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PROYECTO DE VIDA
UNIDAD 1- TAREA 1 - ACTIVIDAD INICIAL

ESTUDIANTE:
EDUARDO MOJICA GUEVARA
COD: 1066082073

GRUPO:

80002_95

TUTORA
LIZBETH CARMENZA LEON

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
FEBRERO DE 2018
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2. Realice un recorrido por el aula virtual, ingrese a los diferentes entornos:


información inicial, de conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje
práctico, evaluación y seguimiento y gestión e identifique el contenido y
recursos que cada uno tiene.

En este entorno de información inicial: se encuentra todo lo relacionado con las


generalidades del curso la comunicación de la directora noticias del curso, el foro
general, la agenda del curso con sus respectivas fechas, presentación y ruta del
curso y algunos casos los espacios de interactividad donde se encuentran los
encuentros tutoriales realizados, para que el estudiante tenga mayores
posibilidades de acceso a la información de primera mano.

Entorno de Conocimiento: El entorno de conocimiento cuenta con el Syllabus,


que hace referencia al documento donde se estructura el contenido del curso de
manera sistemática presentado a su vez una bibliografía significativa para la
temática del curso, además de una detalla exposición de las intencionalidades del
curso y razones de ser para el programa. También se encuentra material para el
desarrollo de las unidades como la respectiva bibliografía donde los estudiantes
pueden consultar información. Desde allí se proponen diferentes fuentes de
información y entre esas la extensa posibilidad que tiene nuestra E-Biblioteca como
soporte necesario al desarrollo del aprendizaje.

Aprendizaje Colaborativo: El espacio colaborativo hace mención a la posibilidad


de que los estudiantes construyan, el saber desde la creación de redes conjuntas
de información, por medio del foro donde se plantea trabajo conjunto, que propone
metas específicas para que los estudiantes a partir de la interacción puedan
desarrollar. Desde allí el E-Mediador retroalimenta a cada estudiante frente a las
interacciones y el proceso de la propuesta sugerida.

Entorno de aprendizaje práctico: donde se potencian las habilidades de los


estudiantes en cuanto a la posibilidad de desarrollar al máximo los conocimientos
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que va a adquirir en el desarrollo del curso. El objetivo del E- Mediador es invitar a


que se utilicen las herramientas necesarias por el desarrollo de cada una de las
actividades propuestas, para poner en marcha el saber y el saber hacer de los
estudiantes, apoyando sus actividades y direccionando de manera libre el buen
desempeño. Aprendizaje Práctico.

Evaluación Y Seguimiento: La evaluación y seguimiento es uno de los espacios


más innovadores con que cuentan el aprendizaje en AVA pues desde allí se puede
contar con lo que plantea la universidad del sistema evaluativo compuesto por
hetero- evaluación, co-evaluación y autoevaluación. La posibilidad de evaluar y
retroalimentar cada uno de los procesos planteados da la oportunidad al estudiante
a que sea parte real del proceso de aprendizaje y de la posibilidad de auto
reflexionar sobre el desempeño de sí mismo y el trabajo con los pares.

Entorno de Gestión Del Estudiante. El entorno de gestión del estudiante está


conformado, por los canales de información institucional de la UNAD, es allí donde
encuentran los estudiantes todos los enlaces pertinentes a la información general
de la universidad, políticas enlaces e inclusive el direccionamiento a las revistas y
medios de difusión, así como el apoyo institucional del curso, páginas de
divulgación y material de consulta entre otras cosas. Este es un espacio informativo
y educativo que presenta el director con el fin de suministrar información completa
y adecuada al manejo de la universidad y el curso.

3. Actualice su perfil, dando clic en la parte superior derecha en el enlace


"Perfil", aquí debe hacer una breve presentación donde describa el
programa al que pertenece, intereses, hobbies, entre otros. De igual
forma, actualice su fotografía, la cual debe ser acorde a un espacio
académico.
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4.Ingrese al entorno de información inicial y en el tema “Interacción


social” realice su presentación personal, en la que destaque los motivos
que le llevaron a inscribir el curso de proyecto de vida.
4.Ingrese al entorno de información inicial y en el tema “Interacción
social” realice su presentación personal, en la que destaque los motivos
que le llevaron a inscribir el curso de proyecto de vida.
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Mis motivos con respecto al curso de PROYECTO DE VIDA son comprender,


analizar e interpretar y desarrollar los diferentes temas y actividades que aborda
este curso ya que muestra la importancia que tiene la fundamentación en las área
económica, administrativas y contables en las organizaciones por lo tanto debemos
apropiarnos de dichos conceptos y ponerlos en práctica a la hora de trabajar con
nuestro entorno social.

Aprender mediante el aprendizaje autónomo siendo responsable, teniendo en


cuenta syllabus proyecto de vida la Guía Integrada de Actividades, la rúbrica
Analítica de Evaluación, Hoja de Ruta, colocando en práctica la pedagogía de
aprendizaje de la Unad y aplicarlos dentro del ámbito profesional.

b) Interacción segunda etapa. A partir de la lectura del Syllabus, en el foro


denominado “Fase I: reconocimiento del aula” que encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo, comparta a manera de reflexión, un comentario en torno
a:
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¿Cuáles son las expectativas que tienes frente al curso y los temas que se
revisaran?
Las exceptivas que tengo del curso de proyecto de vida son varias, ya que me
ayudaran a conocerme, a enfocarme en lo que realmente quiero para mí y mi futuro,
a realizar las metas planteadas y lograr todo lo que me proponga, como culminar
mis estudios y lograr una buena carrera.

Los temas que trataremos en el curso de proyecto de vida, son muy interesantes
ya que se aplican para la vida y la formación de cada persona, como quien seré,
como seré o que quiero hacer con mi vida; también nos inculcara como convivir con
la sociedad, para saber comportarnos con nuestros valores inculcados.

Acerca del curso espero adquirir conocimientos, directrices, pautas de como surgir
en la vida, sabiendo que tengo que poseer un proyecto, por consiguiente, espero
que a medida que vayamos avanzando en el desarrollo del curso pueda yo ir
organizando y dando la importancia merecida a cada paso que quiero dar. En
si espero orientarme paso a paso en lo que quiero con mi vida con ayuda de este
“Derrotero.

¿Cómo crees que el curso aporta a tu crecimiento personal y profesional?

El curso aportará mucho, tanto en mi vida personal como en mi vida profesional,


porque nos ayudará a crecer y a saber tanto las cosas buenas como las cosas
malas y como debemos solucionarlo, para que podamos obtener un crecimiento
adecuado lleno de muchos valores, tanto en mi vida personal como en la que
emprenderé que será mi vida profesional.

Este curso nos aportara de gran manera en conocimiento primordialmente en el


ámbito de la organización, un proyecto es una sección de paso a paso y este curso
nos orientará a como dar cada uno de esos pasos para lograr nuestra meta
profesional-personal.
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¿Qué es para ti proyecto de vida?

Para mí, proyecto de vida, son las metas que me he planteado y quiero realizar un
plazo mediano a largo, de este curso empieza el crecimiento tanto personal como
profesional, porque nos ayudara a conocernos y a profundizar en lo que realmente
queremos para nosotros y visualizarnos en ello para así cumplir nuestros sueños,
aventurándonos en un recorrido en el cual no será tan fácil pero aprenderemos de
nuestros errores y aciertos para lograr ser mejores personas con el fin de conseguir
nuestros propósitos planteados, con buena actitud, buenos valores y mirando hacia
la meta.

Así mismo también considero que un Proyecto de vida es un plan, un paso a paso,
de cómo queremos que la vida de cada uno sea acorto, mediano y largo plazo. Es
un orden de prioridades y valores que cada persona elige como vivir. Proyecto de
vida es la dirección que el hombre marca en su vida a la luz del compromiso en las
diferentes situaciones de su existencia primordialmente en aquella que deciden
nuestro futuro como lo son el estado de vida y la profesión

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Bernal, A. (2009). Reconceptualización de la identidad personal y educación para


la autodeterminación posible. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria,
17. Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/1130-
3743/article/view/3114/3143
- Zemelman, H. (2015). Pensamiento y construcción de conocimiento histórico una
exigencia para el hacer futuro. (Spanish). El Ágora USB. (Pp. 343-362).
Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v15n2/v15n2a01.pdf
- Cadavid, M. & Díaz, V. (2014). Propuesta de un modelo antropológico-existencial
del sentido de vida. (Spanish). Pensamiento Y Cultura, 17(2), (Pp.145-180).
Recuperado
de http://pensamientoycultura.unisabana.edu.co/index.php/pyc/article/viewFile/437
1/3779
- Acevedo, S. (2017). Estrategias para la construcción de sentido de vida.OVI.
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10811
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