SEMEJANZAS: HIHG SCOPE REGGIO EMILIA

ANTECEDENTES Ambos currículos son dirigidos y orientados

a infantes de 3 meses hasta 6 años de
escasos recursos.
ESPACIO FÍSICO
METODOLOGÍA Es una metodología constructivista en la que
los niños aprenden a través de su propia
experiencia, permite que el niño se
empodere de sus propios conocimientos
ROL DEL DOCENTE Los maestros son guías y observadores de
los estudiantes y de dan la apertura para
que ellos indaguen, experimenten, creen y
formen sus propios conceptos en base a sus
propias experiencias.

ROL DEL ADULTO Los padres y/o adultos cumplen un rol

fundamental de apoyo y seguimiento en
todo momento a lo largo del aprendizaje de
los niños.

ROL DEL Son los protagonistas de sus propios

ESTUDIANTE aprendizajes a través de experiencias de la
vida real y cotidiana, usando su creatividad y
experiencias.

DIFERENCIAS
ANTECEDENTES Se basa sobre el desarrollo cognoscitivo de
Jean Piaget en el aprendizaje activo. Se vio la
necesidad de desarrollar en los infantes un
programa que mejorar su calidad de vida.
ESPACIO FÍSICO Las salas están distribuidas en rincones
(arte, casa, construcción, matemáticas, etc.).
Las clases contienen cinco o más áreas de su
interés.
METODOLOGÍA Busca entregar a niños herramientas para
que sean proactivos, busquen soluciones
creativas a sus problemas,
La parte más importante de la rutina de esta
metodología es la Hora de Trabajo, donde
Se basa en la Teoría de Loris
Malaguzzi, basado en el principio del
aprendizaje activo, para niños de 3
meses y 6 años. Y toma el nombre de
la ciudad natal Reggio Emilia.
El espacio físico que debe ser acogedor
para propiciar un clima de
comunicación y relación de todos sus
miembros. Las paredes son blancas
para dar más sensación de calma y
tranquilidad a los estudiantes
El objetivo de esta metodología es
crear una escuela amable, es decir,
activa. Los niños y las familias Las ideas
surgen a partir de experiencias reales
 los niños se reúnen en grupos pequeños con que originan consecuencias reales.
una educadora para hacer un proceso
llamado Planificar- Hacer – Evaluar. Se basa en la creencia de que los niños
tienen capacidades, potenciales y
curiosidad e interés en construir su
aprendizaje.
ROL DEL DOCENTE Las educadoras son muy observadoras El papel del docente es escuchar al
tienen que ser muy creativas, tanto las alumno, dejarlo que lleve la iniciativa y
necesidades como los intereses de los guiarlo de una manera productiva. Es
pequeños. El maestro usa experiencias una metodología que orienta y
claves para el desarrollo de actividades. potencia la capacidad intelectual de
cada niño/a.
ROL DEL ADULTO Apoyan el aprendizaje la organización de las El adulto puede distinguir los distintos
rutinas, el clima social de apoyo, estímulo a roles que se desempeñan en grupo y
las reflexiones verbales de los niños y que relaciones establecen entre ellos.
respeto de las elecciones y pensamientos de Los padres se involucren en la práctica,
los niños. tanto en la comunicación con la
escuela.
ROL DEL El niño tiene que reconstruir todo, y la El niño se compromete en proyectos a
ESTUDIANTE experiencia es el punto de partida natural largo plazo que se desarrollan en un
del aprendizaje, hay que guiar y construir y ambiente relajado, saludable y lleno
cada uno de los niños de amor. Los niños trabajan en grupo
para resolver problemas, jugar solos o
compartir la con sus pares.