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Contenido

año V
número 9
Chihuahua
octubre 2014 —marzo 2015

Editorial 5
El uso de la investigación en la política educativa:
el caso del estado de Chihuahua
Romelia Hinojosa Luján, Esteban García Hernández, Rosa Angélica Rodríguez Arias, Juan Carlos Esparza Reyes
7
¿Qué investigan sobre emprendurismo las Instituciones
de Educación Superior Públicas en Oaxaca?
Javier Damián Simón, Bertha López Azamar, Flor Garza Vargas, Guadalupe Estela Peralta Santiago
18
Aprender a leer y escribir en Chihuahua: siglo XIX
Francisco Alberto Pérez Piñón, Guillermo Hernández Orozco, Jesús Adolfo Trujillo Holguín
35
La planeación didáctica como factor determinante
en la autoeficacia del maestro universitarios
Patricia Islas Salinas, María Olivia Trevizo Nevárez, Alberto Heiras Torres
43
La atención de la escritura académica en el posgrado: una experiencia en la Upn
Ana Guadalupe Cruz Martínez
51
Estrategias micropolíticas: una mirada a la dirección escolar
Karina Edith Alva Aguilar, María de la Luz Jiménez Lozano
60
La identidad cultural de los menonitas mexicanos
Patricia Islas Salinas, María Olivia Trevizo Nevárez, Francisco Alberto Pérez Piñón, Alberto Heiras Torres
69
Educación y desigualdad del ingreso en municipios del estado de Chihuahua
Javier Martínez Morales, Jesús Hernández Arce, Herik Germán Valles Baca
77
REDIECH
Red de Investigadores Educativos

CHIHUAHUA

Red de Investigadores Educativos Chihuahua

CONSEJO DIRECTIVO
Presidenta
Carmen Griselda Loya Ortega
Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado

Secretaria
Silvia Margarita Araiza Mendoza
Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Tesorera
Myrna Rodríguez Zaragoza
Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado
“Profr. Luis Urías Benderráin”

Vocal
Ruth González Carnero
Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Coordinadora de Formación Coordinadora de Coordinador de Admisiones


Romelia Hinojosa Luján Divulgación Albertico Guevara Araiza
Departamento de Investigación de la María Olivia Trevizo Nevárez Universidad Pedagógica Nacional del Estado
SECyD Universidad Autónoma de Ciudad de Chihuahua
Juárez

Coordinador de Estados de Coordinadora de Coordinador de Evaluación y


Conocimiento Vinculación Seguimiento
Efrén Viramontes Anaya Vicente Granados Rivera Laura Irene Dino Morales
Escuela Normal Rural “Ricardo Flores Instituto Tecnológico de Ciudad Institución Benemérita y Centenaria Escuela
Magón” Juárez Normal del Estado
“Profr. Luis Urías Benderráin”
REDIECH
Red de Investigadores Educativos

CHIHUAHUA

Revista de Investigación Educativa de la Rediech


COMITÉ EDITORIAL
Director
David Manuel Arzola Franco
Centro de Investigación y Docencia
Secretaria Técnica
Celia Carrera Hernández
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Unidad 081

Vocales
Pedro Covarrubias Pizarro Josefina Madrigal Luna
Benemérita y Centenaria Escuela Normal Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua,
del Estado Unidad 083

Ricardo Fuentes Reza Jesús Adolfo Trujillo Holguín


Centro de Investigación y Docencia Servicios Educativos del Estado de Chihuahua

Dictaminadores

Ana María Salmerón Castro Juan Carlos Mijangos Noh Pedro Covarrubias Pizarro
Cecilia Salomé Navia Antezana Lourdes Elizabeth Carrillo Vargas Pedro Rubio Molina
Claudia Celina Gaytán Díaz María Candelaria Valdés Silva Rafael García Sánchez
Efrén Viramontes Anaya María Concepción Barrón Tirado Renzo Eduardo Herrera Mendoza
Eva América Mayagoita Padilla María Guadalupe Olivier Téllez Ricardo Fuentes Reza
Francisco Alberto Pérez Piñón María Silvia Aguirre Lares Romelia Hinojosa Luján
Gloria Ofelia Aguado López Martha López Ruiz Salvador Ruiz López
Juan Carlos Maldonado Payán Mireya Martí Reyes Vicente Granados Rivera
Nancy Leticia Hernández Reyes

Edición David Manuel Arzola Franco


Diseño editorial Francisco Xavier Ortiz Mendoza
Colaboración especial Irma Mercedes Cano Medrano

IE REVISTA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE LA REDIECH, Año 5, No. 9, octubre 2014 – marzo 2015, es una publicación semestral editada
por la Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A. C., Calle Efrén Ornelas No. 1406, Col. Obrera, Chihuahua, Chih., C.P. 31350, http://
www.rediech.org, revista@rediech.org. Editor responsable: David Manuel Arzola Franco. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo en trámite,
ISSN: 2007-4336. Ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Impresa por Talleres Gráficos del Gobierno del Estado
de Chihuahua, Cuarta No. 3013. Col. Sector Bolívar. Chihuahua Chih., C.P. 31000 Tel. (614)429-3491. Este número se terminó de imprimir en
abril de 2015 con un tiraje de 1,500 ejemplares. Las opiniones expresadas en los artículos firmados son responsabilidad de sus autores. Se
autoriza la reproducción total o parcial del contenido e imágenes de esta publicación siempre y cuando se cite la fuente.
Editorial
L a publicación de este número de la Revista de Investigación Edu-
cativa de la REDIECH coincide con momentos coyunturales para
la educación pública en México; las recientes modificaciones al artículo
3º Constitucional y a la Ley General de Educación trajeron como con-
secuencia la expedición de la Ley del Instituto Nacional para la Evalua-
ción de la Educación y la Ley General del Servicio Profesional Docente,
y con ello un conjunto de estrategias que en estos momentos la SEP
está comenzando a operar. Como ejemplo tenemos los concursos de
oposición para el ingreso a la educación básica a partir de los “Perfiles
parámetros e indicadores para docentes, directivos y técnicos docentes”.
Estos procesos de cambio han suscitado un acalorado debate del cual
los investigadores en temas educativos no podemos sustraernos, como

EDITORIAL
académicos comprometidos tenemos la obligación de discutir, polemi-
zar y fijar posiciones con el propósito de potenciar la búsqueda de alter-
nativas a partir del diálogo constructivo e informado.
En la presente edición contamos con ocho colaboraciones donde se 5
puede destacar que la mayoría son trabajos de investigación desarrolla-
dos en equipo y que proceden de diversas regiones del país: Coahuila,
Oaxaca, San Luis Potosí y Chihuahua.
De igual manera las temáticas son diversas, los dos primeros trabajos
están relacionados con la investigación educativa misma: “El uso de la
investigación en la política educativa: el caso del estado de Chihuahua”
de Romelia Hinojosa Luján, Esteban García Hernández, Rosa Angélica
Rodríguez Arias y Juan Carlos Bautista Esparza Reyes; y “¿Qué investi-
gan sobre emprendurismo las Instituciones de Educación Superior Pú-
blicas en Oaxaca? Un acercamiento a través del estado del arte” de Javier
Damián Simón, Bertha López Azamar, Flor Garza Vargas y Guadalupe
Estela Peralta Santiago.
El siguiente bloque lo componen cuatro trabajos centrados en la
práctica educativa, procesos didácticos y organización escolar: “Apren-
der a leer y escribir en Chihuahua: siglo XIX”, de Francisco Alberto Pérez
Piñón, Guillermo Hernández Orozco y Jesús Adolfo Trujillo Holguín;
“La planeación didáctica como factor determinante en la autoeficacia
del maestro universitario”, de Patricia Islas Salinas, María Olivia Trevizo
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Nevárez y Alberto Heiras Torres; “La atención de la escritura académica


en el posgrado. Una experiencia de intervención en la Unidad 241 de la
Universidad Pedagógica Nacional” de Ana Guadalupe Cruz Martínez; y
“Estrategias micropolíticas. Una mirada a la dirección escolar”, de Karina
Edith Alva Aguilar y María de la Luz Jiménez Lozano.
Cierran la presente edición, Patricia Islas Salinas, María Olivia Trevi-
zo Nevárez, Francisco Alberto Pérez Piñón y Alberto Heiras Torres con
el artículo “La identidad cultural de los menonitas mexicanos”, y Javier
Martínez Morales, Jesús Hernández Arce y Herik Germán Valles Baca
con la “Caracterización de la educación y la desigualdad del ingreso en
los municipios del Estado de Chihuahua”.
EDITORIAL

6
Rendimiento académico en escuelas
de nivel medio superior

Estefanía Gordillo Rico


Javier Martínez Morales
Herik Germán Valles Baca
Profesores investigadores

INVESTIGACION
Facultad de Economía Internacional de la
Universidad Autónoma de Chihuahua

Resumen Palabras clave: Rendimiento académico, 51

E
consumo de sustancias nocivas, género, ba-
n el presente trabajo se hace un aná- chillerato.
lisis descriptivo sobre los resultados
de una encuesta realizada a estu- Introducción
diantes de cuatro instituciones de educa-
La educación es uno de los factores más
ción media superior de la ciudad de Hidal-
relevantes para las sociedades contempo-
go del Parral, Chihuahua: Conalep plantel
ráneas. La literatura ha señalado que los
Parral, Colegio de Bachilleres No. 12, Pre-
efectos de tener poblaciones educadas ge-
paratoria Ramón López Velarde y el Cbtis
neran un mejor y mayor nivel de desarrollo
228, para valorar qué variables están rela-
económico. Sin embargo, también se ha en-
cionadas con el rendimiento académico del
contrado que alumnas y alumnos con bajo
alumnado. Los principales resultados seña-
desempeño académico pueden generar
lan que leer más de un libro al año, estar en
deserción, desigualdad educativa, reproba-
turno matutino, vivir con los padres y tener
ción entre otros.
buena relación con ellos, implica un mejor
rendimiento académico, mientras que tra- Desde una perspectiva de política públi-
bajar y estudiar de manera simultánea y ca, un bajo rendimiento académico puede
consumir algún tipo de droga están asocia- implicar que el alumno está recibiendo una
das con un bajo desempeño académico. formación académica de baja calidad o de-
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ficiente. Por ello, es importante analizar la conocimientos que adquiere un alumno o


situación en la que se encuentran las y los alumna de un grado educativo a través de
alumnos con referencia a su rendimiento la institución educativa, este nivel cogniti-
académico. vo que la escuela otorga al estudiante puede
El rendimiento académico es un fenó- ser expresado mediante una calificación.
meno multifocal. Edel (2003) explica que el Para Edel (2003) el rendimiento acadé-
rendimiento académico debe centralizarse mico tiene una amplia complejidad y va-
en el esfuerzo y la habilidad del estudiante. riedad de definiciones; sin embargo, afirma
Sin embargo, la importancia de éste radica que esta gama de enunciados solo se expli-
en cómo se relaciona con otras variables. can por cuestiones de semántica. Se puede
Por ejemplo: calificaciones, niveles de in- decir, que en efecto existe un debate en la
teligencia e incluso con niveles socioeco- definición de rendimiento académico, pero
nómicos y socioculturales. Tejedor (2003) para fines de este documento, al hablar de
define al rendimiento como inmediato si rendimiento académico se hace referencia
éste se relaciona con las calificaciones que al promedio del ciclo inmediato anterior
logran los alumnos a través de su carrera cursado por el o la alumna encuestada.
INVESTIGACIÓN

profesional hasta obtener un título. Pero ¿qué elementos están asociados


Por otro lado Torres y Rodríguez (2006) al rendimiento académico de las y los es-
señalan que el rendimiento académico con- tudiantes? Para responder esta pregunta
siste en alcanzar un nivel de conocimientos diversos trabajos muestran la relación de
52 que se evidencie en un área o materia, con- los factores que alteran al desempeño o
frontado con su edad y nivel académico o rendimiento académico. Beltrán y La Ser-
con la norma. Vicente (2000) demuestra na (2009) encuentran que el rendimiento
que las propiedades psicométricas de las académico del bachillerato tiene una fuerte
calificaciones escolares son un instrumen- asociación con el rendimiento académico
to eficaz y eficiente para ser ocupadas como durante toda la carrera universitaria.
medición del rendimiento académico. Torres y Rodríguez (2006) sostienen que
Es importante mencionar que el ren- el rendimiento académico tiene una rela-
dimiento académico se vincula con resul- ción positiva cuando los estudiantes tienen
tados palpables, que evidencien de cierta acceso a libros, copias, material didáctico,
forma que la o el estudiante tienen como lugar y tiempo para estudiar, pero una rela-
referencia ese conocimiento adquirido, fi- ción negativa con los problemas familiares,
nalmente lo que interesa a un empleador maestros y clases, la distancia y el transpor-
durante los procesos de selección es la de- te. Zorrilla y Muro (2004) evidencian que
mostración de ese conocimiento a través el rendimiento académico tiene una vin-
de notas o calificaciones de los estudian- culación positiva con el contexto familiar,
tes (Ocaña, 2011). Gutiérrez y Montañez si es mujer, el grado en que se encuentre
(2012) proponen que el rendimiento aca- cursando la secundaria y si está en el turno
démico sea el reflejo de la obtención de matutino.
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Rendimiento académico en escuelas de nivel medio superior

Córdoba (2011) enfatiza que el rendi- Estrategia Metodológica


miento académico del alumno depende po- Población y muestra
sitivamente de una familia que tenga papá,
mamá y hermanos, pero negativamente si La población que se consideró para este
la familia está desestructurada y de un bajo trabajo son alumnos y alumnas de prepa-
nivel educativo y económico de los padres. ratoria entre 15 y 18 años que estudian en
Aunado al trabajo anterior, Caso y Her- Hidalgo del Parral, un total de 4,187 estu-
nández (2007) muestran que la autoestima diantes de acuerdo con los datos recabados
y las habilidades de estudio tienen efecto en las diferentes instituciones de educación
positivo en el rendimiento académico y de media superior.
forma negativa, con el consumo de sustan- Se consideraron las cuatro escuelas de
cias nocivas para la salud, sin embargo no educación media superior más represen-
encuentra evidencia suficiente para anali- tativas, por el número de estudiantes que
zar el efecto de asertividad, establecimiento atienden en el municipio de Parral. Las es-
de metas y la adaptación escolar. cuelas son: el Colegio de Bachilleres No. 12,
Para efectos de este trabajo, se hace un la escuela Ramón López Velarde, el Colegio
Nacional de Educación Profesional Técni-

INVESTIGACION
análisis descriptivo sobre los resultados de
la encuesta realizada en cuatro institucio- ca Plantel Parral (Conalep) y el Centro de
nes de educación media superior de Hidal- Bachillerato Tecnológico Industrial y de
go del Parral, Chihuahua. El propósito es Servicios 228 (Cbtis 228). La encuesta se
mostrar la relación del rendimiento aca- realizó durante el semestre agosto-diciem- 53
démico con promedio de calificaciones del bre de 2012 y por tanto sólo se consideró
semestre inmediato anterior, con variables a alumnas y alumnos del segundo, cuarto
que la literatura ha considerado que guar- y sexto semestres. El cuadro I presenta un
dan una relación positiva o negativa. resumen de las escuelas consideradas en el
estudio así como el alumnado en los turnos
Estos resultados nos permitirán pro- matutino y vespertino.
poner en una segunda etapa: un
modelo de impacto de las variables
socioeconómicas, culturales y peda- Cuadro I. Instituciones Educativas de Media Superior
Total de
gógicas sobre el rendimiento acadé- Institución Educativa Matutino Vespertino alumnos
mico y generar un segundo modelo Ramón López Velarde 556 386 947
que buscará hacer referencia al análi- CBTIS 228 1006 769 1775
sis de la probabilidad de qué factores COBACh 451 251 705
afectan a los alumnos de alto y bajo CONALEP 527 241 768
rendimiento académico. TOTAL 2540 1647 4187

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Para calcular el tamaño de la muestra se Por lo cual


consideró lo siguiente: N = 4187 Estudiantes
 El porcentaje de confianza con el cual Z = la confianza es del 95%, es decir, el
se quiere generalizar los datos desde intervalo de confianza es P(-1.96<z<1.96)
la muestra hacia la población total.
p = 0.5
 El porcentaje de error que se preten-
de aceptar al momento de hacer la ge- q= 0.5
neralización. E = 5%
 El porcentaje de grado de confianza
es de 95%, para el error se aceptó en-
tre 4% y 6%, tomando en cuenta que
son complementarios la confianza y
el error. De lo anterior se desprende
la siguiente fórmula.

Z2 p q N
INVESTIGACIÓN

n=
NE2 + Z2 p q
Se aplicaron 352 cuestionarios, los cua-
Dónde: les fueron distribuidas en las cuatro insti-
54 n es el tamaño de la muestra tuciones educativas seleccionadas en turno
matutino y vespertino. La encuesta consis-
Z es el nivel de confianza tió en 23 preguntas que fueron elaboradas
p es la variabilidad positiva con base en los perfiles que se describen en
q es la variabilidad negativa el cuadro II.

N es el tamaño de la población
E es la precisión o el error.

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Rendimiento académico en escuelas de nivel medio superior

Cuadro II. Perfiles para análisis de rendimiento académico


Perfiles Indicadores básicos Perfiles Indicadores básicos
El alumno vive con: padre, mamá,
• Género
amigos, solo, pareja, ambos padres, otro.
• Edad
• Escolaridad de los padres
Personal y • Escuela
• Dependencia económica
Situación • Semestre Socioeconómico
• Ingreso familiar mensual
Académica • Grupo
• Servicios domésticos
• Promedio del semestre anterior
• Transporte
• Turno
• Ocupación del padre y de la madre
• Relación familiar
• Apoyo familiar
• Trabajo, horas dedicadas
Contexto • Exigencia de buenas
Situación Laboral • Tiempo de trabajo
Familiar calificaciones
• Flexibilidad de trabajo
• Lectura
• Influencia familiar
• Consumo de sustancias nocivas
para la salud

INVESTIGACION
• Frecuencia de consumo;
1. Tabaco
Situación de 2. Alcohol
Riesgo 3. Cocaína
4. Marihuana
5. Alucinógenos 55
6. Inhalables
• Ofrecimiento de droga; edad

Principales resultados
De total de las y los encuestados, 145 Cuadro III. Rendimiento académico
fueron hombres y 207 mujeres. Las eda- Escuela Total Mujeres Hombres
des oscilaron entre los 15 y 21 años de CBTIS 8.37 8.46 8.20
edad. El rendimiento académico tuvo COBACh 8.26 8.58 8.04
una media de 8.38, que en general es un CONALEP 8.80 8.89 8.61

promedio aceptable. Desde la perspecti- Ramón López Velarde 8.19 8.29 8.12
TOTAL 8.39 8.49 8.24
va de género el promedio de las mujeres
fue de 8.49 mientras que el de los hom-
bres alcanzó un 8.24. El cuadro III mues- Cuadro IV. Desempeño
tra los promedios por escuela y por sexo. Rendimiento Hombres Mujeres Total
Dentro de los datos obtenidos se cla- Bajo 34 53 87
sificó a los alumnos en alto y bajo rendi- Alto 111 154 265

miento académico. El cuadro IV presen- Total 145 207 352

ta los resultados.
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En el perfil socioeconómico se encontró Dentro del perfil laboral, el 78% de los


que el 68% de los encuestados vive con los estudiantes no trabaja, seguido de un 22%
padres, mientras que el 2% vive solo. Otro sí lo hace. Dentro de ese 22%, el 45% lleva
resultado interesante es la escolaridad del empleado un máximo de 11 meses y el 79%
padre, ésta se mide por años acumulados le dedica de una a siete horas por semana al
de estudio, el 30.4% tiene preparatoria trabajo. Esto es un reflejo de la flexibilidad
completa, seguido de secundaria comple- del trabajo para seguir estudiando.
ta con 29.8% y para el caso de la madre, el A continuación se muestra el perfil de
30.4% tiene secundaria completa mientras situación de riesgo, es decir, el consumo de
que el 29.5% tiene preparatoria completa. sustancias nocivas para la salud de parte
Como se observa, la educación tanto del del estudiantado.
padre como de la madre es muy similar.
En muchas ocasiones la situación de
Sin duda el ingreso de las familias tam- riesgo implica un empeoramiento en el
bién es un gran soporte para que el alum- rendimiento académico. Los resultados
nado continúe el estudio y es considera- muestran que el 45% de las y los estudiantes
do como factor que contribuye a un buen encuestados consumen algún tipo de sus-
INVESTIGACIÓN

rendimiento. Los datos muestran que el tancia nociva para la salud, llámese tabaco,
44% de las familias ganan de $1,650.00 a alcohol o algún tipo de droga. De ese 45%,
$4,750.00 pesos mensuales, mientras que el 54% corresponde a hombres y el 46% a
el 32% gana de $4,751.00 a $8250.00 pe- mujeres, cifra que llama la atención ya que
56 sos mensuales. La ocupación del padre es no hay mucha diferencia en los porcentajes
mayoritariamente comerciante, seguido de entre hombres y mujeres. Al mismo tiem-
profesionistas y técnicos, sin embargo 32% po se tiene que ese 45%, el 31% a menudo
de las madres son amas de casa, cifra muy fuma cigarro, sin embargo se agrava con
elevada si comparamos su grado de esco- el consumo de alcohol llegando a hacerlo
laridad. muy a menudo el 60% de los estudiantes.
El apoyo de la familia desde el punto de El 6% del total del 45%, que consumen sus-
vista moral siempre es parte fundamental tancia nociva, consume a menudo cocaína
para un mejor rendimiento académico. y el 9.6% consume marihuana. El 68% de
Los resultados de la encuesta reflejan que la muestra total respondió que alguna vez
el 82% de las y los encuestados respondió le han ofrecido algún tipo de droga ilegal.
tener total apoyo de la familia para sus es- Pero ¿qué escuela consume más sustancias
tudios, un 51% respondió que sus padres nocivas para la salud? De acuerdo con las
les exigen estudiar y un 47% respondió que respuestas del alumnado, en la figura I se
cree que sus padres influyen en su apren- muestran los porcentajes obtenidos. Como
dizaje. El 51% de los estudiantes también puede observarse las escuelas con mayor
respondió que lee de uno a dos libros por porcentaje de alumnos que consumen al-
año, sin embargo el 32% respondió que no guna sustancia nociva, legal o ilegal, son el
lee ningún libro por año. CBTIS, seguido del COBACH.

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Rendimiento académico en escuelas de nivel medio superior

Lo que interesa es observar la relación norama general sobre la problemática del


que tiene el rendimiento académico entre rendimiento académico de los y las alum-
las variables antes mencionadas. El cuadro nas de las escuelas de Hidalgo del Parral.
V muestra un resumen de los principa- El hecho de leer algún libro al año, tener
les resultados. Para entender el cuadro, se una buena relación con los padres, estar en
presentan el nombre de las variables y a la el turno matutino y vivir con los padres,
derecha de ellas se muestra el rendimiento refleja un mejor rendimiento académico o
académico que se obtiene. En la mayoría de aprovechamiento; por otro lado, si el alum-
las variables se observa las relaciones posi- no trabaja, sus padres tienen un ingreso su-
tivas que ya han mostrado algunos otros perior a los 8,250 pesos o se consume algún
autores (Torres y Rodríguez, 2006, Armen- tipo de droga, cualquiera que sea, implica
ta, Pacheco y Pineda, 2008; Torres, 2011); un menor rendimiento académico. Aun-
sin embargo, llama la atención la vincula- que la escolaridad del padre parece tener
ción que guarda la escolaridad tanto del un nulo efecto sobre el rendimiento y el de
padre con el rendimiento académico de los la madre tiene un efecto negativo.
hijos; esto es, a medida que se incremen- El segundo punto a tratar es que la esta-
ta la escolaridad del padre el rendimiento

INVESTIGACION
dística descriptiva no permite generar por
académico de los hijos no siempre mejora, sí sola un análisis de impacto sobre el ren-
peor aún: a medida que crece la escolari- dimiento académico, es decir, no se pue-
dad de la madre el rendimiento académico de adelantar al hecho de si estas variables
del hijo tiende a caer; fenómeno que re- tienen un efecto significativo o no. Por lo 57
quiere estudiarse de forma más profunda. cual, no podemos generar políticas públi-
Otra variable que también requiere análisis cas para el mejoramiento del rendimiento
es que a medida que se incrementa el in- académico de los y las alumnas.
greso familiar el rendimiento tiende a caer.
Al mismo tiempo este trabajo tiene una
Hasta aquí se puede observar que tener perspectiva meramente del lado de la de-
buenas relaciones con la familia y leer más manda más no de la oferta, es decir, hace
de un libro al año tiene un efecto positivo falta profundizar en las características
sobre el rendimiento académico de las y los de las escuelas, profesorado y medios de
alumnos. Como era de esperarse el consu- aprendizaje dentro de las escuelas.
mo de drogas, alcohol o tabaco genera una
caída del rendimiento académico. Queda pendiente el estudio de mode-
los de impacto y probabilísticos que serán
Conclusiones analizados en una segunda etapa del análi-
sis del rendimiento académico de las y los
Los resultados muestran dos puntos alumnos en los bachilleratos de la ciudad
importantes: el primero de ellos es que la de Hidalgo del Parral.
estadística descriptiva permite dar un pa-

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revista de investigación educativa de la rediech n. 6
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