Dirección General de cultura y Escuelas

Dirección de Educación Superior

Instituto Superior de Educación Docente N° 11

Políticas, legislación y administración del trabajo escolar

Curso 2014: 3° 2ª

Proyecto
Institucional

Alumnas: Cáceres Natalia Profesora: Marta Meniño

Barrios Lorena

Espíndola Gimena
Políticas, legislación y administración del trabajo escolar Profesora: Marta Meniño

Consigna:

8 - El proyecto institucional busca asegurar la mejor realización del Acto

Educativo.

Usted ingresa en un Establecimiento en el mes de agosto y el Equipo Directivo

refiere que cada Docente trabaja en su aula de acuerdo a las características del
grupo de alumnos y a sus gustos personales.

A – Quienes son los responsables de la construcción, desarrollo y evaluación del

Proyecto Institucional.

B – Que aspectos debe incluir el Proyecto Institucional, según e Decreto 2299/11

A) _ El equipo de conducción institucional, en los establecimientos de gestión

estatal, está compuesto por los siguientes cargos: Director, Vicedirector, Regente

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Políticas, legislación y administración del trabajo escolar Profesora: Marta Meniño

(Técnico y de Estudio) y Secretario. El marco general de trabajo y las actividades

específicas del equipo de conducción institucional comprenden la acción conjunta,
la supervisión, la organización, la coordinación, la articulación y la orientación del
personal a su cargo para la mejor ejecución del currículo vigente en el marco del
Proyecto Institucional.
La competencia del Equipo de Conducción, conforme la naturaleza del cargo
respectivo, implica:

1. Compartir las responsabilidades en la planificación, construcción

participativa y ejecución del Proyecto Institucional, en la totalidad de sus
aspectos con el resto del equipo institucional.
2. Conducir el proceso de desarrollo curricular atendiendo a los diseños
vigentes, a las particularidades de los sujetos y los contextos, para el logro
de la mayor calidad de la educación.
3. Atender y garantizar co-responsablemente con el resto del equipo
institucional el proceso formativo de los alumnos, sustentado en un diálogo
respetuoso que reconozca también al error como fuente de aprendizaje.
4. Promover diversas instancias de evaluación del Proyecto Institucional por
parte del equipo docente, realizando ajustes y reformulaciones periódicas y
en particular previo al inicio del ciclo lectivo.
5. Supervisar en proceso y evaluar el desarrollo del Proyecto Institucional.
6. Conocer, comunicar, cumplir y requerir el cumplimiento al personal de la
Institución de las prescripciones normativas aplicables al sistema educativo.
7. Responder a las necesidades de los alumnos, en especial de niños y
adolescentes, asegurando el respeto permanente de sus derechos y poniendo
en funcionamiento los mecanismos internos y externos de protección de los
mismos.
8. Establecer y/o profundizar los vínculos con el entorno socio-comunitario.

B) _ El Proyecto Institucional deberá facilitar la identificación de las problemáticas

institucionales y la elaboración de estrategias para darles respuesta. A esos fines
incluirá, al menos, los siguientes aspectos:

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1. Las propuestas institucionales que corresponden a la contextualización de los

diseños curriculares, los criterios de evaluación y el plan de continuidad
pedagógica.
2. La evaluación diagnóstica de la institución, teniendo en cuenta tanto los aspectos
cuantitativos como los cualitativos.
3. El análisis y la consideración de las variables socio-comunitarias y las acciones
y programas que se ejecuten para su abordaje;
4. Las variables relacionadas con la diversidad y la singularidad de los actores de la
comunidad educativa, orientando a su inclusión e integración.
5. Los objetivos institucionales a mediando, largo plazo y los correspondientes
para cada curso escolar.
6. Las metas que conlleven el seguimiento integral de las cohortes.
7. Los acuerdos de convivencia.
8. Las estrategias de intervención vinculadas con el cumplimiento de la obligación
de cuidado según lo establecido en los artículos 39 al 41 de este Reglamento, en
particular los modos de intervención para el caso de que cumplido el horario del
turno, el menor no haya sido retirado de la Institución por el responsable,
detallando los acuerdos intra e inter institucionales con otros servicios educativos
como también con otras Instituciones vinculadas con esta problemática.
9. Los acuerdos institucionales respecto de acciones que involucren al equipo
institucional en orden a la entrada y salida segura del alumnado.
10. Los acuerdos alcanzados por la Institución que den cuenta de las actividades
escolares que se concreten bajo la forma de experiencias directas, salidas
educativas, campamento, representación institucional, prácticas profesionalizantes,
pasantías, prácticas docentes y toda otra actividad que exprese los vínculos de la
Institución Educativa con otras similares, la comunidad y/u otros organismos.
11. Los dispositivos para el abordaje y prevención de las situaciones de
vulnerabilidad de derechos de alumnos en general y en particular de niños y
adolescentes y el requerimiento de asesoramiento y orientación del personal
docente y educativo en general, para la observación y detección de tales
situaciones.
12. El Plan de Prevención del Riesgo en el marco de lo que se prescriba al
respecto.
13. La participación organizada de la comunidad educativa y la actividad que
desarrolle la Asociación Cooperadora, cuando ésta existiera.
14. La organización de muestras abiertas a la comunidad y otros dispositivos que
permitan fortalecer la comunicación con la misma así como exponer los logros
alcanzados por los alumnos.
15. El mantenimiento de una comunicación permanente con la familia y
responsables de los alumnos.
16. El trabajo en red con otras instituciones educativas mediante proyectos de
articulación que permitan optimizar las trayectorias escolares de los alumnos y
asegurar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.

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17. El trabajo en red con instituciones comunitarias que permitan optimizar los
objetivos del proyecto institucional.
18. La elaboración de propuestas pertinentes a su territorio y contexto destinadas a
contribuir a las políticas públicas de protección de los derechos de los alumnos y
su vinculación con los diagnósticos socio-educativos de la zona y el distrito.
19. La articulación horizontal y vertical de la institución y su relación con los
niveles de supervisión, centrales, otros niveles educativos y organismos.
20. Las vinculaciones interinstitucionales e intersectoriales para asegurar las
mejores condiciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
21. Los criterios de registración y archivo de la documentación institucional, con
arreglo a las prescripciones del presente Reglamento.
22. Los aspectos técnico administrativos requeridos para planificar, ejecutar y
registrar la tarea institucional y el patrimonio.
23. El Plan Institucional de Biblioteca.
24. La articulación con Planes, Programas y Proyectos provinciales y/o nacionales
debidamente autorizados por la Dirección General de Cultura y Educación.
25. La autoevaluación institucional.