SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 172
“GENERAL EMILIANO ZAPATA”
PROFESOR: GABRIEL PÉREZ HERNÁNDEZ

GRADO 1º BLOQUE: II AMBITO: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un cuento de TIPO DE TEXTO: Narrativo
ciencia ficción para compartir.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.
¿QUÉ NECESITAMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
-Varios cuentos para leer. -Integren equipos de trabajo, de modo que cada uno haga el seguimiento del PERIODO DE RELIAZACIÓN: 04
-Libro de texto, cuaderno de notas. subgénero de su preferencia. nov al 19 de nov. 2013
-Diccionarios de términos literarios.
-Uso de internet. Duración del proyecto 11
-Manuales de ortografía. sesiones.

PROPÓSITOS
Comunicativos: Compartir cuentos de Didácticos: En este proyecto los alumnos analizarán los recursos literarios y discursivos empleados en los
ciencia ficción. cuentos de ciencia ficción. Identificarán el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos de ciencia ficción.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
En el desarrollo de las actividades se realizarán las siguientes producciones:
 Selección de cuentos de ciencia ficción para leerlos.
 Discusión que recupere el papel de la ciencia y la tecnología en los cuentos leídos.
 Planificación de un cuento.
 Borradores de los cuentos que recuperen las características del tipo textual.
 Lectura de los cuentos elaborados.
Producto final: Cuentos de ciencia ficción para compartir.
 FECHA SESIÒN PRODUCCIONES PARA EL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE LIBRO DE
DESARROLLO DEL PROYECTO TEXTO. OBSERVACIONE
PAGS. S
04 nov al 1 Información general Todo proyecto inicia con una introducción, mediante la cual se busca
19 de despertar el interés de los alumnos. Presenta el título y la práctica
nov. 2013 social del lenguaje, los aprendizajes a lograr, los propósitos didácticos
y comunicativos que se persiguen, el tiempo estimado y una síntesis
de las actividades a realizar.
04 nov al 2 Exploración de conocimientos -¿Recuerdas los cuentos que has escrito hasta ahora desde que ibas
19 de previos. en la primaria?
nov. 2013 -¿De qué tratan tus cuentos?
-¿Cuántos personajes tienen?
-¿Cómo se desarrolla la narración del cuento?
-¿Han leído o escrito cuentos de ciencia ficción?
-¿Cuáles de estos elementos de la ciencia ficción conocen: avances
científicos y tecnológicos, viajes espaciales, civilizaciones
extraterrestres?

04 nov al 3y4 Selección de cuentos de  Tema de reflexión: El papel de la ciencia y la tecnología. -Libro de
19 de ciencia ficción para leerlos.  Formen equipos de trabajo para realizar la indagación texto
nov. 2013 correspondiente.
 Utilicen los catálogos de las bibliotecas de aula. -Cuader-no
 Entren a buscadores en línea. de notas
 Elaboren un registro de títulos (datos bibliográficos) que les
parezcan interesantes y léanlos ante el grupo. -Uso de
 Producto parcial: Selección de cuentos de ciencia ficción para internet
su lectura.
 Armar un café literario -Pàg.94
04 nov al 5y6 Discusión que recupere el  Tema de reflexión: Recursos literarios para provocar -Libro de
19 de papel de la ciencia y la emociones en el lector. texto
nov. 2013 tecnología en los cuentos  Después de haber identificado las características de este
leídos. género literario, comenten en grupo la importancia y función -Cuader-no
que desempeña la tecnología en este tipo de cuentos. de apuntes
 Lean los fragmentos de otros cuentos que seleccionaron y
retomen nuevamente la discusión con los siguientes -Pàg.102
cuestionamientos y contéstenlos:
 -¿Cómo es la personalidad del protagonista? -Uso de
internet
 -¿De qué manera trata al robot Lenny?
-¿Qué relación existe entre la tecnología y las personas en el
cuento?
-¿Qué papel desempeñan las ciencias y las máquinas en el
cuento?
 Producto parcial: Discusión que recupere el papel de la
ciencia y la tecnología en los cuentos leídos. Mesa redonda
04 nov al 7 Planificación de un cuento.  Tema de reflexión: Voces narrativas y su efecto -Libro de
19 de  Lean en pareja un cuento previamente seleccionado, e texto
nov. 2013 identifiquen las partes que lo conforman.
 Una vez identificados las partes que la integran, comenten y -Cuader-no
elaboren un cuadro de doble entrada donde registren las de notas

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE EXISTEN EN LOS CUENTOS DE -Pág. 104
CIENCIA FICCCIÓN Y LOS DEMAS
DIFERENCIAS SEMEJANZAS
EN QUE LOS DE FICCIÓN SON: Tienen títulos
-hablan de extraterrestres, Planteamiento o inicio
marcianos, de seres de otra Desarrollo
galaxia, de avances Desenlace
tecnológicos, de avances de la Clímax
ciencia, del universo, sus Conflicto
personajes son marcianos, Personajes
extraterrestres, seres de otros Narrador
mundos. Drama
EN LOS OTROS:
Hablan de otros temas como;
terror, policiaco, fantasía,
suspenso, etc.
Sus personajes son personas o
animales comunes

 tradicionales y los nuevos de vanguardia.

 Comparen su trabajo con lo expuesto en el libro y completen
lo que les haga falta.
 Producto final: Planificación de un cuento.
04 nov al 8y9 Borradores de los cuentos que -Cuarder-no
19 de recuperen las características  Tema de reflexión: Función y características del cuento de de notas
nov. 2013 del tipo textual. ciencia ficción.
  Redacta el borrador de tu cuento de ciencia ficción. -Libro de
 Toma en cuenta la lectura y análisis de los temas de reflexión, texto
para estructurar tu propio cuento.
 Pon en juego tus conocimientos literarios y creatividad para -Pág. 105
lograr los efectos que desees propiciar en el lector: temor,
suspenso, sorpresa, etc., de esta manera irás creando tu -Uso de
propio estilo literario. internet
 No debes pasar por alto el contenido de los temas de
reflexión, para guiarte en la redacción de tu cuento.
 Intercambia tu cuento con un compañero para revisarlo y
hacerse mutuamente propuestas de mejora.
 Evaluación del proceso, rubrica
 Producto final: Borrador del cuento que recupere las
características de tipo textual.
 Revisar la ortografía
 Pasarlo a limpio
 Segundo producto, cuento final
04 nov al 10 y 11 Lectura de los cuentos -Cuader-no
19 de elaborados.  Tema de reflexión: Recursos discursivos para lograr un efecto de notas
nov. 2013 y un estilo propio. Ortografía y puntuación convencionales.
 Lean cada uno sus cuentos para compartir con el grupo. -Libro de
 Al término de cada lectura del cuento, comenten sus puntos texto,
de vista, como que les pareció, etc. pàg.107
 Como sugerencia podrían exponerse los mejores trabajos en
un periódico mural.
 Producto final: Cuentos de ciencia ficción para leer y Engargolado
compartir.
 Evaluación del cuento, rubrica

Rúbrica de Proceso

INDICADORES 10 A 9/8 B 7/6 C 5D TOTAL

Leen y comentan sus lecturas de cuentos Si leen y comentan los Solo leen los cuentos Hacen solo No leen ni
seleccionados. cuentos seleccionados seleccionados comentarios comentan nada
Establecen semejanzas y diferencias entre los Si las establecen Les cuesta un poco Solo las diferencias No establecen
cuentos leídos. establecerlas nada
Eligieron un subgénero para hacer el seguimiento. Si eligieron el Eligieron pero con un Se sentían dudosos No eligieron nada
 seguimiento de un poco de dificultad al elegir
subgénero
Consultan diversas fuentes de información. Si consultan Solo consultan lo más Tratan de consultar No consultan
elemental nada
Corrigen los borradores previos al producto final. Si corrigen los Lo corrigen sin hacerle Intentan corregirlos No corrigen nada
borradores muchos cambios

Rúbrica de Producto

INDICADORES 10 A 9/8 B 7/6 C 5D TOTAL

En la redacción introducen algunas Si hacen mención de Regularmente las Solo mencionan dos No mencionan
características generales del subgénero. algunas de ellas mencionan características nada
Mencionan datos específicos del cuento. Si mencionan datos Periódicamente los Solo mencionan No mencionan
mencionan algunos ningún dato
Presentan las características propias del Si las presenta Solo menciona Intenta mencionarlas No menciona nada
cuento de ciencia ficción. algunas
Utilizan correctamente los recursos literarios Si utiliza los recursos Regularmente los Trata de No menciona nada
para propiciar emociones en el lector. menciona mencionarlos
Cuidan la puntuación y la ortografía. Si cuidan la Procuran cuidar la Solo algunas veces No cuidan la
puntuación y puntuación y cuidan la puntuación puntuación y
ortografía ortografía y ortografía ortografía

VALIDACIÓN

REALIZO REVISO

PROFESOR: GABRIEL PÉREZ HERNÁNDEZ PROFESOR: ANDRÉS AGUIRRE VILLALBA

TITULAR DE LA ASIGNATURA COORDINADOR