Universidad Católica Boliviana “San Pablo”

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Trabajo Práctico #3

Departamento de Psicología Taller de Medición

INFORME PSICOLOGICO

PRUEBAS DE FUNCIONES BASICAS

Docente: Lic. Mónica Viscarra

Alumno: Muñoz, Irene

2 de Mayo de 2018
 INFORME PSICOLÓGICO

DATOS GENERALES:

Nombre y Apellido: J

Sexo: Femenino

Fecha de nacimiento: 18/08/2011

Fecha de Evaluación: 27/04/2018

Edad Cronológica: 6 años, 8 meses, y 9 dias

Escolaridad: Primero básico cursando 2 bimestre

Procedencia: El Alto

Institución: COPLAN

Pruebas administradas: Prueba de funciones básicas

Motivo de Consulta: Requisito Práctico para la materia “Taller De Medición I”

DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA

Se saco al estudiante a las 8.30 de la mañana en medio de una clase de Ingles,

lamentablemente no se previno que en esa clase iban a ver una película por lo tanto el
niño se encontraba decepcionado y ansioso, lo que provocaba que trabajase de manera
rápida. También se decidió por falta de tiempo tomar una prueba grupal junto a otra
niña, quien sus ritmos de trabajo eran mas lento. Entonces como los ritmos de trabajo de
los dos sujeto no eran los mismo, y debido a que J se encontraba ansioso lo que
peligraba la validez de la prueba se decidió interrumpir la última parte de la prueba y
solo se realizo la coordinación motora y la discriminación auditiva por tanto los
resultados que se encuentran no son validos. Cabe también señalar que la examinadora
se encontraba con parálisis facial por tanto tuvo dificultades para pronunciar ciertas
palabras, una variable extraña que atribuye a la invalidación de esta prueba.

ANÁLISIS CUANTITATIVO

Nº SUB-TEST Puntaje Bruto Percentil

1 Coordinación Visomotora 8 44
2 Discriminación Auditiva 15 59
3 Lenguaje ––– ––––
TOTAL ––– –––

El resultado en coordinación visomotora corresponde a un percentil de 44 lo cual

significa que este niño tiene un desarrollo visomotor 43% de la muestra esta debajo de él
y 67% esta por encima de él., por lo tanto esta por debajo de media. De acuerdo a las
tablas de predicción de este subtest se puede deducir que la probabilidad de rendir bien
en lectura es de un 37% y escritura de un 38% .

En el área de discriminación auditiva el rendimiento del niño es de percentil 59 lo que

significa que un 58% está bajo de él y solo un 41% de la muestra de estandarización
obtuvo puntajes encima de él con respecto a la probabilidad de rendir bien en lectura y
escritura de acuerdo a este subtest arroja a un 57% y un 55% respectivamente en 1º
Básico mientras que en 2º básico arroja 49% en escritura y 54 % en lectura.
ANALISIS CUALITATIVO

El niño presenta una coordinación visomotora regular debido a que no logro una
buena coordinación en las tareas que se le pedía, como colorear sin pasarse de los
limites, o unir las dos cruces en sus intersecciones.

En cuanto a la discriminación auditiva el niño tiene la habilidad para reconocer y

diferenciar diferentes frecuencias, intensidades y timbres y asi puede identificar entre
frecuencias, intensidad y timbre entre sonidos o identificar fonemas, frases o palabras
idénticas.

IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA

Falta evaluar el área de lenguaje por tnato no se puede hacer una impresión
diagnostica ni pronostico ni recomendaciones