4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “7 DE

AÑO LECTIVO:
FEBRERO” 2018 - 2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDA. MARIA CHIMBO ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 ABRIL JUNIO
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.3.
Los mapas nos Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y
ayudan a sociales de la provincia empleando herramientas cartográficas, para fortalecer su identidad local y
desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de
ubicarnos en el seguridad, prevención y control.

espacio
EJES El emprendimiento
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y
étnicos, regiones naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de
identidad y cultura nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
 CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.2.18 Localizar distintos Observar los distintos Texto I.CS.2.6.3. Técnica
territorios lugares a partir de la lugares en material Cuaderno Reconoce la Prueba
observación e interpretación de cartográfico. Lápices de colores ubicación del país y Instrumento
material cartográfico Describe cada uno de Papelotes sus semejanzas con cuestionario del texto
los lugares Marcadores los
Identificar las Regla países del resto del
características de los Mapas continente, con
lugares localizados énfasis en los países
Ubicar nuestro país en el de América
material cartográfico del Sur,
Representar al menos reconociendo que
uno de los lugares todos estamos
localizados en el mapa vinculados por el
respeto
y promoción de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
Localizo distintos
territorios a partir
de la observación e
interpretación de
material
cartográfico
CS.2.2.18. Localizar los distintos Observar los continentes Texto I.CS.2.6.3. Técnica
territorios en los que se subdivide en material cartográfico. Cuaderno Reconoce la Prueba
el continente americano: América Describe cada uno de Lápices de colores ubicación del país y Instrumento
del Norte, América del Sur y los continentes. Papelotes sus semejanzas con cuestionario del texto
Centroamérica a partir de la Identificación de Marcadores los
observación e interpretación de características de los Regla países del resto del
material cartográfico. continentes. Mapas de América continente, con
Ubicar los continentes Mapamundi énfasis en los países
en material cartográfico. de América
 Localizar el continente del Sur,
americano reconociendo que
Localización en el mapa todos estamos
de la subdivisión del vinculados por el
continente americano respeto
Identificar las y promoción de
características de cada derechos humanos
subdivisión del universales. (J.3.,
continente americano S.2.)
Representar el Localizo los
continente americano distintos territorios
indicando si subdivisión en los que se
subdivide el
continente
americano:
América
del Norte, América
del Sur y
Centroamérica a
partir de la
observación e
interpretación de
material
cartográfico.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. MARIA CHIMBO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. KATHERINE TUAPANTA MOREIRA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 2

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “7 DE

AÑO LECTIVO:
FEBRERO” 2018 - 2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDA. MARIA CHIMBO ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 JUNIO JULIO
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.4.
Mi país Ecuador, Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las
es megadiverso características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
EJES Identidad nacional
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.6 explica las características diferenciales del ecuador (cualidades, valores, grupos
sociales y étnicos, regiones naturales y ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan
en la construcción de la identidad y cultura nacional
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte,
destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos
naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una
convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los
que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano
 responsable.
CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad,
reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.2.17.Reconocer al Ecuador Observar el mapa de Texto I.CS.2.6.3. Reconoce Técnica
como parte del continente América Lápices de colores la ubicación del país Prueba
americano y el mundo e Ubicar el Ecuador Mapa y sus semejanzas Instrumento
identificar sus características Determinar las Marcadores con los países del cuestionario del
semejantes con el características de Papelotes resto del continente, texto
resto del continente nuestro país Mapa con énfasis en los
Comparar nuestro país países de América
con el resto de países de del Sur,
América reconociendo que
Destacar las semejanzas todos estamos
de nuestro país con el vinculados por el
resto de países respeto y promoción
de derechos
humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
Reconozco al
Ecuador como
parte del continente
americano y el
mundo
Identifico sus
características
semejantes con el
resto del continente
CS.2.2.16.Explicar y apreciar la PRERREQUISITOS  Imágenes I.CS.2.6.2. Examina Técnica
megadiversidad del Ecuador, a ¿Han viajado a la Costa los límites, regiones Prueba
través de la identificación de sus o al Oriente, qué han  Fotografías naturales, diversidad Instrumento
regiones naturales sentido?  Laminas de cuestionario del
CS.2.1.10. Localizar y apreciar ¿Por qué cuando  Gráficos flora y fauna en texto
patrimonio natural del país, estamos en la playa  Texto relación con la
mediante la identificación de sus sentimos más calor?  Cuaderno de división territorial del
características y el ¿Qué sentimos cuando trabajo Ecuador, la
reconocimiento de su estamos en la Sierra?  Fichas provisión de servicios
cuidado y protección Conversar entre todos públicos, los
sobre los climas. patrimonios y la
ESQUEMA responsabilidad
CONCEPTUAL DE de los ecuatorianos,
PARTIDA en función de su
¿Saben por qué en conservación y
nuestro país, en un desarrollo
periodo de seis horas se sustentable. (J.1.)
puede pasar de un clima Explico
cálido a temperaturas megadiversidad del
menores que 10ºC y Ecuador, a través
luego a la humedad? de la identificación
¿Cuáles piensan que de sus regiones
son las principales naturales
diferencias climáticas de
las regiones del I.CS.2.4.1. Reconoce
Ecuador? las características
Comentar y reflexionar más relevantes
entre todos, sobre como (actividades
el clima influye en las culturales,
personas, en las patrimonios,
plantas, en los acontecimientos,
animales. lugares, personajes y
CONSTRUCCIÓN DEL diversidad humana,
CONOCIMIENTO natural, cultural y
 Motivar a los actividades
estudiantes a leer el económicas y
 texto atractivos turísticos)
 Luego en parejas de
encontrar las ideas su localidad,
principales de la lectura parroquia, cantón,
sobre los climas de las provincia y país.
regiones naturales del (J.1., I.2.)
Ecuador. Valoro las
 Destacar las razones actividades
por la que las regiones culturales de mi
tienen una variedad de pais
climas.
 Analizar ventajas y
desventajas para la
vida.
 Deducir el significado de
cada clima, de cada
región.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
 Organizar grupos de
trabajo y realizar una
representación de los
tipos de climas y sus
características.
1er. Grupo: Cálido o
Tórrido
2do. Grupo: Templado
3er. Grupo: Frío
4to. Grupo : Páramo
5to. Grupo : Glacial o
nieves perpetuas.
 Cada grupo expondrá
su trabajo a los demás y
entre todos extraer
 conclusiones.
CS.2.3.5.Describir los derechos y ANTICIPACIÓN  Laminas I.CS.2.3.2. Reconoce Técnica
obligaciones más relevantes Presentar varias  Folletos artículos que las acciones de Prueba
relacionados con el tránsito y la caricaturas en las que de la constitución cooperación, trabajo Instrumento
educación vial. observen situaciones  Comics solidario y cuestionario del
donde los derechos y  Caricaturas reciprocidad, el texto
obligaciones de tránsito.  Biografías cumplimiento de sus
Analiza las distintas  Texto derechos
caricaturas.  Cuaderno de y obligaciones
Describir la situación y trabajo relacionadas con el
determinar cómo están tránsito y educación
irrespetando los derechos vial, contribuyen al
fundamentales. desarrollo de la
Elabora una caricatura en comunidad y
la cual se defienda los elabora una
derechos declaración de
CONSTRUCCIÓN derechos para los
Trabajo en grupos y niños, en
entregar una copia de los función del Buen
artículos de la Vivir. (J.2., J.3.)
Constitución en la que Conozco los
consten los derechos y derechos que tengo
obligaciones de transito como peatón
Elabora consejos para Cumplo mis
garantizar el cumplimiento obligaciones como
de estos derechos y peatón
obligaciones
CONSOLIDACIÓN
Elabora una cartelera con
los derechos y
obligaciones de tránsito y
educación vial
CS.2.2.4.Proponer planes de Conversar sobre lo que  Imágenes I.CS.2.2.1. Infiere Técnica
contingencia que se pueden es un desastre natural  Fotografías que la ubicación de Prueba
aplicar en caso de un desastre Observar un video  Laminas su vivienda, escuela Instrumento
natural. relacionado con los  Gráficos y cuestionario del
desastres  Texto localidad le otorga texto
Comentar sobre lo  Cuaderno de características
observado trabajo diferenciales en
Proponer posibles  Fichas cuanto
soluciones ante una a estructuras,
situación similar accidentes
Hacer un listado de las geográficos y riesgos
posibles amenazas que naturales, y
se pueden dar en analiza las posibles
nuestro entorno. alternativas que
Elaborar el plan de puede aplicar en
contigencia caso
de un desastre
natural. (J.4., I.2.,
S.1.)
Propongo ideas
para elaborar el
plan de
contingencia
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. MARIA CHIMBO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. KATHERINE TUAPANTA MOREIRA

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 3

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “7 DE

AÑO LECTIVO:
FEBRERO” 2018 - 2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDA. MARIA CHIMBO ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 JULIO SEPTIEMBRE
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.6.
¿Quiénes Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
somos responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
los respectivos.
ecuatorianos?
EJES Respeto por la dignidad humana
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la
historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los
servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia
humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.6 explica las características diferenciales del ecuador (cualidades, valores,grupos sociales y
étnicos, regiones naturales y ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción
 de la identidad y cultura nacional
CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su provincia (hecho histórico, ciudades
principales, geografía, problemas naturales, económicos y demográficos, funciones y
responsabilidades de sus autoridades), desarrollando su sentido de identidad y pertenencia.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.1.11.Describir la diversidad CICLO DE APRENDIZAJE Video I.CS.2.4.1. Técnica
humana, cultural y natural a - EXPERIENCIA Cuaderno Reconoce las Prueba
través del análisis de los grupos ¿Qué saben sobre el tema? Libro características más Instrumento
sociales y étnicos que forman ¿Cuántos niños y cuántas papelotes relevantes cuestionario del texto
parte del barrio, comunidad, niñas hay en la escuela? Marcadores (actividades
parroquia, cantón, provincia y Dialogar sobre cuántos Lápices de colores culturales,
país, con el fin de reconocerlas niños y niñas hay en la Mapa patrimonios,
como componentes de un país escuela? Recortes acontecimientos,
diverso. Conversar que la institución Goma lugares, personajes
CS.2.1.12.Describir y apreciar las que se encarga de realizar y diversidad
cualidades y valores de los el censo es el INEC. humana,
diversos grupos sociales y étnicos REFLEXIÓN natural, cultural y
del Ecuador como Preguntar actividades
aportes a la construcción de Según el último censo económicas y
nuestra identidad y cultura ¿Cuántos somos en atractivos turísticos)
nacional Ecuador? de
CS.2.1.9.Distinguir y apreciar las Después del censo ¿Cuál su localidad,
actividades culturales en la proyección para el parroquia, cantón,
(costumbres, alimentación, año 2010? provincia y país.
tradiciones, festividades, Guiar a los estudiantes a (J.1., I.2.)
actividades recreativas, lenguas, leer y observar gráficos y Valoro la
religiones, expresiones artísticas) diagramas sobre la diversidad cultural
del país población 2010. de mi país
Cuántos niños y niñas, I.CS.2.6.1.
adolescentes y jóvenes Reconoce que todos
somos en Ecuador. los ecuatorianos
¿Qué beneficios tiene el tenemos derechos,
país por contar con una deberes, cualidades
población joven? y valores humanos
CONCEPTUALIZACIÓN que aportan en la
Grafique en pastel los construcción
porcentajes de niños y de nuestra identidad
niñas adolescentes y y cultura nacional.
jóvenes y en barra, adultos, (J.1., S.2.)
adultas mayores y adultos. Conozco mis
APLICACIÓN – derechos como
INVESTIGAR ecuatoriano
¿Dentro de qué grupo de Practico mis
edades se encuentran tus deberes como
padres? ecuatoriano

Observar un video
Comentar sobre el video
observado
Relacionar el video con lo
que sucede en nuestro
entorno
Localizar en el mapa las
provincias e indicar sus
festividades y costumbres
Listar las actividades
culturales más importantes
de la localidad
Hacer un collage
Destacar la importancia de
la realización de las
actividades culturales en
nuestro pais
CS.2.3.7.Discutir la importancia ANTICIPACIÓN  Laminas I.CS.2.4.2. Analiza Técnica
de las normas, los derechos y las Presentar varias caricaturas  Folletos artículos la división político- Prueba
obligaciones en la construcción en las que observen de la constitución administrativa de su Instrumento
de relaciones personales y situaciones donde los  Comics localidad, cuestionario del texto
sociales equitativas y armónica derechos de la ciudadanía  Caricaturas comunidad,
están siendo violentados.  Biografías parroquia, cantón y
Analiza las distintas  Texto provincia,
caricaturas.  Cuaderno de reconociendo las
Describir la situación y trabajo funciones y
determinar cómo están responsabilidades
irrespetando los derechos de las autoridades y
fundamentales. ciudadanos en la
Elabora una caricatura en conservación de
la cual se defienda los medios de
derechos ciudadanos. transporte, servicios
CONSTRUCCIÓN públicos y vías de
Trabajo en grupos y comunicación que
entregar una copia de los brinden
artículos de la Constitución seguridad y calidad
en la que consten los de vida a sus
derechos y obligaciones del habitantes. (J.2.,
niño y niñas. I.2.)
Elabora consejos para .Discuto la
garantizar el respeto a importancia de las
niños, niñas y adolescentes normas, los
en los hogares y en todo derechos y las
lugar. obligaciones en la
Solicite que entre todos construcción de
elaboren una constitución relaciones
en clase. En ella debe personales y
constar las obligaciones sociales
que tiene los estudiantes en equitativas y
el aula. armónica
 CONSOLIDACIÓN
Investiga bibliografías de
personajes ecuatorianos
que hayan luchado por los
derechos humanos, tanto
en el pasado como en la
actualidad.
Solicitar que reflexionen
sobre la vida del personaje
elegido, resaltar sus
cualidades y establecer de
qué manera él o ella
pueden poner en práctica
en las que podrían ser
respetados.
.

CS.2.1.8. Reconocer Observar un video I.CS.2.4.1. Técnica

acontecimientos, lugares y Comentar sobre el video Reconoce las Prueba
personajes de la localidad, observado características más Instrumento
parroquia, cantón, provincia y Relacionar el video con lo relevantes cuestionario del texto
país, destacando su relevancia en que sucede en nuestro (actividades
la cohesión social e identidad entorno culturales,
Video
local o nacional. Listar los acontecimientos patrimonios,
Cuaderno
más importantes de la acontecimientos,
Libro
localidad lugares, personajes
papelotes
Hacer un collage sobre los y diversidad
Marcadores
acontecimientos más humana,
Lápices de colores
destacados natural, cultural y
Destacar la importancia de actividades
la realización de económicas y
acontecimientos para atractivos turísticos)
fortalecer la unión social de
su localidad,
 parroquia, cantón,
provincia y país.
(J.1., I.2.)
Reconozco
acontecimientos,
lugares y
personajes de la
localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país
Destaco la
importancia de los
acontecimientos
en la cohesión
social e identidad
local o nacional.

CS.2.2.13. Examinar y describir Conversar con sus Texto I.CS.2.5.2. Analiza Técnica
acciones para prevenir desastres compañeros sobre la Lápices de colores la geografía de su Prueba
tomando en cuenta los accidentes imagen. pag 100 ¿Qué Mapa provincia y reconoce Instrumento
geográficos, las condiciones y crees que Marcadores las acciones cuestionario del texto
ubicación de la vivienda y sus explica este mapa? Papelotes concretas que
instalaciones ¿Sabes por qué se llama Video pueden realizar sus
fenómeno de El Niño? autoridades,
¿Qué pasa cuando este a fin de prevenir los
fenómeno llega al posibles desastres
Ecuador? Observar un naturales,
video relacionado con los problemas
desastres económicos y
Comentar sobre lo demográficos. (I.1.,
observado I.2.)
Señalar lo positivo y Listo acciones
negativo del video para prevenir
Enlistar las acciones que desastres
 se pueden realizar para
prevenir los desastres
Elaborar carteles con la
información
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. MARIA CHIMBO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. KATHERINE TUAPANTA MOREIRA

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 4

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “7 DE

AÑO LECTIVO:
FEBRERO” 2018 - 2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDA. MARIA CHIMBO ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 SEPTEMBRE OCTUBRE
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.4.
El Ecuador y Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estudio de las
sus provincias características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de valorar sus aportes y
potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.
EJES La constancia
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte,
destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos
naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una
convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad,
reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE

CS.2.2.7. Describir la división
político-administrativa de
provincia, relacionándola con la Proveer a cada estudiante
construcción de la identidad local un mapa del Ecuador en
y sus valores específicos
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
ANTICIPACIÓN - Mapas del Ecuador I.CS.2.4.2. Analiza la Técnica
la Trabajo con el mapa en blanco. división político- Prueba
- Mapa Político del administrativa de su Instrumento
Ecuador. localidad, cuestionario del
blanco. - Cartel comunidad, texto
Solicitar que lo dividan en - Texto parroquia, cantón y
provincias. - Cuaderno de provincia,
Solicitar que identifiquen trabajo de Estudios reconociendo las
pintando la provincia en la Sociales. funciones y
que habitan y que responsabilidades de
señalan con claridad sus las autoridades y
límites. ciudadanos en la
Solicitar que el mapa conservación de
incluyan tres aspectos medios de
representativos de su transporte, servicios
provincia que puede ser públicos y vías de
histórico o accidente comunicación que
geográfico. brinden
CONSTRUCCIÓN seguridad y calidad
Cartel Informativos de vida a sus
Solicitar que comparen habitantes. (J.2., I.2.)
con el mapa político del Describo la división
Ecuador. político-
Si han cometido errores administrativa de la
rehacer los mapas con la provincia,
información correcta. relacionándola con
Solicitar que investiguen la construcción de
sobre el nombre de su la identidad local y
provincia y la historia de sus valores
su creación. específicos
Exponer los datos clase
utilizando carteles.
Solicitar investigar sobre
 grupos étnicos originarios
de su provincia y los
orígenes de dichos
grupos, sus costumbres,
sus tradiciones y su
cultura.
CONSOLIDACIÓN
Poesía libre
Invitar a que escriban un
poema sobre su provincia.
La información en el
poema sobre su
geografía, historia,
diversidad, personajes,
etc.
Revisar los poemas y
publique en cartelera en
clase.
CS.2.2.14.Describir la geografía ANTICIPACIÓN - Mapas CE.CS.2.5. Analiza Técnica
de la provincia (relieve, Solicitar que hagan una - Gráficos las características Prueba
hidrografía y diversidad natural) lista de lugares - Imágenes principales de su Instrumento
considerando su incidencia en la geográficamente - Mapa del Ecuador provincia (hecho cuestionario del
vida de sus habitantes y importantes de la - Texto histórico, ciudades texto
asociándola con los problemas provincia y otra lista de la - Cuaderno de principales,
ambientales y el uso, explotación riqueza natural como: trabajo de Estudios geografía, problemas
y conservación de sus recursos animales, vegetales. Sociales. naturales,
naturales Solicitar que compartan económicos y
en parejas, el aspecto demográficos,
más significativo para funciones y
cada uno de ellos de su responsabilidades de
provincia. sus autoridades),
desarrollando su
CONSTRUCCIÓN sentido
Trabajar en parejas de identidad y
 leyendo, observando y pertenencia
reflexionando sobre la Identifico los ríos y
importancia natural de lagos más
nuestra provincia importante de mi
Elaborar un pequeño provincia
resumen oral en Listo los
compañía de su maestro accidentes
o maestra. geográficos de mi
Verificar observando y provincia
nuevamente, leyendo
sobre el conocimiento.
CONSOLIDACIÓN
Realizar una maqueta
sobre el patrimonio
natural de su provincia.
CS.2.1.10.Localizar y apreciar el PRERREQUISITOS - Fotografías I.CS.2.4.1. Reconoce Técnica
patrimonio natural y cultural de la ¿Qué sabemos sobre el - Imágenes las características Prueba
localidad, parroquia, cantón, Patrimonio Cultural? - Texto más relevantes Instrumento
provincia y país, mediante la ¿Cuál es la fiesta -Cuaderno de (actividades cuestionario del
identificación de sus tradicional de nuestra trabajo. culturales, texto
características y el provincia? ¿Qué patrimonios,
reconocimiento de la necesidad simboliza? acontecimientos,
social de su cuidado y  Compartamos esta lugares, personajes y
conservación. información con la diversidad humana,
clase. natural, cultural y
ESQUEMA actividades
CONCEPTUAL DE económicas y
PARTIDA atractivos turísticos)
¿Saben a qué llamamos de
Patrimonio Cultural? su localidad,
 Escribir las respuestas parroquia, cantón,
en la pizarra. provincia y país.
CONSTRUCCIÓN DEL (J.1., I.2.)
CONOCIMIENTO Valoro y aprecio el
  Presentar imágenes patrimonio cultural
(centro histórico de de mi provincia
cuenca, fiestas
populares del Ecuador).
 Observar y describir
estas imágenes.
 Dialogar sobre lo
observado y descripto
PREGUNTAR
¿Nuestro cantón es
Patrimonio Cultural del
Ecuador?
¿Por qué?
 En qué consiste
nuestras fiestas
populares.
 Investiguemos sobre
leyendas de nuestra
provincia o cantón.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
 Explicar con sus propias
palabras lo que significa
Patrimonio Natural.
 Escribir dos ejemplos
que encuentres en tu
provincia.
CS.2.2.4. Proponer planes de Observar con atención I.CS.2.2.1. Infiere Técnica
contingencia que se puedan la imagen pág. 136 y Texto que la ubicación de Prueba
aplicar en caso de un desastre Lápices de colores su vivienda, escuela Instrumento
conversar
natural, en la vivienda o escuela. Marcadores y localidad le otorga cuestionario del
con sus compañeros, Papelotes características texto
sobre lo que está diferenciales en
sucediendo. cuanto a estructuras,
 ¿Alguna vez has accidentes
sentido un temblor de geográficos y riesgos
tierra? naturales, y
¿Qué se debe hacer analiza las posibles
durante un temblor? alternativas que
puede aplicar en
Conversar sobre lo que
caso
es un desastre natural
de un desastre
Observar un video
natural. (J.4., I.2.,
relacionado con los
S.1.)
desastres
Participo
Comentar sobre lo
activamente en la
observado
elaboración de
Proponer posibles
planes de
soluciones ante una
contingencia
situación similar
Hacer un listado de las
posibles amenazas que
se pueden dar en
nuestra escuela
Elaborar el plan de
contigencia

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. MARIA CHIMBO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. KATHERINE TUAPANTA MOREIRA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 5

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “7 DE

AÑO LECTIVO:
FEBRERO” 2018 - 2019

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDA. MARIA CHIMBO ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 NOVIEMBRE DICIEMBRE
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.1.
La provincia Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los
donde vivo símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad
y unidad nacional.
EJES LA LABORIOSIDAD
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su provincia (hecho histórico, ciudades
principales, geografía, problemas naturales, económicos y demográficos, funciones y
responsabilidades de sus autoridades), desarrollando su sentido de identidad y pertenencia.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la
historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los
servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia
humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los que se
fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano responsable.
 CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad,
reconociendo los planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.3.11.Describir las funciones ANTICIPACIÓN Texto I.CS.2.5.1. Técnica
y responsabilidades primordiales Lluvia de ideas Lápices de colores Reconoce la capital, Prueba
que tienen las autoridades de la Trabajar en grupos, Marcadores las ciudades y el Instrumento
provincia en función del servicio a designar diferentes Papelotes hecho histórico cuestionario del texto
la comunidad y la calidad de vida. funciones que denoten más relevante de su
autoridades (presidente, provincia, así como
rector, jefe político, etc.). sus autoridades
Solicitar que mediante y las funciones y
lluvia de ideas en las que responsabilidades
establezcan funciones primordiales que
que cada autoridad puede estas tienen que
tener. cumplir en función
Solicitar que conozcan las de mejorar la calidad
autoridades de la escuela de vida de sus
y las escriban. habitantes. (I.2.)
CONSTRUCCIÓN .Describo las
Solicita que analicen funciones y
sobre la importancia y responsabilidades
necesidad de tener primordiales que
mandatarios en las tienen las
comunidades. autoridades de la
Sugerir que indiquen las provincia en
consecuencias que función del servicio
habían en caso de no a
existir mandatarios. la comunidad y la
CONSOLIDACIÓN calidad de vida
Escritura reflexiva
 Solicitar que escriban en
sus cuadernos sobre la
importancia y la
necesidad de la existencia
de leyes mandatarias.
Incluir una reflexión de 4
leyes que crean que es
fundamental y sin las
cuales serian imposibles
mantener una
convivencia pacífica y
segura entre los
miembro de una
comunidad.
CS.2.2.10.Analizar la importancia Observar el video de los I.CS.2.4.1. Técnica
de las actividades económicas recursos de tu provincia Reconoce las Prueba
(ocupaciones, turismo, medios de Caracterizar los recursos características más Instrumento
subsistencia, provisión de económicos de las relevantes cuestionario del texto
bienes y servicios) que provincias. (actividades
caracterizan a la localidad, la Identificar las fuentes de culturales,
comunidad, la parroquia, el trabajo. patrimonios,
cantón y la provincia, para Relacionar entre acontecimientos,
-Texto
identificar su influencia en la actividades y problemas lugares, personajes
-Láminas.
calidad de vida de sus habitantes económicos. y diversidad
Texto
Secuenciar de los humana,
Video
CS.2.2.12.Explicar los problemas problemas económicos natural, cultural y
económicos y demográficos que que enfrentan las actividades
enfrenta la provincia: personas. económicas y
despoblación del campo, Delimitar los problemas atractivos turísticos)
migración, concentración urbana. demográficos que de
Desarrolla tu trabajo desde la enfrenta la provincia. su localidad,
observación y análisis de datos Seleccionar los parroquia, cantón,
estadísticos, presentados en problemas demográficos provincia y país.
pictogramas, tablas y barras. que enfrenta la provincia. (J.1., I.2.)
 Caracterizar los Conozco las
problemas demográficos. actividades
Exponer los problemas. económicas mas
importantes de mi
provincia
I.CS.2.5.2. Analiza la
geografía de su
provincia y reconoce
las acciones
concretas que
pueden realizar sus
autoridades,
a fin de prevenir los
posibles desastres
naturales, problemas
económicos y
demográficos. (I.1.,
I.2.)
Propongo ideas
para disminuir los
problemas
económicos de mi
provincia
CS.2.3.6.Participar en acciones Conversar sobre lo que Texto I.CS.2.3.2. Técnica
de cooperación, trabajo solidario es la minga Lápices de colores Reconoce que las Prueba
y reciprocidad; y apreciar su Indicar si han participado Marcadores acciones de Instrumento
contribución al desarrollo de la en una minga Papelotes cooperación, trabajo cuestionario del texto
comunidad Destacar porque es solidario y
importante la minga reciprocidad, el
Señalar en que cumplimiento de sus
situaciones se puede derechos
hacer una minga y obligaciones
Realizar un gráfico de la relacionadas con el
minga tránsito y educación
 Exponer el grafico a los vial, contribuyen al
compañeros desarrollo de la
comunidad y
elabora una
declaración de
derechos para los
niños, en
función del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)
Participo
activamente en las
mingas de mi barrio
y de mi familia
CS.2.2.4. Proponer planes de Responder Texto I.CS.2.2.1. Infiere Técnica
contingencia que se pueden Has escuchado hablar Lápices de colores que la ubicación de Prueba
aplicar en caso de un desastre del Cinturón de Mapa su vivienda, escuela Instrumento
natural, en la vivienda o escuela Fuego del Pacífico. Marcadores y cuestionario del texto
¿Sabías que el Ecuador Papelotes localidad le otorga
está en el Cinturón características
de Fuego? diferenciales en
Conversar sobre lo que cuanto
es un desastre natural a estructuras,
Observar un video accidentes
relacionado con los geográficos y riesgos
desastres naturales, y
Comentar sobre lo analiza las posibles
observado alternativas que
Proponer posibles puede aplicar en
soluciones ante una caso
situación similar de un desastre
Hacer un listado de las natural. (J.4., I.2.,
posibles amenazas que S.1.)
se pueden dar en la Participo en
vivienda reuniones sobre el
 Elaborar el plan de plan de
contigencia contingencia

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. MARIA CHIMBO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. KATHERINE TUAPANTA MOREIRA

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
4 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 6

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “7 DE

AÑO LECTIVO:
FEBRERO” 2019-2020

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

LCDA. MARIA CHIMBO ESTUDIOS SOCIALES CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 12 ENERO FEBRERO
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CS.2.6.
Todos tenemos los Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
mismos derechos responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin
de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles
y obligaciones sociales respectivos
EJES La igualdad
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de familia basándose en el análisis de sus diferencias,
reconociéndola como fuente de bienestar e indaga su historia familiar para fortalecer su propia
identidad.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte,
destacando la historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos
naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una
convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos
 sociales y étnicos, regiones naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en
la construcción de identidad y cultura nacional.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los
que se fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano
responsable.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CS.2.3.4.Identificar los derechos ANTICIPACIÓN  Laminas I.CS.2.1.2. Analiza Técnica
de los ciudadanos ecuatorianos, Presentar varias caricaturas en  Folletos los lazos y la historia Prueba
en relación con el reconocimiento las que observen situaciones artículos de la familiar que unen a Instrumento
de sus deberes con el estado y donde los derechos de la constitución los miembros de su cuestionario del
consigo mismos. ciudadanía están siendo  Comics familia, identificando texto
CS.2.3.7.Discutir la importancia violentados.  Caricaturas la importancia de
de las normas, los derechos y las Analiza las distintas  Biografías contar con acuerdos,
obligaciones en la construcción caricaturas.  Texto vínculos, valores,
de relaciones personales y Describir la situación y  Cuaderno de trabajo equitativo,
sociales determinar cómo están trabajo derechos y
equitativas y armónicas irrespetando los derechos responsabilidades
CS.2.3.12.Reconocer que todos fundamentales. que cumplir en
los habitantes del mundo estamos Elabora una caricatura en la función del
vinculados por medio del respeto cual se defienda los derechos bienestar común.
y la promoción de los derechos ciudadanos. (J.1., S.1.)
humanos universales, declarados CONSTRUCCIÓN Cumplo con los
por la Organización de las Trabajo en grupos y entregar acuerdos
Naciones Unidas (ONU). una copia de los artículos de la establecidos en mi
CS.2.3.13.Elaborar una Constitución en la que consten familia
declaración de derechos para los los derechos y obligaciones del I.CS.2.6.3. Reconoce
niños en la que se incluyan niño y niñas. la ubicación del país
aspectos no tomados en cuenta Elabora consejos para y sus semejanzas
hasta ahora garantizar el respeto a niños, con los
por las declaraciones de los niñas y adolescentes en los países del resto del
adultos, en función del Buen Vivir. hogares y en todo lugar. continente, con
CS.2.3.11.Describir las funciones Solicite que entre todos énfasis en los países
y responsabilidades primordiales elaboren una constitución en de América
que tienen las autoridades en clase. En ella debe constar las del Sur,
función del servicio a la obligaciones que tiene los reconociendo que
comunidad estudiantes en el aula. todos estamos
y la calidad de vida. CONSOLIDACIÓN vinculados por el
Investiga bibliografías de respeto
personajes ecuatorianos que y promoción de
hayan luchado por los derechos humanos
derechos humanos, tanto en el universales. (J.3.,
pasado como en la actualidad. S.2.)
Solicitar que reflexionen sobre Ubico el Ecuador
la vida del personaje elegido, en el mapa
resaltar sus cualidades y Establezco
establecer de qué manera él o semejanzas dela
ella pueden poner en práctica ubicación de
en las que podrían ser Ecuador con el
respetados. resto de países de
 América

I
I.CS.2.5.1. Reconoce
la capital, las
ciudades y el hecho
histórico
más relevante de su
provincia, así como
sus autoridades
y las funciones y
responsabilidades
primoriales que
estas tienen que
cumplir en función de
 mejorar la calidad
de vida de sus
habitantes. (I.2.)
Describo las
funciones y
responsabilidades
primordiales que
tienen las
autoridades en
función del servicio
a la comunidad
y la calidad de
vida

CS.2.3.8.Apreciar y practicar el PRERREQUISITOS - Fotografías I.CS.2.6.2. Examina Técnica

cuidado del patrimonio, en ¿Qué sabemos sobre el - Imágenes los límites, regiones Prueba
función del bienestar colectivo y Patrimonio Cultural? - Texto naturales, diversidad Instrumento
el desarrollo sustentable. ¿Cuál es la fiesta tradicional - Cuaderno de de cuestionario del
Discutir el concepto de de nuestra provincia? ¿Qué trabajo de flora y fauna en texto
sustentabilidad como expresión simboliza? Estudios relación con la
de un compromiso ético de legar Compartamos esta información Sociales. división territorial del
un mundo mejor a las futuras con la clase. Ecuador, la
generaciones ESQUEMA CONCEPTUAL provisión de servicios
DE PARTIDA públicos, los
¿Saben a qué llamamos patrimonios y la
Patrimonio Cultural? responsabilidad
Escribir las respuestas en la de los ecuatorianos,
pizarra. en función de su
CONSTRUCCIÓN DEL conservación y
CONOCIMIENTO desarrollo
Presentar imágenes (centro sustentable. (J.1.)
histórico de cuenca, fiestas Valoro el
populares del Ecuador). patrimonio natural
Observar y describir estas de mi país
 imágenes.
Dialogar sobre lo observado y
descripto
PREGUNTAR
¿Nuestro cantón es
Patrimonio Cultural del
Ecuador?
¿Por qué?
En qué consiste nuestras
fiestas populares.
Investiguemos sobre leyendas
de nuestra provincia o cantón.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
Explicar con sus propias
palabras lo que significa
Patrimonio Natural.
Escribir dos ejemplos que
encuentres en tu provincia.
CS.2.3.10.Examinar las Mirar a tu alrededor, piensa Texto I.CS.2.6.1. Reconoce Técnica
cualidades y los valores humanos en todos los valores y Lápices de que todos los Prueba
que nos hacen valiosos como cualidades quertienen las colores ecuatorianos Instrumento
ecuatorianos. personas que te rodean. Marcadores tenemos derechos, cuestionario del
Escribir los valores que tú Papelotes deberes, cualidades texto
tienes. video y valores humanos
Observar un video que aportan en la
relacionado con los valores construcción
Comentar sobre lo observado de nuestra identidad
Listar los valores observados y cultura nacional.
en el video (J.1., S.2.)
Dar ejemplos de vida en los Valoro a las
cuales se poner en práctica personas por sus
los valores cualidades
Hacer la cartelera sobre los
 valores.

CS.2.2.19.Analizar las relaciones Observar el mapa de América Texto I.CS.2.6.3. Reconoce Técnica
del Ecuador con los países de Localizar el Ecuador en el Lápices de la ubicación del país Prueba
América del Sur y sus puntos en mapa colores y sus semejanzas Instrumento
común en función del desarrollo Señalar los países que se Marcadores con los cuestionario del
regional encuentran en América del Papelotes países del resto del texto
Sur Mapa continente, con
Conversar sobre las énfasis en los países
relaciones que tienen entre de América
países del Sur,
Destacar la importancia de reconociendo que
unirse para el desarrollo todos estamos
regional vinculados por el
respeto
y promoción de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.)

Analizo las
relaciones del
Ecuador con los
países de América
del Sur y sus
puntos en común
en función del
desarrollo regional
CS.2.2.6.Identificar las funciones Texto I.CS.2.4.2. Analiza la Técnica
y responsabilidades de las Lápices de división político- Prueba
autoridades y ciudadanos, colores administrativa de su Instrumento
relacionadas con los fenómenos Marcadores localidad, cuestionario del
naturales y Papelotes comunidad, texto
sus posibles amenazas, para parroquia, cantón y
promover medidas de prevención provincia,
Conversar sobre lo que es un
reconociendo las
desastre natural
funciones y
Observar un video
responsabilidades de
relacionado con los desastres
las autoridades y
Comentar sobre lo observado
ciudadanos en la
Proponer posibles soluciones
conservación de
ante una situación similar
medios de
Hacer un listado de las
transporte, servicios
posibles amenazas que se
públicos y vías de
pueden dar en nuestro
comunicación que
entorno.
brinden
Indicar las funciones y
seguridad y calidad
responsabilidades de las
de vida a sus
autoridades y ciudadanos,
habitantes. (J.2., I.2.)
relacionadas con los
Identifico las
fenómenos naturales y
funciones y
sus posibles amenazas
responsabilidades
,promover medidas de
de las autoridades
prevención que se puede
y ciudadanos,
ejecutar
relacionadas con
los fenómenos
naturales y
sus posibles
amenazas, para
promover medidas
de prevención
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDA. MARIA CHIMBO NOMBRE: NOMBRE: LCDA. KATHERINE TUAPANTA MOREIRA

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