Secuencia didáctica

Fecha: Martes 27 de febrero de 2018

Asignatura: Matemáticas Asignatura: La entidad donde vivo

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de Aprendizaje esperado: Ordena cronológicamente acontecimientos que transformas la entidad,
sucesiones con progresión aritmética. desde el México independiente a la revolución mexicana.

1. Dibujar en el pizarrón una sucesión con diferentes figuras incompletas.
2. Cuestionar a los alumnos acerca de que figuras siguen.
3. Socializar los resultados en grupo.
4. Formar equipos mediante la dinámica “Te sigo” y requerir material de tarea.
5. Solicitar que realicen sucesiones e invitar a exponerlas.
6. Requerir que contesten los ejercicios de sucesiones de figuras que se presentan en el
desafío #53.
7. Verificar resultados de manera grupal.
Materiales y recursos: marcadores de colores.
1. Cuestionar acerca de si alguna vez se han sentido invadidos.
2. Mencionar acerca de la invasión estadounidense a México.
3. Hacer lectura compartida de la página 104 de su libro de texto.
4. Mencionar que subrayen las ideas más importantes.
5. Indicar contestar paina 105 y compartir respuestas.
6. Orientar a la reflexión acerca de las consecuencias que tuvo el
Materiales y recursos: imágenes de revolucionarios y video de la revolución.

Qué evaluar: El alumno resuelve problemas que implican identificar la regularidad de Qué evaluar: El alumno ordena cronológicamente acontecimientos que transformas la entidad,
sucesiones con progresión aritmética desde el México independiente a la revolución mexicana.

Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.

Actividad en el hogar: Página 108 del libro, reglas numéricas, dos metros de listón rojo y un Actividad en el hogar: mapa de México con división política y traer información acerca de
metro verde. porque Jalisco perdió territorio.

Fecha: Miércoles 28 de febrero de 2018
Asignatura: Matemáticas
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones con progresión
aritmética.
1. Mostrar sucesión incompleta y cuestionar acerca de que
figura sigue.
2. Verificar resultados grupalmente.
3. Escribir en el pizarrón ejercicios de sucesiones
incompletas.
4. Solicitar que den respuestas en su cuaderno.
5. Entregar hoja de trabajo y pedir que la realicen.
Materiales y recursos: imagen, listones de color verde y rojo.
Qué evaluar: El alumno resuelve problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones con progresión
aritmética.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
Actividad en el hogar: Contestar página 111 del libro.
Secuencia didáctica
Asignatura: La entidad donde vivo
Aprendizaje esperado: Ordena cronológicamente
acontecimientos que transformas la entidad, desde el
México independiente a la revolución mexicana.
1. Cuestionar a los alumnos acerca de que es una
ley.
2. Escuchar aportaciones y formar un concepto
acerca de lo que es una ley.
3. Mencionar que anoten el concepto en su
cuaderno.
4. Hacer lectura compartida de la página 105 de su
libro.
5. Solicitar a los alumnos contestar página 106.
6. Verificar resultados y orientar la importancia de las
leyes.
7. Mostrar video acerca de la ley Lerdo y la ley
Juárez y socializar contenido.
Materiales y recursos: video de las leyes.
Qué evaluar: El alumno ordena cronológicamente
acontecimientos que transformas la entidad, desde el
México independiente a la revolución mexicana.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
Actividad en el hogar: Hoja de trabajo.
Asignatura: Español
Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis en la redacción.
1. Retroalimentar tema con la telaraña y cuestionar si tuvieron
dudas con la paráfrasis y el resumen.
2. Decir que van a pegar la noticia deportiva en una hoja blanca, en
otra hoja pegar su paráfrasis y resumen correspondientes.
3. Indicar que con el color rojo van a subrayar en todas las
paráfrasis la idea principal y con color azul subrayar en todos los
resúmenes la idea principal.
4. Comparar de manera grupal y concluir que en ambos la idea
principal es la misma.
5. Entregar hojas de block y solicitar que hagan una portada para
su trabajo.
6. Solicitar a algunos de los alumnos a exponer sus trabajos a toda
la comunidad escolar.
Materiales y recursos: carteles en blanco y títulos de las notas
periodísticas.
Qué evaluar: El alumno emplea la paráfrasis en la redacción.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.
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Fecha: Jueves 01 de marzo de 2018

Asignatura: Español y Ciencias Naturales Asignatura: Formación cívica y ética

Español Aprendizaje esperado: Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las

normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.
Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis en la redacción.Ciencias Naturales

Aprendizaje esperado: Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de
Independencia.

1. Requerir los materiales de tarea por equipo. 1. Cuestionar acerca de si conocen sus derechos.
2. Indicar que realicen su instrumento musical. 2. Escuchar comentarios de los alumnos respecto al tema.
3. Solicitar a los alumnos que realicen en su cartulina el procedimiento de como realizaron su instrumento 3. Entregar una hoja de block a cada alumno y mencionar el derecho que creen,
musical. más importante y realizar un dibujo.
4. Cuestionar a los alumnos acerca de si conoce cuál es el nombre que se le da a los pasos que 4. Reunir todos los derechos y pegarlos alrededor del salón.
escribieron.
5. Orientar a la reflexión acerca lo que es un instructivo.
6. Formar un concepto grupal mediante una lluvia de ideas.
7. Indicar que en su cuaderno pasen el concepto.
Materiales y recursos: marcadores. Materiales y recursos: video de los derechos de los niños.

Qué evaluar: El alumno explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Qué evaluar: El alumno identifica la importancia de la aplicación imparcial de las
Independencia. normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.

Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo.

Actividad en el hogar:
Fecha: Viernes 02 de marzo de 2018

Proyecto:

Asignatura: Ciencias Naturales y Español.

Aprendizaje esperado: Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.

1. Solicitar tarea y verificarla.

2. Mostrar a los alumnos cartel con dibujos del proceso de hacer un barco y mencionar que ellos van a escribir en una hoja los pasos para realizar un barco.
3. Entregar de manera individual hojas de block e indicar que van a realizar un barco de papel.
4. Solicitar que realicen los pasos en su cuaderno.
5. Pasar a algunos de los alumnos a exponer su trabajo
6. Presentar video “Cómo hacer un imán”.
7. Mencionar que en su barco de papel escriban una reflexión acerca del contenido del video.
8. Solicitar que peguen su barco en su cuaderno de español.
Materiales y recursos: video de cómo hacer un imán.

Qué evaluar: El alumno identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.

Actividad en el hogar: Traer materiales de la página 121.

 Secuencia didáctica
Fecha: Lunes 26 de febrero de 2018
Asignatura: Matemáticas
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de
adición y sustracción.
1. Plantear problema en el pizarrón donde se tenga que hacer operaciones de adición,
sustracción y multiplicación.
2. Cuestionar acerca de que operación se debe de utilizar en dicho problema.
3. Pedir que lean nuevamente el problema y mencionen los datos del problema.
4. Pasar a algunos de los alumnos a resolver problema y verificar resultados.
5. Dictar a los alumnos diversos problemas y pedir que den solución.
6. Verificar resultados de manera grupal.
Proyecto:
Asignatura: Matemáticas
Aprendizaje esperado: Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para
satisfacer necesidades.
Asignatura: Español.
Aprendizaje esperado: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
1. Solicitar tarea y verificarla.
2. Mostrar a los alumnos cartel con dibujos del proceso de hacer un barco y mencionar que
ellos van a escribir en una hoja los pasos para realizar un barco.
3. Entregar de manera individual hojas de block e indicar que van a realizar un barco de
papel.
4. Solicitar que realicen los pasos en su cuaderno.
5. Pasar a algunos de los alumnos a exponer su trabajo
6. Presentar video “Cómo hacer un imán”.
7. Mencionar que en su barco de papel escriban una reflexión acerca del contenido del video.
8. Solicitar que peguen su barco en su cuaderno de español.