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PLANIFICACIÓN DIARIA 8° - UNIDAD 4: RELATOS DE MISTERIO.

SEPTIEMBRE-OCTUBRE

Clase 1 (11-09)

APRENDIZAJE ESPERADO (U4 AE 01): Analizar diferentes aspectos de una novela,


considerando: evolución de personajes; situaciones en las que se encuentran los personajes;
espacios y tiempo; ritmo de la narración; influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

OBJETIVO DE LA CLASE: : analizar un texto narrativo, distinguiendo las características


fundamentales de éste, desarrollando las habilidades de interpretación y síntesis.

CONCEPTO CLAVE: texto narrativo, personajes, acciones.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4


INICIO :

 Responden preguntas orientadas a identificar el conocimiento y experiencias que el


alumno posee en relación al género narrativo y sus elementos.

DESARROLLO :

 Leen, de forma individual, el cuento: “El triple robo de Bellamore”


 Identifican el tipo de narrador presente y las claves textuales que permiten descubrirlo.
 Ordenan las acciones de la historia siguiendo un orden cronológico.
 Infieren las características de las narraciones policiales.
CIERRE :

 Dan a conocer sus respuestas y se analizan en conjunto.


 Realizan una síntesis y comentario de lo trabajado en clases.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Describen cómo evolucionan los personajes a lo largo de la novela, considerando:


- postura del personaje frente a una situación.
- cambios en la manera de actuar.
- si reconocen sus errores o los mantienen.
 Explican cómo se sentirían si estuvieran en una situación similar a alguna presentada en
la novela.
 Sitúan los principales acontecimientos de los textos narrativos leídos en el tiempo y
espacio en que sucedieron.
CLASE 2 (14-09)

APRENDIZAJE ESPERADO (U4 AE 01): Analizar diferentes aspectos de una novela,


considerando: evolución de personajes; situaciones en las que se encuentran los personajes;
espacios y tiempo; ritmo de la narración; influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

OBJETIVO DE LA CLASE: : analizar un texto narrativo, distinguiendo las características


fundamentales de éste e identificando los estereotipos presentes.
CONCEPTO CLAVE: texto narrativo, personajes, acciones.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4


INICIO :

 Recuerdan lo trabajado la clase anterior y rescatan conceptos clave.

DESARROLLO :

 Conocen y comprenden el concepto de estereotipos.


 Leen, de forma individual, el cuento: “La pista de los dientes de oro”
 Desarrollan las actividades de comprensión y análisis propuestas en el texto de estudio.
 Identifican y caracterizan los estereotipos presentes en el texto.
CIERRE :

 Dan a conocer sus respuestas y se analizan en conjunto.


 Realizan una síntesis y comentario de lo trabajado en clases.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Describen cómo evolucionan los personajes a lo largo de la novela, considerando:


- postura del personaje frente a una situación.
- cambios en la manera de actuar.
- si reconocen sus errores o los mantienen.
 Explican cómo se sentirían si estuvieran en una situación similar a alguna presentada en
la novela.
 Sitúan los principales acontecimientos de los textos narrativos leídos en el tiempo y
espacio en que sucedieron.
CLASE 3 (20-09)

APRENDIZAJE ESPERADO: (U4 AE 01): Analizar diferentes aspectos de una novela,


considerando: evolución de personajes; situaciones en las que se encuentran los personajes;
espacios y tiempo; ritmo de la narración; influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender y reconocer los tipos de mundos literarios existentes


en los textos narrativos.

CONCEPTO CLAVE: texto narrativo literario, mundo literario.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4


INICIO :

 Responden una prueba de entrada, aplicando lo aprendido la clase anterior.

DESARROLLO :

 Conocen los distintos mundos presentes en los textos narrativos literarios.


 Buscan ejemplos de cada tipo de mundo y los anotan en su cuaderno.
 Leen los ejemplos recogidos y los comentan con sus compañeras.
CIERRE :

 Sintetizan las características principales de cada tipo de mundo y reflexionan sobre su


importancia en la comprensión de un texto narrativo literario.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Describen las características principales de los tipos de mundos literarios.


 Reconocen los tipos de mundo en diversos textos narrativos.
CLASE 4 (21-09)

APRENDIZAJE ESPERADO (U4 AE 01): Analizar diferentes aspectos de una novela,


considerando: evolución de personajes; situaciones en las que se encuentran los personajes;
espacios y tiempo; ritmo de la narración; influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

OBJETIVO DE LA CLASE: : analizar las características y evolución de los personajes dentro


de una novela, trabajando de forma responsable y autónoma.

CONCEPTO CLAVE: texto narrativo, personajes.


TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4
INICIO :

 Recuerdan lo trabajado la clase anterior y rescatan conceptos clave.

DESARROLLO :

 Conocen los diferentes tipos de personajes y su evolución dentro de la narración.


 Leen, de forma individual, el cuento: “La pista de los dientes de oro”
 Desarrollan las actividades de comprensión y análisis propuestas en el texto de estudio.
 Identifican y caracterizan los estereotipos presentes en el texto.
CIERRE :

 Dan a conocer sus respuestas y se analizan en conjunto.


 Realizan una síntesis y comentario de lo trabajado en clases.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Describen cómo evolucionan los personajes a lo largo de la novela, considerando:


- postura del personaje frente a una situación.
- cambios en la manera de actuar.
- si reconocen sus errores o los mantienen.
 Explican cómo se sentirían si estuvieran en una situación similar a alguna presentada en
la novela.
 Sitúan los principales acontecimientos de los textos narrativos leídos en el tiempo y
espacio en que sucedieron.
CLASE 5 (25-09)

APRENDIZAJE ESPERADO (U4 AE 01): Analizar diferentes aspectos de una novela,


considerando: evolución de personajes; situaciones en las que se encuentran los personajes;
espacios y tiempo; ritmo de la narración; influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.

OBJETIVO DE LA CLASE: : reconocer los tipos de personajes en una narración y la importancia


del tiempo en ésta.
CONCEPTO CLAVE: texto narrativo, personajes.
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4
INICIO :

 Responden prueba de entrada de comprensión lectora.

DESARROLLO :

 Conocen la evolución de los personajes dentro de una narración de acuerdo a sus


características y su evolución.
 Conocen e identifican el tiempo en la narración, distinguiendo el tiempo de la historia, de
la narración y el referencial histórico.
CIERRE :

 Realizan una síntesis y comentario de lo trabajado en clase.


INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Clasifican los personajes considerando sus características y evolución.


 Diferencian el tiempo de la historia del tiempo del relato.
CLASE 6 ( 27-09)

APRENDIZAJE ESPERADO (AE 03): Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre
́ os en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias;
los textos leid
marcando las conexiones entre las ideas; utilizando un vocabulario variado y pertinente.

OBJETIVO DE LA CLASE: reconocer las características de la crítica literaria y comprender su


finalidad.
CONCEPTO CLAVE: opinión, crítica
TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC: Unidad 4
INICIO :

 Responden preguntas orientadas a definir su concepto de crítica y literatura.

DESARROLLO :

 Realizan la exposición de la lectura “Crónicas Marcianas” y comentan la misma.


 Conocen y comprenden la definición de crítica literaria, elaborando una definición propia.
 Observan y escuchan una reseña literaria e identifican los elementos propios de una
crítica literaria.
CIERRE :

 Dan a conocer sus respuestas y se analizan en conjunto.


 Realizan una síntesis y comentario de lo trabajado en clases.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Reconocen las características y finalidad de la crítica literaria.


 Identifican los argumentos dentro de una crítica literaria.
CLASE 7 (28-09)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (02) Reflexionar sobre las dimensiones de la experiencia humana,


propia y ajena.
(03) Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando cuando sea
pertinente: el o los conflictos, relación de un fragmento con la obra, el narrador distinguiéndolo del
autor.

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender el mundo ficticio presente en la literatura, analizando sus


elementos y entregando una interpretación personal acerca de lo leído.

CONCEPTOS CLAVE:.Comprensión Lectora, interpretación y reflexión personal.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Conocen las instrucciones generales para el desarrollo de la prueba de lectura.

DESARROLLO
 Desarrollan su evaluación de lectura, ciñéndose al tiempo estipulado (70 min)
 Entregan su evaluación terminada.

CIERRE
 Comentan las dificultades presentadas durante el desarrollo de su evaluación.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Explican los conflictos que tiene(en) el o los personajes principales.
2. Explican la importancia de las acciones de los personajes.
3. Reflexionan sobre el mensaje que entrega la lectura.
CLASE 8 (04-10)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (07) Leer y comprender obras teatrales.


OBJETIVO DE LA CLASE: Ensayar una obra teatral, considerando los elementos propios de ésta.

CONCEPTOS CLAVE:Género Dramático, Obra teatral.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Recuerdan las características de una obra teatral y su diferencia con la obra dramática.

DESARROLLO
 Conocen y comentan la pauta que será utilizada en la evaluación de su montaje teatral.
 En grupos, ensayan y afinan detalles para el montaje de su obra.

CIERRE
 Comentan las dificultades presentadas durante el ensayo

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Reconocen los elementos de una obra de teatro.
2. Se organizan en equipo poniéndose de acuerdo en el trabajo que cada una realiza.
3. Aclaran dudas en relación al montaje de la obra.
CLASE 9 (05-10)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: (07) Leer y comprender obras teatrales.


OBJETIVO DE LA CLASE: Montar una obra teatral, considerando los elementos propios de ésta.

CONCEPTOS CLAVE:Género Dramático, Obra teatral.

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Escuchan las instrucciones generales antes del montaje de la obra teatral.

DESARROLLO
 En grupos, montan su obra teatral, respetando los tiempos asignados.

CIERRE
 Comentan las dificultades presentadas durante el montaje de la obra.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Reconocen los elementos de una obra de teatro.
2. Se organizan en equipo poniéndose de acuerdo en el trabajo que cada una realiza.
3. Cumplen con la pauta de evaluación asignada.
CLASE 11 (18-10)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender e identificar las características las técnicas de discusión


oral.

CONCEPTOS CLAVE: Discusión oral, comunicación

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Se realiza una lluvia de idea acerca de lo que las estudiantes entienden por comunicación
y se les pregunta, entre otras cosas: ¿ qué es la comunicación?, ¿ para qué nos
comunicamos?, ¿ de qué forma nos comunicamos?. Luego de socializar sus respuestas,
anotan el objetivo de la clase.

DESARROLLO
 Leen en conjunto una guía de aprendizaje y la profesora va explicando los conceptos que
allí aparecen.
 Realizan actividades de manera personal

CIERRE
 Comentan las dificultades presentadas durante el desarrollo de la guía.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Reconocen la finalidad de las técnicas de discusión oral.
2. Identifican la finalidad del discurso argumentativo.
CLASE 12 (23-10)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer y comprender textos periodísticos de opinión, identificando en


éstos los elementos propios del texto argumentativo.

CONCEPTOS CLAVE: Textos periodísticos de opinión, argumentación

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Se solicita a una estudiante leer en voz alta una “Carta al director”, extraída de la prensa
local y luego se les pregunta a las estudiantes: ¿para qué fue escrita la carta? ¿qué opinión
tiene el emisor de la carta respecto al tema en cuestión? ¿ qué características del texto
argumentativo se encuentran presentes en el escrito?. Luego de socializar sus respuestas
y reflexionar sobre el tema en cuestión, se presenta el objetivo de la clase.

DESARROLLO
 De forma individual, las estudiantes leen el tema nº 3 de su guía de aprendizaje:
“Comprensión de textos periodísticos de opinión”. Posteriormente, se les solicita extraer los
conceptos claves de la lectura.
 De forma personal, resuelven las actividades propuestas en la guía. (acumulativas).

CIERRE
 Comentan las dificultades presentadas durante el desarrollo de la guía.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Leen textos de opinión y reflexionan sobre su finalidad y características.
2. Identifican las características del discurso argumentativo presentes en el texto leído.
CLASE 13 (25-10)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO DE LA CLASE: Internalizan y relacionan conceptos claves trabajados durante la


unidad

CONCEPTOS CLAVE: Elementos del mundo narrativo: personajes, tiempo de la narración, tipos
de mundo literario, textos periodísticos de opinión, argumentación

TEXTO DEL ESTUDIANTE MINEDUC:

INICIO

 Se proyectan conceptos claves trabajados durante la unidad y se solicita a las estudiantes


clasificarlos de acuerdo a los grandes temas trabajados: género narrativo, discurso
argumentativo. Una vez realizada la actividad de activación de conocimientos, se escribe el
objetivo de la clase en la pizarra.

DESARROLLO
 Las estudiantes observan una proyección en donde se sintetizan los diversos contenidos
trabajados durante la unidad.
 A través de una serie de actividades de aplicación, las estudiantes refuerzan las habilidades
adquiridas durante el desarrollo de la unidad.
 Se solicitan las actividades terminadas para realizar una ponderación de éstas con la
evaluación de final de unidad.

CIERRE
 Se realiza un comentario y síntesis de la clase.

INDICADOR(ES) DE EVALUACIÓN
1. Identifican conceptos claves como argumentación, tiempo del relato, tiempo de la
narración, tiempo referencial histórico, entre otros.
2.