Secuencia didáctica: Efemérides

REVOLUCIÓN DE MAYO

La vida cotidiana en la época de la Colonia

FUNDAMENTACIÓN

En el Primer Ciclo, los contenidos vinculados con las efemérides y su enseñanza plantean
un desafío por las dificultades conceptuales que implican, y, a la vez, brindan una enorme
variedad de temas para proponer a los alumnos. De este modo se generan
intencionalmente experiencias que favorecen actitudes y prácticas de indagación.

Proponemos estudiar la vida cotidiana en Buenos Aires durante la colonia y en los

primeros años de vida política independiente, para que los alumnos comiencen a conocer
algunas formas de vida de las sociedades en el pasado. Y compararlos con la actualidad.

Entre los temas posibles, proponemos el comercio y el consumo en la ciudad de Buenos

Aires.

OBJETIVOS

• Conocer algunos aspectos de la vida cotidiana en la época colonial.

• Identificar cambios y permanencias en algunos aspectos de la vida cotidiana.

• Iniciarse en la búsqueda de información.

• Organizar la información según diversos criterios.

• Conocer algunos hechos de la historia argentina.

• Proyectar un acto escolar que incluya los contenidos tratados.

ACTIVIDADES

• Vinculación de datos.

• Registro de información.

• Organización y análisis de información en soportes variados.

• Narración, descripción, argumentación.

• Escritura grupal.

• Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo ante las versiones de los sucesos que permiten
conocer la realidad social.

LA PRIMERA JUNTA

PARA LEER A LOS CHICOS

Hace mucho tiempo nuestro territorio, el Virreinato del Río de la Plata, era una colonia y
estábamos gobernados por el rey de España. Como el rey estaba muy lejos, nombraba a un virrey
para que gobernara en su nombre. Durante una guerra en Europa, el rey español fue tomado
prisionero. En 1810, cuando se enteraron en el virreinato, muchos criollos se reunieron en el
Cabildo y decidieron que el virrey ya no podía gobernar. Formaron la Primera Junta de gobierno y
así comenzamos el camino para ser libres e independientes.

CÓMO ERA BUENOS AIRES COLONIAL

1. Forme a los alumnos en grupos y entregue a cada grupo una o varias imágenes del Buenos
Aires colonial.
Solicite que las describan. Puede ayudarlos con preguntas. Por ejemplo:

 Imagen 1:

¿Desde dónde miran los personajes?

¿Se ven muchas casas?

 Imagen 2:

¿Cómo es el piso de la plaza?

¿Se parece al piso de la municipalidad ¿

¿Hay vegetación?

Que transporte ven?

¿Qué momento del día es?

Imagen 3:

¿Conocen este edificio? (señalare el cabildo)

¿y este otro? (señalando la municipalidad de Lincoln)

¿Por qué estará reunida tanta gente?

¿Cómo es el clima?

. Muestre algunas fotografías actuales y solicite que las comparen con las anteriores. Para
ayudarlos, formule preguntas.

 Imagen4:

¿Qué cambios observan en el edificio del cabildo?

¿Es del mismo tamaño?

¿La municipalidad de Lincoln se parece al cabildo?

 Imagen 5:

¿Cómo son las calles de Buenos Aires actualmente?

Como son los edificios? ¿Del lugar donde vivís?

Cambio la laza?

Que momento del día es?

Imagen 6:

¿Qué actividad se realizan, en la actualidad, en el patio del cabildo?

 Imagen7:

En el patio del Cabildo se conserva el viejo aljibe. ¿Saben para que se usaban los aljibes en la época
Colonial?

¿En el lugar donde vivís, has visto algún aljibe?

¿En el municipio de Lincoln encuentras algún aljibe?

Cierre:

La docente pegara las imágenes del cabildo y la municipalidad y realizara conjuntamente con los
alumnos la comparación, para luego exponerlo en el acto lo trabajado en el salón.