Herr. Al. Cur. M. 10mo Algebra II

Herramienta de Alineación Curricular - Resumen a través de las
Álgebra)
Unidad 1 Alg.ll (Fundamentos del
dos variables y la Regresión lineal)

Unidad 2 Alg.II (Funciones lineales de
cuadráticas)
Unidad 3 Alg.ll (Funciones
polinómicas y racionales)
exponenciales y logarítmicas)
Rectángulo)
Unidad 6 Alg.ll (Triángulo
Sucesiones)
Unidad 7 Alg.ll (Patrones y
unidades
Departamento de Educación de Puerto Rico
Matemáticas
Álgebra II
Numeración y Operación
1.0 Usa propiedades de números racionales e irracionales.
ES.N.1.1 Explica por qué la suma, la resta o el producto de dos números racionales es racional; y por qué
la suma o el producto de un número racional y un número irracional es irracional. x x
2.0 Razona cuantitativamente y usa unidades para resolver problemas.

ES.N.2.1 Define cantidades adecuadas con el fin de hacer modelos descriptivos. x
ES.N.2.2 Escoge el grado de precisión adecuado a las restricciones de medición al reportar cantidades. x
3.0 Realiza operaciones aritméticas con números complejos.
ES.N.3.1 Reconoce que existe un número complejo i, tal que i² = -1, y que todo número complejo es de
la forma a + bi, con a y b números reales. Determina potencias de i. x
ES.N.3.2 Usa la relación i² = –1 y las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva para sumar,
restar y multiplicar números complejos. x
ES.N.3.3 Halla el conjugado de un número complejo; utiliza conjugados para hallar cocientes de
números complejos. x
4.0 Usa números complejos en identidades polinómicas y ecuaciones.
ES.N.4.1 Resuelve ecuaciones cuadráticas con coeficientes reales que tengan soluciones complejas. x
(+) ES.N.4.2 Extiende las identidades polinómicas a los números complejos (ejemplo: Replantear x^2 + 4
como (x + 2i) (x – 2i)). x
(+) ES.N.4.3 Conoce el teorema fundamental del Álgebra; demuestra que se cumple para polinomios
cuadráticos. x
7.0 Realiza operaciones con logaritmos.
ES.N.7.1 Realiza operaciones básicas con logaritmos naturales y comunes. x
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Álgebra)

cuadráticas)
Rectángulo)
Sucesiones)
unidades
Matemáticas
Álgebra II
ES.N.7.2 Aplica las propiedades de los logaritmos [log xy = log x + log y; log (x/y) = log x – log y, log(x^a)
= a log (x)] x
8.0 Realiza operaciones en matrices y usa matrices en aplicaciones.
(+) ES.N.8.1 Usa matrices para representar y manipular datos (ejemplo: Para representar pagos o relaciones
de incidencia en una red). x
(+) ES.N.8.2 Multiplica matrices por escalares para producir nuevas matrices (ejemplo: Cuando se duplican
los pagos en un juego). x
(+) ES.N.8.3 Suma, resta y multiplica matrices de dimensiones apropiadas. x
Álgebra
9.0 Interpreta la estructura de las expresiones.
ES.A.9.1 Interpreta expresiones que representan una cantidad, según su contexto. Interpreta los
componentes de una expresión, por ejemplo, sus términos, factores y coeficientes. Interpreta
expresiones de mayor dificultad al señalar una o más de sus partes como una entidad única x
(ejemplo: Interpretar P(1+r)ⁿ como el producto de P y un factor que no depende de P).
10.0 Escribe expresiones en formas equivalentes para resolver problemas.

(+) ES.A.10.1 Determina la fórmula para la suma de una serie aritmética y geométrica finita (cuando la razón
común no es 1) y usa la fórmula para resolver problemas (ejemplo: Calcula los pagos de una
hipoteca). x
11.0 Realiza operaciones aritméticas con polinomios.
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Álgebra)

cuadráticas)
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Sucesiones)
unidades
Matemáticas
Álgebra II
(+) ES.A.11.1 Reconoce que los polinomios forman un sistema análogo a los enteros, es decir, son cerrados
para las operaciones de suma, resta y multiplicación y utiliza esta información para realizar las x
operaciones indicadas.
12.0 Entiende la relación entre los ceros y los factores de un polinomio.

ES.A.12.1
Conoce y aplica el teorema del residuo: para un polinomio p(x) y un número a, el residuo de x
división por x – a es p(a), por tanto p(a) = 0 sí, y solo sí, (x – a) es un factor de p(x).
ES.A.12.2 Identifica los ceros en polinomios cuando las factorizaciones son razonables, y usa los ceros
para construir una gráfica aproximada de la función definida por el polinomio. x
13.0 Usa la identidad de polinomios para resolver problemas.
(+) ES.A.13.3 Reescribe expresiones racionales simples de diferentes formas; escribe (a(x))/(b(x)) de la forma
q(x) +(r(x))/(b(x)), en la que a(x), b(x), q(x) y r(x) son polinomios, con el grado de r(x) menor que
el grado de b(x), b(x) ≠ 0; usa inspección, división larga, división sintética o, en ejemplos más x
complejos , un sistema algebraico computacional.
(+) ES.A.13.4 Reconoce que las expresiones racionales forman un sistema análogo a los números racionales,
que es cerrado para la suma, la resta, la multiplicación y la división por una expresión racional x
diferente de cero y utiliza esta información para realizar las operaciones indicadas.
14.0 Crea ecuaciones que describan números o relaciones.

ES.A.14.1 Representa restricciones mediante ecuaciones o inecuaciones, mediante sistemas de
ecuaciones y/o inecuaciones, e interpreta las soluciones como opciones viables o no viables en
el contexto de hacer un modelo (ejemplo: Representar inecuaciones al describir restricciones x
nutricionales y de costos en combinaciones de diferentes alimentos).
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Álgebra)

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unidades
Matemáticas
Álgebra II
15.0 Entiende la resolución de ecuaciones como un proceso de razonamiento y explica dicho razonamiento.
ES.A.15.1 Resuelve ecuaciones racionales y radicales simples de una variable y da ejemplos de cómo
pueden resultar en soluciones extrañas. x
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Matemáticas
Álgebra II
16.0 Resuelve ecuaciones e inecuaciones de una variable.

ES.A.16.1 Resuelve ecuaciones cuadráticas de una variable. Usa el método de completar el cuadrado
para transformar cualquier ecuación cuadrática en una variable x en una ecuación de la forma
(x – p)² = q que tenga las mismas soluciones. Demuestra la fórmula cuadrática utilizando este x
método.
ES.A.16.2 Resuelve ecuaciones cuadráticas por:
• inspección (ejemplo: para x² = 49),
• factorización,
• extracción de raíces cuadradas,
• completar el cuadrado,
• la fórmula cuadrática, según corresponda a la forma original de la ecuación.
Reconoce casos en que la fórmula cuadrática da soluciones complejas y las escribe como a ± b i x
para números reales a y b. Utiliza el discriminante para identificar cuántas y la naturaleza de
las soluciones de una ecuación cuadrática.
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Álgebra)

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Matemáticas
Álgebra II
17.0 Resuelve sistemas de ecuaciones e inecuaciones.

ES.A.17.1 Utiliza método gráfico, sustitución y eliminación para un sistema 2 x 2 o mayor y lo clasifica en
sistema consistente independiente, consistente dependiente e inconsistente. x
ES.A.17.2 Resuelve algebraica y gráficamente un sistema simple que se componga de una ecuación lineal
y una ecuación cuadrática de dos variables (ejemplo: Hallar los puntos de intersección entre la x
recta y = –3x y el círculo x² + y² = 3).
(+) ES.A.17.3 Representa un sistema de ecuaciones lineales como una sola ecuación matricial en una
variable vectorial.
(+) ES.A.17.4 Halla la determinante de una matriz, el inverso de una matriz, si existe, y lo usa para resolver
sistemas de ecuaciones lineales (utiliza tecnología para matrices de dimensión 3 x 3 o
mayores).
(+) ES.A.17.5 Resuelve sistema de ecuaciones al utilizar el método de Gauss Jordan y la regla de Cramer. x
18.0 Representa y resuelve ecuaciones e inecuaciones gráficamente.
ES.A.18.1 Reconoce que la gráfica de una ecuación de dos variables es el conjunto de todas sus
soluciones ubicadas en el plano de coordenadas, lo cual frecuentemente da una curva (que x x
podría ser una recta).
ES.A.18.2 Explica por qué las coordenadas x de los puntos donde las gráficas de las ecuaciones y = f(x) y, y
= g(x) se intersecan son las soluciones de la ecuación f(x) = g(x); halla las soluciones
aproximadas, (ejemplo: Utiliza la tecnología para graficar las funciones y prepara tablas de
valores o halla aproximaciones sucesivas). Incluye casos en los que f(x) y/o g(x) sean funciones x
lineales, polinómicas, racionales, de valor absoluto, exponenciales y logarítmicas.
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Álgebra)

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unidades
Matemáticas
Álgebra II
ES.A.18.3 Grafica las soluciones de una desigualdad lineal de dos variables como un semiplano (excluye
el límite (borde o frontera) en el caso de una desigualdad estricta) y grafica el conjunto de
soluciones para un sistema de desigualdades lineales de dos variables como la intersección de x
los correspondientes semiplanos.
ES.A.18.4 Construye y resuelve inecuaciones cuadráticas en una y dos variables, y representa su solución
gráficamente. x
19.0 Clasifica sucesiones como aritméticas, geométricas o ninguna y desarrolla fórmulas para hallar los términos generales y las sumas relacionadas.
(+) ES.A.19.1 Investiga la razón de cambio encontrada en sucesiones y la utiliza para clasificar las sucesiones
como aritmética, geométricas o ninguna. x
(+) ES.A.19.2 Desarrolla el término general para las sucesiones aritméticas o geométricas y métodos para
calcular la suma de los términos de una sucesión aritmética finita o sucesión geométrica y la x
suma de una serie geométrica infinita.
20.0 Resuelve ecuaciones logarítmicas y exponenciales.

(+) ES.A.20.1 Resuelve ecuaciones exponenciales. x
(+) ES.A.20.2 Resuelve ecuaciones logarítmicas y presta atención a las raíces espurias (raíces extrañas) e
interpreta la solución en el contexto de la situación. x
Funciones
21.0 Entiende el concepto de función y usa notación de funciones.
(+) ES.F.21.2 Reconoce que las sucesiones son funciones, algunas veces definidas recursivamente, cuyo
domino es un subconjunto de los enteros (ejemplo: La sucesión de Fibonacci está definida x
recursivamente por f(0) = f(1) = 1, f(n+1) = f(n) + f(n-1) para n ≥ 1).
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Álgebra)

cuadráticas)
Rectángulo)
Sucesiones)
unidades
Matemáticas
Álgebra II
22.0 Entiende, interpreta y analiza funciones.

ES.F.22.1 Escribe una función definida por una expresión en formas diferentes, pero equivalentes para
explicar diferentes propiedades de la función.
• Usa el proceso de factorización y/o completar un cuadrado en una función cuadrática para
determinar los ceros, el vértice, los valores en los extremos y la simetría de la gráfica, y los
interpreta según un contexto.
• Usa las propiedades de los exponentes para interpretar expresiones de funciones
exponenciales (ejemplo: Identificar la tasa porcentual de cambio en funciones tales como y = x x
(1.02)^t, y = (0.97)^t, y = (1.01)^12t, y = (1.2)^(t/10), y clasificarlas como crecimiento o
disminución exponencial).
ES.F.22.2 Compara las propiedades de dos funciones, cada una representada de diferente manera:
algebraicamente, gráficamente, en una tabla numérica o descrita verbalmente. (ejemplo: Dada
una gráfica para una función cuadrática y una expresión algebraica para otra, decide cuál tiene
el valor máximo mayor).
• Reconoce y describe la continuidad, las asíntotas, la simetría (funciones pares e impares) y x
relaciona estos conceptos con la gráfica de la función.
ES.F.22.3 Distingue entre situaciones que pueden ser modeladas con funciones lineales y con funciones
exponenciales. Demuestra que las funciones lineales aumentan por diferencias iguales en
intervalos iguales y que las funciones exponenciales aumentan por factores iguales en x x
intervalos iguales.
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Matemáticas
Álgebra II
ES.F.22.4 Reconoce situaciones en las que una cantidad cambia con respecto a otra cantidad a una tasa
constante por intervalo unitario. Reconoce situaciones en las cuales una cantidad aumenta o
disminuye con respecto a otra cantidad a una tasa porcentual constante por intervalo unitario. x
ES.F.22.5 Interpreta los parámetros de una función lineal o exponencial en términos de un contexto. x
23.0 Interpreta funciones que resultan en aplicaciones según el contexto.
ES.F.23.1 Interpreta las características básicas de las gráficas y las tablas de una función que representa
dos cantidades en términos de esas cantidades, y bosqueja gráficas que muestren las
características a partir de una descripción verbal de la relación. Entre las características se
incluyen: interceptos, intervalos donde la función es creciente, decreciente, positiva o negativa, x
máximos y mínimos relativos, simetrías, comportamiento en los extremos, y periodicidad.
ES.F.23.2 Calcula e interpreta la tasa de cambio promedio de una función (presentada simbólicamente o
en una tabla) en un intervalo específico. Estima la tasa de cambio a partir de una gráfica. x x
ES.F.23.3 Modela y resuelve problemas al usar variación directa, inversa y combinada. x

ES.F.23.4 Modela situaciones al elaborar ecuaciones e inecuaciones basadas en funciones racionales.
Utiliza una variedad de métodos para resolver ecuaciones e inecuaciones, e interpreta las x
soluciones en términos del contexto.
24.0 Analiza funciones mediante diferentes representaciones.

ES.F.24.1 Compara y contrasta las características de las diferentes familias de las funciones: polinómicas,
racionales, radicales, potencia, logarítmicas, trigonométricas y funciones definidas por partes x
representadas de múltiples formas.
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Matemáticas
Álgebra II
ES.F.24.3 Grafica funciones expresadas simbólicamente y muestra las características claves de la gráfica,
en forma manual en casos sencillos y con tecnología en casos más complejos.
• Grafica funciones lineales y cuadráticas, indica los puntos de intersección, el valor máximo o
el valor mínimo.
• Grafica funciones de raíz cuadrada, raíz cúbica y funciones por partes; incluye funciones
discontinuas y funciones de valor absoluto.
• Grafica funciones polinómicas e identifica los ceros cuando las factorizaciones son
razonables, y muestra su comportamiento en los extremos.
• Grafica funciones racionales e identifica los ceros y las asíntotas cuando las factorizaciones
son razonables, y muestra su comportamiento en los extremos. x x x x
• Grafica funciones trigonométricas y muestra período, línea media (eje primo), amplitud y
desfase.
• (+) Grafica funciones exponenciales y logarítmicas, y señala los interceptos y su
comportamiento en los extremos.
25.0 Construye una función como modelo de la relación entre dos cantidades.
ES.F.25.1 Escribe una función que describa una relación entre dos cantidades. Determina una expresión
explícita, un proceso recursivo o pasos para un cálculo a partir de un contexto. Utiliza
operaciones aritméticas para combinar diferentes tipos de funciones (ejemplo: Construir una
función que modele la temperatura de un cuerpo que se va enfriando, y agrega una función x x x
constante a un exponente decreciente y relaciona estas funciones con el modelo).
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Álgebra)

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Matemáticas
Álgebra II
(+) ES.F.25.2 Aplica el concepto de composición de funciones en situaciones de la vida diaria (ejemplo: Si
T(y) es la temperatura de la atmósfera en función de la altura, y h(t) es la altitud de un globo
meteorológico en función del tiempo, entonces T(h(t)) es la temperatura en el lugar donde se x x
encuentra el globo en función del tiempo).
26.0 Construye nuevas funciones a partir de funciones existentes.

ES.F.26.2 Halla funciones inversas. Resuelve una ecuación de la forma f(x) = c para una función simple f
que tiene inverso, y escribe una expresión para el inverso (ejemplo: f(x) = 2x3, o f(x) = (x + 1)/(x
– 1) para x ≠ 1). x
27.0 Construye y compara modelos lineales, cuadráticos y exponenciales, y resuelve problemas.

ES.F.27.1 Construye funciones lineales y exponenciales, incluye sucesiones aritméticas y geométricas,
dada una gráfica, una descripción de la relación, o dos pares de entradas y salidas (incluye leer x
estas en una tabla) para resolver problemas.
ES.F.27.2 Observa, mediante gráficas y tablas, que una cantidad que aumenta exponencialmente excede
a una cantidad que aumenta linealmente, cuadráticamente, o como función polinómica. x
ES.F.27.3 En modelos exponenciales, expresa como logaritmo la solución de ab^(ct) = d, en el que a, c y
d son números reales, y la base b es 2, 10 o e. Evalúa el logaritmo al usar la tecnología. x
Geometría
32.0 Demuestra teoremas que involucren semejanza.
ES.G.32.1 Demuestra teoremas sobre triángulos, que incluyen lo siguiente: una recta paralela a uno de
los lados de un triángulo divide a los otros dos proporcionalmente, y viceversa; demuestra el x
teorema de Pitágoras al usar semejanza de triángulos.
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Álgebra)

cuadráticas)
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Matemáticas
Álgebra II
Usa razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para resolver triángulos rectángulos en

ES.G.33.3 x
problemas aplicados.
(+)ES.G.33.4 Desarrolla las identidades pitagóricas trigonométricas fundamentales de suma y diferencia,
doble ángulos, funciones secante, cosecante, tangente y cotangente; los cuales utiliza para x
simplificar expresiones trigonométricas y resolver triángulos.
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Álgebra)

cuadráticas)
Rectángulo)
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unidades
Matemáticas
Álgebra II
38.0 Representa números complejos y sus operaciones en el plano complejo.

(+) ES.G.38.1 Representa números complejos en el plano complejo en forma rectangular y polar (incluye
números reales y números imaginarios), y explica por qué las formas rectangulares y polares de x
un número complejo dado representan el mismo número.
(+) ES.G.38.2 Representa geométricamente la suma, resta, multiplicación y conjugación de números

complejos en el plano complejo; usa las propiedades de esta representación en cálculos (ej. (-1 x
+ √〖3i)〗^3= 8 porque tiene módulo 2 y argumento 120º).
(+) ES.G.38.3 Calcula la distancia entre números en el plano complejo como el módulo de la diferencia, y el
punto medio de un segmento como el promedio de los números en sus puntos extremos. x
Análisis de Datos y Probabilidad

41.0 Resume, representa e interpreta datos de una sola variable de conteo o medición.
ES.E.41.1 Usa la media y la desviación estándar de un conjunto de datos para ajustarla a una distribución
normal y para estimar porcentajes de población. Sabe que hay conjuntos de datos para los
cuales dicho proceso no es el adecuado. Usa calculadoras, hojas de cálculo y tablas para x
estimar las áreas bajo de una curva normal.
ES.E.41.2 Identifica escenarios donde la distribución normal es de utilidad. Describe las características de
la distribución normal. x
44.0 Interpreta modelos lineales.

ES.E.44.1 Interpreta la inclinación (razón de cambio) y el punto de corte (término constante) de un
modelo lineal según el contexto de los datos. x x
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Álgebra)

cuadráticas)
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unidades
Matemáticas
Álgebra II
ES.E.44.2 Distingue entre correlación y causalidad.

• Determina la correlación entre dos variables numéricas con o sin tecnología. x
ES.E.44.5 Examina la influencia de los valores extremos en la correlación y en los modelos de tendencias.
• Investiga y describe los efectos de los valores extremos en el coeficiente de correlación, la
pendiente y los interceptos de la línea de regresión. x
Número de indicadores por trimestre 23 31 14 9

Número de indicadores por unidad 8 15 16 15 11 3 9
14
A B C D E F G H I J
Curriculum Alignment Tool - Summary Across Units
ELA Unit 1.1
ELA Unit 1.2
ELA Unit 1.3
ELA Unit 1.4
ELA Unit 1.5
ELA Unit 1.6
ELA Unit 1.7
ELA Unit 1.8
NOTES
Baltimore County Public Schools
English Language Arts
Grade 1
P = Taught in previous grade
I = Explicit instruction on a standard or any of its parts.
1 D = Deeper development of a previously taught standard.
R = Continued application/reinforcement of a standard.
Bold type = Skills new to grade 1
(Develop questions at levels of complexity)
*Consider assessment
2 Reading Standards for Literature and Informational Combined LIT INFO LIT INFO LIT INFO LIT INFO
3 Key Ideas and Details
RL.1.1. Ask and answer questions about key details in a text.
4 P-I D D R Present in every unit-Develop
questions at levels of complexity
RI.1.1. Ask and answer questions about key details in a text.
5 P-I D D R Present in every unit-Develop
questions at levels of complexity
RL.1.2. Retell stories, including key details, and demonstrate understanding of their
6 central message or lesson P-I D D R
Review key details.
7 RI.1.2. Identify the main topic and retell key details of a text. P-I D D R Review skill from K. Go deeper.
RL.1.3. Describe characters, settings, and major events in a story, using key details.
8 I D D R
Were "Identifying" in K.
RI.1.3. Describe the connection between two individuals, events, ideas, or pieces of
9 information in a text. P-I D R
In K was "With promting & support"
10 Craft and Structure
RL.1.4. Identify words and phrases in stories or poems that suggest feelings or appeal
11 to the senses I D R
RI.1.4. Ask and answer questions to help determine or clarify the meaning of words
12 and phrases in a text. I D D R
RL.1.5. Explain major differences between books that tell stories & books that give
13 information, drawing on a wide reading of a range of text types. I D R R
A B C D E F G H I J
RI.1.5. Know and use various text features (e.g., headings, tables of contents,
glossaries, electronic menus, icons) to locate key facts or information in a text. I D D R
14 Break into smaller components for
lessons.
15 RL.1.6. Identify who is telling the story at various points in a text. I D D
RI.1.6. Distinguish between information provided by pictures or other illustrations and
16 information provided by the words in a text. I D D R Break into smaller components for
lessons.
17 Integration of Knowledge and Ideas
RL.1.7. Use illustrations and details in a story to describe its characters, setting, or
18 events. I D D R
19 RI.1.7. Use the illustrations and details in a text to describe its key ideas. I D R
20 RL.1.8. (Not applicable to literature)
21 RI.1.8. Identify the reasons an author gives to support points in a text. P-I D D R In K was "With promting & support"
RL.1.9. Compare and contrast the adventures and experiences of characters in stories.
22 P-I D D R
RI.1.9. Identify basic similarities in & differences between two texts on the same topic
23 (e.g., in illustrations, descriptions, or procedures). P-I D D R
24 Range of Reading and Level of Text Complexity
RL.1.10. With prompting and support, read prose and poetry of appropriate
25 complexity for grade 1.
Present in every unit
RI.1.10. With prompting and support, read informational texts appropriately complex
26 for grade 1.
Present in every unit
27
Writing Standards LIT INFO LIT INFO LIT INFO LIT INFO
28 Text Types and Purposes

W.1.1. Write opinion pieces in which they introduce the topic or name the book they
are writing about, state an opinion, supply a reason for the opinion, and provide some
29 sense of closure. P-I I D D R
In K they used a combination of
drawing, dictating, and writing
W.1.2. Write informative/explanatory texts in which they name a topic, supply some
30 facts about the topic, and provide some sense of closure. P-I I D D R In K they used a combination of
W.1.3. Write narratives in which they recount two or more appropriately sequenced
events, include some details regarding what happened, use temporal words to signal
31 event order, and provide some sense of closure. P-I D D R
In K they used a combination of
A B C D E F G H I J
32 Production and Distribution of Writing
W.1.5. With guidance and support from adults, focus on a topic, respond to questions
33
and suggestions from peers, and add details to strengthen writing as needed. I D D R
W.1.6. With guidance and support from adults, use a variety of digital tools to produce
34 and publish writing, including in collaboration with peers. I D D R
35 Research to Build and Present Knowledge

W.1.7. Participate in shared research & writing projects (e.g., explore a number of
“how-to” books on a given topic and use them to write a sequence of instructions). I D R
36
W.1.8. With guidance & support from adults, recall information from experiences or
gather information from provided sources to answer a question. P-I D D R R
37
Same wording as in K.
38 Range of Writing
39
Speaking and Listening Standards LIT INFO LIT INFO LIT INFO LIT INFO
40 Comprehension and Collaboration

SL.1.1. Participate in collaborative conversations with diverse partners about grade 1
41 topics and texts with peers and adults in small and larger groups.
a. Follow agreed-upon rules for discussions (e.g., listening to others with care,
42 speaking one at a time about the topics and texts under discussion). P-I D R
b. Build on others’ talk in conversations by responding to the comments of others
43 through multiple exchanges. I D D R
c. Ask questions to clear up any confusion about the topics and texts under
44 discussion. I I D R
Relates to RI.4
SL.1.2. Ask and answer questions about key details in a text read aloud or information
45 presented orally or through other media. P-I D D R
SL.1.3. Ask and answer questions about what a speaker says in order to gather
46 additional information or clarify something that is not understood. I D D R
47 Presentation of Knowledge and Ideas

SL.1.4. Describe people, places, things, and events with relevant details, expressing
48 ideas and feelings clearly. I D D R
SL.1.5. Add drawings or other visual displays to descriptions when appropriate to
49 clarify ideas, thoughts, and feelings. I D R
A B C D E F G H I J
SL.1.6. Produce complete sentences when appropriate to task and situation. (See
50 grade 1 Language standards 1 and 3 on page 26 for specific expectations.) I D D R
51
Language Standards LIT INFO LIT INFO LIT INFO LIT INFO
52 Conventions of Standard English

L.1.1. Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and
53 usage when writing or speaking.
a. Print all upper- and lowercase letters.

Zaner-Bloser Handwriting instruction.
54 Taught in conjunction with phonics
instruction.
55 b. Use common, proper, and possessive nouns. I D D R
c. Use singular and plural nouns with matching verbs in basic sentences (e.g., He
56 hops; We hop). I D R
Formed plural nouns and verbs in K.
d. Use personal, possessive, and indefinite pronouns (e.g., I, me, my; they, them,
57 their; anyone, everything). I D D R
e. Use verbs to convey a sense of past, present, & future (e.g., Yesterday I walked
58 home; Today I walk home; Tomorrow I will walk home). I D D R
59 f. Use frequently occurring adjectives. I D D

g. Use frequently occurring conjunctions (e.g., and, but, or, so, because).
60 I D R Connects to S & L discussions and
writing opinions (e.g., because).
61 h. Use determiners (e.g., articles, demonstratives). I D R
i. Use frequently occurring prepositions (e.g., during, beyond, toward).
62 I D D Used these in K: to, from, in, out, off,
for, of, by
j. Produce and expand complete simple and compound declarative, interrogative,
imperative, and exclamatory sentences in response to prompts. I D D R
63 Easily introduced and taught through
the Daily Message.
L.1.2. Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization,
64 punctuation, and spelling when writing.
a. Capitalize dates and names of people.

65 I D R Easily introduced and taught through
the Daily Message.
b. Use end punctuation for sentences.
Easily introduced and taught through
66 D R the Daily Message and Writer's
Workshop.
Easily introduced and taught through
A B C D E F G H I the Daily Message Jand Writer's
67 c. Use commas in dates and to separate single words in a series. I D D R Taught in conjunction with phonics
Workshop.
d. Use conventional spelling for words with common spelling patterns and for instruction and
68 frequently occurring irregular words. demonstrated/modeled in the Daily
Taught
Message in and
conjunction
Writer's with phonics
Workshop.
e. Spell untaught words phonetically, drawing on phonemic awareness and instruction and
69 spelling conventions. demonstrated/modeled in the Daily
Message and Writer's Workshop.
70 Knowledge of Language
Vocabulary Acquisition and Use LIT INFO LIT INFO LIT INFO LIT INFO
71
L.1.4. Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and
phrases based on grade 1 reading and content, choosing flexibly from an array of
72 strategies.
Use Isabel Beck's strategies for
teaching voc.
73 a. Use sentence-level context as a clue to the meaning of a word or phrase. I D D D
b. Use frequently occurring affixes as a clue to the meaning of a word.
74 I D D Used in K: _ed, _s, re_, un_, pre_ , _
full, _less
c. Identify frequently occurring root words (e.g., look) and their inflectional forms
75 (e.g., looks, looked, looking). I D D R
Refer to L.1.1.C- He hops.
L.1.5. With guidance and support from adults, demonstrate understanding of word
76 relationships and nuances in word meanings.
a. Sort words into categories (e.g., colors, clothing) to gain a sense of the concepts
77 the categories represent. D R
b. Define words by category and by one or more key attributes (e.g., a duck is a bird
78 that swims; a tiger is a large cat with stripes). I D R
c. Identify real-life connections between words and their use (e.g., note places at
79 home that are cozy). P- I D R
d. Distinguish shades of meaning among verbs differing in manner (e.g., look, peek,
glance, stare, glare, scowl) and adjectives differing in intensity (e.g., large, gigantic)
80 by defining or choosing them or by acting out the meanings. I D D
L.1.6. Use words and phrases acquired through conversations, reading and being read
to, and responding to texts, including using frequently occurring conjunctions to signal
81 simple relationships (e.g., because). I D D
82 27 17 39 11 35 14 25 19
Number of targeted lesson per unit
83
44 50 49 44 Total targeted lessons per quarter
A B C D E F G H I J
84 NOTE: The Ds in quarters 2 and 3

may be moved between units based
on the topic.
Matemáticas Unidad 1 (Los ángulos y sus medidas)
rectángulo)
Matemáticas Unidad 2 (Trigonometría en el triángulo
Matemáticas Unidad 3 (Funciones trigonométricas)
trigonometría)
Matemáticas Unidad 4 (Relaciones Fundamentales de
trigonométricas)
Matemáticas Unidad 5 (Resolver Ecuaciones
negativos, medios y dobles con ecuaciones complejas (+))

Matemáticas Unidad 6 (Identidades de la suma, ángulos
aplicaciones (+))
Matemáticas Unidad 7 (Ley de senos y consenos con
inversas y sus propiedades (+))

Matemáticas Unidad 8 (Funciones trigonométricas
unidades
Matemáticas
Trigonometría
Notas
edCount:
Anado por los
stakeholders - estuve en
Unidad 4
Numeración y Operación edCount:

Anado por los
2.0 Razona cuantitativamente y usa unidades para resolver problemas. stakeholders - estuve en
ES.N.2.1 Define cantidades adecuadas con el fin de hacer modelos descriptivos. X X Unidad 4
ES.N.2.2 Escoge el grado de precisión adecuado a las restricciones de medición al reportar cantidades. X X
Funciones
24.0 Analiza funciones usando diferentes representaciones.
ES.F.24.3 Grafica funciones expresadas simbólicamente y muestra las características clave de la gráfica, X
manual en casos sencillos y con tecnología en casos más complicados.
desface.
ES.F.24.4 Representa las funciones trigonométricas por medio de tablas, gráficas, expresiones verbales y X X
ecuaciones.
• Evalúa funciones trigonométricas para un número real dado.
• Reconoce las características principales de cada una de las funciones trigonométricas (el
dominio, el recorrido, las intersecciones con los ejes, los valores máximos y mínimos, las
asíntotas y los intervalos donde es creciente o decreciente).
21
rectángulo)
trigonometría)
trigonométricas)

aplicaciones (+))

unidades
Matemáticas
Trigonometría
Notas
edCount:
Anado por los
Unidad 4
edCount:
Anado por los
26.0 Construye nuevas funciones a partir de funciones existentes. Unidad 4
(+) ES.F.26.4 Produce una función invertible a partir de una función no invertible, restringiendo el dominio. X
28.0 Amplía el dominio de funciones trigonométricas al utilizar el círculo unitario.
ES.F.28.1 Entiende la medida de un ángulo en radianes como la longitud del arco que subtiende ese X X
ángulo sobre el círculo unitario.
edCount:
ES.F.28.2 Explica cómo el círculo unitario sobre un plano de coordenadas permite extender las funciones X X Fue en Unidad
trigonométricas a todos los números reales, interpretados como medidas de los ángulos en 1.
radianes en el sentido contrario a las manecillas del reloj alrededor del círculo unitario.
ES.F.28.3 Usa triángulos especiales para determinar geométricamente los valores seno, coseno, tangente X X X X X
de 0, π, π/2, π/3, π/4 y π/6 y sus múltiplos, y usa el círculo unitario para expresar los valores
seno, coseno y tangente de x, π+ x, y 2π–x en términos de sus valores de x, donde x es un
número real cualquiera.
edCount:
(+) ES.F.28.4 Usa el círculo unitario para explicar simetría (impar y par) y la periodicidad de las funciones X X Anado por los
trigonométricas. stakeholders.
29.0 Representa fenómenos periódicos con funciones trigonométricas.
22
rectángulo)
trigonometría)
trigonométricas)

aplicaciones (+))

unidades
Matemáticas
Trigonometría
Notas
edCount:
Anado por los
Unidad 4
ES.F.29.1 Utiliza funciones trigonométricas para construir modelos y resolver problemas matemáticos y X X edCount:
del mundo real. Anado por los
ES.F.29.2 Escoge funciones trigonométricas para modelar fenómenos periódicos con amplitud, X X Unidad 4
frecuencia y línea media dadas.
(+) ES.F.29.3 Entiende que el restringir una función trigonométrica a un dominio en el cual siempre aumenta X X
edCount:
o siempre disminuye permite construir su inverso.
Anado por los
(+) ES.F.29.4 Usa funciones inversas para resolver ecuaciones trigonométricas que resultan al crear X X X stakeholders
modelos; evalúa las soluciones al utilzar la tecnología y las interpreta en términos del contexto.
edCount:
30.0 Demuestra y aplica identidades trigonométricas. Anado por los
stakeholders
(+) ES.F.30.1 Demuestra la identidad pitagórica sen2(θ) + cos2(θ)=1 y la usan para hallar sen(θ), cos(θ), o X X
tan(θ) dados sen(θ), cos(θ), o tan(θ) y el cuadrante del ángulo. edCount:
Elimino de Unidad 2, 3 y
(+) ES.F.30.2 Demuestra las fórmulas de suma y resta para seno, coseno y tangente, y las usa para resolver X X
4
problemas.
Geometría
31.0 Experimenta con transformaciones en el plano.
edCount:
Anado por los
stakeholders
23
rectángulo)
trigonometría)
trigonométricas)

aplicaciones (+))

unidades
Matemáticas
Trigonometría
Notas
edCount:
Anado por los
Unidad 4
edCount:
ES.G.31.1 Representa transformaciones en el plano usando, por ejemplo, transparencias y software para X Anado por los
Este indicador no está en el
edCount:
geometría; describe transformaciones como funciones que asumen puntos en el plano como stakeholders
bosquejo
Anado pordel
loscurso de
entrada y entregan otros puntos como salida. Compara transformaciones que conservan trigonometría
stakeholders - yestuve
no está
en
distancia y ángulo con aquellas que no los conservan (ej. traslación versus estiramiento alineado
Unidad 4con ningún otro
horizontal). curso.
32.0 Demuestra teoremas que involucren semejanza.

ES.G.32.1 Demuestra teoremas sobre triángulos, que incluyen lo siguiente: una recta paralela a uno de
edCount:
los lados de un triángulo divide a los otros dos proporcionalmente, y viceversa; demuestra el
Los stakeholders quieren
teorema de Pitágoras al usar semejanza de triángulos.
mover esto a AlgII, pero
no dicen en cual unidad.
33.0 Define razones trigonométricas y resuelve problemas con triángulos rectángulos.
edCount:
ES.G.33.1 Sabe que, por semejanza, las razones entre los lados de un triángulo rectángulo son una X
Elimino por
propiedad de los ángulos del triángulo, llevando a la definición de razones trigonométricas para
los
ángulos agudos. stakeholders edCount:
Elimino por los
ES.G.33.2 Explica y usa la relación entre seno y coseno de ángulos complementarios. X X X X stakeholders
24
rectángulo)
trigonometría)
trigonométricas)

aplicaciones (+))

unidades
Matemáticas
Trigonometría
Notas
edCount:
Anado por los
edCount:
Unidad 4
Elimino por los
stakeholders
ES.G.33.3 Usa razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para resolver triángulos rectángulos en X X edCount:
problemas aplicados. Anado por los
edCount:
stakeholders
Elimino por -los
estuve en
(+) ES.G.33.4 Desarrolla las identidades pitagóricas trigonométricas fundamentales de suma y diferencia, X Unidad 4
doble ángulos, funciones secante, cosecante, tangente y cotangente; los cuales utiliza para stakeholders
simplificar expresiones trigonométricas y resolver triángulos.
34.0 Halla longitudes de arco y áreas de sectores circulares.

ES.G.34.1 Al usar semejanza, encuentra el hecho de que la longitud del arco intersecado por un ángulo es X
proporcional al ángulo, y define la medida del ángulo en radianes como la constante de
proporcionalidad; aplica la fórmula para hallar área de un sector circular.
37.0 Aplica los métodos paramétricos para representar e interpretar el movimiento de objetos en un plano.
(+) ES.G.37.1 Utiliza ecuaciones paramétricas para representar situaciones que involucran movimiento en el Este indicador no está en el
plano, incluye movimiento en una línea, el movimiento de un proyectil y el movimiento de los edCount: bosquejo del curso de
objetos en órbitas. No debe estar; nunca se trigonometría y no está
ubico en el curso ni alineado con ningún otro
contemplado en el curso curso.
(ES.G.37.1 -ES.G.37.3)
25
rectángulo)
trigonometría)
trigonométricas)

aplicaciones (+))

unidades
Matemáticas
Trigonometría
Notas
edCount:
Anado por los
Unidad 4
(+) ES.G.37.2 Convierte un par de ecuaciones paramétricas a una ecuación rectangular e interpreta la Este indicador no está en el
edCount:
situación en el contexto. bosquejo
Anado pordel
loscurso de
trigonometría
stakeholders - yestuve
no está
en
alineado
Unidad 4con ningún otro
curso.
(+) ES.G.37.3 Investiga curvas planas e incluye aquellas en forma paramétrica. Este indicador no está en el
bosquejo del curso de
trigonometría y no está
alineado con ningún otro
curso.
39.0 Aplica la trigonometría en triángulos comunes. edCount:

(+) ES.G.39.1 Determina la fórmula A = 1/2 ab sen(C) para el área de un triángulo y dibuja una recta auxiliar X X Anado por los
desde el vértice perpendicularmente hasta el lado opuesto. stakeholders
(+) ES.G.39.2 Demuestra las leyes del seno y del coseno y las usa para resolver problemas. X
edCount:
(+) ES.G.39.3 Conoce y aplica la ley del seno y la ley del coseno para hallar medidas desconocidas en X Fue eliminado de
triángulos rectángulos y triángulos oblicuos (que no son rectángulos) (ej. problemas de Unidades 2, 3, 4 y 6
planimetría, fuerzas resultantes).
edCount:
Fue eliminado de
Unidades 2, 4 y 6
26
27
Unidades 2, 4- yestuve
6 en
por los de
Notas
Fue eliminado
Anado por los
stakeholders
edCount:
edCount:
edCount:
Unidad 4
Unidad 4
Anado

5

9

4
aplicaciones (+))
5

9

4
trigonométricas)
5
trigonometría)
15

10

9
rectángulo)
13

4
Número de indicadores por unidad
Número de indicadores por trimestre
Trigonometría
Matemáticas
unidades
Algebra)
Unidad Precal.1 (Revisión de
lineales y ecuaciones)
Unidad Precal.2 (Funciones
funciones y transformaciones)
Unidad Precal.3 (Relaciones,
inecuación lineales y cuadráticas)

Unidad Precal.4 (Función e
lineales)
ecuaciones & inecuaciones
Unidad Precal.5 (Sistema de
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
Numeración y Operación
2.0 Razona cuantitativamente y usa unidades para resolver problemas.
ES.N.2.1 Define cantidades adecuadas con el fin de hacer modelos descriptivos. x x x
ES.N.2.2 Escoge el grado de precisión adecuado a las restricciones de medición al reportar cantidades. x x
5.0 Realiza operaciones con vectores
ES.N.5.1 Reconoce los vectores como sistema que tiene algunas de las propiedades de los números x
reales.
ES.N.5.2 Representa gráficamente la multiplicación escalar de vectores y sus efectos, estirando o x
encogiendo vectores realiza multiplicaciones escalares por componentes, (ej. C( v_x, v_y) = (c
v_x,c v_y)). Calcula la magnitud de un múltiplo escalar cv usando||cv|| = |c| |v|. Calcula la
dirección de cv notando que cuando |c|v ≠0, la dirección de cv puede ser la misma de v (para c
> 0), o contraria a v (para c < 0).
(+) ES.N.5.3 Suma y resta vectores y representa geométricamente estas operaciones. Entiende que la x
magnitud de la suma de dos vectores no es, típicamente, la suma de sus magnitudes. Dados
dos vectores en forma de magnitud y dirección, determina la magnitud y la dirección de su
suma. Entiende la resta de vectores v – w es v + (–w), donde –w es el inverso aditivo de w, con
la misma magnitud que w y apuntando en el sentido contrario.
6.0 Representa y hace modelos con cantidades en vectores.

(+) ES.N.6.1 Reconoce que las cantidades vectoriales tienen magnitud y dirección. Representa cantidades X
vectoriales con segmentos de recta dirigidos y usa los signos apropiados para los vectores y sus
magnitudes (P.ej., v, |v|, ||v||).
(+) ES.N.6.2 Halla los componentes de un vector, al restar las coordenadas de un punto inicial de las X
coordenadas del punto terminal.
28
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
(+) ES.N.6.3 Resuelve problemas sobre velocidad y otras cantidades que se puedan representar con X
7.0 vectores.
Realiza operaciones con logaritmos.
ES.N.7.1 Realiza operaciones básicas con logaritmos naturales y comunes. x
ES.N.7.2 Aplica las propiedades de los logaritmos [log xy = log x + log y; log (x/y) = log x – log y, log(xa) = x
a log (x)]
8.0 Realiza operaciones en matrices y usa matrices en aplicaciones.
(+) ES.N.8.6 Multiplica un vector (considerado como una matriz de una columna) por una matriz de x
dimensiones apropiadas para producir otro vector. Trabaja con matrices como
transformaciones de vectores.
Álgebra
10.0 Escribe expresiones en formas equivalentes para resolver problemas.
(+) ES.A.10.1 Determina la fórmula para la suma de una serie aritmética y geométrica finita (cuando la razón Este indicador no
común no es 1) y usa la fórmula para resolver problemas (ej. calcula los pagos de una está en el
hipoteca). bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
12.0 Entiende la relación entre los ceros y los factores de un polinomio.

ES.A.12.1 Conoce y aplica el teorema del residuo: para un polinomio p(x) y un número a, el residuo de x
división por x – a es p(a), por tanto p(a) = 0 sí, y solo sí, (x – a) es un factor de p(x).
29
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
ES.A.12.2 Identifica los ceros en polinomios cuando las factorizaciones son razonables, y usa los ceros x x
para construir una gráfica aproximada de la función definida por el polinomio.
13.0 Usa la identidad de polinomios para resolver problemas.
(+) ES.A.13.1 Demuestra las identidades de polinomios y las usan para describir relaciones numéricas (ej. la X
identidad polinómica (x2 + y2)2 = (x^2- y^2 )^2 + 〖(2xy)〗^2 se puede usar para generar
(+) ES.A.13.2 triples
Conocepitagóricos).
y aplica el teorema del binomio para el desarrollo de (x+y )^n en potencias de x y de y X
para un entero positivo n, en el que x y y son números reales con coeficientes determinados
(ej. por el triángulo de Pascal).
(+) ES.A.13.3 Reescribe expresiones racionales simples de diferentes formas; escribe a(x)/b(x) de la forma X
q(x) + r(x)/b(x), donde a(x), b(x), q(x) y r(x) son polinomios, con el grado de r(x) menor que el
grado de b(x), b(x) ≠ 0, usando inspección, división larga, división sintética o, en ejemplos más
complicados, un sistema algebraico computacional.
14.0 Crea ecuaciones que describan números o relaciones.
ES.A.14.1 Representa restricciones mediante ecuaciones o inecuaciones, y mediante sistemas de x
ecuaciones y/o inecuaciones, e interpreta las soluciones como opciones viables o no viables en
el contexto de hacer un modelo (ej. representar inecuaciones al describir restricciones
nutricionales y de costos, en combinaciones de diferentes alimentos).
15.0 Entiende la resolución de ecuaciones como un proceso de razonamiento y explica dicho razonamiento.
ES.A.15.1 Resuelve ecuaciones racionales y radicales simples de una variable y da ejemplos de como x
pueden resultar en relaciones espurias (soluciones extrañas).
16.0 Resuelve ecuaciones e inecuaciones de una variable.
ES.A.16.1 Resuelve ecuaciones cuadráticas de una variable. Usa el método de completar el cuadrado x
para transformar cualquier ecuación cuadrática de x en una ecuación de la forma (x – p)2 = q
que tenga las mismas soluciones. Demuestra la fórmula cuadrática a partir de esta forma.
30
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
ES.A.16.2 Resuelve ecuaciones cuadráticas por: x

• Inspección (ej. para x2 = 49)
• Factorización
• Calcula raíces cuadradas
• Completa el cuadrado
• la fórmula cuadrática
según corresponda a la forma original de la ecuación. Reconoce casos en que la fórmula
cuadrática da soluciones complejas y las escriben como a ± b i para números reales a y b.
17.0 Resuelve sistemas de ecuaciones e inecuaciones.

(+) ES.A.17.3 Representa un sistema de ecuaciones lineales como una sola ecuación matricial en una x
variable vectorial.
(+) ES.A.17.4 Halla la determinante de una matriz, el inverso de una matriz, si existe, y lo usa para resolver x
sistemas de ecuaciones lineales (utiliza tecnología para matrices de dimensión 3 x 3 o
mayores).
(+) ES.A.17.5 Resuelve sistema de ecuaciones al utilizar el método de Gauss Jordan y la regla de Cramer. x
19.0 Clasifica sucesiones como aritméticas, geométricas o ninguna y desarrolla fórmulas para hallar los términos generales y las sumas
relacionadas.
31
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
(+) ES.A.19.1 Investiga la razón de cambio encontrada en sucesiones y la utiliza para clasificar las sucesiones Este indicador no
como aritmética, geométricas o ninguna. está en el
bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
(+) ES.A.19.2 Desarrolla el término general para las sucesiones aritméticas o geométricas y desarrolla Este indicador no
métodos para calcular la suma de los términos para una sucesión aritmética finita o sucesión está en el
geométrica y la suma de una serie geométrica infinita. bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
20.0 Resuelve ecuaciones logarítmicas y exponenciales.

(+) ES.A.20.1 Resuelve ecuaciones exponenciales. x
(+) ES.A.20.2 Resuelve ecuaciones logarítmicas y presta atención a las raíces espurias (raíces extrañas) e x
interpreta la solución en el contexto de la situación.
Funciones
21.0 Entiende el concepto de función y usa notación de funciones.
32
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
ES.F.21.1 Describe y contrasta funciones elementales comunes (representadas simbólicamente y x

gráficamente), incluye xn, 1/x, ln x, loga x, e x, ax y las funciones trigonométricas básicas.
24.0 Analiza funciones usando diferentes representaciones.
ES.F.24.1 Compara y contrasta las características de las diferentes familias de las funciones: polinómicas, x
racionales, radicales, potencia, logarítmicas, trigonométricas y funciones definidas por partes,
representadas de múltiples formas.
ES.F.24.2 Compone y descompone dos funciones, determina su dominio, su alcance y su gráfica. Utiliza x
la composición de funciones para determinar si las funciones son inversas.
ES.F.24.3 Grafica funciones expresadas simbólicamente y muestra las características clave de la gráfica, x x x x
manual en casos sencillos y con tecnología en casos más complicados.
• Grafica funciones lineales y cuadráticas, indica los puntos de intersección, la máxima y la
mínima.
• Grafica funciones de raíz cuadrada, raíz cúbica, y funciones por partes, incluye funciones
discontinuas y funciones de valor absoluto.
• Grafica funciones polinómicas e identifica los ceros cuando las factorizaciones son
razonables, y muestra su comportamiento en los extremos.
• Grafica funciones racionales e identifica los ceros y las asíntotas cuando las factorizaciones
son razonables, y muestra su comportamiento en los extremos.
desface.
• (+) Grafica funciones exponenciales y logarítmicas, y señala los interceptos y su
comportamiento en los extremos.
33
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
ES.F.24.4 Representa las funciones trigonométricas por medio de tablas, gráficas, expresiones verbales y x
ecuaciones.
•Evalúa funciones trigonométricas para un número real dado.
• Reconoce las características principales de cada una de las funciones trigonométricas (el
dominio, el recorrido, las intersecciones con los ejes, los valores máximos y mínimos, las
asíntotas y los intervalos donde es creciente o decreciente).
25.0 Construye una función como modelo de la relación entre dos cantidades.
(+) ES.F.25.3 Escribe sucesiones aritméticas y geométricas tanto recursivamente como al usar fórmulas x
explícitas, utilizarlas para hacer modelos de algunas situaciones y pasar de una forma a la otra.
(+) ES.F.25.4 Resuelve problemas que involucren logaritmos y exponentes al usar la relación inversa entra x
ambas funciones.
(+) ES.F.25.5 Aplica la composición y descomposición de funciones a modelos y solución de problemas. x
26.0 Construye nuevas funciones a partir de funciones existentes.
ES.F.26.1 Identifica el efecto sobre la gráfica al reemplazar f(x) por f(x) + k, k f(x), f(kx) y f(x + k) para x
valores específicos de k (positivos y negativos); halla el valor de k dadas las gráficas.
Experimenta con casos e ilustra una explicación de los efectos sobre la gráfica usando
tecnología. Incluye la identificación de funciones pares e impares a partir de sus gráficas y de
sus expresiones algebraicas.
ES.F.26.2 Halla funciones inversas. Resuelve una ecuación de la forma f(x) = c para una función simple f x
que tiene inverso, y escribe una expresión para el inverso (P.ej., f(x) = 2x3, o f(x) = (x + 1)/(x – 1)
para x ≠ 1).
(+) ES.F.26.3 Lee valores de una función inversa a partir de una gráfica o de una tabla, y sabe que la función x
tiene un inverso.
34
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
27.0 Construye y compara modelos lineales, cuadráticos y exponenciales, y resuelve problemas.

ES.F.27.1 Construye funciones lineales y exponenciales, incluye sucesiones aritméticas y geométricas, x x
dada una gráfica, una descripción de la relación, o dos pares de entradas y salidas para resolver
problemas (incluye leer estas en una tabla).
ES.F.27.2 Observa, utilizando gráficas y tablas, que una cantidad que aumenta exponencialmente excede x
a una cantidad que aumenta linealmente, cuadráticamente, o como función polinómica.
ES.F.27.3 En modelos exponenciales, expresa como logaritmo la solución de abct = d, donde a, c y d son x
números reales, y la base b es 2, 10 o e. Evalúa el logaritmo al usar la tecnología.
Geometría
33.0 Define razones trigonométricas y resuelve problemas con triángulos rectángulos.
ES.G.33.1 Sabe que, por semejanza, las razones entre los lados de un triángulo rectángulo son una x
propiedad de los ángulos del triángulo, llevando a la definición de razones trigonométricas para
ángulos agudos.
ES.G.33.2 Explica y usa la relación entre seno y coseno de ángulos complementarios. x

ES.G.33.3 Usa razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para resolver triángulos rectángulos en x
problemas aplicados.
35
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
(+) ES.G.33.4 Desarrolla las identidades pitagóricas trigonométricas fundamentales de suma y diferencia, Este indicador no
doble ángulos, funciones secante, cosecante, tangente y cotangente; los cuales utiliza para está en el
simplificar expresiones trigonométricas y resolver triángulos. bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
34.0 Halla longitudes de arco y áreas de sectores circulares.

ES.G.34.1 Al usar semejanza, encuentra el hecho de que la longitud del arco intersecado por un ángulo es x
proporcional al ángulo, y define la medida del ángulo en radianes como la constante de
proporcionalidad; aplica la fórmula para hallar área de un sector circular.
35.0 Pasa de la descripción geométrica a la ecuación de una sección cónica.

ES.G.35.1 Encuentra la ecuación de un círculo de centro y radio dados al usar el teorema de Pitágoras; x
completa el cuadrado para hallar el centro y el radio de un círculo dado por una ecuación.
(+) ES.G.35.2 Encuentra la ecuación de una parábola dados el foco y la directriz. Este indicador no
está en el
bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
36
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
(+) ES.G.35.3 Encuentra las ecuaciones de elipses e hipérbolas al conocer los focos, usa el hecho de que la Este indicador no
suma o la diferencia de las distancias hasta los focos son constante. está en el
bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
36.0 Usa coordenadas para demostrar algebraicamente teoremas geométricos sencillos.

ES.G.36.1 Usa coordenadas para demostrar algebraicamente teoremas geométricos sencillos x
(ej. demostrar o refutar que una figura definida por cuatro puntos dados en el plano de
coordenadas es un rectángulo; probar o refutar que el punto (1, √3) está ubicado sobre el
círculo centrado en el origen y que contiene el punto (0, 2).
ES.G.36.2 Demuestra los criterios de inclinación para rectas paralelas y perpendiculares, y los usa para x
resolver problemas geométricos (ej. hallar la ecuación de una recta paralela o perpendicular a
una recta dada que pasa por un punto dado).
ES.G.36.3 Halla el punto ubicado sobre un segmento de recta que divide el segmento en una razón dada. x
39.0 Aplica la trigonometría en triángulos comunes.
(+) ES.G.39.1 Determina la fórmula A = 1/2 ab sen(C) para el área de un triángulo y dibuja una recta auxiliar
desde el vértice perpendicularmente hasta el lado opuesto.
37
Algebra)

lineales)
unidades
Matemáticas
Precálculo Notas
(+) ES.G.39.2 Demuestra las leyes del seno y del coseno y las usa para resolver problemas. Este indicador no
está en el
bosquejo del
curso de
Precálculo y no
está alineado con
ningún otro
curso.
(+) ES.G.39.3 Conoce y aplica la ley del seno y la ley del coseno para hallar medidas desconocidas en x
triángulos rectángulos y triángulos oblicuos (que no son rectángulos) (ej. problemas de
planimetría, fuerzas resultantes).
Número de indicadores por trimestre 12 24 20

Número de indicadores por unidad 5 7 8 16 10 10
38
Unidad EP.1 (Title)
Unidad EP.2 (Title)
Unidad EP.3 (Title)
Unidad EP.4 (Title)
Unidad EP.5 (Title)
Unidad EP.6 (Title)
Unidad EP.7 (Title)
Unidad EP.8 (Title)

unidades
Matemáticas
Estadística y Probabilidad
Análisis de Datos y Probabilidad

Resume, representa e interpreta datos de una sola variable de conteo o medición.
Usa la media y la desviación estándar de un conjunto de datos para ajustarla a una distribución
normal y para estimar porcentajes de población. Sabe que hay conjuntos de datos para los
cuales dicho proceso no es el adecuado. Usa calculadoras, hojas de cálculo y tablas para
estimar las áreas bajo de una curva normal.
Identifica escenarios donde la distribución normal es de utilidad. Describe las características de

la distribución normal.
Reconoce que una asociación observada entre una variable explicativa y de respuesta no
necesariamente implica que las dos variables están unidas causalmente.
Evalúa posibles factores involucrados en un problema dado y qué información ellos proveen
relacionada a la pregunta de interés. Formula preguntas específicas e identifica medidas
cuantitativas que pueden ser utilizadas para proveer respuestas a la pregunta de interés.
Describe las ventajas y desventajas de utilizar diferentes métodos para medir variables. Explica
cómo pueden surgir sesgos y sus efectos en los resultados del estudio.
Explica por qué la mayoría de las preguntas de investigación no tienen respuestas únicas y por
qué pueden utilizarse varios enfoques.
Comunica, tanto oral como escrito, los propósitos, los métodos y los resultados de un estudio
estadístico al utilizar lenguaje no-técnico.
Evalúa resultados de estudios reportados en medios informativos.
Define, compara y contrasta la estadística descriptiva e inferencial.
*Note: The italicized standards are not applicable to the student population, and are not covered by the curriculum units. 39
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Matemáticas
Comprende que los resultados pueden variar de muestra a población y de muestra a muestra. Analiza, resume y compara resultados de muestras al azar
(aleatorias) con resultados de muestras no aleatorias, y con censos, utiliza una gran variedad de gráficas para presentar y comunicar los resultados.
Compara medidas de tendencia central y de dispersión obtenidas al utilizar una muestra de

una población con las mismas medidas y con datos obtenidos de un censo de la población.
Reconoce que la media de la muestra tiende a acercarse a la media de la población a medida

que el tamaño de la muestra aumenta.
Resume, representa e interpreta datos de dos variables cualitativas y cuantitativas.
Resume datos cualitativos para dos categorías en tablas de dos entradas. Interpreta las
frecuencias relativas en el contexto de los datos (incluye frecuencias relativas compartidas,
marginales y condicionales). Reconoce las asociaciones posibles y las tendencias de los datos.
Crea, compara y evalúa las diferentes representaciones gráficas apropiadas para una
distribución de datos sin agrupar y agrupados; con o sin tecnología.
Interpreta modelos lineales.
Distingue entre correlación y causalidad.
• Determina la correlación entre dos variables numéricas con o sin tecnología.
Analiza la importancia potencial de los valores extremos como causas para posibles errores en
los datos, como contraejemplos o casos únicos, especialmente cuando se describen tendencias
sociales.
Calcula y grafica los residuales de la línea de regresión por cuadrados mínimos; juzga el ajuste
del modelo lineal.
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Matemáticas
Examina la influencia de los valores extremos en la correlación y en los modelos de tendencias.

• Investiga y describe los efectos de los valores extremos en el coeficiente de correlación, la
pendiente y los interceptos de la línea de regresión.
Hace inferencias y justifica las conclusiones de muestreos, experimentos y estudios de observación.

Usa los datos de un experimento aleatorio para comparar dos tratamientos; usa simulaciones
para decidir si las diferencias entre parámetros son significativas.
Evalúa informes con base en los datos.
Entiende las probabilidades independiente y condicional, y las usa para interpretar datos.
Construye e interpreta tablas de frecuencias de dos entradas cuando se relacionan dos
categorías y se clasifica cada objeto. Usa la tabla de dos entradas como espacio muestral para
decidir si los sucesos son independientes y para aproximar las probabilidades condicionales.
Por ejemplo, reunir datos mediante un muestreo aleatorio de los estudiantes de tu escuela
sobre su materia preferida entre matemáticas, ciencias e inglés. Estimar la probabilidad de que
un estudiante escogido al azar prefiera las ciencias, dado que dicho estudiante está en décimo
grado. Hacer lo mismo con otras materias y comparar los resultados.
Reconoce y explica los conceptos de probabilidad condicional e independencia en el lenguaje y

situaciones de la vida diaria (ej. comparar la probabilidad de sufrir de cáncer de pulmón si se es
fumador, con la probabilidad de ser fumador si se sufre de cáncer de pulmón).
Usa las reglas de probabilidad para calcular probabilidades de sucesos compuestos dentro de un modelo de probabilidad uniforme.
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Matemáticas
Halla la probabilidad condicional de A dado B como la fracción de resultados de B que también

pertenecen a A, e interpreta la respuesta en términos del modelo.
Aplica la regla de la suma, P(A o B) = P(A) + P(B) – P(A y B) e interpreta la respuesta en términos
del modelo.
Aplica la regla general de la multiplicación en un modelo de probabilidad uniforme, P(A y B) =
P(A)P(B|A) = P(B)P(A|B) e interpreta la respuesta en términos del modelo.
Usa permutaciones y combinaciones para calcular las probabilidades de sucesos compuestos y
resolver problemas.
Reconoce un escenario de probabilidad binomial, y desarrolla y dibuja la gráfica de una
distribución de probabilidad para un conteo binomial.
Número de indicadores por trimestre 0 0 0 0
Número de indicadores por unidad 0 0 0 0 0 0 0 0

Herr. Al. Cur. M. 10mo Algebra II

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Herramienta de Alineación Curricular - Resumen a través de las

dos variables y la Regresión lineal)

2.0 Razona cuantitativamente y usa unidades para resolver problemas.

dos variables y la Regresión lineal)

10.0 Escribe expresiones en formas equivalentes para resolver problemas.

11.0 Realiza operaciones aritméticas con polinomios.

dos variables y la Regresión lineal)

12.0 Entiende la relación entre los ceros y los factores de un polinomio.

14.0 Crea ecuaciones que describan números o relaciones.

dos variables y la Regresión lineal)

dos variables y la Regresión lineal)

16.0 Resuelve ecuaciones e inecuaciones de una variable.

dos variables y la Regresión lineal)

17.0 Resuelve sistemas de ecuaciones e inecuaciones.

dos variables y la Regresión lineal)

20.0 Resuelve ecuaciones logarítmicas y exponenciales.

dos variables y la Regresión lineal)

22.0 Entiende, interpreta y analiza funciones.

dos variables y la Regresión lineal)

ES.F.23.3 Modela y resuelve problemas al usar variación directa, inversa y combinada. x

24.0 Analiza funciones mediante diferentes representaciones.

dos variables y la Regresión lineal)

dos variables y la Regresión lineal)

26.0 Construye nuevas funciones a partir de funciones existentes.

27.0 Construye y compara modelos lineales, cuadráticos y exponenciales, y resuelve problemas.

dos variables y la Regresión lineal)

Usa razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras para resolver triángulos rectángulos en

dos variables y la Regresión lineal)

38.0 Representa números complejos y sus operaciones en el plano complejo.

(+) ES.G.38.2 Representa geométricamente la suma, resta, multiplicación y conjugación de números

Análisis de Datos y Probabilidad

44.0 Interpreta modelos lineales.

dos variables y la Regresión lineal)

ES.E.44.2 Distingue entre correlación y causalidad.

Número de indicadores por trimestre 23 31 14 9

ELA Unit 1.1

ELA Unit 1.2

ELA Unit 1.3

ELA Unit 1.4

ELA Unit 1.5

ELA Unit 1.6

ELA Unit 1.7

ELA Unit 1.8

28 Text Types and Purposes

35 Research to Build and Present Knowledge

40 Comprehension and Collaboration

47 Presentation of Knowledge and Ideas

52 Conventions of Standard English

a. Print all upper- and lowercase letters.

59 f. Use frequently occurring adjectives. I D D

a. Capitalize dates and names of people.

84 NOTE: The Ds in quarters 2 and 3

Matemáticas Unidad 1 (Los ángulos y sus medidas)

Matemáticas Unidad 3 (Funciones trigonométricas)

negativos, medios y dobles con ecuaciones complejas (+))

inversas y sus propiedades (+))

Numeración y Operación edCount:

Matemáticas Unidad 1 (Los ángulos y sus medidas)

Matemáticas Unidad 3 (Funciones trigonométricas)

negativos, medios y dobles con ecuaciones complejas (+))

inversas y sus propiedades (+))

Matemáticas Unidad 1 (Los ángulos y sus medidas)

Matemáticas Unidad 3 (Funciones trigonométricas)