UNIDAD EDUCATIVA “SANTA TERESITA”

Regentado por Hermanas Franciscanas AÑO LECTIVO

Teléfono 2785234 2017 – 2018
PAZ Y BIEN

PLAN DE CLASE
Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 41
BLOQUE: 4
PRIMER QUIMESTRE DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA AÑO DE EGB NÚMERO DE PERÍODOS FECHA DE INICIO FECHA DE

Prof. Tito Reyes S. Ciencias Naturales Tercero A 4 7/11/2017 FINALIZACIÓN

10/11/2017
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO/BLOQUE EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres Buen Vivir- Fortalecimiento del carisma franciscano.
vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su Somos solidarios Innovación, Fraternidad
degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes.
EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA
Vivimos juntos
PLANIFICACIÓN
MARTES JUEVES
CTEMA / Adaptaciones de los animales al cambio de Adaptaciones de las plantas al cambio de habitad
CONTENIDO
habitad
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada sobre las reacciones de las plantas a los cambios de
DESTREZA CN.2.1.11.Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los hábitats naturales y ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado.
POR los animales a los cambios de los hábitats naturales y .
DESEMPEÑO ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado.
 Anticipación
Recordar el tema de las adaptaciones de las plantas a los
hábitats y las características que tienen dependiendo del
lugar en el cual se desarrollen.
Contestar: ¿Los animales también se han adaptado a las
condiciones del hábitat en el que viven?
Comentar sobre las respuestas dadas.
Construcción
Indagar sobre las reacciones de los animales a los cambios
de los hábitats naturales.
Dialogar en parejas el impacto que sufren los animales que
son sacados de sus hábitats naturales.
Observar videos de la reacción que los animales
demuestran al ser sacados de su hábitat natural.
Leer y analizar la información del texto.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Opinar sobre las consecuencias de no cuidar a los animales
y sus hábitats.
Consolidación
Realizar una lista de medidas de cuidado de los animales.
Presentar en el momento cívico la lista para hacer conciencia
en todos los estudiantes del centro educativo.
Anticipación
Observar varias imágenes de personas vestidas de diferente manera, muy
abrigadas, menos abrigadas y con poca vestimenta.
Contestar las preguntas: ¿Por qué las personas están muy abrigadas?
¿Cómo será el clima del lugar en las que están esas personas? ¿Cómo será
el clima donde viven las personas que están menos abrigadas? ¿Por qué
las personas andan con poca vestimenta? ¿Si vives en la Sierra y hace
mucho frío que tipo de vestimenta usas? ¿Si vas a la Costa o la playa qué
tipo de vestimenta usas? ¿Cuándo preparas el equipaje antes de viajar
averiguas el tipo de clima que tiene el lugar que vas a visitar? ¿Adaptas el
tipo de vestimenta que vas a llevar dependiendo del clima a dónde vas?
¿Qué entiendes por la palabra adaptación?
¿Crees que los otros seres vivos también se adaptan al clima del lugar en
el que se encuentran?
Comentar sobre las respuestas dadas.
Construcción
Observar imágenes de plantas de páramo, de bosque, de playa y de la
selva.
Describir lo que observan.
Enumerar las características de las plantas.
Indagar sobre las reacciones de las plantas a los cambios de hábitats.
Concluir por ejemplo que las plantas del páramo tienen vellosidades o
pelos que las recubren y las protegen del frío.
Definir que las plantas como las orquídeas crecen en la selva por las
condiciones del clima que este lugar presenta.
Indagar sobre las adaptaciones que sufren las plantas en diferentes
hábitats.
Consolidación
Leer y analizar la información del libro.
Comparar esta información con las indagaciones realizadas
anteriormente.
Exponer medidas para el cuidado del medio ambiente
 Guía docente
Guía del docente Texto del estudiante
RECURSOS Texto del estudiante Cd del docente
Cd del docente Cd del estudiante
Cd del estudiante Imágenes de personas en diferentes tipos de climas
Internet Imágenes de tipos de plantas de diferentes regiones del país
Computadora Internet
Videos Computadora
Papelote Fuentes de consulta
Marcadores Videos

- Indaga sobre las reacciones de los animales a los cambios Precisa rasgos de las plantas que observa.
de hábitats. - Describe tipos de plantas.
INDICADORES - Reconoce el impacto que sufren los animales que son - Identifica características de las plantas de las diferentes regiones del
DE LOGRO
sacados de su hábitat natural. país.
- Analiza información relacionada con el tema. - Indaga sobre las reacciones de las plantas a los cambios de hábitats.
- Identifica las consecuencias de no cuidar los hábitats - Indaga sobre las adaptaciones que realizan las plantas.
naturales. - Analiza información.
Comunica y aplica normas de cuidado del medio ambiente. - Ejemplifica medidas de cuidado de las plantas.
TÉCNICAS Técnica: Prueba Técnica: Prueba
INSTRUMENTO Instrumento: Prueba escrita Instrumento: Prueba escrita
E INDICADOR Indicador: Indicador:
DE I.CN.2.3.2. Propone medidas de protección para la I.CN.2.3.2. Propone medidas de protección para la conservación de los
EVALUACIÓN conservación de los hábitats locales, en función de hábitats locales, en función de identificar las amenazas y cambios a los
identificar las amenazas y cambios a los que está expuesta que está expuesta la diversidad de plantas y animales de las regiones
la diversidad de plantas y animales de las regiones naturales naturales del Ecuador.
del Ecuador. (.J3., I.1.)
(.J3., I.1.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA

BIBLIOGRAFÍA ALTO RENDIMIENTO 3er. E.G.B EDITORIAL SANTILLANA

AJUSTE CURRICULAR 2016
FIRMA
ELABORADO Prof. Tito Reyes Sánchez
REVISADO Lic. Aura María Aquino
APROBADO Lic. Marjorie Reyes D.
FECHA MARTES 7 AL VIERNES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2017