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que apoyan a
comunidades según
mejoramiento de la
calidad de vida y
educación en algunos
pueblos de las
provincias de Huaraz
y Yungay durante
estos últimos dieciséis
años.
Dedicamos este trabajo a la
población que intenta superarse y
salir adelante a pesar de las
dificultades y condiciones de vida.
A nuestros amigos y padres que
siempre nos alientan a
levantarnos y a sacar provecho de
nuestros errores.
Agradecimiento
Introducción
1. Planteamiento del problema………………………………... Pág. 6
1.1. Descripción del problema.
1.2. Diagnóstico.
1.3. Pronóstico.
1.4. Formulación del problema Pág. 7
2. Hipótesis……………………………………………………... Pág. 8
3. Objetivos……………………………………………………... Pág. 9
4. Justificación………………………………………………….. Pág. 10
5. Marco Teórico……………………………………………….. Pág. 11
5.1. Bases teóricas.
5.2. Definiciones de términos.
5.3. Métodos……………………………………………………. Pág. 14
6. Resultados…………………………………………………… Pág. 15
Conclusiones
Referencias bibliográficas.
Anexos.
INTRODUCCIÓN
1.2. Diagnóstico:
1.3. Pronóstico:
Una gestión de apoyo por parte de las municipalidades para que los
pueblos puedan alcanzar el desarrollo.
El interés de estudiar sobre las necesidades básicas que sufren los
pueblos estudiados para poder buscar alternativas de solución.
Las capacitaciones de la población para que estén enterados sobre las
ayudas sociales que deben recibir, del mismo modo para que ayude a
que las gestiones sean más accesibles para el pueblo.
1.3. Formulación del Problema:
1.3.1. General
1.3.2. Específicos
2.1. General:
2.2. Específicas:
Este trabajo tiene como objetivo conocer parte la realidad social en los
centros poblados tomados como lugar de estudio.
Hacer de nuestro conocimiento sobre que programas sociales han que
llegado a las comunidades de Churap, San Miguel, Llupa y Shorocoto,
éste último de la provincia de Yungay.
Conocer si los programas sociales cumplen con las expectativas de la
población.
Percibir si la mayoría de la población cuenta con el apoyo de los
programas sociales.
Recolectar datos sobre las necesidades que predomina en las
localidades tomadas como estudio para que podamos concluir si los
programas sociales se acomodan a la realidad del pueblo.
Realizar de manera correcta la recolección de datos mediante la
encuesta, de esta manera poder realizar una tabla de frecuencia y
gráficos estadísticos.
4. JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo fue impulsado por el interés mutuo que tenemos para
dar a conocer si la población tiene conocimientos de los programas sociales
que están apoyando en su comunidad, si es que están recibiendo las ayudas
de estos programas sociales y de cómo han ayudado a mejorar la calidad de
vida sus pueblos.
MARCO TEÓRICO
Los últimos años, nuevos análisis han puesto de relieve el vínculo entre la
pobreza, entendida como la limitación de recursos para satisfacer un conjunto de
necesidades básicas, y otras carencias que la explican o la acompañan. Vivir en la
pobreza no consiste únicamente en no contar con los ingresos necesarios para tener
acceso al consumo de bienes y servicios imprescindibles para cubrir las necesidades
básicas; ser pobre es también padecer la exclusión social, que impide una
participación plena en la sociedad y merma la exigibilidad de los derechos. Por lo
tanto, la pobreza adquiere un carácter multidimensional en términos de sus causas,
consecuencias y manifestaciones (CEPAL, 2003a) (en, http://ieham.org. Revisado
18/11/2016).
Beca 18. Estará conformada por jóvenes peruanos que cuenten con alto
rendimiento académico y bajos recursos económicos, pobres, pobres extremos
y poblaciones vulnerables o en situaciones especiales, y que hayan ingresado
a una institución de educación superior y carrera elegible.
Beneficiarios
El fondo está dirigido a personas que pertenecen al sector vulnerable del Perú,
ya sea en el sector rural o rural-urbano.
Origen: Los datos que nos sirvieron como base fueron las que nos daban a
conocer sobre los programas sociales, pequeñas definiciones que fue de
apoyo indispensable para que al momento de proceder a encuestar a las
personas
Herramientas: Para llevar a cabo este trabajo se procedió a elaborar una
ficha de encuesta, las cuáles nosotros las llenábamos a medida que los
pobladores respondían. En la misma ficha añadimos un espacio para tomar
nota sobre algunos datos adicionales que nos brinda la población.
Diseño: Las variables a definir son:
Calidad de vida: es el objetivo al que debería tender el estilo de
desarrollo de un país que se preocupe por el ser humano integral.
Este concepto alude al bienestar en todas las facetas del hombre,
atendiendo a la creación de condiciones para satisfacer sus
necesidades materiales (comida y cobijo), psicológicas (seguridad y
afecto), sociales (trabajo, derechos y responsabilidades) y ecológicas
(calidad del aire, del agua).
Educación: la educación es el proceso de aprendizaje que nos
permite desarrollar nuestros conocimientos, habilidades, destrezas,
creencias, hábitos y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos. La educación viene a ser indispensable para una
formación de la persona basada en su desarrollo humano,
fundamentado en el principio de que el hombre es un ser capaz de
ser mejor, para bienestar suyo y el de los demás. Viene a ser
necesaria en todos los sentidos para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las
desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad
social de las personas; para acceder a mejores niveles de
empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para
ampliar las oportunidades de los jóvenes; para el impulso de la
ciencia, la tecnología y la innovación.
7. CONCLUSIONES
http://www.midis.gob.pe/
http://bookboon.com/es/estadstica
http://investigadores.cide.edu/aparicio/data/refs/Mendenhall_Prob_Estadisti
ca_13.pdf
ANEXOS