17/4/2018 Lectura crítica

Ingeniería Electrónica
Comenzado el Tuesday, 17 de April de 2018, 19:56
Estado Finalizado
Finalizado en Tuesday, 17 de April de 2018, 20:36
Tiempo empleado 40 minutos

Pregunta 1 Hierro es a paja como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. gris es a color.
b. frájil es a duro.
c. cobre es a hoja.
d. huevo es a pollo.

Pregunta 2 Observatorio espacial SOHO

Finalizado

Puntúa como 1 Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los datos que ha podido
enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están revolucionando nuestro conocimiento sobre
el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que
está permitiendo que los científicos pueden estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio
interplanetario, así como sondear las condiciones físicas del interior del Sol, un astro muy dinámico. Participa
en estos estudios el Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha
proporcionado imágenes y datos que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de
entrenamiento, por ejemplo, la película SolarMax, que se proyecta en el IMAX.

En: Revista Mundo Científico, No. 224.

Barcelona, RBA, 2001

En el texto se plantea que el Sol es un astro muy dinámico.

Al respecto, NO da cuenta de ese dinamismo:

Seleccione una:
a. existe una energía cuyo cálculo es dificil de cuantificar.
b. la sobrecarga de redes eléctricas puede ocasionar problemas.
c. el campo magnético es sumamente turbulento.
d. hay energía que produce llamaradas explosivas.

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 1/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 3 Tormentas Solares
Finalizado
El apogeo del ciclo de las manchas solares -el máximo solar- se parece a la temporada de huracanes en la
Puntúa como 1
Tierra: las condiciones son propicias para grandes desastres. El campo magnético solar está sumamente
trubulento; las líneas del campo liberan energía y explotan como llamaradas que lanzan radiación de rayos X a
la velocidad de la luz. De modo similar, pero mucho más impresionante, una nube de plasma -eyección de
masa coronal o EMC- se eleva en el espacio con la energía de 200 mil millones de bombas como la de
Hiroshima. La magnetosfera de la Tierra nos protege de sufrir daño físico por esos ataques solares. Sin
embargo, su efecto en la tecnología puede ser terrible: las llamaradas pueden interrumpir las señales de radio y
de GPS usadas en la navegación; las EMC pueden inhabilitar satélites esenciales para las comunicaciones; la
sacudida cósmica de una EMC puede sobrecargar las redes eléctricas, provocando apagones masivos.

Revista National Geographic en Español,

Vol 15 N. 1, julio de 2004.

De lo planteado en el texto anterior se puede deducir que

Seleccione una:
a. la Tierra, con respecto del Sol, está ubicada de tal forma que puede sufrir
consecuencias negativas a causa de las tormentas solares.
b. es Sol y la Tierra comparten una ubicación espacial que los hace atraerse mutuamente y
que ocasiona graves problemas para la tierra.
c. la tierra está muy próxima al Sol y por ello se pueden afectar las comunicaciones
satelitales.
d. la magnetosfera de la Tierra nos puede proteger de los daños físicos ocasionados por
las tormentas solares.

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 2/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 4 LEER ES INDAGAR EN LA REALIDAD PARA COMPRENDERLA MEJOR Y ASUMIR UNA POSTURA
Finalizado CRITICA
Puntúa como 1
Autor: Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Pedagógica

La lectura de textos escritos para desarrollar la capacidad de la comprensión constituye, sin duda, un
aprendizaje formativo e instrumental porque permite acceder a nuevos y diversos aprendizajes humanísticos,
científicos y tecnológicos. Es más, posibilita tomar contacto con los contenidos de obras literarias tales como:
ensayos, cuentos y novelas que son producto de la imaginación, la libertad, la originalidad, y el talento de
diferentes escritores.

Luis Jaime Cisneros señala que la lectura, más que un deleite para los ojos fisiológicos, es un hermoso
ejercicio para los ojos mentales; que nos ayuda a ser personas porque nos vincula necesariamente con los
hombres de todos los tiempos: y, por supuesto, que nos relaciona con el pasado y nos abre el camino hacia el
porvenir.

En esta misma dirección Delta Lerner, reconocida pedagoga y lingüista argentina, nos dice que leer es
adentrarse en otros mundos posibles. También es indagar en la propia realidad para comprenderla mejor y
asumir una postura crítica frente a lo que se lee.

Por otro lado, si bien estamos todos de acuerdo con la importancia de la comprensión lectora en la educación
de las personas y, lógicamente, con la conveniencia de desarrollarla en los alumnos, es necesario preguntarse
¿cómo evaluarla? Precisamente, para conocer los diferentes niveles de logro de un determinado aprendizaje,
la pedagogía moderna recomienda formular indicadores específicos.

Por eso, para verificar el nivel de logro de la comprensión de la lectura sugiero tener en cuenta, entre otros, los
siguientes indicadores o evidencias. El alumno o alumna: Identifica el tema central del texto, describe las
características del entorno explícito o implícito, señala los personajes principales y secundarios, comenta
oralmente el contenido de la lectura, elabora un resumen del texto, expresa con libertad su agrado o desagrado
por el contenido, y, desde luego, emite juicio crítico sobre el mensaje y forma del texto. Evidentemente, el
desarrollo de un avance significativo del nivel de la comprensión lectora está íntimamente vinculado al ejercicio
del pensamiento analítico - sintético, creativo y crítico.

Por lo mencionado, es que tiene sentido que en los últimos años, en nuestro país, se desplieguen valiosos
esfuerzos - con el aporte de actores educativos y sociales de instituciones públicas y privadas - para la
realización de diversas actividades orientadas a que los educandos lean con placer y comprensivamente en la
escuela, la casa, los campos deportivos, los vehículos y otros espacios comunitarios. En este contexto
merecen destacarse los procesos pedagógicos que viene promoviendo el Ministerio de Educación: el Plan
Lector, que se ejecuta en los centros públicos y privados de la Educación Básica Regular, así como la
Movilización Nacional para la Comprensión Lectora, con la participación de los alumnos del 2°, 3° y 4°
grados de Secundaria.

Para el desarrollo de las clases de comprensión lectora en dichos grados se han destinado, este año, cinco
horas semanales de la jornada escolar y módulos especializados que constan de manual para el
docente, así como texto y cuaderno para el estudiante.

Por todo lo señalado, es un imperativo para todos continuar fortaleciendo la lectura, la cultura escrita y la
comprensión lectora, en el marco de una educación de calidad para todos.

Autor: Idel Vexler Talledo Viceministro de Gestión Pedagógica

En: http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/docente/articulos/comprension-lectora

Luis Jaime Cisneros hace una afirmación por la experiencia que ha tenido en sus años de enseñanza. Esta
afirmación es

la lectura, más que un deleite para los ojos fisiológicos, es un hermoso ejercicio para los oj

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 3/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 5 Escaleno es a uno como isósceles es a
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. seis.
b. tres.
c. cuatro.
d. dos.

Pregunta 6 CÓMO HACER UNA MONOGRAFÍA

Finalizado Prof. Andrés Luetich
19 de julio de 2002
Puntúa como 1

Es una práctica docente muy extendida pedir a los alumnos la elaboración y posterior presentación por escrito
de trabajos de investigación (monografías). Esta exigencia, que comienza en el nivel medio, se intensifica luego
en el nivel terciario y universitario. De hecho, no pocas carreras tienen seminarios de investigación como
materias finales o exigen la presentación y defensa de una tesis.

Tanto el proceso de investigación como la redacción del informe final siguen determinados pasos y responden
a pautas que iremos presentando a continuación. Vale aclarar que se trata de procedimientos que se han ido
consolidando a partir de su aplicación por parte de los estudiantes y, en lo que se refiere a la presentación de
los escritos, de formalidades que cambian según las convenciones dominantes en cada lugar.

En la elaboración del trabajo monográfico deben seguirse los siguientes pasos. (El orden en que aparecen es
el orden lógico pero no necesariamente el cronológico, porque suele ocurrir que un paso lógicamente posterior
se concreta antes que otro o remite a él con tanta fuerza que le impone modificaciones.)
1. Elección del tema a tratar.
2. Recorte del tema.
3. Búsqueda del material de referencia.
4. Fichaje.
5. Esbozo del esquema.
6. Primera redacción.
7. Redacción definitiva y presentación.

1) El propósito fundamental de este material es

dar pautas y bases claves para poder realizar una Monografía.

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 4/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 7 Lea el siguiente fragmento y luego señale la respuesta que considere correcta.
Finalizado Instantes
Puntúa como 1 “Si pudiera vivir nuevamente mi vida: en la próxima trataría de cometer más errores. No intentaría ser tan
perfecto, me relajaría más. Sería más tonto de lo que he sido, de hecho tomaría muy pocas cosas con
seriedad. Sería menos higiénico. Correría más riesgos, haría más viajes, contemplaría más atardeceres,
subiría más montañas, nadaría más ríos. Iría a más lugares adonde nunca he ido, comería más helados y
menos habas, tendría más problemas reales y menos imaginarios. Yo fui una de esas personas que vivió
sensata y prolíficamente cada minuto de su vida; claro, tuve momentos de alegría. Pero si pudiera volver atrás,
trataría de tener solamente buenos momentos. Por si no lo saben, de eso está hecha la vida, sólo de
momentos. No te pierdas el ahora”…
Jorge Luis Borges
Una de las tareas que realizamos al leer, es deducir; esto es, comprender el mensaje “oculto” que pretende
transmitir un autor. De acuerdo a esto responda:
Otro título que podríamos asignarle a la lectura es:

Seleccione una:
a. La vida.
b. La seriedad con la que debe asumirse la vida.
c. La importancia de la seriedad en la vida.
d. Momentos.

Porque muestra la esencia de la vida en los momentos que se disfrutan.

Pregunta 8 Tormentas Solares

Finalizado
El apogeo del ciclo de las manchas solares -el máximo solar- se parece a la temporada de huracanes en la
Puntúa como 1
Tierra: las condiciones son propicias para grandes desastres. El campo magnético solar está sumamente
trubulento; las líneas del campo liberan energía y explotan como llamaradas que lanzan radiación de rayos X a
la velocidad de la luz. De modo similar, pero mucho más impresionante, una nube de plasma -eyección de
masa coronal o EMC- se eleva en el espacio con la energía de 200 mil millones de bombas como la de
Hiroshima. La magnetosfera de la Tierra nos protege de sufrir daño físico por esos ataques solares. Sin
embargo, su efecto en la tecnología puede ser terrible: las llamaradas pueden interrumpir las señales de radio y
de GPS usadas en la navegación; las EMC pueden inhabilitar satélites esenciales para las comunicaciones; la
sacudida cósmica de una EMC puede sobrecargar las redes eléctricas, provocando apagones masivos.

Revista National Geographic en Español,

Vol 15 N. 1, julio de 2004.

Según lo expuesto en el texto, una manera de que la Tierra no se afecte por los ataques solares, sería que

Seleccione una:
a. evitara el uso de redes eléctricas para que no se generaran sobrecargas y se
disminuyera el peligro.
b. su ubicación con respecto al Sol pudiera variar de modo que no quedara expuesta.
c. tuviera una magnetosfera más fuerte de modo que lograra una mayor protección.
d. el campo magnético del Sol disminuyera su atracción, así la Tierra no estaría en la linea
de fuego.

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 5/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 9 Principio es a __________ como epílogo es a ____________
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. fin - conclusión.
b. preámbulo - prólogo.
c. prólogo - preámbulo.
d. prólogo - fin.

Pregunta 10 Guerra es a victoria como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. partida es a tristeza.
b. juego es a triunfo.
c. torneo es a trofeo.
d. lugar es a habitar.

Pregunta 11 Desgaste es a motor como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. erosión es a terreno.
b. lava es a volcán.
c. humo es a incendio.
d. agua es a fuente.

Pregunta 12 CEG es a IKM como BDF es a

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. GHY.
b. GTR.
c. HJL.
d. HKM.

Pregunta 13 Neurosis es a angustia como

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. Azúcar es a diabetes.
b. Suicidio es a rechazo.
c. Esquizofrenia es a locura.
d. Agua es a frio.

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 6/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 14 ____________ es a palabras como partitura es a _____________
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. ritmo - música.
b. letras - notas.
c. libro - notas.
d. pauta - pentagrama.

Pregunta 15 Fernando Savater en su libro El Valor de Elegir plantea que el ser humano cuenta con una programación
Finalizado básica —biológica— en cuanto ser vivo pero debe autoprogramarse como humano. En ocasiones, esta
autoprogramación humanizadora implica una cierta «desprogramación» animalesca. A diferencia de otros
Puntúa como 1
vivientes, el hombre NO está programado totalmente por los instintos e incluso juega frecuentemente contra
ellos por medio de su «contraprogramación» simbólica... Comparado incluso con sus parientes zoológicos más
cercanos, ofrece una sensación de apertura, de inacabamiento: en resumen, de extrema disponibilidad.

A partir de lo anterior podemos afirmar que para Savater

Seleccione una:
a. el ser humano puede trascender su programación biológica gracias a la posibilidad
ofrecida por la construcción simbólica de ser humanizado.
b. a los seres humanos les cuesta superar su condición animal por la inevitable condición
animal que pervive en ellos.
c. que el ser humano sólo se relaciona con el instinto, la conciencia y la moral interior a la
vez.
d. el instinto es un medio, hipotéticamente necesario, para que el hombre llegue a
autoprogramarse.

Es la opción que más se ajusta al enunciado por cuanto describe con más acierto la relación existente entre lo
afectivo y lo racional.
Elaborado por: GARCÍA DÍAZ MARIO AUGUSTO.

Pregunta 16 Fonemas es a 24 como letras es a

Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. 20.
b. 25.
c. 29.
d. 27.

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 7/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 17 Fuego es a humo como
Finalizado

Puntúa como 1
Seleccione una:
a. gato es a queso.
b. agua es a fuente.
c. rayo es a trueno.
d. fonema es a sonido.

Pregunta 18 Observatorio espacial SOHO

Finalizado
Se han cumplido cinco años de permanencia en el espacio del observatorio SOHO. Los datos que ha podido
Puntúa como 1
enviar, desde su privilegiada posición entre el Sol y la Tierra, están revolucionando nuestro conocimiento sobre
el Sol. El observatorio solar SOHO es un proyecto conjunto de la Agencia Espacial Europea y la NASA que
está permitiendo que los científicos pueden estudiar la atmósfera exterior del Sol, el viento solar y el medio
interplanetario, así como sondear las condiciones físicas del interios del Sol, un astro muy dinámico. Participa
en estos estudios el Departamento de Astronomía y Meteorología de la Universidad de Barcelona. SOHO ha
proporcionado imágenes y datos que están siendo utilizados en la producción de documentales científicos y de
entrenamiento, por ejemplo, la película SolarMax, que se proyecta en el IMAX.

En: Revista Mundo Científico, No. 224.

Barcelona, RBA, 2001

Del análisis del texto y de la referencia de publicación pude conluir que la intención de éste es

Seleccione una:
a. narrar una experiencia y mostrar por qué ha sido exitosa
b. describir con detalle los usos de la información del Observatorio
c. informar y destacar el trabajo de la Universidad de Barcelona
d. dar créditos a la Nasa y mostrar la importancia de lo realizado

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 8/9
17/4/2018 Lectura crítica
Pregunta 19 Para muchos, resulta preferible padecer una enfermedad que asumir un vicio o la culpa de un mal
Finalizado comportamiento: es mejor ser cleptómano que ladrón, y los ludópatas o sexoadictos son más respetables
(incluso más «interesantes») que quienes juegan o fornican abusivamente porque quieren. Para estar seguro
Puntúa como 1
de NO ser tratado como culpable, se acepta ser considerado irresponsable. Ya se habla, naturalmente, de
intervenciones en el genoma que limpiarán preventivamente nuestro código de los genes que llevan a cometer
cierto tipo de excesos. Una explicación que NO justificaría lo anterior sería

Seleccione una:
a. que los medios de comunicación, los traumas infantiles y las patologías de la conducta
son las que inciden en el comportamiento humano.
b. los humanos suelen justificar sus yerros en las irresponsabilidad del sistema cultural en
el que viven.
c. que existe la tendencia contemporánea a descargar a los individuos de sus
responsabilidades negativas.
d. los seres humanos tienen la capacidad de asumir sus responsabilidades negativas, sin
cargarlas a cuenta del sistema social.

Es la opción que más se ajusta al enunciado por cuanto describe con más acierto la relación existente entre lo
afectivo y lo racional.
Elaborado por: GARCÍA DÍAZ MARIO AUGUSTO.

Pregunta 20 El término falacia procede del latín "fallatia" que significa engaño. De allí se puede deducir que una falacia
Finalizado argumentativa es
Puntúa como 1
Seleccione una:
a. una premisa conflictiva que induce al error.
b. una proposición falsa.
c. un argumento engañoso.
d. un patrón de razonamiento que carece de ética.

Tenga en cuenta que el argumento no es verdadero o su validez es nula

Volver a: Módulos genéric... 

https://evaluame.ecci.edu.co/mod/quiz/review.php?attempt=84392 9/9