Вы находитесь на странице: 1из 2

NEUROPSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

HUAMANI AÑAMURO MERYLIN NATALY


QUISPE QUISPE JHON
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA-UNSA
25 de octubre de 2017
Introducción

La atención es una propiedad del sistema


Resumen nervioso que dirige las acciones complejas del
cuerpo y del encéfalo (Kolb y Wishaw, 2009),
La atención es una enorme área de estudio esto supone a la vez, una orientación-
para el investigador en neuropsicología y concentración mental hacía una tarea y la
como este influye en la formación académica inhibición de las actividades competidoras
de los estudiantes universitarios. En este (Gil, 2007), o estímulos irrelevantes y/o
artículo describiremos de manera breve las novedosos aportan que la atención constituye
bases neuropsicológicas de la atención y los el medio y no el objetivo de la actividad, por
modelos explicativos. El mismo se inicia con lo que para ello es necesario el control que se
una definición desde un punto de vista debe realizar por parte del entorno (maestros,
neuropsicológico, así como con la descripción padres) y del mismo estudiante .
de sus unidades funcionales. Se analiza la Desde el punto de vista neuropsicológico, al
estructura y procesamiento de la atención y ser la atención un proceso multimodal,
finalmente se pone énfasis en los beneficios involucra diversas estructuras del sistema
del sistema atencional, describiendo también nervioso a lo largo del tronco cerebral y el
los tipos de atención interactúan cerebro. Siguiendo el modelo de unidades
necesariamente con la formación académica. sensoriales propuesto por Luria, las bases
neurobiológicas de la atención estarían
Palabras clave: atención, neuropsicología, localizadas en cada una de las unidades
formación académica. funcionales (Portellano, 2005):
 Primera unidad: nivel de alerta o
Abstract vigilancia
Attention is a huge area of study for the  Segunda unidad: control sensorial de
researcher in neuropsychology and how this la atención
influences the academic training of university  Tercera unidad: sistema supervisor
atencional de control motor
students. In this article we will briefly
describe the neuropsychological bases of Aunque, algunos reportes actuales, señalan
attention and explanatory models. It begins que la actividad de los lóbulos frontales se
with a definition from a neuropsychological encuentra relacionada principalmente a las
point of view, as well as with the description funciones del proceso de atención (Quintanar
of its functional units. We analyze the et al., 2002), lo que para Luria (1973)
structure and processing of care and finally constituiría el tercer bloque cerebral (bloque
emphasize the benefits of the attentional de programación, control y verificación).
system, also describing the types of care that
Modelos acerca de la estructura y
necessarily interact with academic training.
procesamiento de la atención
Key words: attention, neuropsychology, Modelo de Mesulman (1985): propone un
academic training. modelo constituido por cuatro componentes:
 Sistema reticular, encargado de
mantener el estado de alerta y
vigilancia.
 Sistema límbico y giro cingulado, aporta datos muy útiles que, para los
responsable del aspecto motivacional educadores y orientadores, se han de
de los procesos considerar para mejorar el rendimiento
 atencionales. académico del alumnado , mediante el
 Sistema frontal, quien coordina los desarrollo de estrategias y/o herramientas que
programas motores. estimulen atención y memoria en el aula.
 Sistema parietal, cumple el papel de
realizar la representación o mapa Conclusiones
sensorial interno. 
Modelo de Posner y Petersen (1990): Bibliografía
formado por dos sistemas anatómicos  Desimone, R. (2009). Neural
(posterior y anterior) que están synchrony and selective attention.
interconectados y que forman el circuito Neural Networks, IJCNN 2009.
neural cortico – estriado – talámico; International Joint Conference on.
precisando que el sistema anterior ejerce 2009. 683-684. Recuperado de:
control sobre el posterior siempre y cuando no http://hdl.handle.net/1721.1/58973
esté ocupado con el procesamiento de otro  Gil, R. (2007). Manual de
material. neuropsicología (4° Edición).
Barcelona: Elsevier Masson. Kolb, B.
Se debe precisar que la corteza prefrontal es la & Whishaw, I. (2009).
máxima responsable del control de la Neuropsicología humana. Madrid:
atención, puesto que es capaz de mantener la Médica Panamericana.
atención sobre un estímulo relevante  Luria, A. (1973). Bases de la
(atención selectiva) el tiempo que sea neuropsicología. Moscú: Universidad
necesario (atención mantenida); de mantener Estatal de Moscú.
la atención en dos sucesos a la vez (atención  Peña-Casanova, J. (2007). Neurología
dividida), y de dirigir la atención al estímulo de la conducta y neuropsicología.
adecuado. La monitorización de este proceso Madrid: Médica Panamericana.
parece corresponder al cíngulo (Kolb y  Sistemas de Atención Focalizada,
Wishaw, 2009). Un contexto que todavía se Sostenida y Selectiva en
encuentra en desarrollo teórico y en estado de Universitarios de Quito-Ecuador
construcción de evidencia empírica, es el (PDF Download Available).
estudio de los procesos atencionales en Available from:
estudiantes universitarios, por lo tanto, la https://www.researchgate.net/publicat
atención no es un proceso unitario, sino un ion/316689024_Sistemas_de_Atencio
sistema funcional complejo, dinámico, n_Focalizada_Sostenida_y_Selectiva
multimodal y jerárquico que facilita el _en_Universitarios_de_Quito-
procesamiento de la información y esta al Ecuador
entrenarla mejora exponencialmente en la
formación académica, siendo más fácil
codificar, almacenar y revocar la información
obtenida durante una sesión de clase.
Discusión
En síntesis, este estudio aporta información
importante para poblaciones estudiantiles, en
niveles de procesos neuropsicológicos como
la memoria y atención, básicos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. La investigación