publicitarias, los
1) C. no humana acústica. escritos en las cartas, conversaciones o diálogos, entre otros.
2) C. humana verbal escrita. Clasificaremos al texto de dos maneras:
3) C. humana no verbal visual.
4) C. humana no verbal acústica.  TEXTOS SEGÚN LA INTENCIONALIDAD DEL AUTOR:
5) C. humana verbal oral.  TEXTOS NARRATIVOS
Tiene como propósito relatar hechos reales o ficticios, pero de
a) A4, B2, C5, D3, E1 b) A4, B2, C5, D1, E3 manera vivencial.
c) A4, B5, C3, D1, E2
d) A4, B3, C5, D1, E2 e) A2, B4, C5, D3, E1  TEXTOS EXPOSITIVOS
El propósito del autor es simplemente informar, ya sean
15. En el texto: “Te quiero, sí, porque eres inocente, porque eres hechos, conceptos, cifras, etc.
pura cual la flor temprana, que abre su cáliz fresco a la mañana,
 TEXTOS ARGUMENTATIVOS
y exhala en torno delicioso olor flor virginal …”, el elemento de
El autor tiene el propósito de presentar su punto de vista
la comunicación humana que destaca es el:
sobre algún tema en particular.
a) Código b) Emisor
c) Referente d) Mensaje e) Receptor  TEXTOS DESCRIPTIVOS
Busca representar con las palabras aquello que el lector no ve.
16. En el enunciado: “el paso del mono al hombre fue un largo y Da características de un sujeto, lugar, objeto, animal,
complejo proceso en el cual el animal humano alcanzó una etc. para representarlo.
dimensión existencial que lo diferenció de los demás animales
 TEXTOS INSTRUCTIVOS
no humanos”, el elemento de la comunicación que destaca
El texto instructivo es el que brinda una secuencia clara de
es:
indicaciones.
a) El mensaje b) El código
c) El referente d) El canal e) La circunstancia  TEXTOS HUMORÍSTICOS
La historieta tiene, en virtud de una original presentación del
17. Debajo de cada enunciado, escriba el nombre de la clase código icónico y verbal, el carácter del lenguaje dotado
de sistema de comunicación correspondiente: de autonomía expresiva y comunicativa, con una
a) S/. 15.00 x 9 = S/. 135.00 gramática propia.
___________________
b) El balido de una oveja.  TEXTOS INFORMATIVOS
___________________ Relatan sobre acontecimientos ocurridos a personas o
c) Los silbidos del hombre. cosas reales.
___________________  TEXTOS SEGÚN LA ESTRUCTURA FORMAL:
d) Uso de las señalizaciones viales. Se presenta desde el punto de vista de la estructura de los
___________________ textos.
e) Dieciséis entre dos igual ocho.
___________________  TEXTOS CONTINUOS: Son aquellos que tienen oraciones y
párrafos. Son los instructivos) y argumentativos.
18. El elemento de la comunicación humana mediante el cual
 TEXTOS DISCONTINUOS: Se presentan en forma diversa,
se transmite el mensaje es denominado:
por eso se clasifican, así: gráficos, cuadros, cuentos,
a) Código b) Referente
cómics, caricaturas, infografías, mapas, imágenes entre
c) Canal d) Interlocutor e) Realidad
otros textos que se realizan en forma gráfica y no lineal. En
estos textos la información puede presentarse de manera
19. En el enunciado: “el aimara es una lengua amerindia andina
organizada, pero su forma no necesariamente puede ser
cuyos dialectos se hallan expandidos en amplios sectores de los
secuenciada ni de forma progresiva ya que estos textos
dominios políticos del Perú, Bolivia y Chile”, el elemento de la
establecen sus elementos en otros tipos de diseños, por
comunicación que destaca es:
ejemplo, distribuyendo la información en bloques y/o
a) El referente b) La circunstancia
integrando gráficos, de esta manera los textos discontinuos
c) El mensaje d) El emisor e) El código
favorecen lecturas en las que la principal tarea es ubicar cierta
información.
20. En el enunciado: “hermanos míos, los corregidores españoles
—decía Túpac Amaru en quechua cusqueño a los campesinos de LA HISTORIETA
Sangarará reunidos en la plaza de Tinta en 1780— serán
Es un texto iconoverbal, es decir que se construye con imágenes y
juzgados como criminales del pueblo inca”, las frases
palabras. Sigue un hilo conductor y la estructura propia de la
subrayadas constituyen, respectivamente:
narración: acontecimiento inicial, nudo y desenlace.
a) Código, mensaje, circunstancia.
Presenta los siguientes elementos:
b) Canal, receptor, circunstancia.
 Las viñetas. Recuadros que presentan los hechos clave de la
c) Código, receptor, circunstancia.
historia.
d) Canal, mensaje, referente.
 Los globos. Contienen los diálogos de los personajes. Según la
e) Código, circunstancia, receptor.
forma que adopten, expresan distintos mensajes.
 Los cartuchos. Rectángulos que incluyen la voz del narrador.
21. En la comunicación humana verbal oral, los procesos
psicobiológicos denominados codificación y Pueden ubicarse en la parte superior o inferior de las viñetas.
descodificación son realizados, respectivamente, por el:  Las onomatopeyas. Palabras que imitan o recrean los sonidos de
a) Oyente y el hablante. algo: Plop (cuerpo que cae).
b) Referente y el código.  Los símbolos cinéticos. Figuras que dan sensación de movimiento
c) Escritor y el lector. a los personajes mediante puntos, líneas rectas o curvas.
d) Código y el interlocutor.  Las metáforas visuales.
e) Hablante y el oyente. Representaciones gráficas de ideas, sensaciones o sentimientos:
Amor, música, agotamiento, etc.
22. En el enunciado: “señores padres de familia, ¿ustedes saben
cuántos alumnos del colegio San José ingresaron este año a la DENOMINACIONES:
En los países hispanoparlantes se usan varios términos autóctonos, c) Relación entre las propuestas políticas y las necesidades del
como monos y su variante monitos (antes muy usado pueblo.
en México).Algunos países hispanohablantes mantienen, además, sus d) La cortina de humo que la televisión utiliza para ocultar los
propias denominaciones locales: muñequitos en Cuba, y tebeo en problemas del pueblo.
España. e) Incoherencia entre las propuestas políticas y la realidad del
En Venezuela también se les llama comiquitas por extensión. En pueblo.
el Perú se le denomina chiste. Hacia la década de 1970 comenzó a
imponerse en el mundo hispanoparlante el término de origen 2. La idea principal del texto:
anglosajón comic (escrito hoy en día en lengua española bajo la a) Los políticos utilizan la demagogia para engañar al pueblo.
forma «cómic» pero procedente, a través del inglés, del griego b) El discurso de los políticos corresponde a las necesidades del
Κωμικός, kōmikos, ‘de o perteneciente a la comedia’) que se debe a la pueblo.
supuesta comicidad de las primeras historietas. En inglés, se usaban c) La televisión entretiene al pueblo y lo aleja de los problemas
además los términos funnies (es decir, divertidos) y cartoon (por el reales.
tipo de papel basto o cartón en donde se hacían), pero con el tiempo d) La incongruencia entre el discurso político y el contexto real
los "animated cartoons" o dibujos animados tendieron a del pueblo se manifiesta en la demagogia.
reservarse la palabra "cartoon". e) El engaño político se hace a través de la televisión.

Obviamente, las historietas no tienen por qué ser cómicas y por ello 3. La kinésica expresada por el padre de familia, expresa:
los franceses usan desde los años 1960 el término bande a) Convicción en el discurso político.
dessinée ('tiras dibujadas'), abreviado BD, que en realidad es una b) Felicidad por escuchar el discurso político.
adaptación de comic strip. El portugués tradujo del francés para c) Aceptación de la información manifestada por los políticos.
crear banda desenhada, mientras que en Brasil se la d) Creencia en la falsedad discursiva de la televisión.
denomina história em quadrinhos (historia en cuadritos), e) Reconocimiento del avance económico que atraviesa el país.
haciendo así referencia al procedimiento sintáctico de la historieta,
4. La kinésica expresada por la madre de familia, expresa:
como también sucede con el término chino liánhuánhuà ('imágenes
a) Optimismo frente a los problemas políticos.
encadenadas').
b) Angustia al no ser escuchados sus problemas por los
En relación a nombres asiáticos, el término manga ('dibujo
políticos.
informal') se ha impuesto en japonés a partir de Osamu
c) Tristeza por la desconsideración política.
Tezuka quien lo tomó a su vez de Hokusai, mientras que se reserva el
d) La necesidad económica del pueblo.
término komikkusu para la historieta estadounidense. Los filipinos
e) Desánimo por el desinterés del esposo.
usan el similar komiks, pero lo aplican en general, mientras que en
Corea y China usan términos derivados de manga
5. La expresión: “Solo dame dos soles para comprar pan”,
como manhwa y manhua, respectivamente.
alude a la:
Finalmente, en Italia la historieta se denominó fumetti (nubecillas,
en castellano) en referencia al globo de diálogo. a) Necesidad alimenticia de los pobres.
b) Miseria en que vive el pueblo.
c) Impotencia ante las injusticias de los políticos.
d) Pauperismo económico en que vive el pueblo.
e) Resignación a la realidad que vive el pueblo.

TEXTO DISCONTINUO N°02

MAFALDA

PRÁCTICA
TEXTO DISCONTINUO N° 01

1. El tema central de la historieta es:


a) Burla a lo que en las escuelas se imparte como enseñanaza.
b) Visión infantil del quehacer educativo.
c) Los contenidos escolares y el uso que hacen de ellos los
niños.
d) Ironía sobre la practicidad y utilización de los contenidos
escolares.
1. El tema del texto es: e) La enseñanza tradicional. ¿Cómo la perciben los niños?
a) La pobreza extrema del pueblo no le interesa a los políticos.
b) La televisión siempre engaña a los pobres. 2. Del diálogo establecido entre Susanita y Mafalda, se
infiere:
a) Está conformado por oraciones típicamente escolares.
b) Las niñas tienen un manejo vocal muy fluido, propio de su
edad.
c) Están satisfechas de su aprendizaje.
d) La impracticidad de lo que dicen.
e) La carencia de utilidad, en la vida diaria, de lo que se les
enseña en la escuela.

3. La conversación, en una situación coloquial verosímil:


a) Es graciosa. La niñas manejan formas discursivas infantiles.
b) Es natural. Son niñas las que conversan.
c) Es ridícula porque carece de sentido.
d) Es usual. Los colegios nos preparan para situaciones
conversacionales similares.
e) Es atípica. No se espera un diálogo estructurado entre dos
niñas pequeñas.

4. Las oraciones usadas por las personajes en las


primeras viñetas:
a) Son usadas en las escuelas como disparadores para el
aprendizaje de la lectura y escritura.
b) Son frases básicas en la formación de la lecto-escritura en
los infantes.
c) Evidencian lo desvalorado e improductivo que resultaba la
educación tradicional.
d) Nos hace pensar en una educación verticalizada y
automatizadora de conocimientos.
e) Son divertidas y de mucha importancia para los escolares de
primaria.
10. El tema central de la historieta es:
TEXTO DISCONTINUO N°03 a) La violencia de género.
b) El abuso femenino
MANYUTE c) El infortunio de casarse con una abusiva.
d) La violencia doméstica.
e) Hombres obsecuentes.

11. La idea principal del texto es:


a) Las mujeres también son actuantes de la violencia
familiar.
b) El maltrato físico y psicológico son características usuales
en cualquier tipo de violencia familiar.
c) Evidenciar que la mujer no siempre es el “sexo débil” .
d) Exponer a la violencia como parte de las relaciones
maritales.
e) Violencia del varón en los hogares peruanos.

12. La expresión de la tercera viñeta: “¡¡Pues yo…!!connota


que:
a) El personaje desconoce el tema.
b) Su perplejidad es complemento, probable, de la
verecundia que siente el personaje.
c) Que el solo recuerdo de la violencia que sufre lo deja sin
palabras.
d) El machismo es algo que Manyute no practica.
e) Solo recordar a su mujer lo deja sin palabras.

13. Los gestos del personaje en la segunda y última


viñeta evidencian:
a) Esplín, desidia, pigricia, salacidad.
b) Pesar, angustia, pavor, obsecuencia.
c) Tristeza, fatalismo, miedo, hesitación.
d) Pasión, resignación, temor, obsecuencia.
e) Miedo, obediencia, dolor, murria.

COMPRENSIÓN SEMÁNTICO - PRAGMÁTICO

SINÓNIMOS LÉXICOS

23. EXÉGETA
a) superhéroe b) intérprete
c) mimo d) gendarme e) ladino

24. ABACERÍA
a) pulpería b) vindicta
c) holgorio d) mercadeo e) flirteo

25. MESNADA
a) convite b) vacuidad
c) ínfulas d) hueste e) cónclave

26. MARISMA
a) abulia b) tarquín
c) mirífico d) almoneda e) estoicismo

27. ENJUNDIOSO
a) inope b) sápido
c) capital d) pérfido e) veleta

28. SALMODIA
a) canonjía b) canturreo
c) melodía d) pábulo e) alborozo
29. ESTRAFALARIO c) rigor d) imponer e) dependencia
a) exuberante b) remilgado
c) índigo d) estrambótico e) exultado 52. MACIZO
a) ralo b) escuálido
30. MIMO c) escaso d) débil e) flaco
a) pítima b) dislate
c) carantoña d) acidia e) sandez 53. JOLGORIO
a) silencio b) mudez
31. PORTENTOSO c) callado d) tranquilo e) calmante
a) mefítico b) mirífico
c) insondable d) fornido e) rozagante 54. EDÉN
a) purgatorio b) castigo
32. PORRO c) báratro d) abismo e) caverna
a) golpe b) colina
c) escuchimizado d) zote e) estulto 55. TÓXICO
a) desintoxicar b) remedio
33. ASTROSO c) antídoto d) poción e) tableta
a) niño b) mojigato
c) adán d) quisquilloso e) irascible 56. SUPREMO
a) peor b) último
34. DISPENSA c) pésimo d) degradado e) ínfimo
a) cocina b) exención
c) separación d) emolumento e) prescripción 57. SANDEZ
a) sensatez b) bobería
35. DAGA c) tontería d) necedad e) majadería
a) arista b) brigada
c) faca d) estratagema e) estulticia 58. PROSÉLITO
a) baladí b) farsa
36. MUCAMO c) mohín d) enemigo e) ardid
a) jorobado b) exánime
c) mezquino d) fámulo e) ñeque 59. ESTRIDENCIA
a) blando b) hermético
37. MORRIÑA c) penetrante d) silencio e) sórdido
a) esplín b) patraña
c) ambages d) suspicacia e) borla 60. CAUTELA
a) indiferencia b) abandono
38. RESCOLDO c) negligencia d) pereza e) repudio
a) picazón b) tirria
c) lumbre d) apoyo e) nervadura 61. CÉFIRO
a) turbulencia b) agitación
39. HIDRÓFOBO c) huracán d) aguacero e) tempestad
a) sediento b) cascarrabias
c) voraz d) cosmopolita e) hierático 62. OCASO
a) muerte b) puerta
40. DÉDALO c) orto d) oeste e) poniente
a) marejada b) letargo
c) ribera d) laberinto e) terremoto 63. FLEMÁTICO
a) introvertido b) pusilánime
41. CELADA c) saludable d) impulsivo e) flexible
a) argucia b) galantería
c) batifondo d) suplicio e) hipocresía 64. VELEIDOSO
a) pesado b) testarudez
42. INVECTIVA c) serio d) severo e) constante
a) numen b) ditirambo
c) hado d) baldón e) creación 65. MENGUAR
a) vitalizar b) generar
43. DILACIÓN c) disminuir d) crecer e) desanimar
a) soplo b) delación
c) moratoria d) elación e) antelación 66. DICTERIO
a) dictamen b) objeción
44. REGODEO c) elogio d) desaprobación e) aplauso
a) albricias b) gordura
c) fruición d) coqueteo e) pasión 67. BARAHÚNDA
a) bullicio b) zócalo
45. FLIRTEO c) marimorena d) sosiego e) variable
a) entusiasmo b) enamoramiento
c) chapuceo d) intuición e) presunción 68. ABÚLICO
a) divertido b) optimista
46. PERIFOLLOS c) diligente d) voluntarioso e) voluntario
a) ínfulas b) documentos
c) adornos d) ambages e) anaqueles 69. BARAHÚNDA
a) lentitud b) silencio
47. GRANUJA c) bonanza d) sosegado e) sedante
a) gancho b) truhan
c) granizada d) efebo e) lauro 70. CANIJO
a) gordo b) sanidad
ANTÓNIMOS LÉXICOS c) saludable d) musculoso e) obeso

48. ZAHERIR
a) apreciar b) calumniar
c) emerger d) anudar e) curar

49. FUTILIDAD
a) valor b) importancia
c) contenido d) validez e) corrección

50. OBNUBILAR
a) diferir b) clarear
c) despejar d) ilustrar e) iluminar

51. ALBEDRÍO
a) ofuscación b) control

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