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I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : N°13 YAUYOS
1.2 I.E.I : N°598-2- CANCHAN
1.3 DIRECTORA : LUZ MARIA GONZALES LAZARO
1.4 PROFESORA : DAVIS A. MORALES CABELLO
1.5 EDAD : 4 AÑOS
III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:Observando el poco interés de aprendizaje en nuestros niños y niñas por el cuidado de nuestra naturaleza
de la comunidad y de nuestros alrededores a la vez el poco interés de los padres y agentes educativos, es necesario desarrollar actividades
para concientizar a la comunidad sobre la importancia y el cuidado de las plantas, animales y/o los que nos brinda la naturaleza. Hemos visto
por conveniente desarrollar el proyecto para que los niños y niñas aprendan a valorar, cuidar, proteger y hacer uso de nuestro medio ambiente
a través de visita de estudio, producción de textos(cuentos ,canciones, rimas etc.)Creación de albunes.
5.- Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de los diversos Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
creatividad a través de lenguajes artísticos, incluyendo prácticas algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
diversos lenguajes tradicionales y nuevas tecnologías. estampar, construir, hacer collage, etc.
artísticos.
Actúa y piensa Razona y argumenta generando ideas Identifica datos referidos a la información de su preferencia en
MAT. matemáticamente en matemáticas situaciones cotidianas y del aula expresándolas en listas con
situaciones de gestión material concreto y gráfico.
de datos e
incertidumbre.
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos Describe las características y necesidades que los seres
físico, basado en científicos y argumenta científicamente. vivos tienen para vivir.
conocimientos
científicos
Construye su Realiza acciones motrices variadas con Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar
P.S autonomía, controla todo su cuerpo y cada una
corporeidad acciones y movimientos de su interés.
de sus partes en un espacio y en un tiempo
determinado. Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y
saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc. en sus
Interactúa con su entorno tomando conciencia
actividades cotidianas y juegos libres.
de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños conozcan la naturaleza que los rodea.
Rescate de saberes: Los niños responden las siguientes preguntas ¿A dónde hemos ido? ¿Para qué? ¿Les gusto
visitar la huerta? ¿Saben de quien es la huerta? ¿Qué han observado en la huerta? ¿Todos tienen huerta? ¿Qué
tipos de plantas han observado? ¿De qué tamaños? ¿Qué colores eran?, ¿Qué frutos tenían? ¿Podemos consumir
esos frutos? ¿Todas las plantas nos darán frutos? ¿Todas las plantas serán iguales? ¿Que más han observado?
Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿En dónde más podemos encontrar plantas?
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas se comprometen en cuidar las plantas
porque son parte de nuestras vidas.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
-Participa en actividades de aseo Útiles de Aseo
-Come sus alimentos correctamente
-Guarda todo y limpia el aula
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
NIÑOS
Analucia
Estefani
Edinson
Fabrizio
Jarumy
Nicolas
Jhostin
Dan Ly
Jhorell
Mishel
Adrian
INDICADORES
Hace preguntas a partir de sus
exploraciones, juegos y situaciones
cotidianas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños reconozcan el proceso de crecimiento de una planta.
INICIO Despertar el interés: La maestra muestra a los niños una maceta con una planta Empaques de
golosinas
Rescate de saberes: Los niños responden las siguientes preguntas ¿Qué han observado? ¿De qué es? ¿Qué
más? ¿Empaque de que es esto? ¿Está bien comer galletas? ¿Está bien tomar gaseosas? ¿Debemos de comer
caramelos y chocolates? ¿Qué pasa si comemos muchas golosinas? ¿Qué tipos de alimentos debemos comer?
¿Qué alimentos debemos consumir en el desayuno? ¿Qué alimentos debemos consumir en el almuerzo?
Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si consumimos muchos alimentos chatarra?
Recuento de lo aprendido: Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido, responden a preguntas: ¿Qué
hicieron hoy? ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué problemas tuvieron? ¿Todos participaron? ¿Qué
CIERRE tipos de alimentos debemos de consumir? ¿Qué pasaría si comemos muchas golosinas?
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas se comprometen en no consumir
golosinas u otros alimentos que no es bueno para su salud.
ASAMBLEA:
Los niños, niñas y maestra dialogamos sobre lo que realizaremos.
EXPLORACION DEL MATERIAL:
Se les ofrece a los niños diferentes materiales como: Empaques, goma, tijeras, papelotes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se formara grupo y la maestra entrega a cada grupo empaques de Empaques,
golosinas para que cada niño recorte los nombres de empaques de alimentos no nutritivos y luego pegue en un goma, tijeras,
papelote. papelotes.
VERBALIZACION: Los niños y niñas verbalizan lo realizado y exponen su trabajo.
Analucia
Edinson
Estefani
Fabrizio
Nicolas
Jhostin
Jarumy
Dan Ly
Jhorell
Adrian
Mishel
INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños reconozcan que las frutas son alimentos nutritivos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CURRICULAR
Adquiere hábitos alimenticios Muestra interés por mantener una buena salud al
Personal Social Practica actividades físicas y saludables y cuida su cuerpo. preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
hábitos saludables.
Aplica sus conocimientos y el uso Reconoce las variedades de frutas como alimentos
de la tecnología para mejorar su nutritivos.
calidad de vida.
JORNADA DE ACTIVIDADES DIARIAS
DESARROLLO
Con ayuda de algunas frutas y siluetas de frutas se explica a los niños que existen variedades de frutas y que son alimentos
nutritivos que debemos consumir todos los días y también debemos traer en nuestras loncheras porque tienen vitaminas
que nos ayudan en nuestro crecimiento y antes de consumirlas debemos de lavarnos las manos y también lavar las frutas.
Construcción del Aprendizaje: En una ficha dibujan y colorean las frutas. Fichas
Colores
Aplicación de lo aprendido: Desarrollan la ficha Pág. En que se parecen estas frutas. Del cuaderno de trabajo.
Cuaderno
Evaluación: Mencionan algunas características De las frutas
Recuento de lo aprendido: Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido, responden a preguntas: ¿Qué hicieron del MED
CIERRE hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué problemas tuvieron? ¿Las frutas son alimentos nutritivos? ¿Les
gusta? ¿Es importante comer frutas?
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas en casa dialogan sobre la importancia de consumir
las frutas. En familia se comprometen en consumir todos los días frutas.
Útiles de
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
aseo
-Participa en actividades de aseo
-Come sus alimentos correctamente
-Guarda todo y limpia el aula
Edinson
Estefani
Fabrizio
Nicolas
Jhostin
Jarumy
Dan Ly
Jhorell
Adrian
Mishel
NIÑOS
INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADO:
SECUENCIA INICIO:
DIDÁCTICA
Despertar el interés: La maestra muestra las frutas que los niños han traído.
Rescate de saberes: Los niños responden las siguientes preguntas ¿Qué fruta es? Preguntas
¿Qué color es? ¿Qué fruta es?, ¿Qué color es?, ¿Dónde venden las frutas? ¿Para qué son buenas las frutas?
¿Las frutas son alimentos nutritivos? ¿Quiénes deben comer frutas? ¿Todos han traído frutas?
Planteamiento del conflicto cognitivo: ¿Qué podemos hacer con las frutas que hemos traído?
DESARROLLO
Nuevo Conocimiento: Presentación del tema “Preparando una receta con frutas” Papelote
La maestra presenta en un papelote los ingredientes y la preparación de la ensalada de frutas y explica a los Frutas
niños de cómo nos organizamos para preparar la rica ensalada.
Construcción del Aprendizaje: Se le entrega a cada niño frutas para que lo laven y luego con ayuda de la maestra
se procede a realizar la preparación explicada en el papelote mostrado.
Hojas, Lápiz,
Aplicación de lo aprendido: En una hoja dibujan lo preparado. Colores
Evaluación: Explican la importancia de consumir las frutas.
CIERRE
Recuento de lo aprendido: Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido, responden a preguntas: ¿Qué
hicieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué problemas tuvieron? ¿Todos participaron? ¿Qué
hemos preparado?
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas en casa dialogan sobre lo realizado en
clase y proponen preparar una ensalada de frutas en familia.
ASAMBLEA: Los niños, niñas y maestra dialogamos sobre lo que realizaremos. Hoy elaboraremos un álbum
de frutas.
EXPLORACION DEL MATERIAL: Se les ofrece a los niños diferentes materiales como: Cartulina, goma, tijeras, Cartulina.
colores, figuras. Goma, tijera
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se entregan a cada niño las figuras de frutas para que colorear, recortar y ,colores
luego pegar en cada pedazo de cartulina ya cortada por la maestra.
VERBALIZACION: Los niños y niñas verbalizan lo realizado y exponen su trabajo.
RUTINAS SALIDA DE LOS NIÑOS
Analucia
Edinson
Estefani
Fabrizio
Nicolas
Jhostin
Jarumy
Dan Ly
Jhorell
Adrian
Mishel
NIÑOS
INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños reconozcan que las frutas son alimentos nutritivos.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CURRICULAR
Adquiere hábitos alimenticios Muestra interés por mantener una buena salud al
Personal Social Practica actividades físicas y saludables y cuida su cuerpo. preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
hábitos saludables.
Aplica sus conocimientos y el uso Reconoce las variedades de frutas como alimentos
de la tecnología para mejorar su nutritivos.
calidad de vida.
Con ayuda de algunas frutas y siluetas de frutas se explica a los niños que existen variedades de frutas y que son alimentos
nutritivos que debemos consumir todos los días y también debemos traer en nuestras loncheras porque tienen vitaminas
DESARROLLO que nos ayudan en nuestro crecimiento y antes de consumirlas debemos de lavarnos las manos y también lavar las frutas.
Aplicación de lo aprendido: Desarrollan la ficha Pág. En que se parecen estas frutas. Del cuaderno de trabajo.
Evaluación: Mencionan algunas características De las frutas
Recuento de lo aprendido: Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido, responden a preguntas: ¿Qué hicieron Fichas
hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué problemas tuvieron? ¿Las frutas son alimentos nutritivos? ¿Les Colores
gusta? ¿Es importante comer frutas?
Cuaderno
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas en casa dialogan sobre la importancia de consumir
CIERRE del MED
las frutas. En familia se comprometen en consumir todos los días frutas.
Edinson
Estefani
Fabrizio
Nicolas
Jhostin
Jarumy
Dan Ly
Jhorell
Adrian
Mishel
NIÑOS
INDICADORES
SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños reconozcan características de los animales que viven en el agua.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CURRICULAR
Personal Social
Nuevo Conocimiento: Con ayuda de siluetas explicamos a los niños y niñas sobre todos los animales que viven en el
DESARROLLO agua y algunos de ellos s sirven para alimentarnos, también existen aves y otras especies que pueden vivir en el agua,
a estos animales debemos de cuidarlos no contaminando el agua.
CIERRE Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas en casa dialogan sobre las diferentes
especies que viven en el agua y como debemos de cuidarlo.
SAYRON
DAYLIN
DAYANA
THIAGO
KARITO
ELMER
NIÑOS
ARIAM
NADIA
VANIA
YANIS
JOSE
ANA
INDICADORES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
Adquiere hábitos alimenticios Muestra interés por mantener una buena salud al
Personal Social Practica actividades físicas y saludables y cuida su cuerpo. preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
hábitos saludables.
Aplica sus conocimientos y el uso Reconoce las variedades de frutas como alimentos
de la tecnología para mejorar su nutritivos.
calidad de vida.
Con ayuda de algunas frutas y siluetas de frutas se explica a los niños que existen variedades de frutas y que son alimentos
nutritivos que debemos consumir todos los días y también debemos traer en nuestras loncheras porque tienen vitaminas
DESARROLLO
que nos ayudan en nuestro crecimiento y antes de consumirlas debemos de lavarnos las manos y también lavar las frutas.
Aplicación de lo aprendido: Desarrollan la ficha Pág. En que se parecen estas frutas. Del cuaderno de trabajo.
Evaluación: Mencionan algunas características De las frutas Fichas
Recuento de lo aprendido: Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido, responden a preguntas: ¿Qué hicieron Colores
hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué problemas tuvieron? ¿Las frutas son alimentos nutritivos? ¿Les
gusta? ¿Es importante comer frutas? Cuaderno
CIERRE Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Los niños y niñas en casa dialogan sobre la importancia de consumir del MED
las frutas. En familia se comprometen en consumir todos los días frutas.
Analucia
Edinson
Estefani
Fabrizio
Nicolas
Jhostin
Jarumy
Dan Ly
Jhorell
Adrian
Mishel
NIÑOS
INDICADORES