6º Bloque V

Semana del

Geografía

Retos del mundo

Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la - Mitigación de los efectos ambientales, sociales y económicos de los
mitigación de los desastres en el mundo. desastres.
- Importancia de la información con que cuenta la población para saber
actuar en una situación de riesgo.
Eje temático: Competencias que se favorecen:
Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. Participación en el espacio donde se vive.
Proyecto
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:
- La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo.
- El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes geográficos.
- La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
- La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.

Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
Reconoce diferencias sociales y económicas que
Mitigación de los efectos ambientales, sociales y Mitigación de los efectos
inciden en la mitigación de los desastres en el
económicos de los desastres. de los desastres.
mundo.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Folletos o
Preguntar: ¿Qué es prevención?, ¿Qué es protección civil?, ¿Qué es prevención de fenómenos carteles.
naturales? CRITERIO.- Conocen
DESARROLLO algunas acciones que se
Explicar: La prevención es una serie de medidas cuya finalidad es la de evitar los daños que pudieran deben realizar para evitar
causar los fenómenos naturales extremos. Las medidas de prevención se dirigen a convivir con los riesgos.
fenómenos, procurando disminuir su impacto negativo, en pérdidas de vidas humanas, y daños a las
actividades económicas. La protección civil es el sistema por el que cada país proporciona la protección
y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre o accidente relacionado con esto, así como la RECURSOS
salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente. DIDÁCTICOS
CIERRE Folletos o carteles.
Pedir que integren equipos de trabajo. Información sobre
Entregar información sobre la prevención de riesgos. prevención de riesgos.
Indicar que dentro de cada uno de los equipos deberán analizar la información presentada.
Solicitar que organicen la información de tal manera que pueden elaborar carteles o folletos para la
prevención de riesgos.
Pedir que elaboren un borrador del cartel o del folleto a elaborar.
Solicitar como tarea que lleven los materiales necesarios para elaboran sus folletos o carteles en limpio
para la siguiente sesión.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 172 - 179

Sesión 2
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
Reconoce diferencias sociales y económicas que Importancia de la información con que cuenta la
Información para actuar en
inciden en la mitigación de los desastres en el población para saber actuar en una situación de
una situación de riesgo.
mundo. riesgo.

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SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Folletos o
Preguntar: ¿Qué debes hacer prevenir riesgos?, ¿Qué accidentes son los más frecuentes?, ¿Cómo los carteles.
puedes prevenir? CRITERIO.- Conocen
DESARROLLO algunas acciones que se
Explicar: La vida está llena de peligros que acechan en cada esquina. Aunque la frase es llamativa, no deben realizar para evitar
se trata de estar temeroso ni de vivir en constante tensión, pero lo que sí es esencial es que todo el riesgos.
mundo conozca los riesgos que entrañan ciertas situaciones cotidianas y sobre todo, cómo afrontar una
situación de emergencia y superarla sin poner, a ser posible, en riesgo nuestra vida. Se tratan de
escenarios muy complicados en los que cada segundo cuenta y una buena decisión puede salvar una RECURSOS
vida. DIDÁCTICOS
CIERRE Folletos o carteles.
Pedir a los alumnos que se reúnan por equipos.
Indicar que con el material que llevaron elaboren su cartel o folleto.
Pedir que expongan al resto del grupo sus carteles o folletos.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 172 - 179

Sesión 3
Proyecto TEMA DE LA SESIÓN
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:
La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo.
El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes
Planeación del proyecto.
geográfico.
La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO
Preguntar: De todos los temas que abordaste durante el ciclo escolar ¿Cuál fue el que te gustó más?,
¿Por qué te llamó la atención?
DESARROLLO
Comentar que es momento de realizar un proyecto sobre algunos de los temas abordados durante el
ciclo escolar, para ello se deberán integrar equipos de trabajo de máximo 4 integrantes. Dentro de cada
uno de los equipos deberán analizar los temas que se estudiados durante este tiempo y elegir el que RECURSOS
más les llame la atención. DIDÁCTICOS
Mencionar que los temas no se deben repetir.
Indicar que cuando después de elegir el tema, se deberá presentar una vez más ante sus compañeros.
CIERRE
Pedir que para la próxima sesión lleven al salón, el material que necesitan para investigar y organizar su
trabajo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Sesión 4
Proyecto TEMA DE LA SESIÓN
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:
La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo.
El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes
Planeación del proyecto.
geográfico.
La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

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INICIO RECURSO.-
Preguntar: ¿Qué estrategia utilizará tu equipo para presentar su trabajo?, ¿Qué material ocuparán? Investigación.
DESARROLLO CRITERIO.- Organización
Explicar que para presentar los temas elegidos por los alumnos será necesario plantear preguntas para de la información.
saber qué se quiere investigar, buscar la información que dé respuesta a dichas preguntas, elaborar y
aplicar encuestas sobre el tema, elaborar gráficas con la información de las encuestas y presentar los RECURSOS
resultados de la investigación. DIDÁCTICOS
CIERRE
Indicar que organicen los resultados de la investigación para presentarlos ante el grupo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Sesión 5
Proyecto TEMA DE LA SESIÓN
Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto mundial, con base en:
La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los retos del mundo.
El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes
Planeación del proyecto.
geográfico.
La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Exposición.
Mencionar a los alumnos que es momento de realizar los últimos justes a su exposición. CRITERIO.-
DESARROLLO Organización, presentación
Comentar que cada uno de los equipos deberá presentar su exposición. y coherencia de la
Recordar que es importante que muestren las gráficas donde se contiene la información, pues de esta información.
manera es más fácil que se entiendan lo que se presentará.
CIERRE RECURSOS
Invitar a los alumnos a dar su punto de vista sobre los temas abordados. DIDÁCTICOS

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Aprendizajes esperados:
Realiza la representación de una obra de
teatro ante un público.
Apreciación
Recopilación de los elementos necesarios
para el montaje de la obra (obra escrita,
dirección, actuación, escenografía, vestuario,
musicalización, iluminación, etcétera).
Educación Artística
Competencias que se favorecen: Lenguaje artístico:
- Artística y cultural. - Teatro.
Eje
Expresión Contextualización
Selección de un rol (director, actor,
Discusión acerca de la importancia de cada uno
musicalización, vestuario y utilería, difusión,
de los roles y el trabajo colaborativo necesarios
etc.) en la producción escénica al preparar una
para la realización de una puesta en escena.
representación teatral.

Sesión 1
APRENDIZAJES
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
ESPERADOS
-Selección de un rol (director, actor, musicalización, vestuario y
utilería, difusión, etc.) en la producción escénica al preparar una
Realiza la representación de
representación teatral.
una obra de teatro ante un Rol de producción escénica.
-Discusión acerca de la importancia de cada uno de los roles y el
público.
trabajo colaborativo necesarios para la realización de una puesta en
escena.
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SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Presentación.
Preguntar: ¿Qué te imaginas que sucede detrás del escenario en una presentación teatral? CRITERIO.- Realizan
DESARROLLO adecuadamente el rol
Pedir que se reúnan en los equipos de la sesión anterior para que acomoden los objetos o materiales durante la presentación de la
que ocuparán para la presentación del cuento. obra.
Invitar a otros grupos a ver la presentación.
CIERRE RECURSOS
Indicar que presenten el cuento o historia a los grupos invitados para que la observen. DIDÁCTICOS
Invitar a que comenten de manera grupal la experiencia de preparar un montaje de una obra teatral y
de trabajar en equipo.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-