Nama : Qurrotul Aini

NIM : 17208153057

Tadris Biologi 4 B

UTS Evaluasi Pendidikan

1. a) yang di maksud istilah-istilah berikut:

i. Pengujian
jawab : pengujian merupakan Tata cara yang merupakan bagian dari asesmen
untuk mengukur kompetensi peserta didik menggunakan satu atau beberapa
cara seperti tertulis, lisan, praktek, dan pengamatan1.

ii. pengukuran
jawab :Pengukuran adalah suatu prosedur yang sistematis untuk memperoleh
informasi data kuantitatif baik data yang dinyatakan dalam bentuk angka
maupun uraian yang akurat, relevan, dan dapat dipercaya terhadap atribut yang
diukur dengan alat ukur yang baik dan prosedur pengukuran yang jelas dan
benar. 2
iii.penilaian
Jawab :Menurut Griffin dan Nix, penilaian adalah suatu pernyataan berdasarkan
sejumlah fakta untuk menjelaskan tentang karakteristik seseorang atau sesuatu.
Haryati berpendapat lain, ia mengungkapkan bahwa penilaian (assessment)
merupakan istilah yang mencakup semua metode yang biasa dipakai untuk
mengetahui belajar siswa dengan cara menilai unjuk kerja individu peserta
didik atau kelompok. 3
iv. evaluasi
jawab : Evaluasi merupakan sebuah proses yang dilakukan oleh seseorang
(evaluator) untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan suatu program telah
tercapai yang dilakukan secara berkesinambungan. Berarti kalau
evaluasi pendidikan adalah proses yang dilakukan oleh seseorang (evaluator)
untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan suatu program telah tercapai
yang dilakukan secara berkesinambungan dalam bidang pendidikan. Hal
ini juga diungkapkan dalam UU No. 20 tahun 2003 pasal 58 ayat 1
yang menyatakan bahwa evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan
oleh pendidik untuk memantau kemajuan, dan perbaikan hasil belajar
peserta didik secara berkesinambungan.

1
Dewi wka arini dkk, mengases kompetensi (Jakarta : Badan Nasional Sertifikasi Profesi) 2012 (pdf) hal 8
2
Pengukuran (online) diakses 18 April 2018
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:D2HNbe5YXxQJ:file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PSIK
OLOGI/197509122006041-HELLI_IHSAN/Pengertian_Pengukuran.pdf+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=id
3
Mimin Haryati,Model & Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan, (Jakarta:Gaung Persada 2009) hal
15
 v. penskoran

Jawab : sebuah proses pemberian angka atau pengkuantifikasian tiap butir pada tes
maupun kuisioner. Bila ditinjau dari bentuk-bentuk tes dan kuisioner,
maka proses penskoranpun akan berbeda untuk jenis tes maupun kuisioner
tertentu. Penskoran tes jenis objektif akan berbeda dengan penskoran tes
esai, demikian halnya dengan tes pilihan ganda dan jawaban pendek. 4

vi. assesor
Assessor merupakan seseorang yang memahami prosedur pelaksanaan assessment,
dan telah mengikuti pelatihan assessor serta telah mendapat sertifikat kompeten
sebagai assessor yang dikeluarkan oleh Badan Nasional Sertifikasi Profesi
(BNSP)5.
vii. auditor
jawab : auditor ialah orang yang melaksanakan aktivitas pemeriksaan.
viii. fit and proper test
Jawaban : Istilah fit and proper test belakangan sering kita dengar. Istilah yang
dahulu hanya sekedar wacana, kini telah menjadi suatu keharusan. Keharusan
bagi setiap pemimpin yang akan menduduki suatu jabatan. Uji kelayakan dan
kepatutan merupakan terjemahan dari istilah fit and proper test. Melalui suatu uji
kelayakan dan kepatutan inilah, seseorang dianggap layak dan patut untuk
menduduki suatu jabatan tertentu. Secara kemapuan, baik kemampuan managerial
maupun kemampuan pengetauan, visi dan misi terhadap organisasi yang akan
dipimpinnya serta integritas yang tinggi, dapat dijadikan penilaian atas layak dan
patut atau tidaknya seseorang dalam menduduki jabatan6
b) hubungan antara (1) tes, (2) pengukuran, (3) penilaian, dan (4)
evaluasi seperti gambar.
Pengukuran,assesmen, dan evaluasi memiliki hubungan yang saling mengait.
Dari visualisasigambar tersebut dapat dikatakan bahwa di dalam konsep evaluasi
dapat terlaksana manakala telah dilaksanakannya kegiatan asesmen. Kualitas
asesmen ditentukan oleh kegiatan pengukuran yang salah satu bentuknya adalah
tes.
Begitu eratnya kaitan antara ketiga konsep tersebut maka tidaklah salah jika
masih ada sekelompok masyarakat yang menganggap sama terhadap tiga konsep
tersebut. Pada awal perkembangannya, bidang kajian evaluasi sering disamakan
dengan bidang pengukuran dan tes. Oleh karena itu, di masa-masa awal, banyak

4
Penskoran dan penillaian (online) diakses 18 April 2018 https://id.scribd.com/doc/152031761/Penskoran-Dan-
Penilaian
5
Anonym, http://www.astindo.org/content/artikel/lspatda/69/0 (online) diakses pada tanggal 19 april 2018
6
Jabatan yang dimaksud adalah jabatan public maupun swasta. Jabatan publik merupakan jabatan
pada suatu lembaga negara maupun lembaga pemerintahan. Jabatan swasta merupakan jabatan pada suatu
non lembaga negara maupun lembaga pemerintahan (lembaga swasta), misalnyaperusahan-perusahan dan
lembaga kemasyarakatan. Oleh karenanya, uji kelayakan dan kepatutan tidak hanya dilakukan untuk
mencari pejabat-pejabat pada suatu lembaga negara dan lembaga pemerintahan saja melainkan juga
pejabat-pejabat pada suatu lembaga swasta.
 orang yang melihat evaluasi, pengukuran, dan tes sebagai sesuatu yang tak
terpisahkan.7
2. Assesmen-alternatif siswa kelas 7 smp
Yaitu 8

No ASPEK KRITERIA SKOR

1. Mengeluarkan mikroskop dari kotak
3: Melepas mikroskop
dari kotak, mikroskop
ditegakkan
di atas meja, kotak
dijauhkan dari
mikroskop, dan
dilakukan dengan aman.
2: Dilakukan dengan
aman dan mikroskop
ditegakkan
dan kotak masih berada
di sekitar mikroskop
yang
berpotensi mengganggu.
1: Tidak dilakukan
dengan aman atau tidak
dapat
melakukan kegiatan
mengeluarkan
mikroskop dari
kotak

2. Pemasangan lensa objektif 3: Dilakukan dengan

aman, memilih (dari
perbesaran
terkecil lebih dulu), dan
memasang lensa objektif
pada tempatnya.
2: Dilakukan dengan
aman, memilih secara
acak (tidak
dari perbesaran terkecil
lebih dulu) dan
memasang
lensa objktif pada
tempatnya.

8
Wahono widodo. Buku guru ilmu pengetahuan Alam. (Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud, 2017). Hal 11
 1: Tidak dilakukan
dengan aman atau tidak
dapat
melakukan kegiatan
penugasan lensa objektif

3 Pemasangan lensa okuler Mengambil dan

memasang lensa objektif
pada
tempatnya, serta
dilakukan dengan aman.
2: Mengambil dan
memasang lensa objektif
pada
tempatnya, dilakukan
dengan aman, namun
dalam
pengambilan dan
pemasangan tidak
cekatan.
1: Tidak dilakukan
dengan aman atau tidak
dapat
melakukan kegiatan
penugasan lensa okuler

Meminta para siswa untuk melakukan, menciptakan atau menghasilkan sesuatu.

3. A) Pengertian penilaian autentik
Penilaian otentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang
perkembangan dan pencapaian pembelajaran yang dilakukan peserta didik melalui
berbagai teknik yang mampu mengungkapkan, membuktikan atau menunjukkan
secara tepat bahwa tujuan pembelajaran dan kemampuan (kompetensi) telah benar-
benar dikuasai dan dicapai.
Pengertian penilaian berbasis kelas
Penilaian Berbasis Kelas adalah penilaian dalam arti “assessment”.
Maksudnya, data dan informasi dari penilaian berbasis kelas merupakan salah satu
bukti yang dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan suatu program
pendidikan. Secara lebih spesifik, penilaian berbasis kelas dapat diartikan sebagai
suatu proses pengumpulan, pelaporan, dan penggunaan data dan informasi tentang
hasil belajar peserta didik untuk menetapkan tingkat pencapaian dan penguasaan
peserta didik terhadap tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
 Indikator Autentik Berbasis kelas
waktu Membutuhkan waktu Pada waktu itu juga
yang cukup lama (seketika ketika penilaian
di lakukan)
Tujuan Untuk mengukur Untuk mengukur
keterampilan yang ada di kemampuan individudari
dunia nyata hasil belajarnya

Alokasi waktu Sulit dialokasikan sesuai Sesuai dengan alokasi

dengan jaswal yang telah waktu yang digunakan
diterapkan
Kegiatan pembelajaran Mengutamakan Mengutamakan
keterampilan kerja kemampuan individu

B) salah satu contoh kegiatan pembelajaran IPA/ Biologi yang mencerminkan aktivitas
relevansi dengan dunia nyata yaitu dengan menerapkan pendekatan Jelajah Alam
Sekitar (JAS). JAS menekankan pada gaya dalam menyampaikan materi yang meliputi
sifat, cakupan dan prosedur kegiatan yang eksploratif memberikan pengalaman nyata
kepada peserta didik, sehingga hasil belajarnya lebih berdaya guna. pembelajaran JAS
secara komprehensif memadukan berbagai kegiatan antara lain eksplorasi melalui
proses investigasi, konstruktivisme, dan keterampilan proses dengan pembelajaran
yang bersifat kooperatif. Jelajah Alam Sekitar secara ontologi dicirikan dengan adanya
kegiatan pembelajaran oleh peserta didik yang dilakukan secara nyata dan alamiah;
lebih mengutamakan proses daripada hasil; berpusat pada peserta didik, adanya
masyarakat belajar; berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi,
memecahkan masalah, menanamkan sikap ilmiah; belajar dalam suasana yang
menyenangkan; dan diukur dengan berbagai cara dalam mengukur hasil belajar.
Contohnya antara lain teknologi fermentasi, pembuatan vaksin, kultur jaringan,
rekayasa genetika dan sebagainya. Contonya kegiatan pembelajarannya adalah peserta
didik dapat diajak mengunjungi home industri tempe dan atau tahu untuk belajar
tentang fermentasi, selain itu, peserta didik juga dapat ditugaskan untuk melakukan
 mini research tentang pengawetan makan secara alami dan buatan di pabrik produksi
makanan ataupun home industri yang masih tradisonal9.

KISI-KISI ULANGAN HARIAN IPA KELAS III SD

BAB 1 CIRI MAKHLUK HIDUP DAN KEBUTUHANNYA
Semua materi yang diambil untuk Ulangan Harian di ambil dari Buku Sekolah Elektronik.10

Bentuk Contoh soal Kunci Jawaban Aspek

Tes
Menjodoh 1. Paus bernapas dengan… d.paru-paru C1
kan 2. Binatang yang a.ovovivipar
(ciri berkembang biak dengan e.amvibi
makhuk cara bertelur dan f.karbohidrat C2
hidup ) melahirkan disebut… g.kalsium
3. Binatang yang dapat b.fotosintesis
hidup di darat dan c.insang
perairan disebut… C2
4. Nasi, roti dan kentang
merupakan sumber
makanan yang C1
mengandung…
5. Mineral yang berguna
untuk pembentukan
tulang dan gigi yaitu… C2
6. Tumbuhan memasak
makanan dengan cara…
7. Katak di air bernapas

9
Siti alimah, aditya marianti, jelajah alam sekitar (pendekatan strategi, model, dan metode pembelajaran
biologi berkarakter untuk konservasi) (Semarang: FMIPA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG, 2016)
(Ebook) Hal 8-24

10
Ahmad zulfikar Zein,Asep Rahman. Mengenal Alam III.(Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasiona,2009). Hal
 menggunakan… C2
kunci jawaban
a. ovovivipar
b. fotosintesis
c. insang
d. paru-paru C1
e. amfibi
f. karbohidrat
g. kalsium

Benar- contoh soal benar salah 1. Benar

materi ipa kelas 2. Benar
Salah
1. B/S Apabila tidak 3. Salah C1
(kebutuha makan dan minum 4. Benar
mahkluk hidup akan 5. Salah
n
mati 6. Benar
makhluk 2. B/S Manusia dan 7. Salah
hewan menghirup C1
hidup )
udara berupa oksigen

3. B/S Gas
karbondioksida di
keluarkan oleh C2
tumbuhan
4. B/S Angsa merupakan
unggas C2
5. B/S kelinci adalah
hewan yang C1
melahirkan
6. B/S Tumbuhan
berakar serabut adalah C2
padi dan kelapa
7. B/S Mangga dan
nangka merupakan
tumbuhan berkeping
satu C2
Melengka 1. Makhluk hidup terdiri 1. Tumbuhan C1
pi atas manusia ,…. , dan 2. Bernapas
hewan. 3. Batang
2. Makhluk hidup 4. Air
mempunyai ciri ..… yaitu 5. Tinggi C2
dengan meghirup oksigen 6. Pemupukan
dan mengeluarkan 7. Hewan air
karbondioksida.
3. Bagian-bagian tumbuhan
anatara lain, akar,… daun, C2
bunga, buah dan biji.
4. Tumbuhan
memerlukan…. Untuk C2
memasak makanan
5. Pertumbuhan ditandai
oleh perubahan,…. Besar C1
dan berat.
6. Perawatan tanaman
dengan cara penyiraman, C1
…. Dan pemberantasan
hama.
7. Berdasarka tempat
hidupnya hewan C2
digolongkan menjadi tiga
kelompok. Yaitu hewan
darat, hewan… dan
hewan yang hidup di
darat dan di air

Jawaban 1. Ikan lele ke sana ke mari 1. Bergerak C2

singkat di dalam kolam. Hal ini 2. Sirip
menujukkan satu ciri 3. Mencari air dan
makhluk hidup, yaitu …. mineral di dalam
 2. Cacing bergerak dengan tanah C2
perut, sedangkan ikan 4. Melahirkan
bergerak dengan …. 5. Serangga
3. Akar pada tumbuhan 6. Daging
bergerak di dalam tanah 7. Ampibi C1
dengan tujuan untuk ….
4. Hewan yang memiliki
daun telinga berkembang C1
biak dengan cara ….
5. Capung, kupu-kupu, dan
lebah termasuk jenis C1
hewan ….
6. Elang adalah burung
pemakan …. C2
7. Hewan yang hidup di
darat dan di air C1
dinamakan ….

Essay bentuk soal essay kunci jawaban

1. ciri-ciri makhluk C2
1. sebutkan 2 ciri makhluk
hidup yaitu :
hidup !
membutuhkan
2. mengapa dimalam hari
makan, bergerak, C3
kita duduk dibawah
tumbuh, bernapas,
tumbuhan yang besar dan
peka terhadap
berdaun lebat napas kita
rangsang,
sesak ?
berkembang biak,
3. berdasarkan makanannya
mengeluarkan zat C2
makhluk hidup dibedakan
sisa
menjadi 3 jenis! Sebutkan
2. karena pada malam
dan berikan masing-
saat bernapas,
masing contoh !
tumbuhan C2
4. sebutkan 2 ciri tumbuhan
menghirup oksigen,
dikotil !
dan mengeluarkan
5. sebutkan 5 macam hewan
karbondioksida, C2
mamalia ! sama dengan
manusia sehingga
6. Mengapa makhluk hidup
antara tumbuhan dan C4
memerlukan makanan ? manusia berebut
untuk mendapatkan
7. Mengapa manusia
oksigen C4
 memerlukan tempat 3. makhluk hidup
berdasarkan jenis
tinggal ?
makanannya
a. herbivora, contoh
sapi, kambing,
kuda dll
b. karnivora, contoh
harimau, kucing,
buaya dll
c. omnivore,
contoh tikus,
musang, beruang
dll
4. 1. Bentuk akar
tunggang.
2. Pola tulang daun
dan bentuk
sumsumnya
menyirip atau
menjari.
5. Lumba-lumba,
kerbau, kambing,
singa, kanguru
6. Karena makanan
adalah sumber
energi bagi makhluk
hidup jika tidak
makhluk hidup akan
mati.
7. Manusia
memerlukan rumah
gar dapat
beristirahat dengan
nyaman, terlindung
dari panas matahari
pada siang hari, dan
rasa dingin pada
malam hari

pedoman penskoran untuk soal essay

soal nomor 1, nilai maksimal 10 jika mampu menjawab menyebutkan 2 dengan
benar
soal nomor 2, nilai maksimal 20
soal nomor 3, nilai maksimal 30 jika mampu menyebutkan 3 jenis beserta
contohnya
soal nomor 4, nilai maksimum 10 jika mampu menyebutkan 2 ciri
soal nomor 5, nilai maksimum 10
soal nomor 6, nilai maksimun 10
soal nomor 7 nilai maksimum 10