Ensayo Didáctica I

EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS EN LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS
Actualmente estamos viviendo una gran revolución de la información sin darnos cuenta
y sin conocer totalmente los avances tecnológicos que surgen cada día. Estamos
rodeados de un mundo totalmente globalizado, tanto que los nuevos cambios hacen que
tengamos que actualizarnos constantemente en conocimientos relacionados con las
nuevas tecnologías.
La tecnología en las matemáticas, se han visto reflejada en la aparición de herramientas
como: la calculadora, el computador y los diversos programas matemáticos incluidos en
el (Cabri Geometre, Geogebra, Excel, etc.) que implementan algoritmos matemáticos,
por ejemplo para analizar y graficar funciones, en la geometría representando figuras en
tres dimensiones, con el fin de ayudarnos y facilitarnos los cálculos matemáticos; el uso
de la calculadora en el aula de clase ha sido un tema de discusión para muchos didactas,
del cual más adelante hablare más a fondo.
En primera instancia, basándome en lo anterior resulta una pregunta muy interesante:
¿Estas herramientas tecnológicas resultan importantes en la resolución de problemas y
el aprendizaje de los estudiantes?, esta pregunta causo mucha controversia para los
estudiosos de la didáctica de la matemática, pues para algunos el implementar
herramientas tecnológicas en las clases de matemáticas tiene muchas ventajas,
planteando que la tecnología es una herramienta esencial en la enseñanza y el
aprendizaje de las matemáticas ya que influye y mejora el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, mientras que para otros es lo contrario, basándose en el hecho que el usar
la tecnología deteriora los fundamentos de las matemáticas.
Según Ronny Gamboa Araya dice que “el uso de las tecnologías ayuda en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de la matemática, siempre que este proceso sea bien dirigido
por el profesor”, es preciso aclarar que la tecnología no reemplaza al docente de
matemáticas. El docente juega varios roles importantes en el aula enriquecida con la
tecnología, toma decisiones que afectan el proceso de aprendizaje de los alumnos de
manera importante, por lo que ayuda a los docentes en el proceso de evaluación,
Permitiéndoles examinar los procesos que han seguido los alumnos en sus
investigaciones matemáticas, como también, en los resultados obtenidos.
Sabemos que las tendencias actuales en la enseñanza de la matemática han destacado
la importancia del uso de la tecnología como un medio que permite al estudiante obtener
conclusiones y realizar observación que en otros ambientes, por ejemplo a lápiz y papel,
seria difíciles de obtener, el uso de la tecnología ha generado cambios sustanciales en
la forma como los estudiantes aprenden matemáticas. Cada uno de los ambientes
computacionales que pueden emplear, proporcionan condiciones para que los
estudiantes identifiquen, examinen y comuniquen distintas ideas matemáticas.
Además, la tecnología no solo interviene en la forma en que enseñan y aprenden las
matemáticas, si no que juega también un papel importante respecto a que se enseña, el
utilizar estas herramientas tecnológicas los alumnos pueden razonar a cerca de asuntos
de carácter más general, tales como en los parámetros, y pueden elaborar modelos y
resolver problemas complejos que antes no eran accesibles para ellos. Según (Barrera
& Santos, 2001) ”el uso de la tecnología se puede considerar como una herramienta
poderosa para que los estudiantes logren crear diferentes representaciones de ciertas
tareas y sirve como un medio para que formulen sus propias preguntas o problemas, lo
que constituye un importante aspecto en el aprendizaje de las matemáticas”.
Por otra parte, hay algunos que no están de acuerdo con esta idea, ya que
tradicionalmente para fines evaluativos, tareas y discusiones de la clase de matemáticas,
se ha venido manejando el método algebraico, cuyo dominio muestra la comprensión o
no de cierto tema.