LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJO ESPECIAL DE

GRADO
PARA OPTAR AL GRADO DE
LICENCIADA O LICENCIADO
PERÍODO 2014-2015
Caracas, agosto/2015

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 LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE LAS TRABAJO ESPECIAL DE
GRADO PARA OPTAR AL GRADO DE LICENCIADA O LICENCIADO
PERÍODO 2014-2015
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Del Objeto
Artículo 1. Los presentes lineamientos tienen el objeto de unificar los criterios para la
formulación, diseño y desarrollo de la Tesina que deberán entregar las y los estudiantes o
grupos de estudiantes en el Trayecto IV; además de establecer los pasos a seguir para dar
cumplimiento al proceso académico-administrativo para su formalización y entrega.
Contemplan, entre otros aspectos, sus características, marco dentro del cual debe
seleccionarse el problema de investigación y los métodos que pueden adoptarse para
desarrollar la investigación.
Ámbito de Aplicación
Artículo 2. Los presentes lineamientos tienen carácter nacional y son de obligatoria
aplicación en todos los Centros de Formación (Cefounes) de la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad (UNES).
De la Tutora o Tutor Académico
Artículo 3. Es la o el docente de la unidad curricular Investigación e Innovación, que
orientará a las y los estudiantes de manera rigurosa en el desarrollo de su trabajo de
investigación, siendo co-responsable desde la fase inicial hasta la aprobación de la Tesina,
en el marco de un proceso contínuo de evaluación formativa.
De la Asesora o Asesor de Contenido
Artículo 4. Es la o el profesional con dominio del área que actúa como observador crítico y
orientador de la investigación en cuanto a su contenido; puede acompañar y facilitar el
proceso de construcción y desarrollo del trabajo; sin embargo, no es responsable ante la
universidad del trabajo de investigación que asesora. Asimismo, realiza las
recomendaciones pertinentes sobre consultas adicionales a otros profesionales.

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 CAPÍTULO II
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Definición
Artículo 5. Se entenderá por Proyecto de Investigación el documento que presenta la y el
estudiante o grupo de estudiantes con el problema que será abordado y el esquema general
a través del cual se realizará la investigación; indicará los recursos y los lapsos que se
cubrirán para su presentación final. Expresa la necesidad de realizar la investigación en
razón de su objeto de estudio, alcance y aspectos teóricos y metodológicos; evidencia que
la investigación es sustentable y capaz de alcanzar resultados originales, todo lo cual
justifica emplear el tiempo y los recursos necesarios para su elaboración.
De la Selección del Problema de Investigación
Artículo 6. Servirán como fuente para generar ideas que permitan la selección del
problema de investigación, las discusiones en las interacciones didácticas, la experiencia
laboral en la institución del área de competencia y la observación de las comunidades.
Artículo 7. Seleccionado el problema de investigación, la y el estudiante o grupo de
estudiantes deberá presentar un Proyecto de Investigación que deberá ser aprobado por la o
el docente de la unidad curricular Investigación e Innovación, quien fungirá como tutora o
tutor académico del Trabajo Especial de Grado y en caso de ser requerido deberá ser
acompañado por una asesora o asesor de contenido.

De la Evaluación
Artículo 9. La o el estudiante o grupo de estudiantes entregará el Proyecto de Investigación
antes de finalizar el trimestre 7 y la o el tutor lo considerará para la evaluación de la unidad
curricular Investigación e Innovación, con una ponderación de 15%. Luego de esto la o el
estudiante o grupo de estudiantes lo expondrá en un solo acto ante un equipo evaluador que
emitirá el veredicto correspondiente, conformado por: tutora o tutor, representantes de la
Unidad de Creación Intelectual del Cefounes, invitados especiales vinculados con el tema
de investigación, si se considera pertinente.
Artículo 10. Los criterios para evaluar el Proyecto de Investigación son los siguientes:

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 • Evidencia de un problema real.
• Pertinencia del proyecto y su inserción en las líneas de investigación de la UNES.
• Relevancia, interés y viabilidad del Proyecto de Investigación.
• Claridad en la formulación de los objetivos.
• Adecuación de los objetivos específicos para la consecución o logro del objetivo
general.
• Congruencia de los aspectos teóricos esbozados con el problema de investigación.
• Correspondencia del método seleccionado con el objetivo general de la
investigación.
• Ajuste del plan de actividades a la investigación propuesta.
Artículo 11. El equipo evaluador del Proyecto de Investigación podrá considerar otros
criterios que considere pertinentes, como por ejemplo: claridad en la exposición,
articulación entre expositores; no obstante, lo importante de esta fase de evaluación
formativa, es que las y los estudiantes evidencien que cuentan con un proyecto claro
que pueda realizarse en la práctica y en el tiempo establecido para ello.
Artículo 12. Cuando el Proyecto de Investigación evidencie deficiencias de forma y/o de
fondo será devuelto con las respectivas observaciones a la o el estudiante o grupo de
estudiantes; que contará con quince (15) días hábiles no prorrogables para presentar
nuevamente documento corregido a la tutora o el tutor.
De la formalización
Artículo 13. Al iniciar el trimestre 8, la o el estudiante o grupo de estudiantes formalizará
la inscripción del Proyecto de Investigación ante Control de Estudio del Cefounes
respectivo, para lo cual deberá llenar el formato correspondiente (anexo 1), instancia que
notificará a la Unidad de Creación Intelectual que llevará un registro de los proyectos
inscritos en cada proceso académico.

CAPÍTULO III
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

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Definición
Artículo 14. Se entenderá por Trabajo Especial de Grado al informe final inédito de
carácter académico y científico que compendia el trabajo de investigación presentado por la
o el estudiante o grupo de estudiantes y constituye el resultado de una actividad de
búsqueda, organización y análisis de información para la reflexión, integración de saberes y
producción de conocimiento.
Artículo 15. Ofrece diferentes posibilidades de generar conocimiento para la formación y
la práctica profesional de las y los estudiantes que se encuentran cursando estudios en la
Licenciatura y puede ser la continuidad de la Tesina para optar al grado de Técnica o
Técnico Superior Universitario.
Artículo 16. Se caracteriza por un razonamiento riguroso, un discurso coherente, una clara
descripción de la metodología empleada y un diálogo con los elementos teóricos y
conceptuales relativos al problema. Debe estar adscrito a las Líneas de Investigación de la
universidad y debe corresponderse con el perfil de egreso del PNF respectivo.
Artículo 17. Podrá realizarse de manera individual o grupal con un máximo de 3 personas;
deberá ser guiada por una tutora o tutor académico; podrá participar una asesora o asesor de
contenido y deberá ser presentada públicamente ante un jurado para su aprobación.
Del Propósito
Artículo 18. El propósito de la Tesina es que las y los estudiantes demuestren capacidad
para:
1. Indagar sobre problemas vinculados con la seguridad ciudadana y el sistema
penitenciario que puedan identificar durante las prácticas profesionales o en la interacción
con las comunidades.
2. Abordar, analizar e interpretar los problemas, a través de un pensamiento crítico,
creativo e integrador, estableciendo vínculos con los aspectos teórico-conceptuales de las
unidades curriculares de los Trayectos III y IV; los saberes obtenidos en el ejercicio laboral
y la interacción con las comunidades.
3. Formular alternativas de solución a los problemas, argumentando su pertinencia social.
De la Estructura
Artículo 19. La estructura de la Tesina responderá al método de investigación (anexo 2)
con el cual se trabaje; no obstante, tendrá elementos que son comunes, como los siguientes:
· Portada: contiene el logo de la UNES, nombre del Cefounes; título de la
investigación, nombre, apellido y cédula de identidad de la o el estudiante o

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 de las o los integrantes del equipo de estudiantes; nombre y apellido de la o
el tutor académico, lugar y fecha.
· Índice: relación de los capítulos y secciones principales que conforman el
informe final. Si el informe contiene cuadros o tablas y gráficos, deberán
presentarse un índice de cada uno por separado.
· Introducción: descripción global y resumida de lo que trata la investigación
que se desarrolló. Contendrá, entre otros aspectos, la temática donde se
inscribe el problema de investigación, destacando su importancia, el objetivo
general, el contenido del soporte teórico, el método que se siguió y un
esbozo de los hallazgos y la estructura general del informe.
· Planteamiento del Problema: presenta el problema al cual se da respuesta
con la investigación. Define detalladamente lo que se investigó, en qué
Línea de Investigación de la UNES se inscribe, el contexto en el cual se
ubica y explica el objeto o sujetos de estudio; por qué fue necesario
estudiarlo y su importancia.
· Formulación del problema: presenta la pregunta de investigación en
correspondencia con el objetivo general y las demás preguntas que dan
origen a los objetivos específicos.
· Objetivo General: muestra el fin último de la investigación y se formula en
atención de lo que le interesa al investigador lograr con su trabajo.
· Objetivos Específicos: muestra los logros parciales que deben alcanzarse
para concretar el objetivo general; identifica lo que se debe realizar cada una
de las etapas de la investigación.
· Justificación: argumentos que avalan la pertinencia de la investigación y
razones por las cuales se realiza.
· Aspectos Teóricos: presentan los conceptos y basamentos teóricos
relevantes para la investigación. La utilidad del marco teórico va a depender
del enfoque asumido en la investigación.
· Desarrollo de la Investigación: aspecto medular de la tesina en el cual se
presentan los elementos del proceso de investigación que se llevó a cabo y
va a depender del enfoque asumido, del método de investigación
seleccionado y de las técnicas e instrumentos de recolección de datos
empleados; se presentan además sus hallazgos y resultados y el análisis e
interpretación de los datos.

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 · Conclusiones: muestran el resultado final del trabajo realizado, formulados
a partir de los resultados obtenidos, del logro de los objetivos y de los
aprendizajes alcanzados.
· Lista de Referencias: relación de la bibliografía, materiales audiovisuales o
de cualquier índole efectivamente utilizados para la elaboración de la Tesina.
· Anexos: incluirá, de ser necesario, aquella información adicional que
permita ampliar o apoyar algún aspecto desarrollado en el cuerpo del
informe.
De la Calificación
Artículo 20. El Trabajo Especial de Grado se calificará en una escala del 1 al 20, la
calificación obtenida equivaldrá al 30% de la nota correspondiente a la unidad curricular
Investigación e Innovación.
CAPÍTULO IV
EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Artículo 21. La o el estudiante o grupo de estudiantes entregará informes de avance del
Trabajo Especial de Grado antes de finalizar los trimestres 8, 9,10 y 11; la o el tutor lo
considerará para la evaluación de la unidad curricular Investigación e Innovación, con una
ponderación del 5% en cada trimestre.
Artículo 22. En el trimestre 12, la o el estudiante o grupo de estudiantes entregará el
informe final o Trabajo Especial de Grado al tutor o tutora, quien lo validará y notificará a
la Coordinación Académica del Cefounes, instancia que se encargará de designar al jurado
evaluador.
Artículo 23. Designado el jurado evaluador, la Coordinación Académica hará entrega de un
ejemplar del Trabajo Especial de Grado a cada uno de sus integrantes, quienes revisarán y
formularán las observaciones y sugerencias respectivas, las cuales notificarán a la tutora o
tutor, a la o el estudiante o grupo de estudiantes, quienes dispondrán de un lapso de 10 días
hábiles contados a partir de dicha notificación, a fin de que sean incorporadas al informe
final o Tesina.
Artículo 24. Como criterios para evaluar la Trabajo Especial de Grado, pueden
considerarse los siguientes:
• Redacción y coherencia del texto.
• Uso de las citas textuales y aspectos éticos de la investigación.
• Claridad y profundidad de la discusión de los aspectos teóricos y conceptuales, de
acuerdo con el objetivo de la investigación.

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 • Correspondencia entre el objetivo general, el método de investigación seleccionado
y las técnicas e instrumentos de investigación.
• Presentación, claridad y el análisis pormenorizado de los datos en correspondencia
con el método de investigación y los objetivos propuestos.
• Aportes de la investigación en la solución del problema planteado y en el
enriquecimiento de la Línea de Investigación.
• Relevancia de los hallazgos y resultados de la investigación para la seguridad
ciudadana o el sistema penitenciario, sus instituciones o la comunidad en general.
Parágrafo Único. El equipo evaluador del Trabajo Especial de Grado podrá considerar
otros criterios que considere pertinentes, como por ejemplo: claridad en la exposición,
articulación entre expositores.
Artículo 25. Concluido el informe final la o el estudiante o grupo de estudiantes, realizará
la exposición del Trabajo Especial de Grado en un solo acto ante el jurado evaluador, que
emitirá el veredicto haciéndolo constar en un Acta levantada para tal fin.

Artículo 26. Aprobado el Trabajo Especial de Grado, la tutora o tutor deberá consignar el
original del Acta contentiva del veredicto a la Coordinación Académica del Cefounes
respectivo; instancia que firmará y sellará como recibido y le dará una copia a la tutora o
tutor y una copia a la o el estudiante o grupo de estudiantes que deberán incluir en el
ejemplar definitivo del Trabajo Especial de Grado.
Parágrafo Primero. En caso de que el Trabajo Especial de Grado haya sido aprobado con
observaciones, la o el estudiante o grupo de estudiantes deberá incorporarlas al ejemplar
definitivo, en cuyo caso la o el tutor velará por su cumplimiento.
Parágrafo Segundo. Los Trabajos Especiales de Grado aprobados y calificados con 19 y
20 puntos serán considerados para su publicación.

Artículo 27. La o el estudiante o grupo de estudiantes deberá consignar el ejemplar

definitivo del Trabajo Especial de Grado anillado y una copia en digital (CD) a la
Coordinación Académica; instancia que deberá entregarlas en la Biblioteca o Centro
Documental del Cefounes.
CAPÍTULO V
ASPECTOS ÉTICOS DE LA INVESTIGACIÓN
Del plagio
Artículo 28. A los efectos de estos lineamientos se entenderá por Plagio, el acto de tomar
ideas, contenidos textuales, diseños metodológicos, gráficos, tablas, datos, cifras,
información textual o citas bibliográficas incorporadas en otras obras (impresas, orales o

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electrónicas) y presentarlas como propias o sin dar el respectivo crédito de manera clara y
adecuada.
Artículo 29. Las y los estudiantes deberán hacer mención a la autora o autor de las ideas
que reseña en su informe de investigación, con el fin de diferenciarle al lector los
contenidos que son propios y los que son de otra autoría, a fin de evitar incurrir en plagio.
Artículo 30. Las y los estudiantes que empleen fuentes vivas para la recolección de
información, deberán respetar la identidad de sus informantes, de manera que no se vulnere
su derecho a la privacidad y solo podrá hacer mención e identificar a las personas con su
consentimiento dado por escrito.
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 31. Para la elaboración del Trabajo Especial de Grado, se tomará como guía el
Manual para los Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la
Universidad Nacional Experimental Libertador (2012). Esto en virtud que representa una
pauta contextualizada a nuestra realidad y se encuentra al alcance de estudiantes y docentes.
Artículo 32. Los presentes lineamientos deberán ser revisados periódicamente, con el fin
de actualizarlos y realizar los ajustes necesarios para mantener su vigencia; por tanto su
validez se circunscribe al período lectivo 2014-2015.

ANEXO 1
Inscripción del Proyecto de Investigación
Sede UNES:
PNF:
Tutora o tutor:
Identificación de la o el estudiante o grupo de estudiantes:
1.
2.
3.
Asesora o asesor (si se requiere):

Línea de Investigación:
Título de la Investigación:

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Objetivo General de la Investigación:
Objetivos Específicos

Fecha de inscripción en Control de Estudio: Recibido por (firma y sello):

ANEXO 2

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
La política de investigación de la UNES se basa en una perspectiva epistemológica amplia
que admite el estudio y discusión de temas y problemas relacionados con la seguridad
ciudadana y el sistema penitenciario, desde sus diferentes enfoques, privilegiando aquel que
permite realizar una mirada crítica. Los métodos de investigación de acuerdo con
losenfoques de investigación son:
Los métodos que pueden adoptarse para la realización de la Tesina son variados; en virtud
de ello las y los estudiantes podrán emplear el que se ajuste a sus intereses investigativos y
al objetivo que esperan alcanzar con la investigación. No obstante, como un mecanismo
para guiar la selección de la metodología de acuerdo con el enfoque epistemológico, se
encuentran, entre otros, los siguientes:
a. Investigación-acción participativa.
b. Sistematización de experiencias.
c. Estudio de caso.
d. Historias de Vida.
e. Propuestas de innovación.
f. Estudios transversales y estudios longitudinales.

 Métodos desde el Enfoque Sociocrítico:

· Investigación-Acción Participativa.
· Sistematización de experiencias.

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La Investigación-Acción Participativa
Es un método de investigación cuyo propósito es resolver un problema en un determinado
contexto, mediante una rigurosa recogida de datos que las y los investigadores
comparten con los miembros de la comunidad. Su intención es facilitar una vía para
la identificación de problemas, la búsqueda compartida de soluciones y la reflexión
sistemática sobre la acción ejecutada.
La investigación desde esta modalidad, debe cubrir cuatro (4) fases, que son las siguientes:
· Selección de la comunidad y descripción del problema a abordar, en
términos de causas y consecuencias.
· Planificación de la acción estratégica.
· Implementación de la acción para el cambio.
· Evaluación y reflexión sobre la estrategia implantada.
La Sistematización de Experiencias
Consiste en la interpretación reflexiva y crítica de una o varias experiencias que, a partir de
su ordenamiento y reconstrucción, manifiestan o divulgan el proceso vivido, los factores
que han intervenido, cómo se han relacionado entre sí y por qué lo han hecho de esa forma
(Abarca, 2011, p.110). De este modo, la sistematización de experiencias es un proceso de
apropiación social de aprendizaje y conocimientos elaborados a partir de la interpretación
crítica de las experiencias, que se produce tanto por la participación activa y protagónica de
quienes forman parte de la experiencia, así como de las distintas instancias del poder
popular mediante el desarrollo (elaboración e implementación) de proyectos de
socialización de los resultados del proceso (CEPEP, 2010, p. 14).Se trata de optimizar la
transformación de la experiencia en conocimiento y del conocimiento en experiencia
(CEPAP, 2008, p.8). Se debe haber vivido la experiencia y llevar un registro de cuál ha sido
su desarrollo.
La investigación en la cual se adopte estemétodo, tendrá los siguientes elementos básicos:
· Delimitación de la experiencia.
· Justificación del proyecto de sistematización.
· Ejes centrales de sistematización.
· Reconstrucción ordenada de la experiencia.
· Organización y clasificación de la información.
· Análisis e interpretación crítica de la experiencia.
· Aprendizajes logrados.
·
 Métodos desde el Enfoque Cualitativo
Historias de Vida

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Para Villarroel (1999) la historia de vida “En esencia, es un relato amplio, detallado que
recoge la experiencia vivida de un sujeto que al tiempo que cuenta su historia personal,
cuenta también la historia de su comunidad, de su cultura, de su sociedad.” (p. 9) Es un
método interpretativo de investigación que da cuenta de procesos colectivos compartidos de
construcción de significados y de representaciones, a través del relato que las personas
tienen sobre ellos. En la narración se representa el desarrollo de la propia vida, para sí y
para los otros. En tal sentido, la historia de vida resulta un método apropiado para la
construcción de un mosaico detallado y complejo en relación a un proceso social o
histórico; que se desarrolla a partir de la unión de diferentes piezas de las narraciones, que
permiten relacionar acontecimientos aparentemente diferentes e inconexos, con la finalidad
de interpretarlos y comprenderlos.
Hay, por lo menos, dos sujetos claves: quien narra la historia (sujeto investigado) y quien la
escucha, registra y reconstruye (la/el investigador/a). La historia de vida es elaborada a
partir de la interrelación entre las “respectivas subjetividades de cada miembro de la pareja
narrador/investigador” (Villarroel, 1999, p. 11).
Una investigación en la cual se adopte estemétodo, tendrá los siguientes elementos básicos:
· Problema, interrogantes y objetivo(s) de investigación.
· La descripción del sujeto narrador.
· Construcción mutua del relato.
· Análisis del relato.
· Aprendizajes logrados.
El Estudio de Caso
Es un método que busca “observar las características de una unidad individual, un niño,
una pandilla, una escuela o una comunidad” (Pérez Serrano, 1998, p.81), con la finalidad
de analizar con profundidad e intensidad el fenómeno objeto de estudio y formular
generalizaciones en la población específica a la cual pertenece el objeto de estudio.
Al adoptar este método, la investigación tendrá los siguientes elementos básicos:
· Descripción minuciosa del caso a investigar; que ofrezca suficientes datos y
claridad. Se considerarán las interrogantes o supuestos que orienten la
investigación.
· Antecedentes del caso a investigar, es decir, información previa y relevante
en cuanto al caso que ayudarán en la investigación y análisis.
· Exposición de los conceptos y teorías que servirán de referencia para
enriquecer el caso.
· Análisis e interpretacióndelos datos cualitativos.

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  Métodos desde el Enfoque Cuantitativo
Estudios transversales y longitudinales
Hernández, Fernández y Baptista (2010), definen los estudios transversales o
transeccionales como aquellos que “recolectan datos en un solo momento, en un tiempo
único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un
momento dado (o describir comunidades, eventos, fenómenos o contextos)” (p.270).Por su
parte, los estudios longitudinales son aquellos cuyo propósito es “recolectar datos a través
del tiempo en puntos o períodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias” (p. 278).
Estas investigacionestendrán los elementos siguientes:
· El problema:
-Período y secuencia de los hechos.
-Justificación y antecedentes.
· Los objetivos de la investigación.
· Hipótesis (si procede) y variables.
· Estrategia metodológica.
Propuestas de Innovación
Para Morles (2002), esta modalidad de estudio se fundamenta en el diseño de alternativas
viables para mejorar procesos en una o varias instituciones, apuntando a la eficiencia y
eficacia en los resultados que persiguen. Los procesos de innovación están precedidos por
la identificación de una situación problemática a mejorar y sobre la cual se requiere
innovar. En función de proponer algo novedoso es necesario confrontar y/o contrastar tanto
las ventajas y desventajas, ganancias y pérdidas, efectos de corto y largo plazo, beneficios y
beneficiarios; así como también identificar los posibles obstáculos y resistencias a la
propuesta.
· Las propuestas de innovación tienen los elementos básicossiguientes:
· Diagnóstico.
· Formulación de la propuesta de innovación y justificación.
· Evaluación de la innovación en función de sus cualidades, costos y
debilidades.
· Identificación de procesos de innovación similares creadas y ejecutadas en
contextos semejantes que hayan sido factibles y viables.
· Descripción de escenarios tentativos (imaginario de situaciones donde se
aplique la propuesta realizada) que posibiliten la factibilidad.

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