Secretaría de Educación

Dirección de Educación Especial

CAM Tecoh
C.C.T. 31DML2022Y
Zona 010

PLANEACION DIDACTICA NOVIEMBRE- DICIEMBRE

Bimestre: NOVIEMBRE- DICIEMBRE 2016 Momento formativo: PRIMARIA Grado: 1
AREA NEE Apoyos Específicos Competencias Aprendizajes Esperado Indicadores de logro
(Características)
Necesita adquirir Caja calendario de Emplea diversas Comunica mediante cualquier Acepta (sí) o rechaza (no) utilizando cualquier
una forma de objetos concretos formas de forma comunicativa lo que le gusta forma comunicativa.
comunicación conformado por comunicación acorde a o disgusta, acepta y rechaza, o lo Señala el objeto o actividad que quiere.
alternativa tres actividades y la sus posibilidades 8oral, que necesita. Extienden la mano, cuanto tiene sed y cuando
Lenguaje y
caja de término. gestual, clave de -Escucha la lectura de cuentos quieren comida.
Comunicación
objetos)para . Dice hola (oral o con algún movimiento)
interactuar con su durante la canción de saludo.
medio. Presta atención a todo el cuento
Realiza acciones del cuento.
Necesita Plan de Aprende a autorregular  Sigue instrucciones sencillas -Evita pegar, pellizcar, morder y escupir.
autorregular su entrenamiento de algunas conductas que (español 1º, bloque 4). (Rutina). -Sigue instrucciones sencillas de dos
conducta. las habilidades pueden dañar o  Espera su turno para participar. palabras.
Seguimiento de sociales y molestar a otras  Controla gradualmente -Permanece en la fila.
instrucciones regulación de la personas. conductas impulsivas que -Permanece sentado en su lugar.
conducta. afectan a los demás y evita -Evita tirarse al suelo.
Desarrollo -Al entrar al salón coloca su mochila en su
agredir verbal o físicamente a sus
Social lugar.
compañeras o compañeros y a
otras personas. (Identidad -Mete la ropa sucia en su mochila.
personal, preescolar). (Rutina). -
 Se hace cargo de las
pertenencias que lleva a la
escuela.
Necesita Método Van Dijk Aprecio de sí mismo de Aplica medidas de higiene  Se sirve jabón en las manos.
aprender normas (hora del cuento, la naturaleza y la personal, como lavarse las manos y  Abre y cierra el grifo del agua.
Desarrollo de autocuidado. trabajo de sociedad (página 101 los dientes, que le ayudan a evitar  Se seca las manos después de lavárselas.
personal Necesita integración primer grado ciencias enfermedades.  Se lava los dientes correctamente.
consolidar la sensorial, hora de naturales).  Permite que se le guie en el lavado de
 noción del comer e higiene dientes.
esquema personal).  Da la mano cuando se le pide.
corporal.  Identifica sus ojos.
 Agarra su boca cuando se le indica.
 Da la mano cuando se le pide.
 Identifica sus manos.
 Identifica su cabeza.
 Identifica su ojos.
Necesita Integración Manejo de la  Experimenta con materiales de  Abre y cierra la mano para agarrar y soltar
desarrollar la sensorial corporeidad. expresión plástica como: pintura el material de estimulación.
coordinación (Estimulación Expresión y desarrollo dactilar, crayones de cera,  Observa donde se le toca.
motriz fina y vestibular y de habilidades y boleado, rasgado. (Expresión y  Pega papel y otras materiales donde se le
gruesa. propioceptiva) destrezas motrices. apreciación visual). indica.
Rehabilitación física  Unta el Resistol sobre la hoja utilizando un
solo dedo.
 Hace boleado utilizando la palma de las
manos.
 Hace la técnica de rasgado usando el dedo
índice y el pulgar.
 Realiza el movimiento de agarrar las
 Estimulación sensorial (visual y cuentas y los pompones de algodón
Psicomotricidad táctil). cerrando la mano.
y motricidad
 Intenta reventar las burbujas.
 Tolera que se le unte crema y gel en las
manos y brazos.
 Tolera que se le pase la pluma en la cara y
los brazos.
 Sigue con la mirada la luz que marca la
linterna.
 Sigue con la mirada las luces de colores.
 Permanece quieto mientras se le da el
 Integración sensorial. masaje con las almohadas.
 Permanece quieto mientras se le da el
masaje con la pelota de pinchos.
 Se impulsa en la silla giratoria para
 propiciar el movimiento.
 Empuja la pelota de pilates de un extremo a
otro.
 Pasa la escalera pisando los escalones.
 Tiempo ACTIVIDADES (Estrategias didáctica) Adecuación curricular MATERIALES y/o
PROYECTO: “ MI CUERPO altamente significativa RECURSOS
TEMAS:
Lunes 31 de octubre Se apoyará a William, Frutas reales : SANDÍA,
Promoción de la salud: Angel Be, Juan, NARANJA, MANZANA,
1.-como frutas: se les presentan 4 frutas (plátano, manzana, naranja y sandía) Se les proporciona Esteban para PLATANO y sus
acompañarlos en la imágenes.
para que toquen, huelan, las probarán.
realización de las -Imagen de plátano y
Se les proporciona una lámina de una fruta para que le peguen papel de colores. actividades. naranja.
Semana 2.-se les presenta 2 frutas ( plátano y naranja) que las rellenarán pegando pasta dentro de la -fomie amarillo y rojo.
del imagen y posteriormente la pintarán con una brocha.
31-4 3.-Se les presenta 4 imágenes de frutas reales( plátano, manzana, naranja, sandia) y las 4 frutas
Noviembre reales, comestibles. Deben unir la fruta real con la imagen.
4.-se les presenta la imagen de frutas ( sandia y manzana) deberán pegar pedazos de fomie ,
para rellenar las imágenes.
5.-se les presenta unas láminas de 4 frutas ( manzana, naranja, sandía y plátano) y las mismas
frutas se les proporcionan pero comestibles, reales., deberán unir las frutas iguales.

Lunes 7 de noviembre Masa: harina, agua, sal,

1.-Modelar frutas: se realizará una masa con harina, sal, agua, colorante.los alumnos con sus colorante.
manos la modelaran formando frutas como manzana, plátano, naranja. -Imagen de frutero con
2.-hagamos un frutero: se les proporciona las imágenes de 4 frutas , las pintarán con pincel, las Se apoyará a William, frutas. Pintura:roja,
pegarán en el frutero. Angel Be, Juan, amarilla, naranja.
Semana 3.-Frutas:sandía y manzana. Se les presenta a los niños las frutas para que toquen y se les dará un Esteban para -Papel crepe:rojo.
7-11 pedazo para que prueben. acompañarlos en la -Imagen de sandía y
Noviembre -Rellenarán las imágenes de las frutas haciendo bolas de papel crepe. realización de las manzana.
4.-Se les proporciona varias frutas naturales como (sandía, plátano, naranja, manzana) y las actividades. -Imagen real de las
imágenes de éstas, las unirán con sus iguales. En las tablillas pegarán una imagen de una fruta en frutas
la fila donde corresponda.
5.-Se les proporciona las imágenes de las frutas : manzana y sandía; las pintarán con pintura y
brocha.
Lunes 14 de noviembre Se apoyará de forma
Semana
1.-Clasificar lo que se come y no se come: se les presenta diferentes objetos ( resistol, pintura, individualizada a Angel -objetos que se comen
del ´papel, cuento) y alimentos ( sandía, plátano, pan , manzana) se colocan dos recipientes donde L. y no se comen.
14-18 clasifican lo que se come y lo que no. -frutas en fieltro.
Noviembre 2.-Se les entregará objetos que se comen y no se comen y las colocan en la cesta,donde -frutas naturales. Y las
corresponda. imágenes.
3.-Se les presenta diversas frutas en fieltro ( manzana, naranja, sandía, plátano) unirán las frutas
reales con sus iguales.
4.-se les proporciona diversas frutas de fieltro(manzana, naranja, plátano, sandía) y las unirán con
su igual.
5.-se les proporciona imágenes de frutas( manzana, naranja, sandía, plátano) las pintarán con
pintura dactilar.
Lunes 21 de noviembre
1.-Verduras (zanahoria, papa): se le presentará a los niños la zanahoria y papa, para que toquen y Verduras ( zanahoria,
posteriormente se cortarán pedacitos , se les dará a probar a los niños, se les modelará que pida Se apoyará de forma papa) naturales.
utilizando cualquier forma comunicativa si quieren más, se modelará esta acción. Posteriormente individualizada a Masa modelar:
los niños rellenaran imágenes d zanahoria y papa utilizando la técnica de boleado. William, Angel Be, harina, sal, agua,
Semana 2.-Modelar verduras: se realizará una masa con harina, sal, agua, colorante.los alumnos con sus Juan, Esteban y Ángel
colorante.
manos la modelaran formando las verduras como papa y zanahoria. Leonel
del -Imágenes de
3.- Se les proporciona varias verduras de forma natural como (papa,zanahoria, calabaza) y las
21-25 imágenes de éstas, las unirán con sus iguales. En las tablillas pegarán una imagen de una verdura verduras: papa y
Noviembre en la fila donde corresponda. zanahoria.
4.-Se les proporciona las imágenes de las verduras : papa y zanahoria; las pintarán con pintura y -Pin tura.
brocha. -verduras de fieltro.
5.- .-se les proporciona diversas verduras de fieltro y éstas de manera natural. las unirán con su
igual.

Lunes 28 de noviembre Se apoyará de manera -Alimentos: sandía,

1.- .-Lo que comemos: se presentará a los alumnos alimentos (sandia, plátano, zanahoria, papa, individual a Angel L. plátano, zanahoria,
china, manzana, pan), se sacarán 1 por 1 y posteriormente se les recordará a los niños que si se papa,manzana.
pueden comer se les presentará se comerán algunos de ellos, se modelará en los alumnos el que -Objetos no
Semana pidan utilizando cualquier forma comunicativa. comestibles: (resistol,
2.- -Lo que comemos: se presentarán a los alumnos distintos objetos (botella de resistol, pintura, pintura , cuento,papel)
del
papel, cuento,) y alimentos (sandia, plátano, zanahoria, papa, china, manzana, pan), colocaremos
28 -2 al frente del salón 2 recipientes en donde se clasificarán las cosas que se comen y las que no, -sandía, manzana
Diciembre pasarán al frente por turnos. natural y dibujos de
3.- Se presentará a los alumnos la sandía y manzana, a cada uno se le dará una pequeña porción, manzana y sandía.
modelándoles el que pidan haciendo la seña de dame o emitiendo algún sonido, posteriormente a
cada uno se entregará la imagen de una sandía y manzana, deben pegarr el foami y después
rellenar con pequeños pedazos.
 4.- -A cada alumno se le entregará una tablilla con velcro en la cual pegarán imágenes de frutas -imágenes plastilizadas
(plátano, china, manzana y sandia), la maestra enseña la imagen y se le enseñaran al alumno las 2 de frutas (platano,
opciones para que elija la que es igual a la de la muestra y la pegue en la línea de velcro donde naranja, manzana).
corresponda. -imágenes de verduras
5.- .- A cada alumno se le entregaran 2 verduras (papa y zanahoria) que rellenaran pegando pasta para rellenar y pasta.
(coditos) dentro de la imagen y posteriormente estas la pintaran apoyándose de la brocha.

Lunes 5 diciembre Se apoyará de manera -Verduras naturales:

1.-Como verduras. Se les presentan 2 verudras (papa, zanahoria), se les da para que toque (suave), individual a . Esteban, papa y zanahoria.
después se lavarán las manos y les daré de nuevo para que coman. Se les presenta la imagen de William, Angel -imagen de papa .
una papa y la pintarán con pintura. Be,Angel Leonel, Juan -Platano, naranja
2.- A cada alumno se le entregaran 2 frutas (plátano y china) que rellenaran pegando pasta Caamal .Pintura.
Semana (coditos) dentro de la imagen y posteriormente esta la pintaran apoyándose de la brocha. -Frutas naturales:
del 3.- Se presentará a los alumnos la sandía y manzana, a cada uno se le dará una pequeña porción, sandía, manzana
5-9 modelándoles el que pidan haciendo la seña de dame o emitiendo algún sonido, posteriormente a -imagen de sandía y
Diciembre cada uno se entregará la imagen de una sandía y manzana, después rellenarán con pequeños manzana.
pedazos de fomie. -Frutas naturales:
4.- se les presenta unas láminas de 4 frutas ( manzana, naranja, sandía y plátano) y las mismas manzana, naranja,
frutas se les proporcionan pero comestibles, reales., deberán unir las frutas iguales. sandía y platano.
5.- Modelar frutas: se realizará una masa con harina, sal, agua, colorante.los alumnos con sus -Masa para modelar.
manos la modelaran formando frutas como manzana, plátano, naranja.
1.-Verduras (zanahoria, papa): se le presentará a los niños la zanahoria y papa, para que toquen y Se apoyará de manera Verduras
posteriormente se cortarán pedacitos , se les dará a probar a los niños, se les modelará que pida individual a . Esteban, naturales:zanahoria,
utilizando cualquier forma comunicativa si quieren más, se modelará esta acción. Posteriormente William, Angel papa.
los niños rellenaran imágenes d zanahoria y papa utilizando la técnica de boleado. Be,Angel Leonel, Juan -masa para modelar.
2.-Modelar verduras: se realizará una masa con harina, sal, agua, colorante.los alumnos con sus Caamal -imágenes de verduras.
Semana manos la modelaran formando las verduras como papa y zanahoria. -verduras de fieltro.
del 3.- Se les proporciona varias verduras de forma natural como (papa,zanahoria, calabaza) y las
12-16 imágenes de éstas, las unirán con sus iguales. En las tablillas pegarán una imagen de una verdura
Diciembre en la fila donde corresponda.
4.-Se les proporciona las imágenes de las verduras : papa y zanahoria; las pintarán con pintura y
brocha.
5.- .-se les proporciona diversas verduras de fieltro y éstas de manera natural. las unirán con su
igual.
 1. Al llegar al salón los alumnos colocaran su mochila en el perchero.
2. Ubicaran su silla, teniendo como apoyo visual su foto y su nombre.
3. Utilizarán la caja calendario como apoyo visual para el establecimiento y cumplimiento de la rutina. (objetos concretos).
4. Cantaremos la canción del saludo.
5. Se pasará lista de asistencia.
6. Se leerá el cuento.
7. Se realizará la activación física.
8. Antes de entrar al salón se le mostrará a los alumnos el SOL y al entrar al salón se cantará la canción.
9. Se realizarán actividades de integración sensorial (tacto profundo: almohada sobre el cuerpo de los niños (3 veces), sentarse en la silla giratoria y
girar en diferentes velocidades, empujar la pelota de un extremo del salón al otro). Estimulación sensorial: (los alumnos tocan pompones de
colores, cuencas de colores, se les pasa la pluma por el cuerpo, se le pasa la pelota por las manos y brazos, se trabaja con la linterna moviéndola
RUTINA hacia arriba-abajo, derecha-izquierda, se prende el foco de colores y se revientan burbujas de jabón).
10. Se realiza el trabajo grupal.
11. Se lavan las manos antes de desayunar.
12. Desayuno.
13. Cada niño con apoyo lleva su traste a laboral.
14. Recreo.
15. Limpian las mesas.
16. Se lavarán los dientes.
17. Se les apoyará con su arreglo personal, (cambios de ropa, peinarse, etc.).
18. Tarea.
19. Canto de pin pon frente al espejo.
20. Canto de despedida.
Taller de padres
ORIENTACIÓN A Orientaciones individuales
LA FAMILIA Clase muestra
Acompañamiento en actividades
EVALUACIÓN Se utilizará una escala estimativa en la cual cada alumno tendrá sus indicadores de logro acorde a sus posibilidades y con las siguientes opciones de
Y respuesta.
OBSERVACIONES