NARRACIÓN DOCUMENTADA

Autora : Alicia Maruja FLORES NÚÑEZ

Nombre de la IE: I.E. N° 2085 San Agustín.

Grado y sección: Sexto Grado, Sección “D”
Docente: Alicia Maruja FLORES NÚÑEZ
Área: Personal Social
Título de la Narración Construyen y cumplen las Normas de
Documentada: convivencia en el aula, en forma democrática.
Tema de la Narración Normas de convivencia
Documentada:
Actividad: Promover la convivencia en el aula
cumpliendo las Normas.
Fecha de realización: 7/10/16

I. Actividad / Experiencia seleccionada

Ante constantes discusiones y agresiones verbales entre compañeros en la

escuela, es necesario volver a elaborar y renovar el compromiso de cumplir
con las Normas establecidas al inicio del año, para mejorar la convivencia y
las relaciones sociales entre compañeros.
Esta actividad es significativa porque se mejorará el buen trato entre
compañeros cumpliendo el compromiso acordado en el aula.

II. Narración de la Práctica Pedagógica

Deseo compartir mi experiencia realizada en el aula con los estudiantes de
Sexto Grado de primaria. El día 7 de octubre desarrollé la Competencia,
Convive respetándose a sí mismo y a los demás, del Área de Personal
social.
La capacidad que trabajé es: Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democráticos. Teniendo en cuenta situaciones
del contexto y de las experiencias vividas.
El propósito es que los estudiantes propongan y acuerden las normas de
convivencia en forma democrática.
En forma individual, les solicité a los estudiantes que recuerden situaciones
vividas que les haya generado dificultades entre compañeros. Luego les
pedí que reflexionen y propongan alternativas de solución para mejorar la
convivencia en el aula y en la escuela.
Les di el siguiente cuadro para recoger las experiencias vividas.
 Situación que dificultan la convivencia ¿Qué hacer para mejorar?
entre compañeros
Una discusión por un juguete *Ante una reflexión entre
compañeros, se pidieron
disculpas.
Por arránchale la pelota de las manos de *Se conversó entre
un compañero y no pedir prestado. compañeros y se pidieron
disculpas.
Por no tapar un gol, fue agredido un *El compañero que agredió
compañero. pidió disculpas y le dio la
mano.
Al llamarse por sus apodos, se crea un *Todos deben respetarse y
malestar. deben llamarse por su
nombre.
Son las anotaciones que realizaron los estudiantes al participar en forma
voluntaria. observé que los estudiantes tenían dificultades en la convivencia.
Me sentí sorprendida al escuchar el sustento que hacían los estudiantes
involucrados en cada caso.

Los organicé que se agrupen cada cuatro o cinco integrantes y les indiqué
que realicen una lectura en voz alta que tomen en cuenta los signos de
puntuación y la entonación adecuada. “El Respeto”
¿De qué trata el texto?. ¿Cuál es la situación problemática?; ¿Cómo la
solucionan?; ¿Recuerdas alguna situación similar que hayan vivido?;
¿Podrá suceder en la escuela este caso?; ¿Qué podríamos hacer para
evitar que se den estas situaciones en el aula y en la escuela?.
Elaboraron el siguiente cuadro
CAUSA DIFICULTAD CONSECUENCIA PROPUESTA
¿Qué dio ¿Cuál es el ¿Qué está ¿Qué haremos
origen al problema de generando el para superar el
problema? convivencia? problema? problema?

La lectura motivó, sobre el valor del respeto, este conlleva a tener disciplina
y así mismo el compañerismo.
Cada coordinador de grupo debe opinar y escribir en el paleógrafo las
respuestas que sean del consenso de todos. Les doy indicaciones que
 todos deben participar, el trabajo es en equipo.
¿Qué es necesario hacer ahora?. Elaboran un mapa conceptual mediante
lluvia de ideas, sobre las normas de convivencia que ellos creen que se
debe observar en el aula. Y deben ser evaluadas cada trimestre. ¿Cómo
deben dar cumplimiento a los acuerdo tomados en grupo.
Cada grupo sale a exponer sobre el trabajo realizado y sustentan que es
necesario cumplir las normas en el aula para tener una buena convivencia
en el aula.
Ellos elaboraron un compromiso y cual firmaron como señal de dar
cumplimiento a los acuerdos tomados en el aula.
Ya una vez consientes de los acuerdos tomados responden en el siguiente
cuadro que se les da a cada estudiante.
RESPONDE MARCANDO CON UNA “X” SI NO
Me he concentrado en el tema trabajado.
Escuché y respeté la propuesta de mis compañeros.
Participé proponiendo acuerdos de convivencia.
Estoy de acuerdo con la restructuración de las normas de
convivencia.
Estoy de acuerdo con los compromisos propuestos.
Me comprometo a respetar las normas y asumir los
compromisos..
Finalmente realizan la metacognisión:
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
¿Qué más quisiera aprender? ¿Sí debo o no, cumplir con mi compromiso
firmado.?.
La elaboración de las normas de convivencia es significativa en mi practica
pedagógica, ya que me doy cuenta que las normas de convivencia no sólo
se debe elaborar al inicio de año, sino también hacerlo cada trimestre y
estar en constante evaluación. Los estudiantes están en una etapa de púber
y están en constantes cambios por su misma edad y necesitan mucho
apoyo para de mi parte como profesora en el aula y también el apoyo de los
padres y de la comunidad educativa.

III. Anexos
Diego es un niño diferente pero participa con apoyo de sus compañeros

Después de la lectura , proponen en equipo los Valores y clasifican

los que deben priorizar para la elaboración mejorar la convivencia
en el aula.
 Exponen los Valores según la lectura

Elaboran las normas de convivencia

Exponen las normas acordadas en el equipo para acordar en forma

democrática.

PROPUESTA PEDAGÓGICA
Autor : Alicia Maruja FLORES NÚÑEZ
IV. Nombre de la propuesta de práctica pedagógica

Construye las normas y leyes utilizando conocimientos y principios

democráticos. Teniendo en cuenta situaciones del contexto y de las
experiencias vividas

V. Nombre de la actividad

Ante constantes discusiones y agresiones verbales entre compañeros en la

escuela, es necesario volver a elaborar y renovar el compromiso de cumplir
con las Normas para mejorar la convivencia y las relaciones sociales entre
compañeros

VI. Propósito

El propósito es que los estudiantes propongan y acuerden las normas de

convivencia en forma democrática.

VII. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

Se espera que tengan una convivencia mejorada, que logren ser

respetuosos, solidarios y mejoren su disciplina. cumpliendo las normas
establecidas por ellos mismos. Sabiendo que en donde nos encontremos
siempre debemos acatar normas.

VIII. Condiciones de aprendizaje

Debe trabajar en un ambiente adecuado, sentir un clima favorable para

todos los estudiantes.

IX. Reto cognitivo o problema planteado

 Se evidenció mucho malestar entre compañeros, se estaba perdiendo el
respeto entre ellos.
Hay mucha violencia, copian posturas de los hermanos mayores, de los
padres y de los medios de T.V

X. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

La propuesta Pedagógica es significativa para los estudiantes y para la

maestra ya que se desprende de un problemática del contexto real, donde
los estudiantes comparte seis horas diariamente. Estamos para mejorar.

XI. ¿Cómo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

Mediante las diferentes estrategias, métodos y Técnicas, trabajadas en el

aula, Respetando la secuencia Didáctica de la Sesión de Clase.

XII. Registro del avance de los estudiantes

Los estudiantes trabajan en grupo elaborando sus papelógrafos , realizan

un trabajo en equipo porque todos aportan, luego lo exponen y se presenta
un debate en el aula, es registrado con fotos y Videos.